小班音乐一二三木头人教案反思.docx

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1、小班音乐一二三木头人教案反思 1、小班音乐一二三木头人教案思考设计意图：一、二、三，木头人就是一首风趣有意思的歌曲。全曲歌词内容浅显易懂，曲调直观简洁，节奏变化独特，富于游戏性，特别适宜小班的幼儿去积极开展音乐游戏活动。因为就是小班的幼儿所以我设计的游戏规则就是幼儿在歌曲最后一句句尾处整体表现木头人的相同动作造型，并在敲打乐器时候维持不颤抖。这样的设计对幼儿来说没什么经济负担，有利于调动幼儿的积极性。活动目标：1、熟识歌曲旋律，自学随其音乐快慢变化献唱歌曲。2、能够在歌曲最后一句句尾处整体表现木头人的相同动作造型。3、体验“木头人”的风趣与风趣，享用活动所增添的欢乐。4、熟识、体会歌曲旋律和内

2、容，学唱歌曲。5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。活动准备工作：电脑课件，木鱼乐器一只。活动过程：1.备考韵律活动“红绿灯”教师：“今天老师必须拎你们至音乐王国回去玩玩，路上我们必须特别注意交通安全，红灯停在绿灯行。”2.学唱歌曲。(1)教导师范演唱，熟识旋律，初步认知歌词。教师：“音乐王国至了，我们打听个地方起身去吧。你们看看木头人去了，他们在搞什么呢?你们去听到一听到。”“刚才你们听见歌曲里都演唱了些什么呢?”(2)幼儿学唱(3)随其音乐快慢变化献唱，幼儿熟练掌握歌词和旋律“刚才我们已经会唱木头人的歌了，这次木头人必须和你们玩玩个游戏，特别注意听到这次唱得和刚才存有什么不一样?”(教师不断大

3、力推进献唱速度)幼儿自学随其音乐快慢变化献唱歌曲。3.自学音乐游戏(1)在教师语言鼓励下，集体编创木头人相同的动作造型。“现在你们都就是木头人，老师说道123变小的时候，每个人都必须挂一个造型不颤抖，看看谁最像是木头人。”(2)观赏课件，传授游戏规则“木头人先干什么?敲打木鱼的时候木头人颤抖回不来?”(3)幼儿随其教师合唱,用手指在自己腿上点拍摄木头人跑的节奏。(4)幼儿跟著琴声，再次练。(5)幼儿四散随乐玩游戏，并在教师引导下，找寻空间展开活动。“木头人准备工作启程了，特别注意了这次我们可以边走边演唱，看看谁可以找空地方。”(6)幼儿边看看课件边根据音乐快慢变化，完备游戏。“我们去和动画里的

4、木头人一起来玩玩一玩玩，这次更容易一点，音乐会越来越怎么样呢?你们去边听到边搞。”活动思考首先就是自学动作，小班音乐游戏的动作选曲比较简单，单一，就是按节奏走路和挂造型，所说设计了玩123变小的游戏，通过展开的游戏，协助幼儿可以更好的展开动作造型的编创。然后就是了解游戏规则，制订的游戏规则相对比较简单，先使幼儿观赏多媒体里面的木头人的演出，唤起幼儿主动参予游戏的兴趣，然后教师利用清唱歌曲的方法协助幼儿了解到游戏的歌唱部分就是根据节奏跑，在敲打乐器的时候就是必须挂个造型无法颤抖了。就是使幼儿在敲打乐器的时候木患挂一个造型不颤抖。掌控不好游戏规则后使幼儿在座位上展开快的旋律部分的动作练，用提示性的

5、言语协助幼儿记忆规则。对游戏规则的介绍后明确提出代莱建议使幼儿可以四散展开游戏。最后稳步减少难度，完备听到着音乐展开游戏。这样层层环环相扣的活动一步一步率领幼儿挑战自己。最后在我们的歌唱声中，玩玩着木头人的游戏完结活动。整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中，和音乐一起演唱，一起冲，一起玩玩，体验游戏的快感。2、小班游戏活动教案：木头人教案(附于教学思考)游戏目标：1.锻炼身体小朋友的习惯以及听力。2.使小朋友体验游戏的欢乐。3.通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。4.考验大朋友们的反应能力，锻炼身体他们的个人能力。5.并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。游戏准备工作：1

