【可贵的沉默教案】课文《可贵的沉默》的教案.docx

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1、【可贵的沉默教案】课文可贵的沉默的教案教学理念注重体悟体验，培育语言体悟能力和朗诵能力。教学目标、科学知识与能力：可以认得个生字，可以写下个生字，恰当读取“祝贺、神气十足、左顾右盼、快速、蕴含、重复、安静、深沉”等词语。记住课文内容，恰当、流利、存有感情地朗读课文。、过程与方法：体会把握住人物的神态、动作展开生动描绘的方法，书法展重点句子、词语，培育学生的语言体悟能力和朗诵能力。、情感态度价值观：学会体会父母对自己的爱，懂关心父母，关心别人。教学重点认知孩子们的情绪变化，体会父母对自己的爱，初步懂关心父母，关心别人。教学难点体会绝望的难能可贵。教学时间两课时。课前准备工作多媒体课件。第一课时教

2、学目标、科学知识与能力：学会本课的生字新词，熟习冷清汉语绝望部分，恰当、流利、存有感情地朗读课文。、过程与方法：书法展重点句子、词语，培育学生的语言体悟能力和朗诵能力。、情感、态度、价值观：体会父母对自己的爱，初步懂关心父母，关心别人。教学流程一、创设情景，引入课文（播出生日歌）师：同学们，你听见了什么？（生日歌）听见这首熟识的令人欢乐的歌曲，你想起了什么？（学生交流）就是的，生日大家都就是难以忘怀的，欢乐的。今天我们就去自学一篇有关生日的课文，那就是难能可贵的绝望。出具课题并齐读课题。二、初读课文，整体认知看看了课题，你存有什么问题必须反问？（学生回答）这些问题非常有价值，怎么化解呢？（读书

3、的方式）俗话说：“好书神气百遍念，遍遍都存有崭新斩获。”下面我们就用自己讨厌的方式再来念课文，念时特别注意读准生字的读音，念背诵甜课文，想一想你记住了些什么，打声答疑同学们明确提出的问题。等待可以老师检查同学们读书情况。（学生民主自由朗读课文）检查自学情况：拼字词语，交流你真的哪儿冷僻，给大家想一想。请生评价、正音。交流你记住了些什么。（随机提问刚才明确提出的几个直观的问题）再读课文，你能围绕“生日”用一两句话简单地说说课文的内容吗？（学生交流）三、引经据典品味，理解内容、Fanjeaux冷清部分： （出示第一幅图）图上画的是哪个情景？用自己的话说说。 从书中找出与这幅图有关的句子，大声读一读

4、。 交流（以学生的学路居多）： 他们骄傲地挥舞了头，有的还神气十足地左顾右盼。念不好 “自豪”“神气十足”“左顾右盼”。 我的情绪快速地传染给了他们，他们随着我一起点起数去，“、”越点越多，越点越激动，声音越来越响，后排的孩子都转过头往后看看，几个男孩子索性东站了出来，我也不制止他们。（特别注意三个越。） 几乎所有的孩子都在欢乐地攀谈，谈论的内容当然就是生日聚会、生日礼物，父母祝福”回忆起一下你们过生日的情景，感受到欢乐与美好。指导学生有感情地朗读句子。过渡阶段语：老师辨认出一提出诉讼爸爸妈妈给自己过生日，同学们脸上洋溢着美好的欢乐的神情。从中你们体会至什么？（板书：享用快乐）分后角色朗诵冷清

5、部分。（节）、哉绝望部分： 同学们可以体会快乐了，这还比较，老师还要找寻蕴含在同学们心灵深处的他们自己还没意识到的极为稀有的东西。你晓得这极为稀有的东西就是什么吗？（学生试说，说不出来也没关系，睡会儿再答疑） （出具图）这幅图上的孩子们和上时一幅图存有什么变化？ 他们为什么绝望了？从书上找找答案看看。 找出写孩子们沉默的句子读一读。待会儿把你最喜欢的句子读给大家听。 交流（以学生的学路居多）： “霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学深沉地挥舞了头。、哪些词能体现孩子们沉默了？（安静、依然安静、深沉）、指导朗诵，念出安静，念出绝望。 教室里寂然无声，

6、没有人起身，没有人骂人。孩子们绝望着，我和孩子们一起绝望着、恳请生练读刚才打听的句子。、教师指导：没有人起身，没有人骂人，教室里静悄悄。该怎么念就可以把这种绝望的静悄悄地感觉略去？（语速减慢，声音重一些）自己试试吧。、学生练读，评价。 就这样“绝望了整整一分钟。一分钟存有多长呢？我们一起来感受一下。 师生一起体会一分钟存有多长。 你存有什么体会？（不好漫长，不好疏离） 课文中的孩子们在这一分钟内会想要些什么呢？精心安排一个骂人练：教室里寂然无声，没有人起身，没有人骂人。孩子们绝望着，他们想要： _。 你现在认知绝望为什么难能可贵了吗？（因为在绝望中，孩子们认识到自己的错误了，终于懂必须投资回报

