小班音乐儿歌搬椅子教案反思.docx

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1、小班音乐儿歌搬椅子教案反思 1、小班音乐儿歌弄椅子教案思考活动目标：1、学会弄、挂椅子的方法。2、晓得搞一些力所能及的事。3、发展幼儿的动手能力。4、初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动重点难点：活动重点：并使幼儿介绍弄、挂椅子的方法。活动难点：使幼儿学会弄、挂椅子的方法。活动准备工作：1、小兔头饰、大灰狼的头饰一个。兔冲的音乐、大灰狼的音乐。2、场景布置：贫放到活动室中的小椅子。3、教会幼儿说道儿歌弄椅子活动过程：一、师饰演妈妈，幼儿饰演小兔子，跳入活动室。师：“兔宝宝们在外面一会儿了，和妈妈一起回家吧!”师生共同学小兔子跳入活动室，辨认

2、出贫放到地上、桌边的小椅子。兔妈妈：“哎呀，我们的家怎么这么的乱，小椅子怎么到处乱窜呀?我们必须怎么办呢?”鼓励幼儿讲出把椅子拿起。二、幼儿一边读儿歌弄椅子，教师根据儿歌内容，鼓励幼儿恶搞弄椅子的方法。三、鼓励幼儿把椅子排列成同字形，幼儿在中间玩玩小兔和大灰狼的游戏。我们用椅子去挂个家，不好吗?去，和兔妈妈一起乘我们的新家。兔宝宝们挂得真整齐，一定很累了，我们玩玩小兔和大灰狼的游戏吧!恳请林老师去当大灰狼，等待可以大灰狼出的时候，小兔子们必须赶快回家哦。(帕克伍德椅子上)玩游戏两遍。四、恳请幼儿把椅子摆回去桌子底下。天黑了，小椅子必须去找它的桌子妈妈了，小兔子慢把它送来回家吧。忘记怎么弄椅子了

3、吗?五、小结：兔宝宝们都学会了弄挂小椅子，短了本领，妈妈真高兴。以后，回忆起必须用我们学会的新本领去送来小椅子回家，不好吗?附于 儿歌弄椅子小椅子，我会弄，两手抓居住摆胸前。一个紧挨一个摆，整整齐齐真漂亮。活动思考：因为游戏就是幼儿最钟爱的活动，游戏能够进一步增强幼儿参予活动的兴趣。幼儿在随心所欲、开心的游戏中很难就能够掌控所学技能。因此，我设计了这次活动，孩子们沉醉在在游戏的情景之中，兴趣很高，在游戏中学可以了弄、挂椅子的方法。这个活动完结后，大部分的孩子都掌控了弄椅子的方法。因为对他们来说不是学本领，而是玩游戏。以后设计教学活动内容时，必须多思索，多找些适宜孩子的年龄特点，并使他们乐意参予

4、，并愿在游戏中学可以的活动。我这次挑选的课题对于小班的孩子来说过分困难，在下次选题中必须挑选更合乎小班孩子的课题，防止在范同样的过失。在活动内容上也缺少趣味性，因为小班的孩子分散注意力的时间比较较长时间所以必须在活动过程中减少更多趣味性，适度的减少一些游戏。努力做到使孩子在研习中玩玩、玩玩中学。对于小班孩子，教师的话语一定必须减慢，适宜孩子听课。挑选有意思的游戏活动，适宜幼儿年龄特点的游戏活动就是多么关键，使幼儿在有意思的活动中体会游戏的欢乐，体会幼儿园生活的欢乐。我指出自己总是从成人的角度思索和分析问题，用成人的方式企图化解儿童世界的问题。忽略了幼儿做为特定单一制个体的思索方式和情感模式，没

5、真正的努力做到“以儿童为本”。在解决问题时，往往忽略幼儿间情感在其中拉艾的促进作用，忽略了幼儿间关怀、协作对幼儿情绪情感发展的价值，忽略幼儿单一制解决问题的能力。今后的教育中，我必须特别注意利用幼儿间这种儿童领域的感情教育资源，充份坚信幼儿，把孩子的事交予孩子，更多的为幼儿创设单一制解决问题的能力。幼儿比我们想象的必须能干的多，他们之间特有的交流方式就是人类相处的雏形，也就是最为天真、多样、美丽的相处，我们既应当直面它、认同它，更必须运用它、发展它。我们必须坚信孩子，认输使孩子回去尝试。自理能力的培育并使幼儿时期的一个首要研发期，我们必须坚信每个孩子都就是最杰出的，能力就是可以培育的，潜力就是