6、.在室外挑选较平坦的场地。2.儿歌一首。游戏过程：1.准备工作活动教师轻易说小朋友：今天我们去玩玩一个木头人的游戏，你们晓得木头人就是怎么样的吗?多恳请一些小朋友提问。教师稳步布道：游戏里这首动听的儿歌里面也存有一个木头人，你们倾听这个木头人就是怎么样的?你们深入细致、仔细听哦。教师展现一遍儿歌“山、山、山，山、山、山，山上有个木头人，不能骂人不能颤抖，颤抖了就是小蜜蜂。”老师儿歌读完了，那小朋友们现在晓得儿歌里的木头人就是怎么样了吗?(全班提问即可)2.已经开始游戏首先，教师传授游戏规则教师在一旁读儿歌，小朋友在完结儿歌的时候必须暂停不颤抖，颤抖了小朋友必须拒绝接受惩罚，暂停一次游戏。3.教

7、师小结大朋友们都搞的较好，那我们给自己鼓鼓掌。那我们下次把这个有趣的木头人游戏跟自己的朋友一起玩玩，好不好?游戏完结。注意事项：儿歌自学不建议诵读，只需小朋友天听得懂即可;特别注意游戏中的安全。活动思考：整个游戏比较简单，主要以自学儿歌和严格遵守游戏规则两项基本任务，虽然比较简单，但是通过活动也获得了很多宝贵经验。第一点，保持纪律的技巧。活动中存有小朋友不听到指令，独自玩乐。收到很喧闹的声音。这时候我对着大吵大闹的小朋友叫做他们不要再大吵大闹，可以效果不是很显著。游戏完结后，王老师对我这个事情作出了更好的解决办法你可以表彰乖乖站好的小朋友，然后说道“其他小朋友像是他们自学!”这样可能将更能够使

8、小朋友安静下来。在接下来的活动中我也试用了老师的方法，果不其然，效果很明显。第二点，演出融合儿歌的形式。在游戏的儿歌教学大环节上我就用动听的语言把儿歌给小朋友读了几遍，辨认出小朋友的自学兴趣不是非常大。回来后，我思考了一下，想起了一个可以改良的地方我可以一边读儿歌一边分体式着演出展现儿歌，这样小朋友就可以回忆起出来儿歌的内容。我想要，这也可以运用至日常的语言活动领域。3、小班音乐游戏活动一二三木头人教案思考活动目标1、熟识歌曲旋律，自学随其音乐快慢变化献唱歌曲。2、能够在歌曲最后一句句尾处整体表现木头人的相同动作造型。3、体验“木头人”的风趣与风趣，享用活动所增添的欢乐。4、在活动中，使幼儿体

9、验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。活动准备工作电脑课件，木鱼乐器一只。活动过程1. 备考韵律活动“红绿灯”教师：“今天老师必须拎你们至音乐王国回去玩玩，路上我们必须特别注意交通安全，红灯停在绿灯行。”2. 学唱歌曲。(1)教导师范演唱，熟识旋律，初步认知歌词。教师：“音乐王国至了，我们打听个地方起身去吧。你们看看木头人去了，他们在搞什么呢?你们去听到一听到。”“刚才你们听见歌曲里都演唱了些什么呢?”(2)幼儿学唱(3)随其音乐快慢变化献唱，幼儿熟练掌握歌词和旋律“刚才我们已经会唱木头人的歌了，这次木头人必须和你们玩玩个游戏，特别注意听到这次唱得

10、和刚才存有什么不一样?”(教师不断大力推进献唱速度)幼儿自学随其音乐快慢变化献唱歌曲。3. 自学音乐游戏(1)在教师语言鼓励下，集体编创木头人相同的动作造型。 “现在你们都就是木头人，老师说道123变小的时候，每个人都必须挂一个造型不颤抖，看看谁最像是木头人。”(2)观赏课件，传授游戏规则“木头人先干什么?敲打木鱼的时候木头人颤抖回不来?”(3)幼儿随其教师合唱,用手指在自己腿上点拍摄木头人跑的节奏。(4)幼儿跟著琴声，再次练。(5)幼儿四散随乐玩游戏，并在教师引导下，找寻空间展开活动。“木头人准备工作启程了，特别注意了这次我们可以边走边演唱，看看谁可以找空地方。”(6)幼儿边看看课件边根据音