7、父母对自己的快乐了。）老师必须找寻的极为稀有的东西找出了吗？那就是什么？（投资回报父母对自己的爱）（板书：投资回报）四、总结延伸，感情升华通过读书自学、互相交流，你存有什么斩获？（学生谈论斩获）师：这就是蕴含在同学们心灵深处极为稀有的东西。第二课时教学目标、科学知识与能力：在第一课时的基础上，自学再冷清部分，恰当、流利、存有感情地朗读课文。、过程与方法：揪重点语句，通过联系上下文和生活实际，协助学生认知其含义，体会其情感。、情感、态度、价值观：懂必须关心父母、投资回报父母，学会关心别人。教学重点认知孩子们的情绪变化。教学难点懂关怀父母，关心他人。教学流程一、引入新课、上节课我们一起钻研了冷清与

8、绝望部分，谁能够说道说道为什么说道这种绝望就是难能可贵的？、今天，就要我们再次来到课文，走进这些调皮的孩子们，稳步去自学课文。二、钻研再冷清部分、自学第、自然段：过渡阶段：绝望了整整一分钟，我悄悄地笨蓉了一下这些调皮的孩子们他们的调皮恰恰在那满脸的犯下了错误似的神色之中。我的语气缓解下来，轻轻地问：“怎么就可以晓得爸爸妈妈的生日呢？”这时，绝望之后的教室里又冷清出来了，只是与绝望之前的冷清已经不一样了。 民主自由念第自然段，看一看存有什么不一样呢？你能够通过念表达出来吗？ 指导朗诵：念出孩子们明白了为投资回报父母对自己的快乐的时候，那种如释重负的语气，以及积极主动、主动的想要办法时，那悠扬、惊

9、讶的心情。 联系生活实际，进行想象： 老师引入：完结这堂课时，我给孩子们加了个建议：为了给父母一份特别的惊艳，你们最出色用一种不被父母察觉到的方式介绍他们的生日，而祝贺的方式可以就是多种多样的，但忘记一点，只要你抒发了自己的爱，再朴拙的礼物他们也可以真的稀有极其。如果你当时也在教室里，听到了老师的这个建议，你可以怎样搞？ 学生交流。过渡阶段：真可以像是老师说道的那样，再朴拙的礼物爸爸、妈妈也可以真的稀有极其吗？自学最后两个自然段。、自学第、自然段： 同学们民主自由听听，联系前文想一想：你记住了什么？除了什么稀奇古怪之处？ 小组交流，把稀奇古怪的问题明确提出去。（可能会明确提出：为什么说道“这一

10、片绝望给了我多小的享用”？） 重点指导认知句子：出具：这一片绝望给了我多小的享用啊！ “享用”就是什么意思？ 你能够联系上文，打声填填这三句话吗？出具句子：这一片绝望给了孩子们多小的享用啊！他们懂了_。这一片绝望给了爸爸妈妈多小的享用啊！他们感受到了_。这一片绝望给了我多小的享用啊！我_。 学生试写答案。 集体交流。 教师小结，代普雷主题：这一分钟的绝望，并使孩子们对自己的所作所为展开了思考，他们懂了为自己的行动为他人增添欢乐；这一分钟的绝望，并使爸爸妈妈感受到了从未体验过的源自儿女的关怀；这一分钟的绝望，并使孩子们长大了，老师深感极其欣喜，同时体验至了顺利的欢欣。这正是绝望的难能可贵之处。 齐读课题，升华情感。三、开拓与延展、学完了难能可贵的绝望，我们确实想起了父母对自己的疼爱。那么，父母对我们的快乐存有多少，有多深，使我们积极开展一次综合性自学活动，去回忆起和介绍父母关心爱惜自己的事情吧！、出具提示信息： 查问：向亲人和邻居们介绍，你小时候父母就是怎样疼爱你的。 观测：介绍父母平时就是怎样为自己劳累的。 回忆起：关上影集或观赏家庭视频，找出父母教导自己走路、陪着游戏的记录。、师：同学们，快乐就是永恒的，快乐也就是相互的，父母快乐自己的孩子，孩子也必须快乐自己的父母。期望同学们都能够用自己的行动回去投资回报父母，那样，你可以发现自己更欢乐！