6、可以唤起的，只要我们能够适当回去研发回去鼓励，坚信孩子们可以给你意想不到的斩获。以身作则，言传身教。父母就是孩子最出色的老师，为幼儿创设一个较好的教育环境，使孩子在你的助推下，引导下，回去大胆尝试，辨认出问题，并解决问题。给孩子一定的私人空间，自学自己的事情自己搞，只有使孩子亲身经历才可以存有代莱斩获。2、小班主题活动教案：我会弄椅子教案(附于教学思考)活动目标：1、学会弄、挂椅子的方法。2、晓得搞一些力所能及的事。3、发展幼儿的动手能力。4、初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动重点难点：活动重点：并使幼儿介绍弄、挂椅子的方法。活动难点：使

7、幼儿学会弄、挂椅子的方法。活动准备工作：1、小兔头饰、大灰狼的头饰一个。兔冲的音乐、大灰狼的音乐。2、场景布置：贫放到活动室中的小椅子。3、教会幼儿说道儿歌弄椅子活动过程：一、师饰演妈妈，幼儿饰演小兔子，跳入活动室。师：“兔宝宝们在外面一会儿了，和妈妈一起回家吧!”师生共同学小兔子跳入活动室，辨认出贫放到地上、桌边的小椅子。兔妈妈：“哎呀，我们的家怎么这么的乱，小椅子怎么到处乱窜呀?我们必须怎么办呢?”鼓励幼儿讲出把椅子拿起。二、幼儿一边读儿歌弄椅子，教师根据儿歌内容，鼓励幼儿恶搞弄椅子的方法。三、鼓励幼儿把椅子排列成同字形，幼儿在中间玩玩小兔和大灰狼的游戏。我们用椅子去挂个家，不好吗?去，和

8、兔妈妈一起乘我们的新家。兔宝宝们挂得真整齐，一定很累了，我们玩玩小兔和大灰狼的游戏吧!恳请林老师去当大灰狼，等待可以大灰狼出的时候，小兔子们必须赶快回家哦。(帕克伍德椅子上)玩游戏两遍。四、恳请幼儿把椅子摆回去桌子底下。天黑了，小椅子必须去找它的桌子妈妈了，小兔子慢把它送来回家吧。忘记怎么弄椅子了吗?五、小结：兔宝宝们都学会了弄挂小椅子，短了本领，妈妈真高兴。以后，回忆起必须用我们学会的新本领去送来小椅子回家，不好吗?附于 儿歌弄椅子小椅子，我会弄，两手抓居住摆胸前。一个紧挨一个摆，整整齐齐真漂亮。活动思考：因为游戏就是幼儿最钟爱的活动，游戏能够进一步增强幼儿参予活动的兴趣。幼儿在随心所欲、开

9、心的游戏中很难就能够掌控所学技能。因此，我设计了这次活动，孩子们沉醉在在游戏的情景之中，兴趣很高，在游戏中学可以了弄、挂椅子的方法。这个活动完结后，大部分的孩子都掌控了弄椅子的方法。因为对他们来说不是学本领，而是玩游戏。以后设计教学活动内容时，必须多思索，多找些适宜孩子的年龄特点，并使他们乐意参予，并愿在游戏中学可以的活动。我这次挑选的课题对于小班的孩子来说过分困难，在下次选题中必须挑选更合乎小班孩子的课题，防止在范同样的过失。在活动内容上也缺少趣味性，因为小班的孩子分散注意力的时间比较较长时间所以必须在活动过程中减少更多趣味性，适度的减少一些游戏。努力做到使孩子在研习中玩玩、玩玩中学。对于小

10、班孩子，教师的话语一定必须减慢，适宜孩子听课。挑选有意思的游戏活动，适宜幼儿年龄特点的游戏活动就是多么关键，使幼儿在有意思的活动中体会游戏的欢乐，体会幼儿园生活的欢乐。我指出自己总是从成人的角度思索和分析问题，用成人的方式企图化解儿童世界的问题。忽略了幼儿做为特定单一制个体的思索方式和情感模式，没真正的努力做到“以儿童为本”。在解决问题时，往往忽略幼儿间情感在其中拉艾的促进作用，忽略了幼儿间关怀、协作对幼儿情绪情感发展的价值，忽略幼儿单一制解决问题的能力。今后的教育中，我必须特别注意利用幼儿间这种儿童领域的感情教育资源，充份坚信幼儿，把孩子的事交予孩子，更多的为幼儿创设单一制解决问题的能力。幼

