小学语文二年级线上教学总结.docx

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1、小学语文二年级线上教学总结学校语文二班级线上教学总结1 课前认真研读了教材，在二班级（上册），同学已经完成了表内除法的学习；在二班级（下册），同学亦已熟识了有余数的除法，把握了简洁的有余数除法的计算方法。在此基础上，本册教科书首先支配了两位数除以一位数的教学。这部分内容与二班级下册支配的“千以内数的熟识”“三位数加减三位数”和“两位数乘一位数”共同构成了一次相对完整的的人数与计算的教学循环。通过这部分的教学，一方面能使同学把握笔算除法的基本方法，包括：笔算除法时，要从除法的最高位除起；除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面；在求出商的最高位上的数以后，除到被除数哪一位不够商1，就在那一位上

2、商0；每求出一位商，余下的数必需比除数小。从算理的角度来看，上述计算方法还涉及对除法运算性质的直观应用，（说实话，没看懂哪里涉及对除法运算性质的直观运用，是指摆小棒平均分解决问题吗？）这部分的教学有利于同学加深对除法运算的理解。另一方面，由于本单元内容中首次支配了除法的验算和估算，这就为同学进一步理解乘、除法的关系，体会不同计算方式的特点和作用供应了机会，同时也有利于同学从整体上提高计算的水平，并为进一步学习整数除法的计算打好基础。（学情）， 当老师说到：“第一步算什么，商2写在哪，为什么写在十位上”这里可能就存在问题：商2是怎么得出来的？是用试商的方法22=4得出来的，还是42=2得出来的？

3、假如孩子直接用除法得出42=2，那么他们就不能理解为什么还要有下一步算22=4,4-4=0。由于孩子会觉得42=2，十位的4已经计算完成。所以，除法不使用试商概念，孩子很简洁有歧义。这是孩子心中会有怀疑。加上十位正好能整除，上下两个4相同。孩子会猜想是否是直接抄下来的数字。后来再消逝把个位上的6抄下来计算，孩子就会更加确认十位下面的4也是抄下来的。这样孩子在学习后面的首位不能整除的除法时就会消逝无从下手的问题。假照实行从高位到低位试商的算法，应当会好一些。 学校语文二班级线上教学总结2 角的熟识是培育同学空间观念的重要内容之一，是低班级同学对几何平面图形由感性到理性的一种熟识飞跃。由于同学对角

4、的熟识生活阅历不多，教学有确定的难度。“教学不仅仅是一种告知，更多的是同学的一种体验、探究和感悟。”本节课通过同学的主动探究和合作沟通，让同学经受了学习的全过程。新课程标准强调：教学活动是师生的双边活动。课堂上，老师的作用在于组织、引导、点拨。同学要通过自己的活动去猎取学问。在数学课堂教学上，老师应给同学留下一片空间来，让同学去看、去想、去说、动手操作、争辩、质疑问难、自学、暴露自我，以取到更好的教学效果。本节课在教学中充分的体现了这一点。通过几个开放性问题的设计，如：移动角的一条边，你发觉了什么？观看这三个角你发觉有什么共同的特点？给同学供应了自主探究和小组沟通的时间和空间，同时拓宽了同学的

5、思路，体现了数学学习的共性，同学通过操作、观看，经受了熟识角的过程。正是由于有了老师的放手，才有了同学动口、动手、动脑的机会，让同学真正会成为学习的仆人。 本课中，我充分调动同学的学习乐观性，通过用实物（红领巾、三角板、纸扇等）的演示，导诞生活中的角。并让同学观看，让同学触摸，让同学动手、动口、动脑。营造生动、鲜活的课堂气氛，让同学从生活中的角到平面的图形去追索，去发觉，去总结，收到了较好的教学效果。然后让同学触摸三角板上的角，有什么感受。同时争辩一个角有几个顶点？几条边？再利用课件演示画角的步骤，并要求同学亲自动手画角，在画好的角上标上边和顶点，并联系实际说说你在生活中还发觉哪些物体有角？让

