中班主题灵巧的手教案反思.docx

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1、中班主题灵巧的手教案反思 1、中班主题轻巧的手教案思考活动目标：1、掌控手的功能;2、重新认识手指结构，介绍五指名称及维护小手的方法。3、认知、体会小手的灵活性及重要性。4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作能力。5、在交流活动中能特别注意聆听并认同同伴的讲话。活动重难点：掌控手的功能。认知、体会小手的灵活性及重要性。活动准备工作：各种玩具，喝的若干种，轻音乐一首，指偶五个，白纸一沓，水彩笔若干盒。活动过程：一、出具各种玩具和喝的说幼儿：今天，看看老师给你们拎什么了?(玩具，喝的)现在你们想要玩玩就玩玩，想要喝就尽情地吃吧!(同时分体式上轻音乐)鼓励幼儿说道说道小手的促进作用，体会小手的重要性1

2、、回答：刚才你在搞什么?用什么搞的?除了刚才搞的事以外，你的小手还可以搞什么?(使幼儿都积极主动的说一说)老师小结：我们的小手能够搞这么多的事情，这么有效率，那么我们就一起来深入探讨一下我们有效率的小手吧!2、出具冷暖两个杯子，形状相同的物体使幼儿摸一摸，并使幼儿介绍手还可以认知事物的属性。3、说幼儿手还可以搞手模。(在艺术界，短的可爱的手还可以搞手模，当做艺术品可供人们观赏。)4、手还可以张口，那就跟老师一起来吧!(教导准备好的手指游戏)小手端的起至就是小桥，小桥竖立就是小山，小山Torigni就是佛手，佛手关上就是蜜桃，蜜桃关上就是小花，小花Torigni就是孔雀，我把小手挂一挂，Chal

3、ancon，Chalancon挂;我把小手挥一挥，握握，握握挥，我把小手捏一捏，捏捏，捏捏揉。二、观测重新认识小手1、我们的小手如此有效率，能够搞这么多事情，还能够认知事物的属性，搞手模，张口。手上到底存有什么呢?(使幼儿张开小手，仔细观察)2、你的手上存有什么?(有效率手指)3、了解手指名称。(出具指偶，用儿童化后的语言了解五指名称。)4、稳固重新认识手指名称。老师说道手指名称，幼儿出来手指。(出来的慢又不好的幼儿，老师将所指偶穿在谁手上。)重新认识手的其它部分。手指短在哪里(手掌)手还可以怎么分后?(手心、手背)老师张开手心、手背告诫幼儿。三、假想游戏：“假如我没手”。1、小朋友，假如我们

4、没手，可以怎么样呢?2、小结：人的生活、自学、劳动，游戏都有赖于有效率的手，手非常关键，我们必须维护不好我们的小手不受伤害。(五指协同工作，两手互相配合)四、介绍维护小手的方法勤洗手，维护手的洁净(说幼儿恰当的刷牙方法)，不玩玩刀和其它锋利、坚硬的东西，以免受伤至小手。冬天洗手后必须擦拭上胸膈霜，出外必须穿上手套。五、如何并使小手更有效率?自己的事自己搞，如果什么事都必须大人帮搞，小手就不能越来越有效率了。(握一些实例)六、教师总结今天我们晓得也小手的促进作用及其重要性，重新认识了头的结构及手指名称，也以获取了一些维护小手的方法，必须并使我们的小手越来越有效率，那我们一定必须多锻炼身体呀!活动

5、延展：在纸上绣着图画一图画自己的小手。教学思考：对于这文言我总体感觉斩获就是非常大的。幼儿园就是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙运动课程。孩子就是科学自学的主体，而孩子虽然能够高度关注生活中的一些明显事物和现象，但对一些很常用的事物，如人身体的器官则高度关注比较，在活动中，我通过各种游戏把他们的注意力迁移至这些“司空见惯”的物体上，从平时的事物和现象回去辨认出科学。我在活动中，创设了一个气氛人与自然、安全有效率的情境，使孩子在玩中学，从而逐渐达至培育爱好科学的态度。本次活动就是一次科学探究活动，我在课堂教学中著重使孩子的主动积极探索，能够遵从积极探索活动的通常过程，从唱到想要，从积极探索至结果定

