中班主题教案小蚂蚁教案反思.docx

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1、中班主题教案小蚂蚁教案反思 1、中班主题教案小蚂蚁教案思考活动目标：1、熟识故事内容，讨厌并认知故事里小蚂蚁勤奋、欢乐，快乐合作的性格特征。2、不断改进观测方法，化解一个蚂蚁观测过程中遇到的问题，尝试并利用图画线索预测故事内容。3、仔细观察画面，尝试用恰当词汇叙述小蚂蚁的动作，初步认知动词“扎”“发推”“弄”“拽”“牵”和“挥”的含义，自学并运用句式“我们”。4、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5、培育幼儿的技术创新思维和的大胆尝试的精神。教学准备工作：1、经验准备工作：幼儿在教师的指导下参予一些观测课堂教学活动，比如蚂蚁捕食、搬离等等使孩子们兴致勃勃地观测、动手，回去研究问题，积极探索

2、新知，谋求辨认出。2、材料准备工作：大书人手一本、蚂蚁搬离图片、小书、碟片一张教学过程：一、幼儿至户外民主自由积极探索，解决问题。1、孩子们民主自由观测蚂蚁，教师回答:“看一看你辨认出了什么?你看见的蚂蚁就是生活在什么地方的?蚂蚁在运送食物的过程中就是一只还是大家一起?现在我们一起至户外找找看吧!”2、幼儿分组展开观测积极探索，在活动中教师巡回演出指导。3、师幼之间互相交流观测结果，为第二课时的自学搞一个自学铺垫。二、教师扔出问题“思维想象用，观图激趣，批评导入”。1、教师出具蚂蚁图，师生共同总结上节课观测内容及结果与之作比较。上节课，我们一起观测了蚂蚁，都晓得了蚂蚁就是怎么运送食物的，那你们

3、讨厌它吗?为什么?2、出具小书，插叙的方法表述分析文本。第八页(最后一页)：回答：孩子们，通过上节课的观测你晓得小蚂蚁都经过了哪些地方吗?恳请你们根据大书中的场景边线找到恰当顺序，(用数字1-5依次标记不好场景图的顺序)并说说道为什么?根据孩子们的讲诉，融合读本回答:恳请你们至书中去找打听，第几页就是第1、2、3、4、5幅场景图中的分别讲诉的就是小蚂蚁在搞什么的内容?派发大书，孩子们自己打听答案，师幼共同探讨，重点讲诉场景(1、3、5)幅图画中的内容，将读本中(2、5)页中的内容并作相连接想象融合生活中情景恳请孩子们想象什么时候可以这样搞?2页中自学句型“我们”读本中(4、)页小蚂蚁的措施为什

4、么可以就是这样与之前出现了什么变化，为什么?小蚂蚁怎么拎这些大米粒?接下来它们可以搞什么呢?再次重复自学句型“我们”(鼓励幼儿观测辨认出两只蚂蚁辨认出了碎饼干，其中一只正在碰触同伴的触角，并推断时程情节。)第七页：它们在干什么?怎么过河的?它们必须把碎饼干运往哪儿呢?3、剖析故事。一群小蚂蚁从洞里出打听食物，它们找出了姐姐的毛线团，哥哥的故事书，但是它们都洗不掉，后来它们又辨认出弟弟的剩饭剩菜粒、妹妹的碎饼干，它们就一起齐心协力把弟弟妹妹掉下来的东西都踩碎了洞里。三、比较探讨，增进重新认识，课外延展。1、谈一谈：融合幼儿观测，师生共同探讨蚂蚁除了什么生活习性，蚂蚁搬离可以给我们一些什么生活经验