6、同学切实感受到数学来源于生活，生活中处处有数学。 在教学角的大小与角的.张口有关与边的大小无关时，我利用同学的三角板与老师教学用的三角板中一样大的两个角，先让同学猜猜它们的大小，然后再通过演示，验证角的大小与角的张口有关与边的大小无关。这一情景的创设为后面的体验活动打下了良好的基础，发散了同学的思维。 不足之处是不应当牵强给角下一个死定义, 由于同学学问的局限性,本节课只是对角进行初步的熟识. 学校语文二班级线上教学总结3 线上学习已经一月有余，我们线上授课、线上教研、线上指导。在每次上课之后，我们会检查一下有没有孩子没按时上课，假如有，就会通知他们借助看回放来补课。平常我们教研组听课也是接受

7、看回放的方式，由此我想，线上授课的确便利了听课研课，可以不受时间的限制，随时打开听，也可以把某一个地方反复的听。我觉得更好的是，可以经常听听自己的课，这是我们平常上课很难做到的。 在沟通线上教学问题时，我们的确有这样的无奈：无法统览同学的上课状况，不知道同学是端端正正坐着听的，还是趴着躺着进行学习的；不知道是不是把上课当做幌子，抱着手机玩其它的；也不知道同学是边听边思考，还是三缄其口，一个耳朵进一个耳朵出。如此种种担忧，让我们的心也难以静下来。再加上有的设备不足或老化，导致直播课堂不能顺当进行，一节课中间会死机、间断、重启，这些问题真的都让老师们焦躁。线上直播，有老师敬而远之，不敢尝试，有老师

8、高度紧急，线上直播一节课，纵然全身心投入，还是感觉不甚满意，不知如何才能尽善尽美。如此的烦躁无奈让我们不能理性的思考，不能用平常之心对待线上授课。 自从线上授课，我几乎每次上完新课之后，都要看看回放，听听自己的课。听课的时候一开头关注的是有没有把重点和难点的地方分析清楚，同学能不能听明白，和自己预设的有什么出入。线上授课一周之后，我关注的点就转为了一节课问了什么问题，同学是怎么思考的。让同学沟通了多少次，也就是开头关注同学的学习状况。近段时间关注的点又在变化，我让同学沟通了什么问题，这个问题有价值吗？能引起同学的.深度思考吗？同学有爱好进行思考吗？ 这段时间，我每天都坚持看课堂的回放，针对线上

9、课堂与平常课堂的诸多不同进行思考，寻求对策。线上课堂从时间上看比平常少了10分钟，教学内容相对较少；从候课方面看，有的孩子做不到，由于在家里，没有铃声，没有提示，有孩子就上了这节课忘了那节课；从课堂互动沟通上看比平常难了些，不能想让谁发言就叫谁，只能是谁连麦就叫谁，还会遇到连麦连不上的特殊状况；从检查同学学习效果方面看，由于不能看到整体的学习状态，因此不能当堂作出精确推断。这些都给我们线上教学带来了困难，但是，假如我们经常听听自己的课，就会慢慢发觉解决这些问题的方法，静下来理性的对待每一个难题。 时间短，我们就在备课上下功夫，合理支配每一节课的学习内容，让同学一节课就学习一个小问题。抓住重点精

10、讲，保证重点内容的学习效果，练习的设计针对性强一些，做到准时的巩固，保证学习的效果。针对同学的候课问题，我做了下面的工作，感觉效果还不错：每次上课前七八分钟，我都把学习的内容、要预备的学具和上课的时间发信息告知孩子，提示同学按时上课，同时早早的发起直播，等待同学的到来，并对提前进入直播课堂的孩子进行表扬。对比前后几次课堂的统计信息，我发觉，现在同学基本能准时进入课堂进行学习了。 课堂上与同学的互动沟通这个问题是我授课时前后变化比较大的。前两周的课堂上，我基本上是只要有同学连麦，我就接通让他们表达自己的观点，慢慢的发觉，这样一来，个别孩子只顾得连麦而不做细细的思考，连麦之后不知道要说什么。有的孩