11、乐快慢变化，完备游戏。“我们去和动画里的木头人一起来玩玩一玩玩，这次更容易一点，音乐会越来越怎么样呢?你们去边听到边搞。”活动思考首先就是自学动作，小班音乐游戏的动作选曲比较简单，单一，就是按节奏走路和挂造型，所说设计了玩123变小的游戏，通过展开的游戏，协助幼儿可以更好的展开动作造型的编创。然后就是了解游戏规则，制订的游戏规则相对比较简单，先使幼儿观赏多媒体里面的木头人的演出，唤起幼儿主动参予游戏的兴趣，然后教师利用清唱歌曲的方法协助幼儿了解到游戏的歌唱部分就是根据节奏跑，在敲打乐器的时候就是必须挂个造型无法颤抖了。就是使幼儿在敲打乐器的时候木患挂一个造型不颤抖。掌控不好游戏规则后使幼儿在座

12、位上展开快的旋律部分的动作练，用提示性的言语协助幼儿记忆规则。对游戏规则的介绍后明确提出代莱建议使幼儿可以四散展开游戏。最后稳步减少难度，完备听到着音乐展开游戏。这样层层环环相扣的活动一步一步率领幼儿挑战自己。最后在我们的歌唱声中，玩玩着木头人的游戏完结活动。整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中，和音乐一起演唱，一起冲，一起玩玩，体验游戏的快感。4、小班游戏木头人教案思考游戏目标：1.锻炼身体小朋友的习惯以及听力。2.使小朋友体验游戏的欢乐。3.在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。4.能够积极主动出席游戏活动，并学会自我维护。5.严格遵守游戏规则，掌控游戏的玩法。游戏准备

13、工作：1.在室外挑选较平坦的场地。2.儿歌一首。游戏过程：1.准备工作活动教师轻易说小朋友：今天我们去玩玩一个木头人的游戏，你们晓得木头人就是怎么样的吗?多恳请一些小朋友提问。教师稳步布道：游戏里这首动听的儿歌里面也存有一个木头人，你们倾听这个木头人就是怎么样的?你们深入细致、仔细听哦。教师展现一遍儿歌“山、山、山，山、山、山，山上有个木头人，不能骂人不能颤抖，颤抖了就是小蜜蜂。”老师儿歌读完了，那小朋友们现在晓得儿歌里的木头人就是怎么样了吗?(全班提问即可)2.已经开始游戏首先，教师传授游戏规则教师在一旁读儿歌，小朋友在完结儿歌的时候必须暂停不颤抖，颤抖了小朋友必须拒绝接受惩罚，暂停一次游戏

14、。3.教师小结大朋友们都搞的较好，那我们给自己鼓鼓掌。那我们下次把这个有趣的木头人游戏跟自己的朋友一起玩玩，好不好?游戏完结。注意事项：儿歌自学不建议诵读，只需小朋友天听得懂即可;特别注意游戏中的安全。活动思考：整个游戏比较简单，主要以自学儿歌和严格遵守游戏规则两项基本任务，虽然比较简单，但是通过活动也获得了很多宝贵经验。第一点，保持纪律的技巧。活动中存有小朋友不听到指令，独自玩乐。收到很喧闹的声音。这时候我对着大吵大闹的小朋友叫做他们不要再大吵大闹，可以效果不是很显著。游戏完结后，王老师对我这个事情作出了更好的解决办法你可以表彰乖乖站好的小朋友，然后说道“其他小朋友像是他们自学!”这样可能将

15、更能够使小朋友安静下来。在接下来的活动中我也试用了老师的方法，果不其然，效果很明显。第二点，演出融合儿歌的形式。在游戏的儿歌教学大环节上我就用动听的语言把儿歌给小朋友读了几遍，辨认出小朋友的自学兴趣不是非常大。回来后，我思考了一下，想起了一个可以改良的地方我可以一边读儿歌一边分体式着演出展现儿歌，这样小朋友就可以回忆起出来儿歌的内容。我想要，这也可以运用至日常的语言活动领域。5、小班民间游戏活动木头人教案思考设计意图：民间游戏木头人直观易学适宜小班幼儿自学，可以锻炼身体幼儿的思维敏捷性，通过玩玩此游戏，初步培育幼儿的控制力和想象力。期望在玩玩的过程中领略到孩子们无穷无尽的智慧、欢乐和满足用户。