5、的救赎(蚂蚁搬离，必须下雪了、蚂蚁捕食同时鼓励幼儿自学同伴之间必须互相帮助，团结友爱)。2、玩玩蚂蚁搬离的游戏，孩子们共同体验。活动思考：优点：1、本堂活动完备的上时下来，最小的斩获就是我们班孩子在整理自己的物品方面存有了非常大的进步，孩子们还像是小蚂蚁自学互帮互助，而且还晓得了看见成群结队的蚂蚁搬离就晓得必须下雪了。2、能够将书本中的动词和句式运用于生活中，展开语词编创。3、把读本用插叙倒转去展开讲课，能够更好的唤起孩子们的写作性欲和兴趣。严重不足：在教学中在鼓励孩子们找出页与页之间的联系方面没搞重点的讲诉。措施：读本中的每一页都存有联系，而且环环相扣，首先必须教师对读本非常熟识，还要深入细

6、致分析本班幼儿的能力定出;另外在教学活动的设计中可以多云用些开放性的问题搞鼓励，把问题收紧使孩子们自由发挥。2、中班音乐活动教案：小蚂蚁躲雨教案(附于教学思考)活动目标：1、在故事观赏、动作演出的基础上，认知歌词，体验歌曲的情感，熟识歌曲的旋律。2、利用图谱记忆歌词，学唱歌曲。3、体验协助别人的欢乐，萌生关心他人的幸福情感。4、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备工作：充分反映歌词内容的图谱、小蚂蚁、蘑菇的图片活动过程：一：备考歌曲，引发幼儿活动兴趣1、集体献唱歌曲。2、幼儿边演出边唱歌曲。二：认知歌词，动作体验情感1、师边模拟图片，边根

7、据歌曲内容讲故事。(一天，一群小蚂蚁正在搬东西的时候，沙沙沙，沙沙沙，天上忽然还下了雨。怎么办呢?小蚂蚁真心急呀!正在这时候，两个小蘑菇看到了，他们一起呼唤小蚂蚁：“小蚂蚁，快快至我的伞下来避一避吧。”小蚂蚁高兴地走进小蘑菇的伞下。在小蘑菇的伞下一点雨也浇没了，小蚂蚁心里很敬佩。他们给小蘑菇唱歌，围著小蘑菇唱歌，他们和小蘑菇玩玩得可以高兴了。小蚂蚁和小蘑菇变成了好朋友。不一会，天晴了，雨停在了，小蚂蚁必须回来了。小蚂蚁对小蘑菇说道：“谢谢你，好朋友谢谢你。”小蘑菇说道：“不客气，不客气。你帮忙我，我帮忙你，世界更美丽。你帮忙我，我帮忙你，世界更美丽。”)2、回答：故事中谈了一件什么事?3、鼓励

8、幼儿用动作体验小蘑菇热心协助小蚂蚁以及小蚂蚁在蘑菇伞下欢乐的情感：(1)小蘑菇就是怎么呼唤小蚂蚁的?一起说道说道小蘑菇的话。(2)小蚂蚁在小蘑菇的伞下，一点雨也浇没，心里怎么样?它们就是怎么做的?(3)老师搞小蘑菇，小朋友搞小蚂蚁。演出小蚂蚁在小蘑菇的伞下欢乐地唱歌唱歌。(音乐干预)(4)小蘑菇除了象老师一样张开小伞，还可以怎样张开小伞使小蚂蚁去躲雨呢?恳请幼儿在自己的边线上打声搞一搞，师表彰作出相同动作的小朋友。(5)恳请几个幼儿搞小蘑菇，其余幼儿搞小蚂蚁演出。师观测指导幼儿的演出。(音乐)4、通过语言关心别人的情感(1)小蚂蚁在小蘑菇的伞下躲雨，他们玩玩的非常欢乐。不一会，天晴了，雨停在了