11、子由于不能连麦，只做听众，一节课也不见有什么“动静”。我在想：他们是不是在听、在思考、在书写？看到别的孩子一节课连麦几次，而自己由于设备问题无法连麦，他们是不是心中有失落感？会不会因此而失去学习的爱好？我转变了原来的沟通方法，在备课时设计不同的问题，给同学时间思考、书写，让那些不能连麦的孩子有时间在评论区简洁表达自己的观点，同时用选择、推断问题加强与同学的互动。同学不需要输入太多的字，又能很快表达自己的想法，这样一来，同学表达观点的多了，我也在课堂上时刻关注评论区同学的回答，准时的鼓舞表扬，让同学感觉到，不管他用什么样的方式，老师都在关注着他。从同学的作业上看，学习效果也比原来要好一些。 听听

12、自己前面的直播课，再听听现在的课，感觉真的是有了不少的改进。我想说的是：线上课堂和线下课堂一样，我们在备课的时候确定要考虑同学状况，设计针对性的问题和有思维深度的追问，给同学留有思考和书写的时间，让同学真正的动起手来、动起脑来，不能只做一个事不关己的听众或观众。同样，我们也不能追求表面的吵闹和“繁华”，数学的学习还是需要用问题引领，让同学静下来，深度的思考才能真正发散同学的思维，体现数学学习的价值。 多听听自己的课，冷静的面对课堂中的问题，理性的对待线上教学，直播课堂确定会越来越好。 学校语文二班级线上教学总结4 延迟开学的第七周又即将结束了，对于网上教学也慢慢的生疏起来，对于网上直播教学也有

13、一些自己的思考。其实，个人觉得网上授课是今后教学的一个趋势。在这样一个特殊的时期就显现出了它的优势。下面就我个人的感受和反思来说一说。 对于一名学校的非语数一线老师，在上课的次数上的确是削减了很大的数量，之前一周的周课时16节，但是每周进行两个课时的内容，就等于其余的十几节课都是在重复的内容。虽然一节课在每个班讲授的时候都在不同方面对自己有确定的熬炼，但是重复的多了，难免会有一些倦怠。而网上授课，每周只用上两节课就可以面对我平常教的八个班的同学，一次性授课。这在时间方面得到了确定的精简，也省了很多的事情。但是这省下来的时间要干什么呢？ 我觉得，有了更多的时间去思考怎么上好一节课。运用什么样的教

14、法学法；怎么样能更好的解决课程中的重点和难点。比如，在网课开头之前，我就利用班级群先对之前学习的节奏的内容进行了复习，我把常用的简谱音符和常用节奏型，总结性的用彩笔写下来，带着孩子们进行巩固；还对本学期要进行的识谱内容进行了简洁的渗透，这样家长们也能够看到我们所学到的内容，对于孩子的学习有很大的关怀。课堂当中，也能够很清楚呈现歌谱，指出重难点的.地方让同学留意。网上教学让我们的课堂完全呈现在了家长的面前，对我们老师来说要求更高了，要呈现我们作为老师的专业性。不管在教态还是专业的教学技能，或者对于重难点的解决，以及课程的教学设计，都需要我们琢磨再琢磨。 由于学科的不同，也有确定的不足，我觉得尤其

15、是音乐学科。由于课堂时间有限，不行能去一个一个的连麦，也听不到同学学习的效果，更不知道同学是不是在听课或者压根就不听课，作业完成的比列也不高，有很多课堂的活动也没有方法让同学去体验和感受。 学校语文二班级线上教学总结5 近期，面对突如其来的新冠病毒肺炎疫情，党中央实行得力措施进行了有效防控。在全居家隔离的特殊时期，省市教育部门结合实际状况，进行统一支配部署，要求“停课不停学”，运用钉钉教学软件，开展网络授课工作，是特殊时期教育教学工作的一种争论探究。 如何备好课，在看旧课本的同时，通过大量阅读参考中考历史、部编学校历史等专业公众号内容，把握教材内容和重点难点。为使同学按时收看市局支配的公开直播

