小学英语教学经验总结_1.docx

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1、小学英语教学经验总结学校英语教学阅历总结1 光阴似箭，转瞬间又过了一个学期。在这学期中，在教育教学工作上，坚持党的教育方针，面对全体同学，教书育人，为人师表。工作责任心强，听从领导的分工，乐观做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课。严格要求同学，敬重同学，重视激发同学的制造力气，培育同学全面进展。 一、政治思想方面： 本人作为一名三班级老师，学习新的教育理论，准时更新教育理念，还留意从书本中吸取养分，理论联系实际，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好老师。 二、教育教学方面： 在这学期中，我努力提高教学自己教学实践力气，增长教学阅历，并成长为自己的教学理论让自己尽快成为一名成熟的争论型的学校

2、英语老师，我主要做了下面的.工作： 1、课前预备：通览教材，备课深化细致;认真参阅各种资料，精确把握难重点，准时撰写教学反思，并归纳总结阅历。 2、提高课堂教学效率。我多方面地了解同学的学习方法和习惯，同时了解他们的爱好、需要，学习新学问可能会有哪些困难，依据不同同学学习水平和力气及其特点而实行相应的预防措施，并乐观调整自己的教学方法去适应同学，也让他们尽快适应我的教学方法并尽快的关怀他们养成良好的学习习惯。由于这学期教室安装了多媒体设备，我便借助多媒体的优势，扩展同学的思维。 3、坚持一单元一测试的巩固训练工作，力争教学扎实有效;认真批改作业，准时了解同学的学习状况，准时给他们反馈信息，准时

3、查漏补缺。以便在辅导中做到有的放矢，并且通过每周3次单词的听写，把握同学平常的学习状况，努力做到循序渐进。而且做好后进生转化工作，实行“一帮一”互助形式，大面积，大幅度提高班级的整体成果。 4、在每周按时检查同学的背诵状况，督促学习习惯较差的同学记单词，读熟课文，背课文。由于英语是一门语言技能课，只有在大量的语言输入下，才能达到良好的语言输出。 5、乐观参与听课，在这学期听课达16节以上，认真听取其他老师的阅历及对我的公开课的评课，学习如何上好课，尽快让自己成为成熟的学校老师和如何评价一节课了，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 6、乐观参加校内外各种教科研活动和专业学问的培训，

4、提高自己的英语水平和自身力气。平常多抽时间研读教育专业杂志等有关书籍，钻研新教材和教法，让丰富的理论支撑教学活动。准时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题争论和论文写作，在教育科研、创新教育教学争论方面有所建树。 作为一名一线老师，踏踏实实工作，认认真真做人，以师德标准严格要求自己，努力提高自身素养。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为自己所宠爱的工作、事业倾尽全力。 学校英语教学阅历总结2 1、学习外语与情意的关系。 外语课堂教学既是一个把握外语的认知过程，也是一个激励情意的过程。课堂教学中的情意因素包括情意和意志。 情意包括动机、

5、爱好、态度、气质、性格和良好的习惯等。同学在学习、把握外语的过程中伴随着传递情意的活动，学习外语和沟通情意相互间紧密联系，相互促进，组成一个整体。情意的产生受学习外语认知活动的影响，学习外语的认知活动能促进情意由低级向高级进展，由低层次向深层次进展。同学初学外语时，会产生一种惊奇心，惊奇心不断获得满足，从而又产生了求知欲；求知欲不断获得满足，进而树立了自信念；自信念不断增加，并与崇高远大的理想相联系和强化，可使爱好进展得更丰富，从而形成认知爱好。惊奇心求知欲自信念爱好的进展过程是一个从低层次向深层次、低级向高级进展的过程。情意能反作用于学习外语的认知活动。 轻松快乐的乐观情意因素能促进学习外语

6、的认知过程；紧急哀痛的消极情意因素只能抑制、阻碍学习外语的认知进程。这样的体会我们几乎在每节课上都能感受到。因此，老师在外语课堂教学过程中，既要重视把握语言学问和运用语言力气目标的完成，又要重视情意目标的实现。但是，当前有些外语课堂教学还未把情意目标提到教学议事日程上来，或者有意无意地把它忽视了。 2、语言学问与交际力气的关系。 语言是重要的交际工具。学习英语的目的，不仅仅是把握语言学问，更是为了提高运用语言进行交际的力气。英语教学的最终目的是获得为交际运用语言的力气，这种力气只能通过实践训练才能获得。 语言学问的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用语言力气的培育，我们应在教学中将把握语言

