中班主题认识梯形教案反思.docx

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1、中班主题认识梯形教案反思 1、中班主题重新认识梯形教案思考活动目标：1.幼儿通过折折、找找、拼拼等活动去重新认识梯形，晓得其名称、主要特征。2.培育幼儿动手操作能力和思维想象能力。3.培育幼儿灵敏的观测能力。4.发展幼儿的动手能力。5.并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中自学了科学知识。活动准备工作：1.幼儿：各种形状的彩纸若干;记录表人手一张，勾线笔人手一支。2.教师模拟教具：长方形、正方形三角形彩色纸各一张，积木一幅。作品展现板一块。活动过程：一.幼儿动手八折出来梯形，重新认识梯形。幼儿尝试(一)1.分别出具长方形、正方形、三角形彩色纸师：今天老师增添了各种形状的彩纸，它们都就是什么形

2、状的?2.现在老师就用这张长方形的纸去张口了，恳请小朋友闭上眼睛。(把长方形纸折上一个角，变为梯形)3.师：这还是长方形吗?现在恳请我们小朋友也用长方形的纸去盛满这个图形去。4.幼儿尝试八折出来直角梯形。师：小朋友真棒，谁去说我你就是怎么变小的?幼儿尝试(二)再次尝试变小出来全等梯形 现在老师恳请你们八折两下把它变为这个形状。钩爪的幼儿将梯形粘贴于展现板上并回去协助其他的幼儿。1、小朋友刚才你们变小出的这两种图形象什么呀?2、我们把这些像是梯子一样的图形叫作梯形。3.梯形存有几条边，几个角?他们的边又就是怎样的呢?小结：对了，梯形存有四条边，四个角，存有两条边就是平行的，存有一条或两条边就是斜

3、斜的，象梯子一样的形状，我们叫做它梯形。幼儿尝试(三)刚才你们把长方形变为了梯形，那么，正方形和三角形能够无法变为梯形呢?使我们精明的小朋友再去试试吧!同样将八折不好的梯形粘贴于展示台并回去协助其他伙伴。二、想一想我们的小手可以真能干，用不能一样的方法把正方形和三角型都变为了梯形。现在老师恳请你们再去想一想，在生活中(幼儿园、家里或其它地方)是不是看见象梯形的东西?三、打听一打听老师还比拼了一幅可爱的图，图中存有什么?现在恳请小朋友用记录表记录一下图中各种形状各存有几个，用小圆点去则表示出。四、比拼一比拼(延展活动)老师还增添了许多各种形状的图形，建议小朋友呢造出自己讨厌的物体，可是你拼出来的

4、东西里至少必须存有一个梯形，我们送回幼儿园明天和其他同伴一起来比拼一比拼不好吗?活动思考：幼儿拒绝接受科学知识的能力就是由易到难的，因此我们教师在活动环节的设计也必须遵从这个原则，我在设计的时候就是遵从了这一原则，从重新认识梯形-全等梯形，然后再就是各种图形的混合体，最后就是每一个孩子的独立思考操作方式，每一个环节都就是环环相扣，由浅入深。2、中班数学活动教案：重新认识梯形教案(附于教学思考)设计背景由于梯形的概念幼儿不难认知，所以活动设计不从概念抓起，先以游戏的方式引入，唤起幼儿的兴趣，使幼儿在游戏中充份宣泄情感，体会惬意。活动目标1，认知梯形的基本特征，稳固对几何图形的重新认识。2，能够受

5、其他图形的阻碍在各种图形中找出梯形，自学用多种方法将各种图形变为梯形。3，发展幼儿的观察力，想象力和动手操作能力。4，引起幼儿自学图形的兴趣。5，有兴趣出席数学活动。重点难点教学重点：初步介绍梯形的特征。教学难点：用多种方法将各种图形变为梯形。活动准备工作1，环境创设准备工作：活动室内摆一些涵盖梯形的图画。2，教师模拟用具：自造动物模型(小猴子的圆形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)几何图形饼干若干(三角形，长方形，正方形，圆形等)多媒体课件。3：幼儿学具：涵盖存有梯形的图画若干张(没有涂色)。活动过程1，游戏：给小动物喂食饼干2，观测介绍梯形特征(1)出具梯形，回答：存有几条边?几个角?这个图形

