小班音乐摇篮曲教案反思.docx

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1、小班音乐摇篮曲教案反思 1、小班音乐摇篮曲教案思考教学意图：幼儿园音乐欣赏教育活动改革所明确提出的一项关键原则，于是利用音乐活动摇篮曲。同时实现这一原则。使幼儿更好地体会音乐，更好地抒发对音乐的感觉;体会自己就是活动的参与者、操纵者;体会音乐过程中所增添的欢乐及亲子之情。运用幼儿尚无的逗娃娃经验创设了“娃娃必须睡”的情景，使幼儿感受到柔和、迷人的摇篮曲对娃娃的催眠术促进作用，在反反复复观赏摇篮曲的过程中，创搞出抱著娃娃的相同动作;同时也并使幼儿在逗娃娃、抱著娃娃的过程中，体验关怀他人的责任感，学会将关怀他人的情感搬迁至各自的娃娃身上。介绍自己的蜕变有赖于父母的关怀和长辈的爱护、晓得娃娃大哭了、

2、困于了，妈妈存有好多逗娃娃的方法抱一抱著、拍一拍、亲一亲等等。教学目标：1、使幼儿在观赏活动中体会摇篮曲的安静、迷人，培育幼儿观赏音乐的兴趣和习惯。2、自学演出歌曲，引导幼儿编创抱著娃娃的直观动作。3、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。教学准备工作：1、录音磁带、娃娃人手一个、小床一张。2、设置一个娃娃睡觉在脊梁里的情景。教学重点难点：教学重点：鼓励幼儿讲出歌词大意。教学难点：体会两首乐曲的相同性质。教学过程：一、幼儿抱著娃娃入活动室。1、师：天黑了，星星喃喃自语着眼睛出了，月亮也选进了天

3、，娃娃也困于了，宝宝，你们存有什么办法逗娃娃睡呀?2、幼儿探讨交流，恳请出来个别幼儿去提问。二、观赏“摇篮曲”。1、师：你们想要的办法真不好呀,可是除了这些办法以外,我们还可以给娃娃听音乐逗她睡呢,你们听到.2、播出“摇篮曲”(第一遍)，幼儿观赏、体会。3、师：我的娃娃听到着音乐睡著了，你们的娃娃睡著了吗?(睡著了)那我们一起把娃娃放在脊梁里不好吗?4、师小结：娃娃睡的时候听到的音乐轻轻的，柔柔的，较好听到，这样娃娃很快就能够睡著了，这种音乐我们叫做它“摇篮曲”。5、再次观赏(第二遍)，我们去倾听摇篮曲里演唱了些什么?6、师回答：你们听见摇篮曲里演唱了些什么?引导幼儿跟著一起弹奏。幼儿自学完备

4、献唱“摇篮曲”，鼓励幼儿用柔和、迷人的歌声献唱，整体表现“摇篮曲”的安静、迷人。三、演出“摇篮曲”。1、师播出“娃娃哭声”：哎呀!娃娃大哭了，慢把娃娃抱著出来，我们一起哼着“摇篮曲”，摇着娃娃睡吧。2、师：xxx的娃娃不大哭了，我们去看一看她就是怎么抱著娃娃睡的。恳请出来相同的抱著娃娃姿势的幼儿去演出一下，引导其他幼儿恶搞他们的抱著娃娃动作。3、集体完备地演出“摇篮曲”，娃娃睡著后(即为歌曲完结后)提示信息幼儿把娃娃轻轻地放在大床上，砌不好大被子，使娃娃Olette!四、备考歌曲“不要妈妈抱著”。师：你们的娃娃还大，须要别人抱著。我们小班的朋友们已经长大了，不要妈妈抱著了对吗?1、备考献唱歌曲

