可贵的沉默教案_课文《可贵的沉默》优秀教学设计范文.docx

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1、可贵的沉默教案_课文可贵的沉默优秀教学设计范文1、科学知识与能力：在第一课时的基础上，恰当、流利、存有感情地朗读课文。体会把握住人物的神态、动作展开生动描绘的方法，抄录自己讨厌的词语、句子。2、过程与方法：揪重点语句，通过联系上下文和生活实际，协助学生认知其含义，体会其情感；融合课文插画，根据生活经验想象课文叙述的场景，使学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。3、情感态度价值观：受必须关心父母、投资回报父母的教育，学会关心别人。鼓励学生通过对课文的整体把握住和重点词句的认知，认知孩子们的情绪变化，懂关怀父母，关心他人就是本课的重点。体会绝望的难能可贵就是本课的难点。引入新课1上节课我

2、们在初读课文时，同学们明确提出了几个问题：为什么绝望？绝望什么？为什么说道这种绝望就是难能可贵的？2今天，就要我们带着这几个问题，稳步去自学课文。初读课文，整体认知1课件出示两幅画面。2先听听课文，再仔细观察画面，想一想：哪幅画面描写的就是同学们绝望的场景？为什么？学生通过初步认知课文的语言文字后了解到：当老师问，向爸爸、妈妈祝贺生日的，请举手！时，教室里寂然无声，没有人起身，没有人骂人。孩子们绝望着以及他们的调皮恰恰在那满脸的犯下了错误的神色之中等这些内容时，晓得了绝望的画面上必须就是没有人起身的，而且孩子们的脸上充满著了犯了错误的神情；又通过观察两幅画面上人物神态与动作的相同，学生比较难地

3、了解到第二幅画面描写的就是同学们绝望的场景。本课的两幅插画，人物神情对照猛烈，比较不好地彰显了课文的主要内容，这一环节的设计，既利用画面唤起了情趣，又同时实现了图文的有机融合，达至了初步认知课文内容的目的。引经据典课文，体味情感1自学课文19自然段什么原因并使同学们在绝望之前这样激动，这样欢乐呢？使我们慢去听听课文的19自然段吧。（学生会提问：上课时，老师问同学们，你们的爸爸妈妈晓得你们的生日并向你们表示祝贺吗？几乎所有的爸爸妈妈都晓得自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而深感自豪和欢乐；）老师接着问：从哪儿窥见同学们当时特别激动、欢乐呢？划有关语句.。指导朗诵。重点指导第7自然段：他们骄傲

4、地挥舞了头，有的还奇妙十足地左顾右盼。念出孩子们奇妙十足、左顾右盼的样子，体会他们快乐、自豪、懊恼的情绪以及教室里冷清的气氛。联系学生实际，引起共鸣老师问：同学们，你们的生日爸爸、妈妈晓得吗？生日那天，爸爸、妈妈为你祝贺吗？晓得的，祝贺的，也恳请你举起手来。（学生当中确实起身的人占多数。）过渡阶段：认为我们每个同学都和文中的小同学一样，爸爸、妈妈都晓得你们的生日，并为你们祝贺生日，这的确就是件令人兴奋的事。那么，又就是什么原因并使同学们显得绝望了呢？使我们一起来看一看课文的1013自然段吧！2自学课文1013自然段学生通过自读课文，提问出来，当老师问孩子们，存有谁晓得爸爸、妈妈的生日，并向爸爸

5、、妈妈祝贺时，孩子们绝望了。此时课堂上的气氛出现了怎样的变化？找到有关语句，.。重点体会句子：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。a.出具对照句：教室里寂然无声，没有人起身，没有人骂人。教室里，没有人起身。b.听听这两句话，想一想：它们抒发的意思存有什么相同？体会出：冷清的教室，一下子安静下来，没有人起身，是因为他们中间的确没有人向爸爸、妈妈祝贺生日；然而，没有人骂人，是因为大家认识到了自己搞得比较不好，深感很羞愧。爸爸、妈妈都能够回忆起自己的生日，用各种各样的方式为自己祝贺生日，而自己却从来没想起为爸爸、妈妈祝贺生日，甚至不晓得他们的生日，心里真是羞愧恐惧，因此谁也没有骂人。c.指导朗诵

6、，念出孩子们当时的羞愧与恐惧。轻声播放歌曲懂得你，老师情感引入：孩子们绝望着，他们可以想要些什么呢？充斥着音乐，给时间使学生进行想象，然后，王莎莎讲话。因为课文描绘的就是孩子们生活中的情景，适时地进行想象，学生很自然地琢磨至当时的心理状态，学生可能会想要：就是啊，我怎么就没想到必须为爸爸、妈妈祝贺生日呢？或爸爸、妈妈平时总录着给我过生日，我怎么这么不关心他们呢？真羞愧！或我晓得必须为爸爸、妈妈祝贺生日了，可以我该怎么做呢？老师引入：孩子们绝望着，我和孩子们一起绝望着我想要回去找寻蕴含在他们心灵深处的、他们自己还没意识到的极为稀有的东西。出示句子：我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意