6、像是什么?(2)小结：这个像是滑梯的图形叫做梯形(3)各种各样的梯形。(出具多媒体课件)(4)两边一样短，只有一边就是滑梯的图形就是梯形吗?3，操作方式在各种图形的饼干中打听梯形饼干喂食小动物喝。建议?想要拎一块，在拎两块相同的梯形饼干喂食小动物。4，打听梯形(1)在教室里，院子里打听一打听，说一说。(2)出具课件:找寻梯形宝宝。5，分组活动(1)给梯形穿衣服(涂色)(2)比拼一比拼：用长方形，正方形，三角形比拼梯形。)6，小结，完结。教学思考对于梯形，大多数孩子对他都寄感性的重新认识，这文言我融合幼儿这种感性认识设计了：给小动物喂食饼干，打听一打听，涂抹一涂，看看，比拼一比拼等环节，加强这种

7、感性认识，同时通过比较，老师的指点，把这种重新认识下降至理性认识。多样的活动形式，充份考虑到幼儿的个别差异，有助于幼儿的个性发展，课件的播出 使幼儿认识到梯形的多样性，并使幼儿在不知不觉中认知梯形的特征。当然，在这文言的设计问题上，我搞的还比较准备工作比较缺乏，在今后的教学中，我会深入细致钻研教材，精心设计，并使小朋友在游戏中学至更多科学知识。3、中班数学活动重新认识梯形教案思考活动目标：1.重新认识梯形，能够按图形特征展开归类。2.积极探索用相同形状的纸盛满梯形的多种方法。3.能够大胆地抒发自己的观点。4.引起幼儿自学图形的兴趣。5.引起幼儿自学的兴趣。活动准备工作：1.教具：教学折页(一)

8、中同样大小的长方形和全等梯形各一个，相同大小的四边形和全等梯形。2.学具：幼儿用书第14页重新认识梯形的操作方式材料，正方形、长方形、三角形的纸，剪刀、笔。活动过程：(一)重新认识梯形。1. 教师提供更多各种各样的图形，使幼儿展开分类，并讲出图形名称。教师：这里存有几个图形，谁能够讲出它们的名字?2.教师：梯形和长方形较之，哪里一样?哪里不一样。3.教师在幼儿讲诉时，可以将长方形和梯形重合出来，鼓励幼儿观测比较，然后恳请幼儿提问。教师：梯形存有两条平平的边，还是两条斜斜的边?(二)运用未知经验恰当推论图形。1.教师出具倒著、斜放的梯形和四边形，鼓励幼儿观测。2.教师：这里是不是梯形?哪一个就是

9、梯形?你从哪里窥见它就是梯形的?哪个图形不是梯形?你从哪里窥见它不是梯形的?3.教师鼓励幼儿运用刚才得出结论的经验展开推论。(三)幼儿操作方式。1.教师：今天我们要玩“变小梯形”的游戏。老师给你们准备工作了各种形状的纸，恳请大朋友们看一看存有哪些形状的纸，我们必须把这些形状的纸变为梯形的纸。用什么方法来变呢?2.教师：小朋友可以拎一张图形纸先八折一折，使它变为梯形后再沿着折痕把多余的部分剪去，变完之后还要将你变小梯形的方法记录在适当的图形标记上。变小一次记一次，看一看谁变小的方法多。(四)活动评价。恳请个别幼儿了解自己的方法：你就是怎么做的?怎样记录的?除了谁存有不一样的方法?活动延展：区域活

10、动：数学区活动中使幼儿民主自由积极探索如何用各种大图形拆成梯形。活动思考：学是幼儿对数学知识的赢得，技能技巧的构成，智力能力的发展以及思想品德的培养的主要途径.为了达至预期的教学目标,我对整个教学过程展开了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很注重这方面的教育，但是幼儿对体型的重新认识可能将只逗留在表面，而不晓得其真正的一些特征。所以通过这次活动，使幼儿对梯形存有一个更深入细致的重新认识。这文言我设计了重新认识图形、区分图形、给图形涂抹颜色和剪图形、游戏、活动延展等环节。使孩子们在这次活动中，加强感性认识并通过自己亲身参予，获得成功的体验。4、中班数学重新认识梯形教案

11、思考设计意图重新认识梯形就是中班下学期的数学活动。中班的幼儿对梯形的形状已经存有了初步的介绍，但是对于它的特征还不是很确切。梯形就是幼儿所必须重新认识的平面图形中最容易认知的一种，而幼儿的思维又以具体内容形象性居多，因此在活动过程中我设计了各种有效率的操作方式活动，通过幼儿看看，打听一打听，说一说，比拼一比拼等自身的体验去突破重难点，使幼儿在反反复复观测、操作方式、推理小说中，逐步认知重新认识梯形的特征。活动目标1.幼儿乐意出席数学操作方式活动，对平面图形的重新认识感兴趣并愿积极探索。2.受梯形放置边线的影响，在各种图形中恰当找到梯形。3.初步认知梯形的基本特征。4.引起幼儿自学图形的兴趣。5