6、义，幼儿在其过程中培养了一种主动积极探索的良好习惯。在活动中，我的问题就是对外开放的，孩子的思维就是收敛的，使得孩子构成一定的积极探索技能。在非政府教育教学过程中，我通过玩玩一玩玩、动一动、比一比、看看、说一说等游戏方法使幼儿在同伴、与教师的互动过程中累积了感性经验。从使幼儿体验手的本领至鼓励幼儿观测手的特征、介绍维护手的方法，再至鼓励幼儿探究手的有效率变化，达至推动幼儿能力的发展和科学知识的稳固，层次确切、环环相扣。整个活动过程幼儿都就是在随心所欲、开心、人与自然的氛围中，展开“玩玩中体验，玩玩中交流，玩玩中积极探索”，充分发挥了活动的教育价值。存有的严重不足：思索本次活动的严重不足，在探讨

7、小手的用处时应鼓舞幼儿想一想：“小朋友的小手能够搞很多事，那么爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的大手，除了可以洗衣服、洗衣服、写字，还可以搞什么呢?同时鼓励孩子对周围环境的积极探索和观测的兴趣等，并使幼儿有著更深入细致积极探索的性欲。改良方向：1.从本次活动存有的问题启程，我想要如果在活动中，教师的设想能够更严格些，这样将更有利于幼儿的认知。2.在定义时教师应付幼儿注重说道的建议，特别强调定义的完整性、连贯性。3.在活动的非政府过程中，发生了一些突发性的情况，我没及时发现、及时处理。今后，我必须多学会观测幼儿，提升自身的教育机智，强化课堂教学的监控能力。2、中班游戏我们的小手真轻巧教案思考活动目标：1、

8、掌控手的功能;2、重新认识手指结构，介绍五指名称及维护小手的方法。3、认知、体会小手的灵活性及重要性。4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作能力。5、在交流活动中能特别注意聆听并认同同伴的讲话。活动重难点：掌控手的功能。认知、体会小手的灵活性及重要性。活动准备工作：各种玩具，喝的若干种，轻音乐一首，指偶五个，白纸一沓，水彩笔若干盒。活动过程：一、出具各种玩具和喝的说幼儿：今天，看看老师给你们拎什么了?(玩具，喝的)现在你们想要玩玩就玩玩，想要喝就尽情地吃吧!(同时分体式上轻音乐)鼓励幼儿说道说道小手的促进作用，体会小手的重要性1、回答：刚才你在搞什么?用什么搞的?除了刚才搞的事以外，你的小手还可

9、以搞什么?(使幼儿都积极主动的说一说)老师小结：我们的小手能够搞这么多的事情，这么有效率，那么我们就一起来深入探讨一下我们有效率的小手吧!2、出具冷暖两个杯子，形状相同的物体使幼儿摸一摸，并使幼儿介绍手还可以认知事物的属性。3、说幼儿手还可以搞手模。(在艺术界，短的可爱的手还可以搞手模，当做艺术品可供人们观赏。)4、手还可以张口，那就跟老师一起来吧!(教导准备好的手指游戏)小手端的起至就是小桥，小桥竖立就是小山，小山Torigni就是佛手，佛手关上就是蜜桃，蜜桃关上就是小花，小花Torigni就是孔雀，我把小手挂一挂，Chalancon，Chalancon挂;我把小手挥一挥，握握，握握挥，我把

10、小手捏一捏，捏捏，捏捏揉。二、观测重新认识小手1、我们的小手如此有效率，能够搞这么多事情，还能够认知事物的属性，搞手模，张口。手上到底存有什么呢?(使幼儿张开小手，仔细观察)2、你的手上存有什么?(有效率手指)3、了解手指名称。(出具指偶，用儿童化后的语言了解五指名称。)4、稳固重新认识手指名称。老师说道手指名称，幼儿出来手指。(出来的慢又不好的幼儿，老师将所指偶穿在谁手上。)重新认识手的其它部分。手指短在哪里(手掌)手还可以怎么分后?(手心、手背)老师张开手心、手背告诫幼儿。三、假想游戏：“假如我没手”。1、小朋友，假如我们没手，可以怎么样呢?2、小结：人的生活、自学、劳动，游戏都有赖于有效