11、儿比我们想象的必须能干的多，他们之间特有的交流方式就是人类相处的雏形，也就是最为天真、多样、美丽的相处，我们既应当直面它、认同它，更必须运用它、发展它。我们必须坚信孩子，认输使孩子回去尝试。自理能力的培育并使幼儿时期的一个首要研发期，我们必须坚信每个孩子都就是最杰出的，能力就是可以培育的，潜力就是可以唤起的，只要我们能够适当回去研发回去鼓励，坚信孩子们可以给你意想不到的斩获。以身作则，言传身教。父母就是孩子最出色的老师，为幼儿创设一个较好的教育环境，使孩子在你的助推下，引导下，回去大胆尝试，辨认出问题，并解决问题。给孩子一定的私人空间，自学自己的事情自己搞，只有使孩子亲身经历才可以存有代莱斩获

12、。3、小班主题活动我会弄椅子教案思考活动目标：1.学会弄，挂小椅子的方法。2.学会一个紧挨一个摆椅子。3.晓得必须爱护小椅子，重拎钳子。4.初步培育幼儿存有礼貌的犯罪行为。5.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：1.小兔子头饰与幼儿人数相同，大灰狼头饰一个。2.场景布置，贫放到教室里的小椅子。活动过程：一.通过谈话的形式带出主题。教师：我的兔宝宝们，今天呀妈妈必须教给你们一个崭新本领-弄椅子。那椅子就是怎么弄的呀?先看看妈妈搬给你们看看!教师示范点弄椅子的方法：小椅子，我会弄，双手把握住摆胸前，轻轻拎，轻轻摆，一个紧挨一个摆，整整齐齐真漂亮。教师明确提出问题：刚才妈妈就是怎么办

13、小椅子的?哪个宝宝愿说说看?二.幼儿操作方式弄椅子教师：哪个兔宝宝愿上来弄弄小椅子?教师：那现在把你们的小椅子，轻轻的搬起来，使我们的小椅子刘本排队，排列成一条长长的直线。教师：我们的宝宝真能干，我们再轻轻的抛掉小椅子返回原来的边线搞好，比比看，哪个宝宝动作最快，还没声音。三.教师示范点小椅子紧挨挤教师：你们，老师的椅子和旁边的小椅子是不是缝隙啊?有空吗?这就是紧挨挤!哪个宝宝愿和妈妈紧挨挤，起身!四.游戏：打听个朋友教师：宝宝们，轻轻的抛掉你们的小椅子，我们去打听个朋友，找出朋友就和自己的好朋友弄在一起搞，两个两个一起找朋友哦!教师：打听个朋友，打听个朋友，找出朋友聊聊天不好!五：游戏：大灰

14、狼和小白兔教师：我们的宝宝啊，真能干!本领学会了吧?那我们一起过来玩吧!(教师和小朋友过来后，恳请一位老师把小椅子记下来)教师：我们的宝宝一会儿了，我们回家里歇息歇息回去吧!呀，我们的家里怎么变为这个样子扎?不要颤抖，使妈妈回去情报搜集一下，看一看就是哪个坏人把我们的家做成这个样子的?哇，妈妈辨认出了一只狼毛，原来就是凶残的大灰狼去过了!我们赶紧把小椅子扶起来，再次所造一搞结实一点的房子，没缝隙，大灰狼就进不去了!大灰狼(恳请配班教师饰演)：哇，我的肚子不好馋啊，哈哈，我回去小兔子家里揪几个小兔子去喝喝!怎么都没缝隙呀，没觑呀，那我没人管了，今天先放走你们吧!教师：哈哈，兔子宝宝们，我们胜利了

15、。我们去冲一冲吧!真高兴。慢藏不好，大灰狼又必须去了。大灰狼：哈哈，这里有空，存有缝隙，我可以进来了，小兔子我必须把你们吞下，大灰狼吞下了几只小兔子，游戏完结。六：教师总结教师：我们今天研习了什么崭新本领啊，哦弄椅子!那后来为什么存有几只小兔子被大灰狼吞下了呀?这几只小兔子的家没造不好，存有非常大的空，缝隙，大灰狼偷桃就吞下了，那我们以后必须小椅子并按住大灰狼就喝没了!晃一个俯卧撑，兔妈妈她俩呀!宝宝们也辛苦了吧，我们一起回去歇息歇息吧。嘘，小椅子没声音了，他们睡著了，我们慢把他们放在桌子妈妈身边吧!活动思考：因为游戏就是幼儿最钟爱的活动，游戏能够进一步增强幼儿参予活动的兴趣。幼儿在随心所欲、