5、。老师和幼儿一起跟著音乐自己编创直观的动作，边演唱边搞。2、师：哦，我们小班的朋友们真的长大喽!(活动完结。)活动延展：幼儿每人抱著一个娃娃，边观赏乐曲边摇娃娃睡，风起至了，可以给娃娃砌被子，体验父母的艰辛。教学活动在纾解、迷人的乐曲中完结。教学思考：幼儿没经历就没经验。可知生活尚无经验对幼儿自学的重要性。尤其象音乐欣赏类型这种对小班幼儿而言相对较抽象化的内容，更应当迁就至他们的尚无经验与须要。“摇篮曲”中妈妈与孩子的爱抚、关怀等正是小班幼儿特别须要、印象深刻的生活经验。由于小班的孩子们对父母的憧憬很脆弱，常常可以存有孩子想要家，想要爸爸、妈妈。幼儿心智、情感等都存有了一定的累积。因此在活动中

6、老师的鼓励下,幼儿更能够认知音乐性质、乐意整体表现音乐。在观赏摇篮曲时，他们不仅能够用安静轻盈的嗓声献唱，而且能够用动作则表示对娃娃的关心：有的幼儿搞拍摄娃娃的动作;有的幼儿做摇脊梁的动作;除了的幼儿搞轻抚娃娃的动作，彰显了幸福的情感。这种生活经验的自然资源整合，就是活动顺利开展的确保。积极主动多样的情感就是幼儿终身收益、也就是他们当前非常须要满足用户与发展的内容之一。活动中创设了逗宝宝睡的场景。通过游戏，满足用户幼儿各种情感的须要与发展。例如使幼儿饰演妈妈、爸爸。这样在使幼儿充份体会音乐性质的同时，满足用户了幼儿非常想恶搞成人这类情感的市场需求。活动给与孩子的并非只是一首能够逗宝宝睡的摇篮曲

7、，更是一首使每样事物都入眠的纾解、安静、迷人的摇篮曲。这才就是摇篮曲观赏的更高价值。不足之处：但在鼓励幼儿编创抱著娃娃动作的时候，如果能够再给幼儿多一点开拓的机会的话，也许孩子们编创出的动作也就更加贴近生活了。一次活动的顺利，并不代表了全部，必须使孩子们真正存有发展，使孩子们具有更多“快乐”的情感体验和“美”的生活体会、艺术体会，教师存有责任在天长日久的日常教学中扩散“快乐的教育”，使这种快乐的教育价值在孩子们蜕变的过程中以求潜移默化的沿袭和升华。2、小班音乐活动教案：摇篮曲教案(附于教学思考)教学意图：幼儿园音乐欣赏教育活动改革所明确提出的一项关键原则，于是利用音乐活动摇篮曲。同时实现这一原

8、则。使幼儿更好地体会音乐，更好地抒发对音乐的感觉;体会自己就是活动的参与者、操纵者;体会音乐过程中所增添的欢乐及亲子之情。运用幼儿尚无的逗娃娃经验创设了“娃娃必须睡”的情景，使幼儿感受到柔和、迷人的摇篮曲对娃娃的催眠术促进作用，在反反复复观赏摇篮曲的过程中，创搞出抱著娃娃的相同动作;同时也并使幼儿在逗娃娃、抱著娃娃的过程中，体验关怀他人的责任感，学会将关怀他人的情感搬迁至各自的娃娃身上。介绍自己的蜕变有赖于父母的关怀和长辈的爱护、晓得娃娃大哭了、困于了，妈妈存有好多逗娃娃的方法抱一抱著、拍一拍、亲一亲等等。教学目标：1、使幼儿在观赏活动中体会摇篮曲的安静、迷人，培育幼儿观赏音乐的兴趣和习惯。2

9、、自学演出歌曲，引导幼儿编创抱著娃娃的直观动作。3、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。教学准备工作：1、录音磁带、娃娃人手一个、小床一张。2、设置一个娃娃睡觉在脊梁里的情景。教学重点难点：教学重点：鼓励幼儿讲出歌词大意。教学难点：体会两首乐曲的相同性质。教学过程：一、幼儿抱著娃娃入活动室。1、师：天黑了，星星喃喃自语着眼睛出了，月亮也选进了天，娃娃也困于了，宝宝，你们存有什么办法逗娃娃睡呀?2、幼儿探讨交流，恳请出来个别幼儿去提问。二、观赏“摇篮曲”。1、师：你们想要的办法真不好呀,可是除