11、率的手，手非常关键，我们必须维护不好我们的小手不受伤害。(五指协同工作，两手互相配合)四、介绍维护小手的方法勤洗手，维护手的洁净(说幼儿恰当的刷牙方法)，不玩玩刀和其它锋利、坚硬的东西，以免受伤至小手。冬天洗手后必须擦拭上胸膈霜，出外必须穿上手套。五、如何并使小手更有效率?自己的事自己搞，如果什么事都必须大人帮搞，小手就不能越来越有效率了。(握一些实例)六、教师总结今天我们晓得也小手的促进作用及其重要性，重新认识了头的结构及手指名称，也以获取了一些维护小手的方法，必须并使我们的小手越来越有效率，那我们一定必须多锻炼身体呀!活动延展：在纸上绣着图画一图画自己的小手。教学思考：对于这文言我总体感觉

12、斩获就是非常大的。幼儿园就是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙运动课程。孩子就是科学自学的主体，而孩子虽然能够高度关注生活中的一些明显事物和现象，但对一些很常用的事物，如人身体的器官则高度关注比较，在活动中，我通过各种游戏把他们的注意力迁移至这些“司空见惯”的物体上，从平时的事物和现象回去辨认出科学。我在活动中，创设了一个气氛人与自然、安全有效率的情境，使孩子在玩中学，从而逐渐达至培育爱好科学的态度。本次活动就是一次科学探究活动，我在课堂教学中著重使孩子的主动积极探索，能够遵从积极探索活动的通常过程，从唱到想要，从积极探索至结果定义，幼儿在其过程中培养了一种主动积极探索的良好习惯。在活动中，我的问

13、题就是对外开放的，孩子的思维就是收敛的，使得孩子构成一定的积极探索技能。在非政府教育教学过程中，我通过玩玩一玩玩、动一动、比一比、看看、说一说等游戏方法使幼儿在同伴、与教师的互动过程中累积了感性经验。从使幼儿体验手的本领至鼓励幼儿观测手的特征、介绍维护手的方法，再至鼓励幼儿探究手的有效率变化，达至推动幼儿能力的发展和科学知识的稳固，层次确切、环环相扣。整个活动过程幼儿都就是在随心所欲、开心、人与自然的氛围中，展开“玩玩中体验，玩玩中交流，玩玩中积极探索”，充分发挥了活动的教育价值。存有的严重不足：思索本次活动的严重不足，在探讨小手的用处时应鼓舞幼儿想一想：“小朋友的小手能够搞很多事，那么爸爸、

14、妈妈、爷爷、奶奶的大手，除了可以洗衣服、洗衣服、写字，还可以搞什么呢?同时鼓励孩子对周围环境的积极探索和观测的兴趣等，并使幼儿有著更深入细致积极探索的性欲。改良方向：1.从本次活动存有的问题启程，我想要如果在活动中，教师的设想能够更严格些，这样将更有利于幼儿的认知。2.在定义时教师应付幼儿注重说道的建议，特别强调定义的完整性、连贯性。3.在活动的非政府过程中，发生了一些突发性的情况，我没及时发现、及时处理。今后，我必须多学会观测幼儿，提升自身的教育机智，强化课堂教学的监控能力。3、中班美术活动轻巧的餐具教案思考活动目标：1.提供更多实物玩具餐具，鼓励近距离观测，介绍餐具的外形和颜色特征，大胆地

15、用线条整体表现餐具的外形特征及局部细节。2.引导幼儿大胆采用自己讨厌的色调，自学设计色彩背景，处置主题物与背景的色彩关系。3.培育幼儿的观测、操作方式、表达能力，提升幼儿的审美情趣及技术创新意识。4.会用它们大胆地展开艺术整体表现与缔造，讨厌装饰。5.培育幼儿的观赏能力。活动准备工作：ppt活动过程：一、图片观测(一)整体观测1.教师：看看，今天老师给你们增添了什么? (餐具)2.餐具短什么样?它像是什么?3.教师小结。(二)局部观测1.师：这就是什么形状的餐具，这样的餐具看上去像是什么?2.出具多种餐具的样子，这样的餐具像是什么?3.第二个餐具像是什么?4.这一个餐具又像是什么呢?二、示范点

