高中数学课前预习方法.docx

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1、高中数学课前预习方法 预习始终是学习过程的一个重要环节,尤其在新课改教学中提倡学生自主探究,动手操作,所以预习环节不行忽视,关键是如何引导学生有效进行课前预习。以下学习啦我搜集整合了中学数学的课前预习方法，欢迎参考阅读! 中学数学课前预习方法如下： 一、转变观念，走出中学数学课前预习的困惑 中学教学任务重，时间紧，学生可支配的自主时间有限，老师和学生均感没时间预习。更错误地认为预习也只不过是看看书，是在做无用功，不仅奢侈了珍贵的时间，反使再听课就没有簇新感了。有些学生虽能预习，但看起书来似走马观花，不动脑、不分析，这种预习也达不到什么效果，自然也不能坚持。深度分析产生这种困惑的缘由，首先是老师

2、没有相识到课前预习的重要性，也没有实行什么详细的方法措施，没有详细的设计和打算，也就没有深刻感受到预习的作用。其次，学生重视不够，没有养成良好的预习习惯。认为反正课堂上老师会具体地讲解，预习是多此一举、奢侈时间。这深刻反映了老师或学生思想观念都还停留在应试教化上，急功近利，素养教化意识淡薄。新课程提倡素养教化，肯定要转变观念，提高学生的主体地位，主动预习。 二、课前预习的作用 预习，即课前的自学。指在老师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容。初步理解内容，是上课做好接受新学问的打算过程。课前预习究竟有什么作用? 1.预习有利于培育良好的学习习惯，课前，学生如能仔细预习，听课就比较仔细，学习效果就

3、比较好，学生有了这样的体验，就会主动地预习下一部分内容，从而养成良好的学习习惯。课前预习，让学生驾驭自学的方法，学会自主学习，培育学生的阅读实力、理解实力、分析问题的实力，为终身学习奠定良好的基础。 2.预习有利于学生发觉自己的薄弱环节，有些学生对数学的学习感到吃力，跟不上老师上课的进度，学习便陷入逆境。造成这种局面的缘由许多，其中一个重要缘由就是旧学问基础不扎实，造成学习上的障碍，预习有助于发觉学问上的薄弱环节，在上课前快速补上这部分学问，扫除有关学问方面的障碍，为学习新学问铺平道路。 3.预习能够提高听课的效率 通过预习，可以初步了解新课的基本内容，找到重点、难点和疑点。这样上课时学习目标

4、明确，看法主动，留意力高度集中，变被动为主动，大大提高了听课的效果。 4.预习有利于增加教学的针对性 学生在预习时，老师巡察并进行检查，刚好了解学生对教材的驾驭状况，还可以从学生提出的疑难问题中测知学生现有的学问基础。因此，老师就可以抓住重点、难点，有的放失地进行教学，避开了平均运用力气及主观主义的倾向。 三、预习前，老师需细心编拟预习提纲 细心编拟预习提纲是实现预习目的首要工作，能提高预习的效率，节约预习的时间，减轻学生的负担。也是教会学生如何预习的重要方面。很多学生认为预习就是课前将新课的内容看一遍，这是很片面的，老师应依据教材内容，细心设计出预习提纲，一方面通过提纲让学生了解新课的重点、

5、难点及新旧学问的联系，解决学生学些什么的问题;另一方面通过提纲引导学生主动地、主动地、科学地发觉、探究、获得新学问，指导他们学会阅读，学会整理，学会迁移，学会探究，学会总结，解决如何去获得新学问的问题。 四、中学数学预习的详细方法 作为新课程的引领者，老师要给学生充分的指导，让学生学会预习。中学数学的预习主要是为了了解新课程的基本内容和思路，得以全面入手;找出新旧学问间的关系，发觉须要扫清的障碍;明确重点、难点、疑点，以便在听课时有的放矢。所以预习的方法显得尤其重要。 1.阅读教材 阅读教材能初步了解要学的新内容， 领悟教材的大意，为课堂学习作好打算，是一种自学的活动。对于数学课本中的概念、定

6、理、性质、公式、图形、例题等要逐条阅读。 2.作标记和做笔记 可以把重点字词、重点概念、关键语句、疑难处分别做上标记，也可以把自己的理解、体会或独特见解写在书上的空白处，有利于今后的学习、复习和反思。而且数学课新旧学问间往往存在紧密的联系，预习时如发觉学习过的旧学问有不清晰的地方，就要刚好复习，把与新学问相关的基础打好，为学习新知扫清障碍肯定要在预习时弄明白，并对旧的学问加以巩固和记忆，同时为学习新的学问打下坚实的基础。 3.尝试练习 每一道例题的后面，都有针对性地跟上一系列的练习题。可以让学生尝试着做练习，通过试做，可以检查自己对新学问的理解程度、驾驭程度，内化新知，然后回顾整个预习过程，归纳出新学问的重点，找出自己不理解的难题、有疑问的地方，以便听课时重点解决。 总之，提倡课前预习，就是要让学生学会学习，而学好数学，肯定要养成良好的预习习惯。课前预习不但可以让学生学习起来更加轻松，而且可以最大程度地熬炼学生的学习实力。这种实力为他们将来走向社会、适应社会打下了坚实的基础。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页