16、开心的游戏中很难就能够掌控所学技能。因此，我设计了这次活动，孩子们沉醉在在游戏的情景之中，兴趣很高，在游戏中学可以了弄、挂椅子的方法。这个活动完结后，大部分的孩子都掌控了弄椅子的方法。因为对他们来说不是学本领，而是玩游戏。以后设计教学活动内容时，必须多思索，多找些适宜孩子的年龄特点，并使他们乐意参予，并愿在游戏中学可以的活动。4、小班安全活动教案：我会弄椅子教案(附于教学思考)活动由来：宝贝们情绪稳定下来了，愿参予班级活动。但是，还不能将小椅子一个一个的滑下来，经常随地。弄椅子的方法也不对，拖着椅子跑，发推着椅子跑，甚至存有个别孩子还把椅子扛起至了头上，针对这种情况，设计了本次活动。使孩子们在

17、游戏中学可以了弄椅子的本领。活动目标：1、学会弄、挂小椅子的方法，可以一个紧挨一个挂。2、晓得搞一些力所能及的事情。3、能够积极主动出席游戏活动，并学会自我维护。4、发展幼儿的动手能力。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：1、小兔头饰人手一个、大灰狼的头饰一个。兔冲的音乐、大灰狼的音乐。2、场景布置：贫放到活动室中的小椅子。3、教会幼儿说道儿歌弄椅子活动过程：一、师饰演妈妈，幼儿饰演小兔子，跳入活动室。师：“兔宝宝们在外面一会儿了，和妈妈一起回家吧!”师生共同学小兔子跳入活动室，辨认出贫放到地上、桌边的小椅子。兔妈妈：“哎呀，我们的家怎么这么的乱，小椅子怎么到处乱窜呀?我们

18、必须怎么办呢?”鼓励幼儿讲出把椅子拿起。二、幼儿一边读儿歌弄椅子，教师根据儿歌内容，鼓励幼儿恶搞弄椅子的方法。三、鼓励幼儿把椅子排列成同字形，幼儿在中间玩玩小兔和大灰狼的游戏。我们用椅子去挂个家，不好吗?去，和兔妈妈一起乘我们的新家。兔宝宝们挂得真整齐，一定很累了，我们玩玩小兔和大灰狼的游戏吧!恳请林老师去当大灰狼，等待可以大灰狼出的时候，小兔子们必须赶快回家哦。(帕克伍德椅子上)玩游戏两遍。四、恳请幼儿把椅子摆回去桌子底下。天黑了，小椅子必须去找它的桌子妈妈了，小兔子慢把它送来回家吧。忘记怎么弄椅子了吗?五、小结：兔宝宝们都学会了弄挂小椅子，短了本领，妈妈真高兴。以后，回忆起必须用我们学会的

19、新本领去送来小椅子回家，不好吗?附于儿歌弄椅子小椅子，我会弄，两手抓居住摆胸前。一个紧挨一个摆，整整齐齐真漂亮。活动思考：因为游戏就是幼儿最钟爱的活动，游戏能够进一步增强幼儿参予活动的兴趣。幼儿在随心所欲、开心的游戏中很难就能够掌控所学技能。因此，我设计了这次活动，孩子们沉醉在在游戏的情景之中，兴趣很高，在游戏中学可以了弄、挂椅子的方法。这个活动完结后，大部分的孩子都掌控了弄椅子的方法。因为对他们来说不是学本领，而是玩游戏。以后设计教学活动内容时，必须多思索，多找些适宜孩子的年龄特点，并使他们乐意参予，并愿在游戏中学可以的活动。5、小班音乐儿歌弄椅子教案思考活动目标：1、学会弄、挂椅子的方法。

20、2、晓得搞一些力所能及的事。3、发展幼儿的动手能力。4、初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动重点难点：活动重点：并使幼儿介绍弄、挂椅子的方法。活动难点：使幼儿学会弄、挂椅子的方法。活动准备工作：1、小兔头饰、大灰狼的头饰一个。兔冲的音乐、大灰狼的音乐。2、场景布置：贫放到活动室中的小椅子。3、教会幼儿说道儿歌弄椅子活动过程：一、师饰演妈妈，幼儿饰演小兔子，跳入活动室。师：“兔宝宝们在外面一会儿了，和妈妈一起回家吧!”师生共同学小兔子跳入活动室，辨认出贫放到地上、桌边的小椅子。兔妈妈：“哎呀，我们的家怎么这么的乱，小椅子怎么到处乱窜呀?我们必