16、课程，和其他同志一样提前在班级钉钉群发布课程链接和文字提示，要求按时观看直播课程。市局的骨干老师们教学阅历丰富，讲解详细易懂，在随后在补充教学中，主要是通过课件形式和同学们共同预习下节课本内容，为观看下节公开直播课打好基础;整理重难点学问，巩固本节课内容。要求同学本节重难点笔记整理完家长提问过关后，签字拍照递交班级钉钉群家校本，每天课程结束进行完成状况统计，适时进行状况通报。 从学习状况看，总体效果不错，课程时间比较紧促，识记笔记布置适量，让同学能当堂完成，大部分同学比较好，能认真按时完成任务，个别同学不自觉，需要老师的.督促和家长的监督协作。 学校语文二班级线上教学总结6 为了确保同学在这个

17、特殊的假期做到“停课不停学”，我们开展了以钉钉APP为依托的线上教育。自开展线上教育以来，紧跟郑州市教育局的教学进度要求，尽量确保同学的学习进度和学习效果。从起初的跟着河南电视台的空中课堂学习，发觉与我们区的教材版本不太一样，我们准时转换了听课方式。郑州市教研室组织的课堂录制中用的是我们平常用的人教版本，符合我们同学的学习进度，所以我们开展了以同学看视频课和老师的直播课相结合，这样既让同学学习了优秀老师的课程，也依据自己同学的实际状况进行了确定的辅导。 在一开头直播过程中，由于不生疏平台的操作，我们二班级老师建了一个二班级数学组的群，每个人都直播相互听课，从试音响设备、麦克风、课件的显示问题等

18、一系列问题进行争论争辩，让自己在使用的过程中更加的娴熟，防止在给同学直播的时候消逝问题。在后来的直播中，我们发觉连麦的一些弊端消逝了，需要时间比较久，提问的时间也比较长，所以在学校的建议下，我们实行了发送语音条这样的操作，这样以来，时间也节省了，并且能听到很多同学对题的理解，同学的心声。提高了教学的时效性，了解了同学的真事学习状况。针对教学内容和作业问题我们数学组的老师每天在微信群争辩，文字太慢就打语音电话，语音电话一打就是1小时，相互沟通看法，共同进步。在这样的教研氛围下，谁能逃得过巨大的进步呢。 直播以来，都会遇到大大小小的问题，但是方法总比困难多，所以我们会砥砺前行，努力做好分内的工作。

19、既然已经春暖花开，我们更要连续努力，早日回到学校，见到我们可爱的孩子们。加油！ 学校语文二班级线上教学总结7 转瞬间，寒假在疫情的包围下告一段落。不过受疫情集中的影响，各地的学校都延迟开学。由此可见，我们停课了，但停课不停学。这是我们大家第网络各拘束家线上学习，得知用网络的上课方式时，心里布满了期盼感。 所谓无规不成方圆，老妈为了让我尽快从无序的寒假生活中走出来，有方案的学习。参照学校发的学习时间表，在劳逸结合的原则下，加了些体育熬炼和消遣时间。这样既不耽搁学习，又能强身健体，等正式开学了也能够提前适应。下面就来共享一下我的停课不停学方案吧。 首先，一日之计在于晨。早上起来第一件事就会拿出教材

20、晨读，晨读的内容都是老师要求打卡的内容，每天在晨读时间会先朗读一遍。接下来主要就是每日的语数英线上课，为了不耽搁学业，各科的老师都很花心思，给我们预备了一些教学视频和复习资料。虽然线上课不是我们学校任课老师录制的视频课，不过发觉视频课里的上课模式和学校上课一模一样，下面竟然还有同学，视频里的老师语速缓慢，绘声绘色，还边讲边和下面同学互动，这样的课程特别生动，让我理解和记忆都很深刻。不过线上课上久了，眼睛会很累，所以我们在每节中间休息时间加入了眼保操环节，这样既不耽搁学习，又不会太伤眼睛。 其次，上午课程结束，就是午餐和休息时间。以往在学校午间休息时，我都会和我的好伴侣小潘一起谈天。现在我们俩一