12、.引起幼儿自学的兴趣。活动重难点活动重点：初步认知梯形的基本特征。活动难点：不受到梯形放置边线的阻碍在各种图形中找到梯形。活动准备工作图形积木3套，梯形特征记录表1张，梯形、非梯形卡片共15张，梯形推论实验卡3张，机器人图纸2张，笑脸粘贴若干，石子路操作方式材料2套，液体若干，具有平行线的图纸5张，梯形卡片若干，白纸15张，黑笔15两支，小筐15个，梯形物体PPT课件。活动过程一、拼图游戏引入，备考稳固图形指导语：小朋友，你们玩玩过拼图游戏吗?许老师今天也为你们准备工作了一个积木，那我们就去比一比看一看哪一组能够以最快的速度顺利完成积木。积木顺利完成后，鼓励幼儿备考已研习过的图形并带出梯形。二

13、、初步重新认识梯形，介绍梯形特征。(一)介绍梯形特征恳请幼儿观测说道说道梯形就是什么样子的?存有几个角?几条边? 根据幼儿提问出具梯形特征记录表。师小结：梯形一共存有四个角，四条边，上下两条边一条短一条长，而且它们还是平平的(用手势搞平平的样子)。(二)稳固对梯形的重新认识指导语：这里存有一些迷路的梯形宝宝，恳请你们分组去帮忙他们找找家，梯形宝宝我们就把他张贴在存有对号的家里，不是梯形宝宝的我们就把他张贴在存有错号的家里。师幼共同检查，备考稳固梯形特征。三、通过挂、打听、比拼，增进对梯形特征的重新认识设置三组层次相同的操作方式活动，使幼儿通过挂一挂、打听一打听、比拼一比拼，增进幼儿对梯形特征的

14、重新认识。第一个游戏:找寻梯形，在机器人的身上找到梯形，然后在梯形上贴上一个笑脸。(不受到梯形放置边线的影响，在各种图形中恰当找到梯形)第二个游戏:方形梯形，找到石子路中的梯形石子，并在小筐中找出适当的梯形方形进来。(不受到梯形放置边线的影响, 在各种图形中恰当找到梯形)第三个游戏:拼摆梯形，用液体造出梯形，纸板上浅色的线都就是平行的，幼儿根据自己对梯形的认知利用手中的材料恰当拼摆梯形。(增进幼儿对梯形基本特征的重新认识)四、联系生活经验，画生活中的梯形物品生活中见过的梯形，幼儿提问后，观赏PPT课件。联系生活给梯形宝宝添画，图画出来生活中大家见过的梯形物品。活动思考学是幼儿对数学知识的赢得，

15、技能技巧的构成，智力能力的发展以及思想品德的培养的主要途径.为了达至预期的教学目标,我对整个教学过程展开了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很注重这方面的教育，但是幼儿对体型的重新认识可能将只逗留在表面，而不晓得其真正的一些特征。所以通过这次活动，使幼儿对梯形存有一个更深入细致的重新认识。5、中班主题活动重新认识梯形教案思考活动目标：1.幼儿通过折折、找找、拼拼等活动去重新认识梯形，晓得其名称、主要特征。2.培育幼儿动手操作能力和思维想象能力。3.培育幼儿灵敏的观测能力。4.发展幼儿的动手能力。5.并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中自学了科学知识。活动准备工作

16、：1.幼儿：各种形状的彩纸若干;记录表人手一张，勾线笔人手一支。2.教师模拟教具：长方形、正方形三角形彩色纸各一张，积木一幅。作品展现板一块。活动过程：一.幼儿动手八折出来梯形，重新认识梯形。幼儿尝试(一)1.分别出具长方形、正方形、三角形彩色纸师：今天老师增添了各种形状的彩纸，它们都就是什么形状的?2.现在老师就用这张长方形的纸去张口了，恳请小朋友闭上眼睛。(把长方形纸折上一个角，变为梯形)3.师：这还是长方形吗?现在恳请我们小朋友也用长方形的纸去盛满这个图形去。4.幼儿尝试八折出来直角梯形。师：小朋友真棒，谁去说我你就是怎么变小的?幼儿尝试(二)再次尝试变小出来全等梯形 现在老师恳请你们八