10、了这些办法以外,我们还可以给娃娃听音乐逗她睡呢,你们听到.2、播出“摇篮曲”(第一遍)，幼儿观赏、体会。3、师：我的娃娃听到着音乐睡著了，你们的娃娃睡著了吗?(睡著了)那我们一起把娃娃放在脊梁里不好吗?4、师小结：娃娃睡的时候听到的音乐轻轻的，柔柔的，较好听到，这样娃娃很快就能够睡著了，这种音乐我们叫做它“摇篮曲”。5、再次观赏(第二遍)，我们去倾听摇篮曲里演唱了些什么?6、师回答：你们听见摇篮曲里演唱了些什么?引导幼儿跟著一起弹奏。幼儿自学完备献唱“摇篮曲”，鼓励幼儿用柔和、迷人的歌声献唱，整体表现“摇篮曲”的安静、迷人。三、演出“摇篮曲”。1、师播出“娃娃哭声”：哎呀!娃娃大哭了，慢把娃娃

11、抱著出来，我们一起哼着“摇篮曲”，摇着娃娃睡吧。2、师：xxx的娃娃不大哭了，我们去看一看她就是怎么抱著娃娃睡的。恳请出来相同的抱著娃娃姿势的幼儿去演出一下，引导其他幼儿恶搞他们的抱著娃娃动作。3、集体完备地演出“摇篮曲”，娃娃睡著后(即为歌曲完结后)提示信息幼儿把娃娃轻轻地放在大床上，砌不好大被子，使娃娃Olette!四、备考歌曲“不要妈妈抱著”。师：你们的娃娃还大，须要别人抱著。我们小班的朋友们已经长大了，不要妈妈抱著了对吗?1、备考献唱歌曲。老师和幼儿一起跟著音乐自己编创直观的动作，边演唱边搞。2、师：哦，我们小班的朋友们真的长大喽!(活动完结。)活动延展：幼儿每人抱著一个娃娃，边观赏乐

12、曲边摇娃娃睡，风起至了，可以给娃娃砌被子，体验父母的艰辛。教学活动在纾解、迷人的乐曲中完结。教学思考：幼儿没经历就没经验。可知生活尚无经验对幼儿自学的重要性。尤其象音乐欣赏类型这种对小班幼儿而言相对较抽象化的内容，更应当迁就至他们的尚无经验与须要。“摇篮曲”中妈妈与孩子的爱抚、关怀等正是小班幼儿特别须要、印象深刻的生活经验。由于小班的孩子们对父母的憧憬很脆弱，常常可以存有孩子想要家，想要爸爸、妈妈。幼儿心智、情感等都存有了一定的累积。因此在活动中老师的鼓励下,幼儿更能够认知音乐性质、乐意整体表现音乐。在观赏摇篮曲时，他们不仅能够用安静轻盈的嗓声献唱，而且能够用动作则表示对娃娃的关心：有的幼儿搞

13、拍摄娃娃的动作;有的幼儿做摇脊梁的动作;除了的幼儿搞轻抚娃娃的动作，彰显了幸福的情感。这种生活经验的自然资源整合，就是活动顺利开展的确保。积极主动多样的情感就是幼儿终身收益、也就是他们当前非常须要满足用户与发展的内容之一。活动中创设了逗宝宝睡的场景。通过游戏，满足用户幼儿各种情感的须要与发展。例如使幼儿饰演妈妈、爸爸。这样在使幼儿充份体会音乐性质的同时，满足用户了幼儿非常想恶搞成人这类情感的市场需求。活动给与孩子的并非只是一首能够逗宝宝睡的摇篮曲，更是一首使每样事物都入眠的纾解、安静、迷人的摇篮曲。这才就是摇篮曲观赏的更高价值。不足之处：但在鼓励幼儿编创抱著娃娃动作的时候，如果能够再给幼儿多一