16、挥1.教师挑选出一只餐具使幼儿互动观测，教师根据幼儿的叙述把餐具比较形象地刻画下来。2.现在恳请你也去图画一图画餐具，图画不好后马上拿上来。三、幼儿作画建议：1.把你看见的餐具画下来，特别注意线条的厚薄配搭，在背景的装饰上要大胆用色，涂色光滑细腻。2.图画的时候不骂人，无法打搅别人;图画完盖不好笔盖送回盒子3.自己把学号写下在画纸上，不能写下的恳请老师帮4.听见钢琴声后自己把画钉在KT板上，图画和图画必须按住四、互动评价1.谁能够了解以下自己的餐具，你的餐具存有什么独有之处?2.同伴评价：你最观赏哪个餐具?哪里图画的最出色?3.教师确实评价。(融合目标)小结： 你们的想象力真的就是丰富多彩，将

17、餐具显得那么美，下次我们再去画画其他东西吧。活动思考：此次活动，我就是通过在观测、认知餐具，介绍餐具结构特征的基础上，大胆地把自己看见的餐具的描绘下来，能够整体表现餐具的局部特征，用讨厌的色彩装饰背景。在看一看、想一想、画画的过程中，发展观察力和表现力。乐意观测，积极探索，萌生对美术活动的兴趣。4、中班主题大手拉小手 欢乐向前跳教案思考为了使游戏充斥孩子渡过一个欢乐、多彩、幸福、美好的童年，我班积极开展以大手拉小手 欢乐向前跳为主题的亲子趣味运动会。特制订本活动方案。一、活动目标：1.培育幼儿参予体育运动的兴趣，培育较好的运动习惯，进一步增强幼儿身体素质，推动幼儿全面发展。2.使幼儿体会与父母

18、、同伴共同活动的快感，加深家园、亲子情感。3.强化家园联系，减少教育透明度。4.愿交流，确切明白地抒发自己的见解。5.教育幼儿培养处事深入细致，不马虎的好习惯二、活动时间：2018年4月27日下午三、活动地点：楼顶草坪四、活动对象：中一班全体幼儿和家长五、活动内容：游戏一：螃蟹腰西瓜(须要16对亲子，每轮4对亲子)玩法：四对亲子为一组，分四小组，东站在四个滑行道的起点，第一对亲子家长和孩子背靠背缠着球，侧向跑至终点，再回到至起点，将球交予下一对亲子，依此类推，先顺利完成的小组为胜。规则：夹球的过程中无法用手扶球，若途中坠落应当拿起缠不好再启程;交会取球时家长无法远远超过线。准备工作：4个西瓜球

19、。游戏二：推小车(全体亲子)游戏玩法：家长把握住幼儿的两条腿，幼儿双手牵地，听见口令后，幼儿双手向前爬到，看看谁先至为胜。游戏三：跳跃的海洋(16对亲子)玩法：四对亲子为一组，分后四组，家长、孩子间隔手拉手在场地中间准备工作。每组一个呼拉圈，由马头第一的家长先把呼拉圈按照手-头-身体-手的顺序套过全身，给下一个孩子，依此将呼拉圈套全然部八对亲子，再由最后一个孩子将呼拉圈交予马头第一的家长，先顺利完成的一组为胜。规则：套圈的过程中必须维持钢钢的状态，无法抬起，否则视作犯规，中止第一名的资格。准备工作：四个呼拉圈。六、活动有关事项：1、搞好家长宣传工作，介绍亲子运动会内容，并告诫家长提早搞好准备工