7、学问、培育言语技能和为交际运用语言的力气有机地结合起来，达到学以致用的目的。例如，在学习了“天气预报”这一课后，我除了在课堂上让同学用所学句型自由对话外，还找来多期ChinaDaily，让同学参阅天气预报这一版进行对话。 同学在自由交谈中既巩固了所学学问，又扩大吸取了书本外相关的语言学问，更重要的是，在交际活动中还提高了他们的听、说、读、写和语言交际的力气，达到了多元培育目标。 学校英语教学阅历总结3 斗转星移，学校英语从一张白纸到初见成效，虽然学校学校英语起步晚，但在较短的时间内学校领导及老师作出了许多有益的探究。一步一个脚印，一步一个台阶。正在为描绘我校学校英语百花齐放的奇妙蓝图增光添彩，

8、为了切实提高学校英语教学质量，为了我校学校英语的教学的脚步越走越好，特作如下总结： 按教育部文件规定，从20xx年秋起，我校从三班级起全部开设英语，可见外语已成为基础教育阶段的必修课，从而确定了它在基础教育阶段的重要地位。作为我校学校英语教学一线老师，几年来，让课堂布满生命活力，始终是我从事英语教学孜孜追求的目标。英语作为一门语言学科，她既具有语言的奇妙和诱惑，又由于生疏的呈现而显得枯燥和乏味。因此，我认为激发学习动机，培育同学学习爱好是学校英语入门阶段的关键，在教学中我主要从以下几方面入手： 一、乐观捕获同学的留意力。 英语入门阶段即是整个英语学习的起点。对于刚接触英语的同学来说，英语学习无

9、疑是一件新奇的事情。但对于老师而言，这恰是一个可利用的良好时机。假如能细心设计好新学期的第一堂课，教会他们介绍、问候等简洁对话上课时让这几位同学上台表演，将会大大地激发全班同学的爱好，把大家带进奇异的英语天地。 二、变“一言堂”为“大家谈”，营造开放式的课堂气氛，实现师生互动，教学相长。 教室是教学的主要场地，要充分利用好教室这个主要教学阵地，依据教学内容和同学的心理特牲，布置教室，创设环境，使同学置身于特定的教学环境中。其次，大胆地把同学带出教室，让同学把学问和实际事物结合起来，对着实际场景（事物）进行教学，实现师生互动。如学习OutSchool一课时，在教室里学完单词后，我把同学带到了操场

10、，围坐在playground上，指着学校说：“This is ourschool.There is a big play groundin ourschool.There are some trees and flowers,too.”同学的.联想特殊丰富，成果好的同学便用学过的英语词句叙述看到的事物。例如，观看几个低班级的同学在树下玩，就脱口而出：“I can see five boy sunder the tree.”有的接着说：“There are some birdsin the tree.”这样一来，不但提高了听说力气和口语表达力气，而且还训练了同学用英语思考和回答问题的力气，有利于

11、学问的记忆和把握，有利于师生互动。 三、设疑引起同学的惊奇心。 英语有句谚语“Dou btis the key of know ledge”（怀疑为学问之钥。）意思是只有在对事物产生怀疑的状况下，才会去问题的答案，然后才能找到答案而猎取真知。四、通过开展竞赛，激发同学爱好。有一句谚语“Deeds,notwords.”（要行动，不要言语。）意思是只有行动起来，发挥自己的才华，才会有成功的可能。充分利用儿童好胜心切的特点，我实行了把同学分成两组，然后拿出预备好的动物玩具，让每组的同学边说边用动作表达动物。看哪组语音准，表达精彩，胜者得红旗。这下子就调动了同学的乐观性等这样的方式。 激发动机，培育爱

12、好，既能促进同学持之以恒的学习，也有利于落实素养教育的“以人为本，着眼将来”的指导思想。在这两年的儿童英语教同学涯中，我不断的探究、大胆的尝试，逐见成效。我校的学校英语教学，在学校领导及全部一线老师的共同努力下，总的形势一片大好。但还有一些不尽如人意的地方，具体表现在： 1、课时不足。按英语课程标准规定，学校三班级到六班级开设英语课，一周为三课时。由于我校师资严峻缺乏，削减成了两课或一课时，造成英语课时严峻不足，尽而造成师资负担过重，繁重的工作负担压得英语老师疲于奔命，缺乏教学反思的时间与经受。 2、间隔过长。课时之间间隔过长，违反了记忆规律，严峻影响了教学效果，导致许多同学在学习英语一年后仍