14、点开拓的机会的话，也许孩子们编创出的动作也就更加贴近生活了。一次活动的顺利，并不代表了全部，必须使孩子们真正存有发展，使孩子们具有更多“快乐”的情感体验和“美”的生活体会、艺术体会，教师存有责任在天长日久的日常教学中扩散“快乐的教育”，使这种快乐的教育价值在孩子们蜕变的过程中以求潜移默化的沿袭和升华。3、小班音乐活动狮王进行曲教案思考活动目标：1、愿安静的观赏音乐，讨厌这段乐曲。2、幼儿研习着想象这段乐曲所整体表现的内容，能够创性的用各种恶搞动作整体表现出。3、愿在音乐的演奏下和老师一起研习搞各种恶搞动物的动作。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的

15、欢乐。活动准备工作：森林的图片、音乐磁带活动过程：一、律动小鸭指导语：今天我们一起饰演小鸭子至森林里回去玩玩不好吗?指导：愿和老师一起高兴地学搞各种有意思的恶搞，小鸭活动的动作.二、观赏音乐狮王进行曲(一)完备观赏1.指导语：森林至啦!使我们去看一看今天森林里存有哪些动物?咦?怎么一个也没啊?原来他们想要和小朋友搞一个“捉迷藏”游戏，恳请大家听到一段音乐，然后去猜到底存有哪些动物。2.幼儿观赏3.回答:你猜出森林里存有哪些动物?(二)分段观赏1.观赏第一段(1)指导语:现在使我们一段段的去认真倾听,猜每段音乐里的存有哪些相同的动物?(2)幼儿观赏(3)回答:你猜到这段音乐里存有哪些动物?那么这

16、些动物又在干什么呢?(再听到一遍)建议:听到不好以后-恳请幼儿大胆讲诉,然后至前面去演出,引导其他幼儿共同恶搞.和老师一起跟著音乐学搞各种恶搞动物的动作.2.第二、三段音乐的观赏、自学方法同上.三、音乐游戏狮王进行曲指导语：狮子小瞪一声,必须扑上去喝动物了。那么动物们可以想要什么办法呢?(幼儿民主自由讲诉)不好,现在咱们把音乐完备的听到一遍，一边听到一边去搞游戏，当你听见了自己讨厌的动物音乐,你就可以至前面去演出,但是当你听音乐完结时狮子吠叫的声音就马上逃亡回家回去,然后我就演出小狮子去捉住你们好吗?建议:1.老师根据幼儿的具体情况挑选游戏的次数.2.也如为个别幼儿上来和老师一起演出小狮子.活

17、动思考：兴趣就是幼儿自学的原动力，幼儿只有存有了兴趣就可以产生主动自学、主动积极探索的心愿。爱好音乐就是人的天性，有意思的音乐活动能够引起幼儿自学的性欲，并使其产生开心的情绪，充分发挥想象，整体表现出来他们相同的体会和缔造。4、小班音乐活动勃拉姆斯摇篮曲教案思考设计思路：在展开“我长大了”这一主题活动的过程中，我班带入了“分娩妈妈”等系列活动，并使孩子初步体验至妈妈的艰辛和快乐。活动中，存有孩子谈及“在脊梁里如果我睡觉，怎么办?”这一问题，由此，我就想起了摇篮曲这一音乐体裁。设计本次活动，意在使孩子通过听赏音乐，体会摇篮曲柔和、迷人的特点。活动目标：1 通过多种形式，观赏体会摇篮曲柔和、迷人、