20、作。2、每位幼儿须存有一名年长家长(爸爸或妈妈)护送参予活动。3、活动时幼儿统一着园服，穿着白鞋。家长衣着应当不易运动，不穿着高跟鞋。活动思考：从上个月已经开始，幼儿园又已经开始展开了园领导的随堂听讲活动，园领导可以特地不定时地对教师展开听讲调研。园长可以很公平在每天的晨间谈话时间里通告等一下必须听讲的对象。好象存有预感，今天必须可以听见我的课。这不，早上八点零五分，金主任就去通告说道等一下来听到我的第一个活动大手拉小手。虽然没那样的措手不及，材料也都已经准备工作齐全，因为每个活动复习时我都会把它当做一次官方活动去看待，而每一个活动的积极开展我也尽力把它当做就是在上展现课，尽力上至最出色。只是

21、，对于才进园二个多月的小班幼儿，对于没一点美术基础的小班幼儿来说，可以不能发生大状况呢?这就是我所备没的。九点零五分活动按时已经开始，首先，我使幼儿猜猜了个谜语，由于活动前我们班的幼儿已经存有过石羔的经验准备工作，所以设计教案时，我就把原先教材中的那个谜语留存了下来，并把它用通俗一点的语言向幼儿讲诉了二遍，可是幼儿并无法猜出来，于是，我试图用“手”去鼓励他们，终于称得上说道上来了。可是我却总真的太“迁强”了。事后想一想，如果把这个谜语替换成短小的儿歌轻易带出“手”去也许更好。后面一个部分我使幼儿探讨了小手的促进作用，这部分探讨的时间好象有点长了，如果把这部分换成使幼儿直观说道几样，然后教师小结

22、或许在时间精心安排上更合理一些。第二部分，我先示范点怎样动手描摹小手。这部分我自指出传授示范点的还是比较妥当的，语言也使用了幼儿极易认知的，儿童化后的语言，目的就是使幼儿明晰作画时的一些注意事项以及如何装饰“小手”。第三部分，就是幼儿动手在幼儿活动材料(美术)上动手描摹了，对于第一次尝试描摹的小班幼儿来说，能把头完备地描摹下来已经很不难了，只是个别幼儿在描摹小手的过程中还是移动了那只固定不动的手，结果出的效果有的手指有点“细”。相对较难的反而就是装饰“小手”，就是给“小手”穿着上可爱的“衣服”，涂抹上可爱的花纹上。有些幼儿不懂涂色的技巧，把颜色都涂抹在了“小手”的外面，不过，对于初次尝试“描摹

23、”与“涂色”同时展开的小班幼儿，结果并不是最主要的，而是通过这个活动幼儿感受到了玩色活动的快感。活动的最后，园长与我展开了直观地课后意见反馈，总体上确实了我的这次活动。只是对我在活动中的语速问题再次加了出，每次活动前我也总是告诫自己，现在直面的小班幼儿，必须尽量减慢自己骂人的速度，可是，活动中也许就是由于自己太资金投入了，而一次又一次把这个问题忘记，只是太不必须了。除了一点也就是我今后必须不懈努力的，就是如何使自己的课堂语言更加简单明了，有时候在交代幼儿任务时，我也可以发现自己的语言好象过分啰嗦了，必须尽量提炼。本次艺术活动大手拉小手我把它的定坐落于二个课时，第一个课时就是描摹小手，第二个课时

24、就是印画小手。期望自己的第二个课时时，能够尽量避免在第一课时时的小错误。5、中班主题万能的手教案思考一、活动课题：万能的小手(语言)二、活动目标：1、介绍双手的促进作用，晓得手在日常生活中所搞的事。2、在游戏中初步重新认识“踢”、“拍摄”“扎”，体验手的能干。3、减少幼儿的词汇量，多样幼儿语言，讨厌乐意交流，提升口语表达能力。三、活动准备工作：1、布置场景：小手图片展小手处事的各种图片。2、情景演出：大班哥哥姐姐打电话、拍球、扎绳子的情景。3、打电话、拍球、扎绳子的图片与踢、拍摄、扎的字宝宝。四、活动过程：(一)引入1、该词：啊!前面就是什么?你们存有吗?那我们一起挥舞我们的小手，去演唱一演唱