9、，小蚂蚁必须离开了。它们就是怎么说的呢?(2)幼儿分后角色学说小蚂蚁和小蘑菇的话。(师可通过动作协助幼儿记忆最后一句话：你帮忙我，我帮忙你，世界更美丽。)三：学唱歌曲1、蚂蚁躲雨的故事还能够用歌声去唱出来，我们一起来听到一听到。(师范演唱)2、小朋友想要不敢用歌声去演唱一演唱小蚂蚁躲雨的故事呀?这首歌的歌词有点短，不过没关系，老师准备工作了一张图谱，我们可以一边看著图谱一边去演唱。(师出具图谱。)3、一起看著图谱说道一下歌词4、学唱歌曲，告诫幼儿特别注意间奏。四：分后角色演出恳请几个幼儿搞小蘑菇，其他幼儿搞小蚂蚁，一起边唱歌边演出。五：谈话完结活动小蘑菇协助了小蚂蚁，心里非常高兴，小蚂蚁也很敬

10、佩小蘑菇。小朋友今天饰演小蚂蚁和小蘑菇一起游戏，我们还学会了小蚂蚁躲雨的歌曲，你们高兴吗?那我们回去把这首歌唱给其他的小朋友听到，使他们也去互动我们的欢乐吧。活动思考：小蚂蚁躲雨就是一首叙事性的歌曲，它以故事的形式进行，讲诉了小蚂蚁在搬东西时碰到下雪，两个小蘑菇叫做小蚂蚁至它伞下躲雨，后来雨停在了，小蚂蚁非常感谢小蘑菇，小蘑菇说不客气。歌词内容就是以故事的形式存有的，所以对于中班幼儿来说就是合乎她们的年龄特点的。在活动中我也特意打听了一个FLASH动画，使幼儿在边听到边看看的过程中协助幼儿认知歌曲内容。再通过启发性的回答协助幼儿认知歌曲内容先使孩子大体介绍主要情节，再随其音乐演奏按节奏说道歌词

11、，使孩子初步体会歌曲的节奏。我在饶舌的时候都用动作给幼儿作出了提示信息，孩子们能较恰当的唱准休止符。一、没用歌词里的话去萃取内容活动中显著感觉幼儿对歌词没掌控，问题表面化许世亨观赏时我没及时用歌词里的话去萃取故事内容，没给幼儿一种感官节奏的提振。因此，过渡到演唱的环节时，幼儿歌词都未成确切的情况下，无法成功献唱。因该在每幅图出具时，幼儿民主自由抒发图片内容后，教师用歌词里的话对内容展开萃取。这样，幼儿存有了感官上对歌词内容与节奏的提振，面的活动就可以展开的非常成功。每幅图出具后都展开一个萃取，这样幼儿对歌词的把握住就可以更快更精确。这就是一个歌唱活动，重点是幼儿演唱得过程，演唱得随心所欲、演唱

12、得高兴。但是我在活颤抖的最后，我著重了幼儿的编创动作，幼儿演出的成分较多，引致忽略了歌词的深入细致和曲调的把握住。编创环节就是我班孩子的优点，每次歌唱活动，我总是使她们自导歌曲动作，此今天的活动我也使孩子，编创动作，但是从效果来看，孩子还没基本上可以唱歌曲，因此领薪的过程中虽然孩子已经能够把每一句的歌词转变成动作语言，但是她们无法完备的连贯的边演唱边搞。但是由于今天就是第一次活动，对于这样的标准对中班孩子来说，经是不简单了，已经就是不难的了。坚信他们在第二次音乐活动中，她们可以整体表现的更加厉害的!总之，通过这次音乐活动，从准备工作至实行都并使我斩获颇多。对音乐活动的爱好可以使得我不断自学与积

13、极探索，我勇于尝试、勇于历练，在一次又一次的失利中总结经验与不断思考，谋求快速蜕变!3、中班手指游戏活动教案：小蚂蚁教案(附于教学思考)活动意图：手指游戏使孩子的智慧在指尖萌生,只要老师用心助推,就蔗茅非常有限为无穷,使孩子们的十只手指变小出来无穷可能将,玩玩出来无穷精彩,唤起无穷智慧,体会无穷欢乐,变为心灵手巧的欢乐宝宝!活动目标：1、说道儿歌分体式动作，并使幼儿手口协同。2、重新认识手指，讨厌存有一双能干的手。3、推动幼儿大肌肉的发展。4、发展幼儿手部动作的灵活性。5、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。活动的重难点：重点就是使幼儿大胆想象、整体表现、体验游戏的欢乐。难点就是使幼儿用小手