18、纾解的特点。2 引导幼儿用语言表达自己的体会。3 在体会歌曲的基础上，认知歌曲意境。4 听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和酌定，能够跟著节奏律动。5 乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动重难点：活动重点：观赏体会摇篮曲的特点。活动难点：语言的抒发活动准备工作：课件、娃娃若干活动过程：一、引入1.(出具课件)今天我给小朋友找来了可爱的照片宝宝。你的亮眼睛在照片宝宝身上看见了些什么呢?2.星星宝宝很调皮，喃喃自语着他们的亮眼睛，怎么也不睡。月亮妈妈很着急，你们存有什么不好办法可以协助妈妈吗?二.观赏体会音乐1.月亮妈妈找来音乐姐姐帮。音乐姐姐增添一首奇妙的摇篮曲，星星宝宝听到着听到着，很快睡著了

19、。2.摇篮曲的本领真小，我们一起恳请音乐姐姐也给我们倾听，不好吗?3.(摆音乐，片头)蓝蓝的天空，就是星星温暖的脊梁，它们调皮地喃喃自语着亮亮的眼睛。月亮妈妈增添奇妙的摇篮曲，轻轻的，慢慢的，那么迷人，那么柔情，满天的星星都睁开了眼睛，睡著了。4.星星睡著了，音乐姐姐问：大朋友们，你听到了真的怎么样?三.动作演出1.(婴儿的哭声)哎呀，小宝宝大哭了。这可以怎么办呀?2.我们小时侯和星星宝宝一样很调皮，大哭着不睡，这时，你的妈妈就是怎么做的呢?你晓得吗?3.恳请你们去当爸爸妈妈，看看谁最先并使你的宝宝睡著。(动作轻轻的)4.幼儿随其音乐自由动作。四.延展1.小宝宝听到着摇篮曲睡著了，可是，爸爸妈

20、妈却一直抱着宝宝，他们可以真艰辛!宝宝最想要对爸爸妈妈说什么呢?2.伴着音乐，幼儿展开抒发。活动思考：一次活动的顺利，并不代表了全部，必须使孩子们真正存有发展，使孩子们具有更多“快乐”的情感体验和“美”的生活体会、艺术体会，教师存有责任在天长日久的日常教学中扩散“快乐的教育”，使这种快乐的教育价值在孩子们蜕变的过程中以求潜移默化的沿袭和升华。5、小班音乐活动摇篮曲教案思考活动目标：1、体会摇篮曲轻盈宁静的音乐氛围。2、尝试用动作抒发自己对音乐的认知。3、体验爸爸妈妈在孩子蜕变过程中给与的浓浓爱意。4、认知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作：录

21、音机、摇篮曲磁带、娃娃(数量与幼儿人数成正比)活动过程：1、音乐引入：观赏摇篮曲1)(教师手抱著娃娃，轻轻地拍摄)娃娃想要睡了，怎么就可以使娃娃安安静静地快快睡?2)(教师边抱著娃娃边弹奏摇篮曲，逗娃娃睡)3)你们看看娃娃睡著了吗?他听见妈妈唱歌给他听到就安静下来了;4)我们小朋友去搞我的宝宝，闭上眼睛，倾听摇篮曲，说道说道你听到了存有什么感觉?5)说小朋友：你们大的时候爸爸妈妈也就是这样演唱给他们听到的，挥 啊挥小朋友就慢慢长大了;2、逗娃娃睡1)鼓励幼儿抱著起至自己的娃娃 你的娃娃也想要睡了，我们一起来演唱摇篮曲，逗他们入眠吧!2)摆录音，幼儿一台下自己的宝宝入眠;3)你的娃娃睡著了吗?轻

22、轻的，不要把娃娃叫醒，轻轻地把娃娃放在“床上”(摆回去玩具筐)活动思考：在观赏摇篮曲时，他们不仅能够用安静轻盈的嗓声献唱，而且能够用动作则表示对娃娃的关心：有的幼儿搞拍摄娃娃的动作;有的幼儿做摇脊梁的动作;除了的幼儿搞轻抚娃娃的动作，彰显了幸福的情感。这种生活经验的自然资源整合，就是活动顺利开展的确保。积极主动多样的情感就是幼儿终身收益、也就是他们当前非常须要满足用户与发展的内容之一。6、小班音乐摇篮曲教案思考活动目标：1 通过多种形式，观赏体会摇篮曲柔和、迷人、纾解的特点。2 引导幼儿用语言表达自己的体会。3 熟识歌曲旋律，学唱新歌。4 体会音乐的悠扬热切的情绪。活动重点：观赏体会摇篮曲的特