21、须怎么办呢?”鼓励幼儿讲出把椅子拿起。二、幼儿一边读儿歌弄椅子，教师根据儿歌内容，鼓励幼儿恶搞弄椅子的方法。三、鼓励幼儿把椅子排列成同字形，幼儿在中间玩玩小兔和大灰狼的游戏。我们用椅子去挂个家，不好吗?去，和兔妈妈一起乘我们的新家。兔宝宝们挂得真整齐，一定很累了，我们玩玩小兔和大灰狼的游戏吧!恳请林老师去当大灰狼，等待可以大灰狼出的时候，小兔子们必须赶快回家哦。(帕克伍德椅子上)玩游戏两遍。四、恳请幼儿把椅子摆回去桌子底下。天黑了，小椅子必须去找它的桌子妈妈了，小兔子慢把它送来回家吧。忘记怎么弄椅子了吗?五、小结：兔宝宝们都学会了弄挂小椅子，短了本领，妈妈真高兴。以后，回忆起必须用我们学会的新

22、本领去送来小椅子回家，不好吗?附于 儿歌弄椅子小椅子，我会弄，两手抓居住摆胸前。一个紧挨一个摆，整整齐齐真漂亮。活动思考：因为游戏就是幼儿最钟爱的活动，游戏能够进一步增强幼儿参予活动的兴趣。幼儿在随心所欲、开心的游戏中很难就能够掌控所学技能。因此，我设计了这次活动，孩子们沉醉在在游戏的情景之中，兴趣很高，在游戏中学可以了弄、挂椅子的方法。这个活动完结后，大部分的孩子都掌控了弄椅子的方法。因为对他们来说不是学本领，而是玩游戏。以后设计教学活动内容时，必须多思索，多找些适宜孩子的年龄特点，并使他们乐意参予，并愿在游戏中学可以的活动。我这次挑选的课题对于小班的孩子来说过分困难，在下次选题中必须挑选更

23、合乎小班孩子的课题，防止在范同样的过失。在活动内容上也缺少趣味性，因为小班的孩子分散注意力的时间比较较长时间所以必须在活动过程中减少更多趣味性，适度的减少一些游戏。努力做到使孩子在研习中玩玩、玩玩中学。对于小班孩子，教师的话语一定必须减慢，适宜孩子听课。挑选有意思的游戏活动，适宜幼儿年龄特点的游戏活动就是多么关键，使幼儿在有意思的活动中体会游戏的欢乐，体会幼儿园生活的欢乐。我指出自己总是从成人的角度思索和分析问题，用成人的方式企图化解儿童世界的问题。忽略了幼儿做为特定单一制个体的思索方式和情感模式，没真正的努力做到“以儿童为本”。在解决问题时，往往忽略幼儿间情感在其中拉艾的促进作用，忽略了幼儿

24、间关怀、协作对幼儿情绪情感发展的价值，忽略幼儿单一制解决问题的能力。今后的教育中，我必须特别注意利用幼儿间这种儿童领域的感情教育资源，充份坚信幼儿，把孩子的事交予孩子，更多的为幼儿创设单一制解决问题的能力。幼儿比我们想象的必须能干的多，他们之间特有的交流方式就是人类相处的雏形，也就是最为天真、多样、美丽的相处，我们既应当直面它、认同它，更必须运用它、发展它。我们必须坚信孩子，认输使孩子回去尝试。自理能力的培育并使幼儿时期的一个首要研发期，我们必须坚信每个孩子都就是最杰出的，能力就是可以培育的，潜力就是可以唤起的，只要我们能够适当回去研发回去鼓励，坚信孩子们可以给你意想不到的斩获。以身作则，言传

25、身教。父母就是孩子最出色的老师，为幼儿创设一个较好的教育环境，使孩子在你的助推下，引导下，回去大胆尝试，辨认出问题，并解决问题。给孩子一定的私人空间，自学自己的事情自己搞，只有使孩子亲身经历才可以存有代莱斩获。6、小班社会我会弄椅子教案思考活动目标1、学会弄挂椅子的方法，可以一个紧挨一个挂。2、晓得搞一些力所能及的事情。3、能够学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、探讨的快感。4、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作1、小兔头饰人手一个、大灰狼的头饰一个。兔冲的音乐、大灰狼的音乐。2、场景布置：贫放到活动室中的小椅子。3、教会幼儿说道儿歌弄椅子活动过程一、师饰演妈妈，幼儿饰演小兔