14、回去整体表现各种相同的事物。活动准备工作：小蚂蚁图片、画笔、小自然画活动过程：一、谈话引题。1、 出具小手，引发幼儿兴趣。(1) 拍掌游戏带出课题。(2) 了解小手。老师谜样地说道：“我们都存有一双能干的小手!我们的手可以干什么呀?手真有价值。”“而手指还可以搞游戏呢。”师：看一看今天老师给大家增添了谁?出具小蚂蚁的图片。二、自学儿歌玩玩手指游戏1、教师读儿歌小蚂蚁2、水解游戏的玩法。手指游戏小蚂蚁，玩法：小蚂蚁，很有意思，(张开食指、中指KMH背上交错跳跃)头上短着大胡须，(张开食指、中指向上建出来摇晃)小蚂蚁，存有秩序，(张开食指、中指KMH背上交错跳跃)走路排队很整齐。(张开食指、中指交

15、错沿直线向前跳跃)小蚂蚁，存有情义，(张开食指、中指KMH背上交错跳跃)见面摇头很存有礼，(张开食指、中指互对笑了笑)小蚂蚁，真懊恼，(张开食指、中指KMH背上交错跳跃)冬天去了存有积蓄。(左手张开食指、中指，右手握拳放到左手上)3、幼儿学玩手指游戏(2-3不下)教师完备地示范点游戏1不下。幼儿学玩游戏2不下幼儿边大声地念儿歌边游戏1不下。三、完结部分老师掏出一张小自然的画，使孩子们拎画笔在画面的底部图画出来调皮的小蚂蚁。四、活动延展体育活动小蚂蚁，1、鼓励幼儿练手膝着地爬到的动作2、教师边念儿歌边率领幼儿民主自由爬到。活动思考：小蚂蚁就是一个儿歌、游戏结合的语言活动。活动不仅建议幼儿学会儿歌

16、的内容，而且建议幼儿能够根据儿歌内容搞适当的动作，本活动通过对儿歌的自学能够并使幼儿对手指的名称存有一定的介绍，并能够有效率切换各手指。幼儿参予此活动的积极性还是很高的，基本上使幼儿的想象力、创造力和语言表达能力都获得了充分发挥。4、中班主题活动教案：小蚂蚁教案(附于教学思考)活动目标：1、熟识故事内容，讨厌并认知故事里小蚂蚁勤奋、欢乐，快乐合作的性格特征。2、不断改进观测方法，化解一个蚂蚁观测过程中遇到的问题，尝试并利用图画线索预测故事内容。3、仔细观察画面，尝试用恰当词汇叙述小蚂蚁的动作，初步认知动词“扎”“发推”“弄”“拽”“牵”和“挥”的含义，自学并运用句式“我们”。4、积极探索、辨认

17、出生活中的多样性及特征。5、培育幼儿的技术创新思维和的大胆尝试的精神。教学准备工作：1、经验准备工作：幼儿在教师的指导下参予一些观测课堂教学活动，比如蚂蚁捕食、搬离等等使孩子们兴致勃勃地观测、动手，回去研究问题，积极探索新知，谋求辨认出。2、材料准备工作：大书人手一本、蚂蚁搬离图片、小书、碟片一张教学过程：一、幼儿至户外民主自由积极探索，解决问题。1、孩子们民主自由观测蚂蚁，教师回答:“看一看你辨认出了什么?你看见的蚂蚁就是生活在什么地方的?蚂蚁在运送食物的过程中就是一只还是大家一起?现在我们一起至户外找找看吧!”2、幼儿分组展开观测积极探索，在活动中教师巡回演出指导。3、师幼之间互相交流观测