23、点。活动难点：语言的抒发活动准备工作：课件、娃娃若干活动过程：一、引入1.(出具课件)今天我给小朋友找来了可爱的宝宝。你的眼睛在宝宝身上看见了些什么呢?2.星星宝宝很调皮，喃喃自语着他们的亮眼睛，怎么也不睡。月亮妈妈很着急，你们存有什么不好办法可以协助妈妈吗?二.观赏体会音乐1.月亮妈妈找来音乐姐姐帮。音乐姐姐增添一首奇妙的摇篮曲，星星宝宝听到着听到着，很快睡著了。2.星星睡著了，音乐姐姐问：大朋友们，你听到了真的怎么样?3.摇篮曲的本领真小，我们一起恳请音乐姐姐也给我们倾听，不好吗?三.动作演出1.(婴儿的哭声)哎呀，小宝宝大哭了。这可以怎么办呀?2.我们小时侯和星星宝宝一样很调皮，大哭着不

24、睡，这时，你的妈妈就是怎么做的呢?你晓得吗?3.恳请你们去当爸爸妈妈，看看谁最先并使你的宝宝睡著。(动作轻轻的)4.幼儿随其音乐自由动作。四.延展1.小宝宝听到着摇篮曲睡著了，可是，爸爸妈妈却一直抱着宝宝，他们可以真艰辛!宝宝最想要对爸爸妈妈说什么呢?2.伴着音乐，幼儿展开抒发。教学思考：幼儿没经历就没经验。可知生活尚无经验对幼儿自学的重要性。尤其象音乐欣赏类型这种对小班幼儿而言相对较抽象化的内容，更应当迁就至他们的尚无经验与须要。“摇篮曲”中妈妈与孩子的爱抚、关怀等正是小班幼儿特别须要、印象深刻的生活经验。由于小班的孩子们对父母的憧憬很脆弱，常常可以存有孩子想要家，想要爸爸、妈妈。幼儿心智、

25、情感等都存有了一定的累积。因此在活动中老师的鼓励下,幼儿更能够认知音乐性质、乐意整体表现音乐。在观赏摇篮曲时，他们不仅能够用安静轻盈的嗓声献唱，而且能够用动作则表示对娃娃的关心：有的幼儿搞拍摄娃娃的动作;有的幼儿做摇脊梁的动作;除了的幼儿搞轻抚娃娃的动作，彰显了幸福的情感。这种生活经验的自然资源整合，就是活动顺利开展的确保。积极主动多样的情感就是幼儿终身收益、也就是他们当前非常须要满足用户与发展的内容之一。活动中创设了逗宝宝睡的场景。通过游戏，满足用户幼儿各种情感的须要与发展。例如使幼儿饰演妈妈、爸爸。这样在使幼儿充份体会音乐性质的同时，满足用户了幼儿非常想恶搞成人这类情感的市场需求。活动给与孩子的并非只是一首能够逗宝宝睡的摇篮曲，更是一首使每样事物都入眠的纾解、安静、迷人的摇篮曲。这才就是摇篮曲观赏的更高价值。不足之处：但在鼓励幼儿编创抱著娃娃动作的时候，如果能够再给幼儿多一点开拓的机会的话，也许孩子们编创出的动作也就更加贴近生活了。一次活动的顺利，并不代表了全部，必须使孩子们真正存有发展，使孩子们具有更多“快乐”的情感体验和“美”的生活体会、艺术体会，教师存有责任在天长日久的日常教学中扩散“快乐的教育”，使这种快乐的教育价值在孩子们蜕变的过程中以求潜移默化的沿袭和升华。