13、不能认读和识记学过的单词，也不能用学过的日常用语进行沟通。 3、班额过大。大班教学严峻影响了学校英语教学活动的开展，限制了学校生参与语言实践的机会，直接影响了教学效果。 总之，学校英语教学的争论，还有更宽敞的领域，等待我们去探究，去创新。我坚信，在以后的儿童英语教学中，我会做得更好！ 学校英语教学阅历总结4 本学期，我们英语教研组在学校领导的关怀指导下，开学初制定了务实的工作方案。我们认真依据开学初制定的方案开展教研活动，较好地完成了本学期工作任务。现总结汇报如下： 一、留意理论学习，提高教育教学水平 只有不断地提高老师自身文化素养和理论水平，才能更好地为教学服务。本学期，结合我校英语教学的实

14、际状况，我组老师认真学习相关的教育文件、教学理论。透过学习，大家明确了减负增效的主要目标，增加了职责感和紧迫感，透过师徒结对，群众备课，大家相互帮忙，取长补短，运用现代化教学技术优化课堂教学，不断创新教学手段，从同学的学习爱好，生活阅历和认知水平动身，组织课堂教学，并提倡体验、实践、参与、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，努力提高40分钟的课堂教学效率。 二、强化常规要求，规范教学工作 全组老师遵照教学常规要求，规范自己的教学工作，大家认真分析新课程标准，进一步明确了各个班级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个班级的学问脉络。中高班级在原基础上留意培育同学的阅读理解和综合运用英

15、语的潜力，引导同学从横向、纵向两方面进行学问结构的梳理。为了能更好地提高英语教学质量，我们针对同学在英语学习过程中存在的实际状况，统一整理单元学问点、习题练习，并构成系统的教学资源，做到课课通、单元清，为提高教学质量带给保障。 在教学中依据各班同学的实际状况，灵敏调整，结合英语教学的特点，重视每一天的晨读，切实提高同学的英语自学潜力。同时，连续坚持进行单元小检测，准时了解同学学习状况进行提优补差。此外，我们鼓舞同学在校内、校外主动地接触英语，并且利用网络资源学习英语以及英语国家的文化，从而培育他们对英语的爱好和爱好。 三、加强教研组建设，建立教研组特色 本学期我组老师用心参与校内外各项活动，我

16、们组的实际状况就是大家都是年轻老师，组内没有阅历丰富的老师。虽然我们缺乏阅历，虽然我们还不够成熟，不管是参加任何活动或竞赛，老师们均能尽自己努力去预备，组内的老师也能互听互助，各抒己见，准时赐予关心和帮忙。 四、下一步工作设想： 1、扎扎实实深化开展校本教研。 2、多渠道、多形式提高老师素养，逐步构成专业素养较高的老师群体。 3、用心探究各个班级的英语教学形式，留意做好各个班级的连接工作，加强毕业班英语教学的研讨，努力提高毕业班的英语成果。 回首这学期，忙劳碌碌，确也脚踏实地，劳碌中感觉踏实，辛苦中留下回味，不足激励我们奋进，勤勉播种了收获。 学校英语教学阅历总结5 本学期是我担当学校英语教学

17、工作的第一个学期。在学校英语教学方面可以说是毫无阅历。我始终认为学校英语教学是小菜一碟。事实上，不是如此而已。在本学期的教学中，我深深地感到教学校英语之难之累。正由于如此，我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备同学，因材施教，努力实施课堂改革，乐观探究学校英语欢快课堂，学校阶段英语教学的目的是：激发同学学习英语的爱好，培育同学学习英语的乐观性，使他们树立学习英语的自信念，同时培育同学确定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发同学的爱好是搞好学校英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学状况如下： 一、认

18、真备课、面对全体授课 在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学方案，依据同学的实际学习状况和向其他老师取得的阅历，不断地加以改善修改;在传授同学学问时，不厌其烦，急躁教育同学，还急躁地辅导同学复习遗漏学问;在传授同学学问的同时，并对他们进行思想教育，教育优生关怀后进生。 二、在课堂教学中 第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育同学。教同学做玩耍、唱英语歌等来激发同学的学习爱好。鼓舞同学大胆质疑，留意师生互动、生生互动的教学，充分调动同学的学习乐观性。同学有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学

19、了就懂，懂了会用。 其次、在批改作业方面。同学的作业总是按时准时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别同学的作业还实行面批方法，一一地分析讲解、关怀同学解决疑难习题，提高了教学质量。 第三、在听力方面。为提高同学的听力水平，常让同学听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让同学表演对话，背书。 三、自身的学习 鉴于自己在学校英语教学方面没有阅历，我抓紧一切机会向其他老师学习，用心收集有助于学校英语课堂教学的各种玩耍、活动。同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准。 以上是我这学期在学校英语教学方面取得的成果和阅历，但也存在较多的不足，如课堂操作欠灵敏，多媒体操作不娴熟