18、结果，为第二课时的自学搞一个自学铺垫。二、教师扔出问题“思维想象用，观图激趣，批评导入”。1、教师出具蚂蚁图，师生共同总结上节课观测内容及结果与之作比较。上节课，我们一起观测了蚂蚁，都晓得了蚂蚁就是怎么运送食物的，那你们讨厌它吗?为什么?2、出具小书，插叙的方法表述分析文本。第八页(最后一页)：回答：孩子们，通过上节课的观测你晓得小蚂蚁都经过了哪些地方吗?恳请你们根据大书中的场景边线找到恰当顺序，(用数字1-5依次标记不好场景图的顺序)并说说道为什么?根据孩子们的讲诉，融合读本回答:恳请你们至书中去找打听，第几页就是第1、2、3、4、5幅场景图中的分别讲诉的就是小蚂蚁在搞什么的内容?派发大书，

19、孩子们自己打听答案，师幼共同探讨，重点讲诉场景(1、3、5)幅图画中的内容，将读本中(2、5)页中的内容并作相连接想象融合生活中情景恳请孩子们想象什么时候可以这样搞?2页中自学句型“我们”读本中(4、)页小蚂蚁的措施为什么可以就是这样与之前出现了什么变化，为什么?小蚂蚁怎么拎这些大米粒?接下来它们可以搞什么呢?再次重复自学句型“我们”(鼓励幼儿观测辨认出两只蚂蚁辨认出了碎饼干，其中一只正在碰触同伴的触角，并推断时程情节。)第七页：它们在干什么?怎么过河的?它们必须把碎饼干运往哪儿呢?3、剖析故事。一群小蚂蚁从洞里出打听食物，它们找出了姐姐的毛线团，哥哥的故事书，但是它们都洗不掉，后来它们又辨认

20、出弟弟的剩饭剩菜粒、妹妹的碎饼干，它们就一起齐心协力把弟弟妹妹掉下来的东西都踩碎了洞里。三、比较探讨，增进重新认识，课外延展。1、谈一谈：融合幼儿观测，师生共同探讨蚂蚁除了什么生活习性，蚂蚁搬离可以给我们一些什么生活经验的救赎(蚂蚁搬离，必须下雪了、蚂蚁捕食同时鼓励幼儿自学同伴之间必须互相帮助，团结友爱)。2、玩玩蚂蚁搬离的游戏，孩子们共同体验。活动思考：优点：1、本堂活动完备的上时下来，最小的斩获就是我们班孩子在整理自己的物品方面存有了非常大的进步，孩子们还像是小蚂蚁自学互帮互助，而且还晓得了看见成群结队的蚂蚁搬离就晓得必须下雪了。2、能够将书本中的动词和句式运用于生活中，展开语词编创。3、

21、把读本用插叙倒转去展开讲课，能够更好的唤起孩子们的写作性欲和兴趣。严重不足：在教学中在鼓励孩子们找出页与页之间的联系方面没搞重点的讲诉。措施：读本中的每一页都存有联系，而且环环相扣，首先必须教师对读本非常熟识，还要深入细致分析本班幼儿的能力定出;另外在教学活动的设计中可以多云用些开放性的问题搞鼓励，把问题收紧使孩子们自由发挥。5、中班音乐活动教案：蚂蚁小小兵教案(附于教学思考)活动意图：小朋友对于蚂蚁非常感兴趣，经常可以看到小朋友躺在地上观测蚂蚁，因此积极开展了此次活动。通过儿歌培育孩子们口语表达力，体验恶搞蚂蚁的欢乐。懂团结一致的力量。活动目标：1、游戏中完备朗读儿歌，懂团的结力量。2、自学

22、“碰到“快快”培育口语表达能力。3、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作：蚂蚁图片、基本介绍蚂蚁外形特征。活动过程：一、引题1、总结蚂蚁弄豆的情景，弹奏歌曲蚂蚁弄豆。2、粗观测蚂蚁的外型特征(触角)。二、自学儿歌幼儿探讨(1)一只蚂蚁能够拖动豆吗?为什么?怎样才能拖动?(2)为什么许多蚂蚁把豆松开去?(3)听到儿歌。听见了什么?你真的蚂蚁的速度怎样?(根据儿歌学蚂蚁动作)(4)分句学念儿歌搞适当动作，多样词汇“碰到”“快快”。讨厌儿歌里的哪一句?(稳固词汇)(5)为儿歌挑个题目。