17、折两下把它变为这个形状。钩爪的幼儿将梯形粘贴于展现板上并回去协助其他的幼儿。1、小朋友刚才你们变小出的这两种图形象什么呀?2、我们把这些像是梯子一样的图形叫作梯形。3.梯形存有几条边，几个角?他们的边又就是怎样的呢?小结：对了，梯形存有四条边，四个角，存有两条边就是平行的，存有一条或两条边就是斜斜的，象梯子一样的形状，我们叫做它梯形。幼儿尝试(三)刚才你们把长方形变为了梯形，那么，正方形和三角形能够无法变为梯形呢?使我们精明的小朋友再去试试吧!同样将八折不好的梯形粘贴于展示台并回去协助其他伙伴。二、想一想我们的小手可以真能干，用不能一样的方法把正方形和三角型都变为了梯形。现在老师恳请你们再去想

18、一想，在生活中(幼儿园、家里或其它地方)是不是看见象梯形的东西?三、打听一打听老师还比拼了一幅可爱的图，图中存有什么?现在恳请小朋友用记录表记录一下图中各种形状各存有几个，用小圆点去则表示出。四、比拼一比拼(延展活动)老师还增添了许多各种形状的图形，建议小朋友呢造出自己讨厌的物体，可是你拼出来的东西里至少必须存有一个梯形，我们送回幼儿园明天和其他同伴一起来比拼一比拼不好吗?活动思考：幼儿拒绝接受科学知识的能力就是由易到难的，因此我们教师在活动环节的设计也必须遵从这个原则，我在设计的时候就是遵从了这一原则，从重新认识梯形-全等梯形，然后再就是各种图形的混合体，最后就是每一个孩子的独立思考操作方式

19、，每一个环节都就是环环相扣，由浅入深。6、中班数学课重新认识梯形教案思考活动目标：1，认知梯形的基本特征，稳固对几何图形的重新认识。2，能够受其他图形的阻碍在各种图形中找出梯形，自学用多种方法将各种图形变为梯形。3，发展幼儿的观察力屈.老师.教案网原文，想象力和动手操作能力。4，引起幼儿自学图形的兴趣。5，有兴趣出席数学活动。重点难点：教学重点：初步介绍梯形的特征。教学难点：用多种方法将各种图形变为梯形。活动准备工作：1，环境创设准备工作：活动室内摆一些涵盖梯形的图画。2，教师模拟用具：自造动物模型(小猴子的圆形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)几何图形饼干若干(三角形，长方形，正方形，圆形等)多

20、媒体课件。3：幼儿学具：涵盖存有梯形的图画若干张(没有涂色)。活动过程：1，游戏：给小动物喂食饼干2，观测介绍梯形特征(1)出具梯形，回答：存有几条边?几个角?这个图形像是什么?(2)小结：这个像是滑梯的图形叫做梯形(3)各种各样的梯形。(出具多媒体课件)(4)两边一样短，只有一边就是滑梯的图形就是梯形吗?3，操作方式在各种图形的饼干中打听梯形饼干喂食小动物喝。建议?想要拎一块，在拎两块相同的梯形饼干喂食小动物。4，打听梯形(1)在教室里，院子里打听一打听，说一说。(2)出具课件:找寻梯形宝宝。5，分组活动(1)给梯形穿衣服(涂色)(2)比拼一比拼：用长方形，正方形，三角形比拼梯形。)6，小结

21、，完结。活动思考：课堂教学就是幼儿对数学知识的赢得，技能技巧的构成，智力能力的发展以及思想品德的培养的主要途径.为了达至预期的教学目标,我对整个教学过程展开了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很注重这方面的教育，但是幼儿对体型的重新认识可能将只逗留在表面，而不晓得其真正的一些特征。所以通过这次活动，使幼儿对梯形存有一个更深入细致的重新认识。这文言我设计了重新认识图形、区分图形、给图形涂抹颜色和剪图形、游戏、活动延展等环节。使孩子们在这次活动中，加强感性认识并通过自己亲身参予，获得成功的体验。在给图形涂色的环节中，使幼儿在多个图形中挑选出梯形并给与涂色，进一步增进对梯

22、形的推论和重新认识。因为时间的关系我没使小朋友在课上抠图形，而把这个过程放在活动区中做为活动的延展，使小朋友独立自主的展开，在活动区中，叮当小朋友龙女小朋友恶搞着老师在课上张口的样子，熟练地采用着剪刀，一丝不苟深入细致的抠着，这个过程充份唤起了幼儿的动手能力和对梯形基本特征的重新认识能力。虽然有的小朋友抠的不是很妥当，但我指出这就是他们很宝贵的一个独立自主积极探索过程，在这个过程中，他们赢得了对梯形特征的直接经验。应该表明一点的就是期望各位家长多给孩子们提供更多动手操作方式的机会。当然，在这文言设计问题上，我搞的还很比较，很多问题反问的比较随意，准备工作的除了缺乏，我会在今后的教学中，深入细致