21、如既往只是改用微信语音谈天，聊聊每日趣事和最新疫情动态。 下午主要是完成上午课后作业和阅读时间。由于疫情期间，不能下去活动。王老师很留意我们的身体，给我们供应了室内泡泡操、足球操还有一些其他运动视频。每天下午我完成作业后，我们全家会形态各异地跟着视频跳起来。跳的虽然不好，到跳完不但促进了全身血液循环起到了强身健体作用，而且运动完，吃晚饭也更食欲大增呢。 最终，晚饭后自然是我的休闲消遣时间，我们全家坐一起聊谈天，有时一起看一部好电影。 虽然呆在家学习的生活没有学校那么丰富多彩，但在这特殊时期，停课不停学，这何尝不是一种不错的选择呢？在保证身体健康的基础上，学习也要紧跟其后，在家养成良好的学习习惯

22、，不管在家还是在学校一样能收货满满的学问。 学校语文二班级线上教学总结8 线上教学打破了常规教学面对面授课的传统模式，那些源于课堂互动时灵感的激发，思维的碰触，一石激起千层浪的场景很难体现在线上教学中，但经过三周的线上教学，让我打消了最初的顾虑。 对我来说，我将课件做到“精致”，按学情不断调整教学任务，上课时刻关注对话框，问题设计有留白，鼓舞同学质疑、争辩，通过连麦，丝毫没有锐减互动的激情。 对于同学，线上教学进一步培育了他们自主学习、探究的力气，在明确学习任务的前提下，同学们通过家校本互不影响提交作业，进行真实反馈，与老师单线沟通，提高了同学的学习乐观性！ 对于家长，线上教学给了他们难得的与

23、老师亲热协作的契机，真实的把握孩子上课状态的机会，通过每天尽职尽责的短视频，让我感受到了春意！ 原来，线上教学也是可以如此精彩，冰冷的屏幕之间也是可以传递火热的激情！ 学校语文二班级线上教学总结9 由于现在的疫情缘由，我们学校、老师、同学自然是要做好协作，不聚众。我作为xx学校的语文老师，进行线上教学已经有一段时间了，这段时间竟让我感受到了一种新颖感，我怎么都没想到我竟然有一天会在自己的教学工作上还能获得新颖感，三尺讲台、一块黑板、一支粉笔这些传统教学应当有的东西，我这一个多月的教学当中都未曾使用过，线上教学我觉得这就是教育和互联网相结合的产物，是特殊好的，只少它让同学们在家也能学到学问了，下

24、面我就对自己最近的线上教学工作做个总结： 一、方式新颖，努力适应 虽然说现在随着时代的进展，社会的进步，学校的教学方法用具也是咋发生这变化，现在学校几乎每一间教室都成了多媒体教室，多媒体设备应有尽有，老师们都是用ppt给同学们上课的，可能是我年纪大了吧，我对这东西适应不来，所以始终坚持着以最传统的方式去进行教学，但是这次不行了，我必需要在网络上进行直播授课，否则就没方法教育我的同学们，这可是触犯到我的底线了，我作为老师怎么能不给同学们上课！我再怎么样也要把线上教学学会，最终在我的坚持不懈之下，主要还是有我女儿在我旁边帮我，她也是一个老师，做我的助手绰绰有余，慢慢的摸索一段时间之后，我慢慢的就生

25、疏了这个形式的教学。 二、得心应手，游刃有余 慢慢的我就可以自主的开头上课了，这让我不禁去想，我等到退休之后，当个主播给小伴侣讲讲故事也好。每天按时的开头直播上课，上课直接点名，让同学们一个个的打开摄像头，这样就可以知道他们每个人的上课状态了，但是他们也精明的很，知道现在没老师当面的管束，经常借着网络卡的由头，给我偷懒，当然这都是那些不想学习的同学，都觉得我的语文课枯燥乏味，大部分的同学还是特殊的协作的，笔记也是记得很好，我布置的课后作业他们都能在规定时间内，发给我看，特别的便利。有关于线上教学的各项技能，我花了一周的时间去生疏，结果还是很好的。 三、效果良好、甚是欣慰 其实作为语文老师，我大