23、老师真的蚂蚁的这种快快的的动作像是小小兵一样，而且很团结一致，就叫做蚂蚁小小兵三、演出1、分组或单独演出。2、以猜谜方式演出。儿歌：蚂蚁小小兵蚂蚁小小兵，行动听到统一指挥。触搅碰到一下，快快交卷队。触角碰到两下，快快运米粒。触角碰到三下，快快甩个身。触角碰到四下，快快回去洞里。活动思考：活动中孩子们玩玩的胃口很高，玩起来都很有模有样。孩子们饰演小蚂蚁听到儿歌搞适当动作。整个活动使孩子们在一个完备的情境中，以游戏的形式展开，从中体会演出的欢乐，顺利的欢欣，以及团结一致的力量。6、中班美术活动教案：勤奋的小蚂蚁教案(附于教学思考)设计意图小蚂蚁整天忙的样子，我们想起了刻苦、团结一致，看见他们用触角

24、“骂人”，我们又深感“谜样”，根据对小蚂蚁基本结构与形象的自学，展开“吃苦耐劳，不怕困难 ”的思想教育。从而存有感情描绘出一幅存有情节的作品。通过使幼儿了解到蚂蚁的生活习性及生活场景，介绍勤奋的重要性。绘画顺利完成一幅场景画，培育学生的想象力和直观的造型能力。 所以勤奋的小蚂蚁这一切合幼儿又使幼儿充满著兴趣的活动并应运而生。开心的出席教学活动，从体验各种造型活动中引起美术兴趣，自学小蚂蚁的勤奋。培育幼儿的想象力和直观的造型能力。教学目标1、教导幼儿学会画蚂蚁的相同动态，能够融合生活经验构想出来直观的情节。2、通过作画，介绍蚂蚁的组成部分和生活习性。3、培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观

25、测至得现象大胆地在同伴之间交流。4、鼓励幼儿能够用辅助材料多样作品，培育他们大胆创新能力。5、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。教学准备工作儿童经验基础相同动态的蚂蚁照片。环境准备工作美工，油画棒人手一份，范画。重点难点自学画蚂蚁的相同动态，能够融合生活经验构想出来直观的情节。活动过程一、用谜语带出蚂蚁老师读谜语，幼儿猜到谜底。二、出具各种动态的蚂蚁照片，鼓励幼儿观测蚂蚁的外形特征。三、有效率语言设计1、下面我们一起来看一看蚂蚁由哪几个部分共同组成，它们紫带怎样?2、你们讨厌蚂蚁吗?今天我们就去图画蚂蚁。3、先画蚂蚁的头，后画蚂蚁的胸，再图画蚂蚁的腹。最后在身体下面图画上六条腿。图画不好

26、蚂蚁后你还可以想一想蚂蚁在干什么?生活在什么地方等?4、在画之前必须先想好你图画的小蚂蚁在干什么?就是什么样子的蚂蚁，周围存有什么?四、教师恳请幼儿仔细观察小蚂蚁，并示范点画蚂蚁。观测小蚂蚁：小蚂蚁短什么样?它由哪几部分共同组成?(幼儿提问)师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹共同组成，头上短着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上生着六条腿。下面我们就去“变小”小蚂蚁。我们选一支白色的油画棒，在纸上图画小蚂蚁。交代作画步骤：园园的头园园的身体比头小一点水滴形的尾巴图画上触角、眼睛、嘴和六条腿再迎图画景物刷颜料(方法：横着刮或竖着刷)五、布置任务，交代建议。六、幼儿练，指导幼儿作画。鼓励幼儿大胆作画，协