7、识到的极为珍贵的东西。加建议：a.先自己读读句子。b.再联系上下文的内容，打声给这句话填上填空题：他们已经意识到的就是，他们还没意识到的极为稀有的东西就是。c.同桌同学说一说。d.王莎莎填空题。e.指导朗诵。通过联系上文，我们晓得几乎所有的爸爸、妈妈都晓得自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此深感自豪和欢乐，他们已经意识到的就是父母对自己的关怀；通过联系下文我们晓得，他们还没意识到必须回去主动关怀父母，学会关心他人。3自学第14、15自然段老师语言过渡阶段：绝望了整整一分钟，我悄悄地笨蓉了一下这些调皮的孩子们他们的调皮恰恰在那满脸的犯下了错误似的神色之中。我的语气缓解下来，轻轻地问：怎么就可以

8、晓得爸爸妈妈的生日呢？这时，绝望之后的教室里又冷清出来了，只是与绝望之前的冷清已经不一样了。民主自由念第14自然段，看一看存有什么不一样呢？你能够通过念表达出来吗？指导朗诵：念出孩子们明白了为投资回报父母对自己的快乐的时候，那种如释重负的语气，以及积极主动、主动的想要办法时，那悠扬、惊讶的心情。联系生活实际，进行想象。a.老师引入：完结这堂课时，我给孩子们加了个建议：为了给父母一份特别的惊艳，你们最出色用一种不被父母察觉到的方式介绍他们的生日，而祝贺的方式可以就是多种多样的，但忘记一点，只要你抒发了自己的爱，再朴拙的礼物他们也可以真的稀有极其。b.如果你当时也在教室里，听到了老师的这个建议，你

9、可以怎样搞？过渡阶段：真可以像是老师说道的那样，再朴拙的礼物爸爸、妈妈也可以真的稀有极其？自学最后两个自然段。4自学第16、17自然段自读，联系前文想一想：你记住了什么？除了什么稀奇古怪之处？小组交流，把稀奇古怪的问题明确提出去。（可能会明确提出：为什么说道这一片绝望给了我多小的享用？）重点指导理解句子：出具：这一片绝望给了我多小的享用啊！a.享用就是什么意思？文中的我指的就是谁？b.你能够联系上文，打声填填这三句话吗？出具句子：这一片绝望给了孩子们多小的享用啊！他们懂了。这一片绝望给了爸爸妈妈多小的享用啊！他们感受到。这一片绝望给了我多小的享用啊！我。c.小组交流。d.王莎莎讲话。老师总结，

10、点明主题1这句话既是对全文的总结，同时又点明了课题。这一分钟的沉默，使孩子们对自己的所作所为进行了反思，他们懂得了用自己的行动为他人带来快乐；这一分钟的沉默，使爸爸妈妈感受到了从未体验过的来自儿女的关爱；这一分钟的沉默，使孩子们长大了，老师感到无比欣慰，同时体验到了成功的喜悦。这正是沉默的可贵之处。2齐读课题，升华情感。开拓与延展1学完了难能可贵的绝望，我们确实想起了父母对自己的疼爱。那么，父母对我们的快乐存有多少，有多深，使我们积极开展一次综合性自学活动，去回忆起和介绍父母关心爱惜自己的事情吧！出具提示信息：a.查问：向亲人和邻居们介绍，你小时候父母就是怎样疼爱你的。b.观测：介绍父母平时就

11、是怎样为自己劳累的。c.回忆起：关上影集或观赏家庭视频，找出父母教导自己走路、陪着游戏的记录。2 同学们，自学了难能可贵的绝望这篇课文后你存有什么体悟吗？是不是发现自己也与文中的同学犯下了同样的错误，不过没关系，现在刻记，慢行动起来吧，我这里有个小小的建议提供更多给你考量。恳请你制作一个爱心卡，把必须祝贺的人物、时间及自己的急于挑出来易于实行献爱心行动。爱心卡人物时间祝贺父亲父亲节（6月的第三个星期日）生日（）母亲母亲节（5月的第二个星期日）生日（）妇女节（3月8日）卖一束花爷爷奶奶送来一句祝福话老师教师节（9月10日）送来一张贺卡同学新年生日（）自造大礼物表格也可以按时间顺序排列。例如：一月存有谁、具体内容什么时间须要何等方式祝贺；二月除上述内容外，还可以设计其他的爱心行动。例如：几月几日为班集体搞XX事；几月几日帮忙XX同学搞XX事；