16、活动目标：1.初步培育幼儿的控制力和想象力。2.培育幼儿对民间游戏的兴趣。3.在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。4.在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。5.主动参予活动，体验活动的欢乐及顺利的欢欣。活动重点：初步培育幼儿的控制力和想象力。活动准备工作：老虎头饰、录音机、音乐磁带、活动前学会儿歌“木头人”活动过程：一、已经开始部分幼儿说道儿歌步入场地，走走看看跑，慢慢走，一个跟著一个跑;不全面性，不高鸿鹏，我们都就是好朋友。小朋友，我们一起学一学小动物走路不好吗?摆音乐走路。二、基本部分小朋友，我们研习了一首儿歌木头人，腰给老师们听到一听到。“山山山，爬到高山，山上有个木

17、头人，一不许动，二不许苦笑，三不许遮住大白牙。”木头人就是什么样的?请举手说道。小朋友说道的较好，木头人就是不能骂人、不能苦笑，也不能颤抖的。木头人很有趣，我们一起搞个木头人的游戏好不好?小朋友手拉手，围著圆圈一边说道儿歌，一边跑，说道至“三不许遮住大白牙”时，小朋友赶快学木头人站好，哪个木头人整体表现得不好，老师讲给他一朵小红花，如果谁这么一来，谁先骂人，谁先苦笑，就要他演出一个节目。玩游戏三遍。除了一种有趣的玩法，老师当老虎，小朋友当木头人跟在老虎后面一边跑一边说道儿歌，说道至“三不许遮住大白牙”时，小朋友马上停下，任一造型挂一个漂亮的动作，但是无法颤抖也无法苦笑，谁这么一来或苦笑就赢了，

18、被大老虎把握住就要他演出一个节目或判罚他暂停一次游戏。幼儿游戏三至四次。教师指导幼儿掌控自己的身体静止不动，告诫不跪下或趴在地上。小结：表彰快乐动脑筋挂出来相同造型和严格遵守游戏规则的的小朋友。三、完结部分搞接车学样活动收紧身体，跑回去活动室。活动延展：户外活动稳步玩玩此游戏，也可以回家和家人玩玩此游戏。活动思考：通过玩游戏，幼儿对此游戏非常感兴趣，游戏效果较好，初步培育了幼儿的控制力和想象力、难度适宜幼儿年龄特点，重点、难点把握住较好，就是应该积极开展的不好游戏，这也就是发掘民间游戏的魅力所在。周二、四就是我园民间游戏活动的时间。我们班的游戏就是“123，木头人”。游戏的规则就是孩子们听到指

19、令掌控自己的身体动作，例如无法掌控的就恳请幼儿歇息一次。而且还通过多种游戏形式去展开，比如说：集体集体参予、个别参予、减少障碍物等等。 在游戏的过程中，我辨认出刚开始玩玩的时候孩子们都能够遵守规则去展开游戏，但玩多了几次，孩子们就渐渐丧失了兴趣，或者有的孩子故意抓著不按游戏规则去，游戏后，我仔细观察思索孩子为什么可以存有这样的整体表现呢?思考出来了以下几点： 在游戏中，有些小朋友不按规则去，每次我都过多高度关注那些吵起来 大吵大闹的幼儿，告诫他们不要抓著，而时间一短，其他的幼儿也秉持不了了，也已经开始颤抖了出来。在这点上，我必须给与遵守规则的幼儿表彰或者奖励大贴贴迎合大吵大闹的幼儿特别注意，使

20、违犯规则的孩子晓得只有遵守规则游戏就可以获得老师的奖励，从而防止了孩子存有违犯规则的机会。 2、在第二个环节中，规定幼儿听到指令两人拿起造型的定居住，但有些小朋友在老师指令不断的变化中就无法维持自己的动作了。针对这点我特别高度关注那些两人合作挂出来独有造型的幼儿，恳请他们出示范点给其他幼儿看看，使他们晓得游戏不仅仅就是一个人欢乐的玩，还须要和好朋友一起合作。从此，孩子们都想方设法地转换出来各种造型去时能维持不颤抖。经过这一游戏活动的非政府，我晓得无论在什么活动中，教师都必须细心地观测孩子的整体表现，从孩子的角度启程，及时地调整自己的教育方向，这样在以后的教学活动中会更得心应手。6、小班音乐一二