23、钻研教材，精心设计，并使小朋友在游戏中学至更多的科学知识。学是幼儿对数学知识的赢得，技能技巧的构成，智力能力的发展以及思想品德的培养的主要途径.为了达至预期的教学目标,我对整个教学过程展开了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很注重这方面的教育，但是幼儿对体型的重新认识可能将只逗留在表面，而不晓得其真正的一些特征。所以通过这次活动，使幼儿对梯形存有一个更深入细致的重新认识。这文言我设计了重新认识图形、区分图形、给图形涂抹颜色和剪图形、游戏、活动延展等环节。使孩子们在这次活动中，加强感性认识并通过自己亲身参予，获得成功的体验。在给图形涂色的环节中，使幼儿在多个图形中挑选

24、出梯形并给与涂色，进一步增进对梯形的推论和重新认识。因为时间的关系我没使小朋友在课上抠图形，而把这个过程放在活动区中做为活动的延展，使小朋友独立自主的展开，在活动区中，叮当小朋友龙女小朋友恶搞着老师在课上张口的样子，熟练地采用着剪刀，一丝不苟深入细致的抠着，这个过程充份唤起了幼儿的动手能力和对梯形基本特征的重新认识能力。虽然有的小朋友抠的不是很妥当，但我指出这就是他们很宝贵的一个独立自主积极探索过程，在这个过程中，他们赢得了对梯形特征的直接经验。应该表明一点的就是期望各位家长多给孩子们提供更多动手操作方式的机会。当然，在这文言设计问题上，我搞的还很比较，很多问题反问的比较随意，准备工作的除了缺

25、乏，我会在今后的教学中，深入细致钻研教材，精心设计，并使小朋友在游戏中学至更多的科学知识。7、中班数学教案重新认识梯形思考活动目标：1.重新认识梯形，能够按图形特征展开归类。2.积极探索用相同形状的纸盛满梯形的多种方法。3.能够大胆地抒发自己的观点。4.引起幼儿自学图形的兴趣。5.引起幼儿自学的兴趣。活动准备工作：1.教具：教学折页(一)中同样大小的长方形和全等梯形各一个，相同大小的四边形和全等梯形。2.学具：幼儿用书第14页重新认识梯形的操作方式材料，正方形、长方形、三角形的纸，剪刀、笔。活动过程：(一)重新认识梯形。1. 教师提供更多各种各样的图形，使幼儿展开分类，并讲出图形名称。教师：这

26、里存有几个图形，谁能够讲出它们的名字?2.教师：梯形和长方形较之，哪里一样?哪里不一样。3.教师在幼儿讲诉时，可以将长方形和梯形重合出来，鼓励幼儿观测比较，然后恳请幼儿提问。教师：梯形存有两条平平的边，还是两条斜斜的边?(二)运用未知经验恰当推论图形。1.教师出具倒著、斜放的梯形和四边形，鼓励幼儿观测。2.教师：这里是不是梯形?哪一个就是梯形?你从哪里窥见它就是梯形的?哪个图形不是梯形?你从哪里窥见它不是梯形的?3.教师鼓励幼儿运用刚才得出结论的经验展开推论。(三)幼儿操作方式。1.教师：今天我们要玩“变小梯形”的游戏。老师给你们准备工作了各种形状的纸，恳请大朋友们看一看存有哪些形状的纸，我们

27、必须把这些形状的纸变为梯形的纸。用什么方法来变呢?2.教师：小朋友可以拎一张图形纸先八折一折，使它变为梯形后再沿着折痕把多余的部分剪去，变完之后还要将你变小梯形的方法记录在适当的图形标记上。变小一次记一次，看一看谁变小的方法多。(四)活动评价。恳请个别幼儿了解自己的方法：你就是怎么做的?怎样记录的?除了谁存有不一样的方法?活动延展：区域活动：数学区活动中使幼儿民主自由积极探索如何用各种大图形拆成梯形。活动思考：学是幼儿对数学知识的赢得，技能技巧的构成，智力能力的发展以及思想品德的培养的主要途径.为了达至预期的教学目标,我对整个教学过程展开了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很注重这方面的教育，但是幼儿对体型的重新认识可能将只逗留在表面，而不晓得其真正的一些特征。所以通过这次活动，使幼儿对梯形存有一个更深入细致的重新认识。这文言我设计了重新认识图形、区分图形、给图形涂抹颜色和剪图形、游戏、活动延展等环节。使孩子们在这次活动中，加强感性认识并通过自己亲身参予，获得成功的体验。