27、助个别幼儿顺利完成作品。1、 引导幼儿大胆作画。2、 引导 幼儿添画讨厌的景物，并使画面更加多样。3、 引导幼儿挑选出自己讨厌的背景色刷上去，特别注意方法。4、 引导图画得慢的小朋友说道说道小蚂蚁的故事。七、展现作品幼儿相互观赏，评价。1、提升学生的表达能力。体会作品的完整性及绘画色彩的美感。2、表彰引导画面布局合理，动态不一的作品。活动延展：参观其余组的作品，并把图画编制成一个故事。活动思考根据幼儿的年龄特征及心理发展的通常特点，我预设的活动目标重在并使幼儿自学日常生活密切相关的科学知识，与探究的同时践行恰当的情感态度和价值观。活动中鼓励幼儿看一看、说道说道、罢了、画画等多种感官参予，使幼儿

28、兴致勃勃地回去观测，动手回去研究问题，探究新知，谋求辨认出。找寻孩子绘画中的闪光点，协助孩子进一步增强自信心用语言安抚与引导，协助收紧心情减低对绘画的惧怕和压力。严重不足：对作品评价时，语言还比较提炼。7、中班主题小蚂蚁去弄米教案思考活动目标：一、 初步自学油水拆分的科学知识，介绍油水拆分作品的特点，体会色彩变化的美。二、自学油水拆分的绘画方法，能够精妙的利用油画厉害等绘画工具展开创作。三、加深参予环境布置的兴趣和能力，体验顺利的欢乐。四、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。活动准备工作：1、深色颜色颜料，水粉笔。2、白纸，铺好报纸的桌子。3、油画棒，已用白色油画厉害图画不好的图画一幅。活

29、动过程：1、情境引入：以看看魔术演出去唤起幼儿自学的兴趣。* “大朋友们看一看，我就是谁啊?说你们，我就是一个魔术师。我会张口!你们坚信吗?”*“那你们先看一看老师这就是什么?”(白纸。)*“不好了，小朋友认真看清楚了，魔术师必须已经开始张口咯!千万不要眨眼睛哟!”师：我须要一枝奇妙的笔，蘸上颜料，在白纸上一涂，发生了一幅可爱的画。师：怎么变小出的?”幼儿探讨，猜测。师：其实奇妙的不是老师这支笔，而是这张白纸。2、深入探讨作画方法。教师出具一支白色的油画棒。师：这支白色的油画棒平时我们很少使用，但是今天，我们存有了它，就可以张口。师:你们想要图画个什么呢?教师根据幼儿的建议现场画几个图形，恳请

30、一个幼儿上来刷颜料，其他小朋友大喊：变小，变小，变小，魔术已经开始了。3.再次探讨，找寻答案。教师小结:白色的油画棒画在白色的纸上，看起来还是一张白纸，其实魔力已经产生了。接下来，只要刷上颜料，图画过白色油画厉害的地方颜料就刮不上去了，漂亮的图画就遮住去了。4.幼儿尝试。你们想要沦为魔术师嘛?你们想要不敢也回去变一变呢?”老师为每组准备好了东西，恳请你们也去变一变。教师传授操作方式时注意事项。现在，恳请小朋友也去当魔术师，好不好?不过当魔术师有个小小的建议:无法把颜料涂抹在衣服或者桌子上。幼儿操作方式，教师指导操作方式，并特别注意鼓励幼儿多样画面。5.教师了解这就是一种“油水拆分”法，因为油画厉害就是油性的，而水粉颜料融会水，油与水不互溶，所以当颜料碰到油画厉害时，就自然地瓦解上开。6.观赏各自的作品。教学思考：将幼儿的兴趣、谋与活动内容有机资源整合出来。在主题活动中擅于辨认出幼儿的兴趣和高度关注就是我们教师实行教育的基础，幼儿的兴趣和市场需求的表现形式就是多种多样的，幼儿的好奇心弱。常常对这件事感兴趣，对那件事感兴趣，有的孩子个性差异相同可以产生相同关注点，同时根据课程的须要不断萃取和分析有价值的内容。