20、，尤其是后进生工作，由于客观缘由，做的不够，以致于成果不理想。 总之，由于本人缺少学校英语教学阅历和对同学的实际学习状况不了解，同学本学期的成果不理想，在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，也会不耻下问，向其他老师学习，争取迈上一个新台阶。 学校英语教学阅历总结6 从20xx年9月份，我很荣幸的成为一名农村学校英语老师，经过四年的努力教学，听课学习以及到县里去讲课，参加英语口语大赛等活动，我对学校英语有了更深刻的了解。一下是我自己对英语的几点理解。 第一， 英语是一门跳动的学科, 有其独特性，学校英语老师要在激发孩子们学习爱好的前提下，通过听、说、读、写、唱、玩、演、画等方式，

21、使孩子们获得语言学问技能，形成初级语感、语音、语调，培育其简洁英语语言交际的力气。 其次，正是由于各级领导对学校英语教育教学的无比重视,目前我县的学校英语教学正孕育着蓬勃进展的生气和活力。老师们认真研读课程标准，乐观创新，大胆尝试，无论是从教学理念上，还是从课堂实际操作中，都有了较大的进步。比如许多老师利用现代化的教学手段进行实际教学，屏幕上生动的动漫图片，一目了然的重难点显示，加上老师们的创设情境导课与操练让孩子们在轻松快乐的氛围中乐观参与课堂吸取学问。还有许多老师针对孩子们认知水平的不同，进行因材施教，整堂课下来同学受益面大，不同程度的同学在原有基础上都有所进步，还有对同学书写的正规训练也

22、让同学养成了良好的习惯。另外，有效的教研活动，集体备课，也让老师们能够在沟通的过程中提出问题，解决问题，在反思，总结，沟通和请教中取人所长，补己之短，以求共同提高自身专业素养和业务水平。 当然，我县学校英语教学也存在着一些问题。由于师资问题等诸多缘由，我县学校英语教学现状并不乐观，主要表现为：师资水平参差不齐，教学设备条件有限，又缺乏较好的英语语言学习环境，课时开设严峻不足；英语老师工作量大，跨班级教学，效果较差；许多老师的教学思想滞后、理念缺乏、观念陈旧，对本职工作应付从事；有的老师不能认真学习和领悟教育部颁布的英语课程标准，教学方法教条、评价手段单一，同学缺乏学习爱好，课堂效率很低，甚至部

23、分老师的英语基本发音都不精确。诸多这些不利因素严峻制约着我县学校英语教育教学工作的可持续进展。尤其农村孩子从小受四周环境与家庭教育的影响，缺少自信念，可怕会说错被老师批判，并且易落于机械的条文背诵的俗套，再加上农村学校教学方法、手段落后于城区学校,部分农村学校还存在使用传统的英语教学方法的状况，不仅使同学处于被动状态，而且根本不符合学校生的生理、心里特点和年龄特征，也无法满足他们的学习爱好。另外农村孩子缺乏学习英语的环境氛围，又加上家庭教育与四周环境的负面影响，致使农村学校生在学习英语时存在确定的困难，因此英语教育的完善还需要很长一段时间， 基于诸多问题，并针对孩子们特殊年龄段的优势和特点，我

24、认为我们有着共同的责任为学校生创设更好的学习环境，我认为有以下几个方面可以参考。 1、扎实语音教学。新授课确定要使用录音机或多媒体关心教学，老师们可以在进一步规范自己的发音的同时，关怀孩子们通过仿照录音让发音更加标准，同时也熬炼和提高了听力力气。 2、老师确定要把课堂的主动权交给同学，让同学养成主动发觉和思考问题的习惯，老师只是做好引导和服务工作。在设计教学活动时，应给同学供应充分的自主学习和合作学习的空间。也可能有的老师会说学校生自制力气差，能完全放手吗？让他们自由活动岂不乱了课堂秩序，也会打乱我的教学方案，尤其城区学校班额大，同学很难被约束。我要说的.是风筝当然自由的放飞在空中，可是线不是