26、多东西都是口述的，所以教学起来并不是特别的难，这个也算是我的一种优势吧，据各班班主任统计，语文的教学成果是最好的，每一次的家庭作业都是能够很好的完成，错的几率很少，这就可以说明，我的线上教学是特别成功的，虽然疫情当前，但是丝毫不能减弱同学们学习的热忱，同学们的协作成了我教学的最大助力，我能在这个期间，线上教学有如此成效，我感到特殊的欣慰。 1、线上答疑。鼓舞同学跟着线上教学视频的进度学习，如有不会的问题准时提问，老师准时进行线上答疑。 2、线上视频内容补充。老师课前需提前认真学习教学视频，对教学视频中讲解模糊或与教材不太连接的地方，按学问点汇总好发给同学，供同学参阅。 3、坚持每天要求同学将自

27、己的实训作品上传课程群中展评，老师依据同学上交的作品，了解同学学习状况，并针对问题提出点评。同学之间亦可参考他人作品，了解自己作品的不足。 4、对同一个问题，如涉及多人提问，则在群里进行总结回答。 5、为了解同学的线上课程学习状况，每次课后都会给同学布置作业或实训。并要求同学将作业或实训结果上交，老师依据同学的作业或实训完成状况准时进行点评。 四、加强课堂管理，保证同学按时按量完成学习 1、利用学习软件鼓舞同学跟着线上教学视频的进度学习，如有不会的问题准时提问，老师准时进行线上答疑。 2、由于线上教学无法像现场教学那样看到同学的学习状况，因此每次课都要求同学在学习过程中做笔记，并将学习笔记上传

28、至个人群相册。 五、教学不足 由于网上授课初次接触，网上教学阅历不足。随着网上授课的不断推动，教学阅历的不断积累，课后勤于反思与总结，各类问题确定能迎刃而解。作为老师的我们，确定会为了同学尽自己最大的努力去行动和摸索。 六、改进措施 1、加强课堂监管力度，准时提问，准时反馈。 2、多与同学沟通，准时了解学习状况 3、多在作业批改时回复一些激励性的语言，鼓舞同学乐观完成任务。 停课不停学，隔空不隔爱。信任经过我们的努力，在全国抗疫期间，我们也能创新教育思路，提高教学手段，完善教学方式。线上教学在连续，老师同学的学习在连续，希望疫情赶快过去，期盼与同学见面。 学校语文二班级线上教学总结10 我在教

29、学中贯彻“以同学为中心”的育人理念，侧重调动同学线上“学”的乐观性，努力为同学供应多种学习体验，激发同学参与热忱度和学习主动性。首先，充分利用各种教学手段乐观开展线上教学。教学形式主要包括利用WPS软件录课、接受中国高校MOOC、线上研讨、线上布置并批改作业、线上供应授课课件及相关资料鼓舞同学线下自主学习等。总体上来看，教学效果良好，受到同学的普遍欢迎。其次，多措并举保证线上教学秩序。主要做法有： （1）通过“超星学习通”平台点名保证到课率，充分利用“超星学习通”平台网络统计功能，准时统计同学学习状况并通过班级微信群向同学传达，督促同学线上学习。对于平台统计反映的个别同学学习进展慢的状况，接受打电话、私信等方式提示监督，保证不让一个同学掉队。 （2）结合英语教学法课程特点，每次课后都配以高参与度的课程作业，鼓舞同学乐观参与。开课至今，布置的作业方式有话题争辩、PPT制作、小视频制作等，并有针对性地对同学随时进行一对一指导和鼓舞，从而有效地消退了同学单一作业的倦怠感。另外，为了更好推动后续的教学，在线上教学开展两周后准时对同学进行问卷调查，了解同学的学习状态、学习效果和学习需求。16