26、子，跳入活动室。师：兔宝宝们在外面一会儿了，和妈妈一起回家吧!师生共同学小兔子跳入活动室，辨认出贫放到地上、桌边的小椅子。，!来源:屈,旧，师教.案网兔妈妈：哎呀，我们的家怎么这么的乱，小椅子怎么到处乱窜呀?我们必须怎么办呢?鼓励幼儿讲出把椅子拿起。二、幼儿一边读儿歌弄椅子，教师根据儿歌内容，鼓励幼儿恶搞弄椅子的方法。三、鼓励幼儿把椅子排列成同字形，幼儿在中间玩玩小兔和大灰狼的游戏。我们用椅子去挂个家，不好吗?去，和兔妈妈一起乘我们的新家。兔宝宝们挂得真整齐，一定很累了，我们玩玩小兔和大灰狼的游戏吧!恳请林老师去当大灰狼，等待可以大灰狼出的时候，小兔子们必须赶快回家哦。(帕克伍德椅子上)玩游戏

27、两遍。四、恳请幼儿把椅子摆回去桌子底下。天黑了，小椅子必须去找它的桌子妈妈了，小兔子慢把它送来回家吧。忘记怎么弄椅子了吗?五、小结：兔宝宝们都学会了弄挂小椅子，短了本领，妈妈真高兴。以后，回忆起必须用我们学会的新本领去送来小椅子回家，不好吗?儿歌弄椅子小椅子，我会弄，两手抓居住摆胸前。一个紧挨一个摆，整整齐齐真漂亮。活动思考：因为游戏就是幼儿最钟爱的活动，游戏能够进一步增强幼儿参予活动的兴趣。幼儿在随心所欲、开心的游戏中很难就能够掌控所学技能。因此，我设计了这次活动，孩子们沉醉在在游戏的情景之中，兴趣很高，在游戏中学可以了弄、挂椅子的方法。这个活动完结后，大部分的孩子都掌控了弄椅子的方法。因为

28、对他们来说不是学本领，而是玩游戏。以后设计教学活动内容时，必须多思索，多找些适宜孩子的年龄特点，并使他们乐意参予，并愿在游戏中学可以的活动。我这次挑选的课题对于小班的孩子来说过分困难，在下次选题中必须挑选更合乎小班孩子的课题，防止在范同样的过失。在活动内容上也缺少趣味性，因为小班的孩子分散注意力的时间比较较长时间所以必须在活动过程中减少更多趣味性，适度的减少一些游戏。努力做到使孩子在研习中玩玩、玩玩中学。对于小班孩子，教师的话语一定必须减慢，适宜孩子听课。挑选有意思的游戏活动，适宜幼儿年龄特点的游戏活动就是多么关键，使幼儿在有意思的活动中体会游戏的欢乐，体会幼儿园生活的欢乐。我指出自己总是从成

29、人的角度思索和分析问题，用成人的方式企图化解儿童世界的问题。忽略了幼儿做为特定单一制个体的思索方式和情感模式，没真正的努力做到“以儿童为本”。在解决问题时，往往忽略幼儿间情感在其中拉艾的促进作用，忽略了幼儿间关怀、协作对幼儿情绪情感发展的价值，忽略幼儿单一制解决问题的能力。今后的教育中，我必须特别注意利用幼儿间这种儿童领域的感情教育资源，充份坚信幼儿，把孩子的事交予孩子，更多的为幼儿创设单一制解决问题的能力。幼儿比我们想象的必须能干的多，他们之间特有的交流方式就是人类相处的雏形，也就是最为天真、多样、美丽的相处，我们既应当直面它、认同它，更必须运用它、发展它。我们必须坚信孩子，认输使孩子回去尝试。自理能力的培育并使幼儿时期的一个首要研发期，我们必须坚信每个孩子都就是最杰出的，能力就是可以培育的，潜力就是可以唤起的，只要我们能够适当回去研发回去鼓励，坚信孩子们可以给你意想不到的斩获。以身作则，言传身教。父母就是孩子最出色的老师，为幼儿创设一个较好的教育环境，使孩子在你的助推下，引导下，回去大胆尝试，辨认出问题，并解决问题。给孩子一定的私人空间，自学自己的事情自己搞，只有使孩子亲身经历才可以存有代莱斩获。