25、照旧稳稳的在我们手里吗？假如老师具备了很好的驾驭课堂的力气足可以收放自如。所以不是对我们的同学放任自流，老师完全解放出来，只是有一个度的把握。 3、以不同形式给同学供应多种机会培育同学的英语爱好和爱好，通过创设接近实际生活的各种语境，培育同学用英语做事的力气，提高英语综合素养，争取五项技能全面进展，如英语诗朗诵、英语儿歌演唱、讲故事、仿照秀、情景剧表演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等。 4、在校内里开设英语天地，利用绘画、英汉结合的形式呈现英语格言或者小故事，对孩子们起到潜移默化的作用，给孩子们以良好的英语文化氛围。师生的沟通不应只局限于课堂上，而应时时沟通，我认为可以在教室板报上设置师生

26、沟通平台，让同学把英语学习中的疑问和收获写在上面，老师以不同的方式给以解决，这样既可以拓宽同学的视野又能提高同学的问题解决力气和团结协作意识。 5、师生争取共同养成用基本的英语口语沟通的习惯，这或许存在很多困难，需要我们足够的急躁，但我信任 “冰冻三尺非一日之寒”，坚持就是收获。确定争取做到英语每天读，每天说，每天写，保证每天都有属于英语的时间，老师们尽量做到用英语授课，假如最初孩子们听不懂老师可以解释，让孩子们慢慢的习惯，多用鼓舞性的评价语言给孩子们自信念，让英语文化慢慢融入到孩子们的学习生活中，正所谓“良好的环境塑造人”。 6、老师通过上网、查阅资料、阅读有关书籍了解中西方文化的差异，各方

27、面习惯的不同，并把好玩的故事叙述给孩子们听，使其简洁了解其他国家和民族的优秀文化传统；可以更好地拓展他们的思维空间，开阔视野，丰富他们的学问与经受，以更好的培育学习英语的爱好。 四年里听过了不少专家教授的讲座，深感对我的启发很大，由于年轻，所以阅历不足，由于年轻，所以头脑灵敏，我们确定要虚心学习，认真总结，准时反思，只有通过点点滴滴的教学，点点滴滴的尝试，大胆尝试，勇于创新，学校英语教学才能走的更远，更广。 学校英语教学阅历总结7 流峪明德学校孔凡霞从事学校英语教学工作这几年来，我不断摸索适合学校英语教学的方法与路子，在教学工作中也取得了确定的成果。下面是我的一点阅历。 一、培育同学学习英语深

28、厚而长期的爱好。 初学英语时，同学一般都比较有爱好。但随着时间的推移、学习的深化，特别是英汉语言的差异，使得同学在学习英语时感到吃力，从而降低了学习的爱好，甚至有些同学产生了恐惊心理。在教学中，我特别留意激发同学的爱好。在起始阶段，爱惜好同学对学习一门新语言的新颖感。老师要融入到同学中去，和他们一同新颖，一起惊异，一块兴奋，让同学在不知不觉中入门。随着学习内容的增多难度的增大，老师要在课堂中多设计一些环节，像玩耍、猜谜、表演等，既攻克了难点又激发了爱好。另外引导同学在生活中发觉和使用英语也会提高同学的爱好。我经常布置教父母学单词、学首英语歌、给同学写英语便条等，这样的作业让同学乐于接受，效果也

29、好。 二、培育英语语感，有效利用语言材料 我在教学中，制造一切机会，关怀同学通过经常接触、沟通、使用语言，有效地培育同学的语感。朗读背诵是培育同学语感的重要方法，也是提高听说力气的前提。只有读得多，读得好，才能体会到句子、文章的内容，并受到感染。当读到滚瓜烂熟时，文章的短语、句子表达方法就会被同学消化吸取。因此，在平常的教学中，我尽量让同学多读多背，并要求同学在朗读背诵时留意语音语调、意群停顿，读出英语的韵味和美感来。另外，语感的培育离不开大量的语言材料和语言环境，增加语感，必需多创设英语环境，营造学英语的氛围，尤其是英语视听说环境，使同学时时沉醉在英语的海洋中。我在上课时通过让同学复述课文、

30、争辩问题、角色扮演、课本剧表演等形式，使同学大量接触英语，更多地熟识、体验、感知、实践英语，尽量从英语的角度思考问题，最终形成较好的英语语感。多阅读是增加接触外语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培育同学思维力气、提高理解力、增加语感的好方法。对高班级的同学来说，除了利用好课本上的对话、短文、故事、中外文化学问外，我还鼓舞同学阅读浅显的英语报刊杂志。 三、面对全体同学，树立学好英语的自信念 由于智力、家庭环境、性格等各种因素的影响，同学的学习程度是有差异的。在教学中，我针对三种同学实行三种不同的措施。对于接受力强，学习轻松的同学，我会给他们以自由的空间及表现的机会。布置