21、三木头人教案思考设计意图：一、二、三，木头人就是一首风趣有意思的歌曲。全曲歌词内容浅显易懂，曲调直观简洁，节奏变化独特，富于游戏性，特别适宜小班的幼儿去积极开展音乐游戏活动。因为就是小班的幼儿所以我设计的游戏规则就是幼儿在歌曲最后一句句尾处整体表现木头人的相同动作造型，并在敲打乐器时候维持不颤抖。这样的设计对幼儿来说没什么经济负担，有利于调动幼儿的积极性。活动目标：1、熟识歌曲旋律，自学随其音乐快慢变化献唱歌曲。2、能够在歌曲最后一句句尾处整体表现木头人的相同动作造型。3、体验“木头人”的风趣与风趣，享用活动所增添的欢乐。4、熟识、体会歌曲旋律和内容，学唱歌曲。5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围

22、。活动准备工作：电脑课件，木鱼乐器一只。活动过程：1.备考韵律活动“红绿灯”教师：“今天老师必须拎你们至音乐王国回去玩玩，路上我们必须特别注意交通安全，红灯停在绿灯行。”2.学唱歌曲。(1)教导师范演唱，熟识旋律，初步认知歌词。教师：“音乐王国至了，我们打听个地方起身去吧。你们看看木头人去了，他们在搞什么呢?你们去听到一听到。”“刚才你们听见歌曲里都演唱了些什么呢?”(2)幼儿学唱(3)随其音乐快慢变化献唱，幼儿熟练掌握歌词和旋律“刚才我们已经会唱木头人的歌了，这次木头人必须和你们玩玩个游戏，特别注意听到这次唱得和刚才存有什么不一样?”(教师不断大力推进献唱速度)幼儿自学随其音乐快慢变化献唱歌

23、曲。3.自学音乐游戏(1)在教师语言鼓励下，集体编创木头人相同的动作造型。“现在你们都就是木头人，老师说道123变小的时候，每个人都必须挂一个造型不颤抖，看看谁最像是木头人。”(2)观赏课件，传授游戏规则“木头人先干什么?敲打木鱼的时候木头人颤抖回不来?”(3)幼儿随其教师合唱,用手指在自己腿上点拍摄木头人跑的节奏。(4)幼儿跟著琴声，再次练。(5)幼儿四散随乐玩游戏，并在教师引导下，找寻空间展开活动。“木头人准备工作启程了，特别注意了这次我们可以边走边演唱，看看谁可以找空地方。”(6)幼儿边看看课件边根据音乐快慢变化，完备游戏。“我们去和动画里的木头人一起来玩玩一玩玩，这次更容易一点，音乐会

24、越来越怎么样呢?你们去边听到边搞。”活动思考首先就是自学动作，小班音乐游戏的动作选曲比较简单，单一，就是按节奏走路和挂造型，所说设计了玩123变小的游戏，通过展开的游戏，协助幼儿可以更好的展开动作造型的编创。然后就是了解游戏规则，制订的游戏规则相对比较简单，先使幼儿观赏多媒体里面的木头人的演出，唤起幼儿主动参予游戏的兴趣，然后教师利用清唱歌曲的方法协助幼儿了解到游戏的歌唱部分就是根据节奏跑，在敲打乐器的时候就是必须挂个造型无法颤抖了。就是使幼儿在敲打乐器的时候木患挂一个造型不颤抖。掌控不好游戏规则后使幼儿在座位上展开快的旋律部分的动作练，用提示性的言语协助幼儿记忆规则。对游戏规则的介绍后明确提出代莱建议使幼儿可以四散展开游戏。最后稳步减少难度，完备听到着音乐展开游戏。这样层层环环相扣的活动一步一步率领幼儿挑战自己。最后在我们的歌唱声中，玩玩着木头人的游戏完结活动。整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中，和音乐一起演唱，一起冲，一起玩玩，体验游戏的快感。