31、他们提前预习，在学习中遇到的新单词我会让他们试着读或翻译，练习中的难题让他们先解决，这样在无形中让这些优秀生既有成就感，又有确定的压力感，使他们向着更高的目标前进。对于一般的同学，他们的接受力气差一些，重要的是他们的学习方法不太好，学习的效率低，课堂上我会多关注这些同学。帮他们养成良好的学习习惯，把握适合自己的好方法，提问单词，背诵句子短文时重点检查，准时督促，同时多进行表扬增加他们的自信念，使他们产生学得更好的决心。对于学习有困难的同学，我主要实行鼓舞措施，降低对他们的要求，只要发觉他们有点滴的进步，就准时赐予表扬与确定，同时我支配优秀的同学与他们进行结对子，利用课余时间进行帮扶活动，这既是

32、让优秀生增加责任心，又是给有学习困难的同学课外补救的一个机会。通过这些措施，使不同程度的同学都有所提高，也树立起了他们学好英语的自信念。 以上是我在教学中的一点粗浅之见，不当之处，敬请批判指正。 学校英语教学阅历总结8 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展自主学习的力气和合作精神。什么样的英语课堂才是布满生命力的课堂？这是英语课程标准对英语教育工作者赐予的新的内涵。 英语课程标准中特别强调“培育同学的观看、记忆、思维、想象力气和创新精神”，特别留意素养教育，强调英语教育应当促进同学素养的全面进展，增加实践力气

33、和创新精神。因此，英语课程的目的不仅仅是培育同学的语言力气，而且要培育同学思维力气、想象力气和创新力气。在教学过程中，我特别重视培育同学的创新力气。在培育同学的制造力气方面，我坚持做到以下几点： 一、激发爱好，增加学习英语的自信念 1、俗话说，“爱好是最好的老师”。一节课，同学爱不爱上，关键看它能否激起同学的学习爱好。在教学过程中，老师应当支配一些爱好活动。如：唱歌、玩耍、绕口令等，运用这些灵敏的教学方法，让同学在“乐中学”又在“学中乐”。在我们的日常生活中，成功总是结伴而行的。那么老师就应当在教育调动同学的心情，让他们在很愉悦的气氛既学到了学问又消遣了心情。 学校生课余生活丰富多彩，在日常生

34、活中经常接触到一些带有英文字样的物品。我引导同学，提示他们留意生活中的点点滴滴。如收集带有英文的广告商标，平常多听学唱一些英文歌曲，扩高校问视野，在潜移默化的过程中，感受一点实实在在的英语。 2、用简洁、明快、风趣的语言制造轻松快乐的课堂。课堂上，老师精力充分，心情饱满，讲课时面带微笑，对同学热忱而有急躁。同学答对时，老师记得常说“Good；Yes；Ok；Welldone；Thankyou；Youaregreat；Wonderful”假犹如学说错了，老师要说“Tryagain；Dontworry。”同学觉得很难表达而想放弃时，老师会鼓舞说“Tryyourbest。”所以同学回答问题时就无后顾之

35、忧，课堂发言会乐观踊跃。 3、多鼓舞同学。老师对同学的表扬能提高同学学习的乐观性，在同学的心里进展过程中将会逐步转化为学习的动力，产生意想不到的学习效果。鼓舞和表扬的方式有很多，对单个回答问题好的同学，我会说“Verygood”，“Itisright”。或者是全体同学为某个同学答对了问题而集体鼓掌或齐声说“right”，“great”等。 4、学校生虽然语言天赋和学习力气存有差异，但是每个同学都有潜在的制造力。这种潜能一旦被激发起来，将给他们的语言学习带来新的动力。英语学习也就会主动、乐观而有成效。其中语言学习的自信潜能是最重要的。例如，学校生开头学英语时，往往消逝较大的惊奇心和新颖感，而随着

36、学习的深化、词汇量的扩大，有时会消逝单词遗忘、混淆的现象。这时，最初那份新奇感消逝，厌烦感产生，潜在的自信可能被自卑感所替代。消逝这种状况后，我准时引导，点拨同学，告知他们遗忘是学习中消逝的正常现象，不必担忧；并教给同学科学记忆的方法，如把单词分门别类，归纳总结。同学发觉并发掘出自己的记忆力气，能熟记英语单词，增加了英语学习的自信念。 二、创设语境，鼓舞同学大胆说英语 学校英语学习以听说为主，充分体现出语言的交际力气。因此，学校生若要具备初步的英语听说力气，就得主动投入英语学习语境，以便有效地提高英语思维的灵敏度。例如，同学在学英语时往往表现出两种心态：既想学好又怕学不好，既想参与又怕“出丑”

37、，这时，我鼓舞同学只管大胆开口说，大胆参与，不必顾忌因临时消逝言语错误而引起的哄堂大笑。比如：我可以在课前导入一段warmingup，“Ilikecoffee，Iliketea”。让同学在确定的语境中学习正确的语音语调，地道的英语表达习惯，培育用英语进行思维、理解，用英语进行表达的力气。 例如，在学习“cat，dog，dragon”等动物单词时，我让同学在读完单词后，做一个有关动物的动作，在读完cat后，我自己会做一个“喵”的动作，同学看了，心情高涨，全都开头仿照，也很快记住了cat这个单词。 三、拓展思维空间，提升语言学习想象力 学校生想象丰富，有时会奇思异想，这种潜能若能有效挖掘，将给英语

38、学习带来飞跃。同学的想象力越丰富，对文章的理解就越有创见。因此，在英语英语教学中，我利用一切可供想象的空间，挖掘进展想象的潜在因素，引导同学由单一思维向多向思维拓展，既留意求同思维的培育，更留意求异思维品质的塑造。 例如在教句型Wheres？我利用一幅地图来提问；“WheresHunan/Henan？”“Is Wuhan in Hubei or Hebei？”用以激发同学的多向思维。接着，有的同学就会以由大到小的挨次向其他同学发问（省份省会城市地方性城市），这样从不同方面、不同角度进行思维，培育思维的灵敏性、独立性，使同学语言学习想象力气得以不断提高。 作为一名学校英语老师，我认真学习英语课程

39、标准，树立起学校英语的创新教学观念，明确学校英语创新教学的目标，充分争论教材中的英语创新教学因素，大胆探究设计学校英语创新教学形式，让同学在轻松快乐、形式新颖的教学活动中，大胆开放想象，制造性地使用语言。通过这些努力，我发觉同学的创新力气明显提高。 学校英语教学阅历总结9 从学校四班级开头，同学的英语学习消逝两级分化。也就是说懂得学习的同学，能够把握学习方法，认真学习的同学会越来越好；而懒散、课堂上不认真听课，课后对于所学内容不主动复习、预习的同学则会越来越差，到了六班级这种状况就更加严峻，老师们也就为此而感到特殊头疼。 为了缩小这种差距，我从五班级接手教这些同学时就开头留意到这些问题的存在。

40、因此在后来的教学中，我想尽方法让同学在课堂上把握并消化所学的学问，做到时而精讲多练，时而多讲多练，口头、笔头相结合，狠抓早读和课前五分钟读书时间，提高同学的朗读力气。英语语言学习有三个方面，即语音、词汇以及语法。语音是根本的，词汇和语法都是通过语音得到体现的。在学习英语的.过程中，学好发音是特别重要。只有学好发音，才能听懂别人说的话，也才能让别人听懂你说的话。能听能说，才能算学活英语。只有学好发音，才能把所学的语言材料以正确的形式在脑子里存储下来，以正确的形式使它重现，从而加强对语言的感受，最有效地把握语法和词汇，提高实际应用的力气。因此，学好发音是不行缺少的第一步。发音没有认真学好，不仅英语

41、说不好，连朗读都有困难；这样，就很难学得活和学得牢，也很难较快地尝到学习英语的甜头。学好语音，学英语的方法对，路子宽，以后收效会越来越大的。在教学中我常渗透语音教学，结合每课的E部分及单词学习时突出重点字母与字母组合的发音，教给同学正确的发音，强调发音要领，持之以恒，以听说为主方向，让同学在有意和无意中真正感受到英语。 学习英语的另一块基石就是词汇，不管是听说还是读写，都离不开词汇。所以，始终以来我都是很重视词汇教学。每课消逝的单词我会重点教学，全部的单词都要求同学必需四会把握，即听、说、读、写，尤其是A、B部分。 怎样能长时间的保持同学的学习乐观性，我想这是每个老师都会思考的问题。我认为对同

42、学进行表扬和嘉奖是一个不错的方法。从五班级开头，每课书课后的单词量都很大，我基本上都坚持支配一周听写两次，每次10个单词，5次100分就赐予嘉奖，奖品有笔、作业本，笔记本等，这样可以激发同学的乐观性。起初有很多同学总是不及格，后来越来越少，及格率也在提高，懂得记单词的同学越来越多。 我想英语课堂教学应更加需要情趣、体验、多维和互动，由老师的讲授型向同学的探究型转变。同时老师也要会欣赏同学，激发并保持同学的学习爱好，要让同学学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会学问，并培育口头表达力气。针对一些枯燥的课文内容及阅读文章的学习时，我会先在网上收集一些趣味的故事或者是图片引入课堂学习，使同学能够

43、轻松学习学问。例如，在教学六班级Book11Unit 6时，我接受比较直观的方法，同学与老师的协作之间有很好的默契，学习的气氛深厚，使我上起课来得心应手，效果会很好。 学校英语教学阅历总结10 阜南县张寨镇高店学校张峰随着改革开放的进一步深化，英语教学越来越受到重视，在学校开设英语课已成为进展趋势。我是学英语专业的，在张寨镇高店学校教了八年英语，下面就我个人的体会谈谈自己的感想。 一、坚决信念，对教好同学有所熟识： 作为老师，我们有责任使每个同学学好英语。从素养教育的角度说，我们要面对全体同学，期望他们都有所学。从学校生的智力进展过程看，我们应坚信他们都是可塑之材。学校生正处于儿童前期，这一时

44、期，儿童脑和神经系统的发育已经完成，脑神经系统的把握与调整功能也日趋完善。儿童期是智力进展的关键时期，由于智力进展特殊快速，因此，这一时期的正常教育与良好环境明显特别重要。儿童前期智力的基本特征是：感性阅历、形象思维和规律思维想结合，并逐步过度到规律思维为主；思维具有可逆性，并能进行初步的推断和推理，具有猛烈的求知欲，对任何事物都要问个究竟；很强的记忆力，特别是机械记忆的力气；擅长想象等。 二、坚持以下原则： 因地制宜、因材施教原则：我在自修英语本科，我们偏远山区缺少英语学习环境，我就把我的英语自修与英语教学结合起来，与同学共同学习；人与人之间存在着确定的差异，这是客观的，要大面积提高教学质量

45、，必需面对全体同学，因材施教，充分调动每一个同学的乐观性、主动性，让每个同学主动地、生动活泼地学习和进展，一步一个脚印，最终都有所学。 三、明确学校英语的教学目的： 1、使儿童获得一些英语的感性熟识，激发他们学习英语的爱好和培育力气，使同学敢于大胆开口说英语。 2、打下较好的语音、语调和书写基础。 3、养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。 四、在教学内容上： 1、以音标为凭借，音标教学贯穿教学的始终： 语音的重要性：语言是一种工具。人们使用语言，进行交往、沟通思想。 我们通过学习英语，可以和许多国家和人民交往，可以吸取有用的科学文化学问，为我国的社会主义建设服务。语言有三个方面

46、，即语音、语法以及词汇。语音是根本的。语法和词汇都是通过语音得到体现的。在学习英语的过程中，学好发音是特别重要的第一步。只有学好发音，才能听懂别人说的话，也才能让别人听懂你说的话。能听能说，英语就算学活了。只有学好发音，才能把所学的语言材料以正确的形式在脑子里存储下来，以正确的形式使它重现，从而加强对语言的感受，最有效地把握语法和词汇，提高实际使用的力气。因此，学好发音是不行缺少的第一步。发音没有认真学好，不仅英语说不好，连朗读都有困难；这样，就很难学得活和学得牢，也很难较快地尝到学习英语的甜头。一开头学好语音，学英语的方法对，路子宽，以后收效会越来越大的。 从第一节英语课开头我就渗透语音教学

47、，不论是会话中的词、会话后的词，还是字母，都给出音标，按音标教给同学发音，强调发音要领，持之以恒。这时，以仿照和利用音标相结合的方式进行教学，并从中使同学形成利用音标学习英语的意识和确定的技能。 从其次学期开头特地学习音标后，利用同学已有学问和技能系统学习音标学问，并应用音标学问和技能去学习词汇。“授人以鱼供一饭之需，授人以渔则终生受用无穷”。我要求同学记笔记，即课本会话中单词的音标，课后同学自己练习时若遗忘某个词的发音，自己依据音标拼读出来。我鼓舞同学学查字典，自己遇到生字自己去查、去拼。 2、以听说为主方向，让同学在有意和无意中真正感受到英语： 同学学习英语，光会说几个单词、几句简洁的日常用语，如“Hello！Bye-bye！”是远远不够的，不能引起他们学习的爱好，英语离他们是遥远的，所以要制造条件使同学充分地去练习听说。课本中的会话、Letsplay中的绕口令，以及我平常教给同学的一些句子都可以看作是例句，课上课下、师生之间、同学之间进行“有意练习”、“无意练习”。例如，在讲新课时“