25、：“我存有一双小小手”2、师生同唱歌曲“我存有一双小小手”(二)观赏图片展1、民主自由观赏图片。教师：小手真能干，可以搞很多事!啊!那儿有个“小手真能干”的图片展，想要不敢回去呀?我们一起回去看一看，小手可以搞什么事?(可以说道给旁边的小朋友听到一听到)2、在集体面前交流自己拎的图片。教师：你看见的小手可以搞什么事?谁愿坚强地讲给我们听到一听到。(恳请四五个幼儿交流)教师：小手真能干，可以搞这么多的事，那现在看一看小朋友的小手厉害不厉害?把手里的图片轻轻放到椅子旁边。(三)观赏情景演出1、观赏情景演出孩子的话：“小小手”“我的小手可以画画”“我的小手可以八折衣服”“我的小手可以看电视”“我的小

26、手可以喝茶”“我的小手可以拎报纸”幼儿看看得非常深入细致资金投入老师的话：一已经开始设置一个场景鼓励幼儿步入情境，用音乐活跃气氛。通过观赏图片展协助幼儿认知小手非常能干，使幼儿在看一看、说道说道，能够调动幼儿的经验同时给幼儿充份提供更多抒发的时间，满足用户其须要。以情景演出调动幼儿教师：今天我们这儿还去了几位大班的哥哥姐姐，使我们看一看他们去干什么的?2、回答：大班的哥哥姐姐在干什么?打电话出具图片出具字“踢”拍摄皮球出具图片出具字“拍摄”扎绳子出具图片出具字“扎”(1)咦!你们是不是辨认出一个秘密，这三个则表示小手动作的字：踢、拍摄、扎，什么地方就是一样的?(恳请幼儿说一说)(2)噢!我明白

27、了：小手真能干，可以搞很多事情，所以这些则表示动作的汉字都存有一个提手旁。(四)玩游戏：“打哑谜”1、传授游戏规则：现在我去看一看小朋友的小手能够无法干活，去玩玩个游戏，我对着一个字宝宝，小朋友边搞动作边说道“我用小手玩玩踢，玩玩踢”(拍摄、扎)2、幼儿游戏(五)游戏：“找朋友”1、传授游戏规则：除了游戏等你去玩玩呢!想要玩玩吗?小朋友椅子底下存有两张图片，恳请看一看图片中小手搞了什么动作，恳请你为她打听家。先恳请一个小朋友去试试看。2、恳请几个幼儿打听一打听。3、集体打听。(六)延展：图片宝宝都找出适当的提手旁“踢、拍摄、扎”字宝宝的家了，除了很多提手旁字宝宝噢!你们想要不敢也重新认识他们，

28、那么恳请小朋友今天回家就去找一打听，认一认得，带回我们幼儿园来说给我们听到一听到，我们看一看，比比，谁打听得多，知道多。“我看见一个姐姐在打电话呢”“我看见两个哥哥在拍摄皮球呢”“我看见两个姐姐在拉绳子”“旁边的一样，都就是红色的，紫带也很像是”提出诉讼幼儿的兴趣与好奇心，能够分散注意力观赏。根据幼儿的提问适当出具图片与字宝宝，协助幼儿体会这三个字宝宝，时能在自己的观测中辨认出其中的秘密。通过系列游戏使幼儿在不知不觉中把这几个字宝宝的痕迹回到心里。延展活动为下一次活动搞好铺垫。活动思考：本次活动以游戏始终横跨其中，幼儿的兴趣浓厚，教师的语言感染力也就是非常关键的，能够时刻特别注意调动幼儿的积极

29、性，多给与幼儿整体表现抒发的机会，提升其自信心。6、中班主题轻巧的手教案思考活动目标：1、掌控手的功能;2、重新认识手指结构，介绍五指名称及维护小手的方法。3、认知、体会小手的灵活性及重要性。4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作能力。5、在交流活动中能特别注意聆听并认同同伴的讲话。活动重难点：掌控手的功能。认知、体会小手的灵活性及重要性。活动准备工作：各种玩具，喝的若干种，轻音乐一首，指偶五个，白纸一沓，水彩笔若干盒。活动过程：一、出具各种玩具和喝的说幼儿：今天，看看老师给你们拎什么了?(玩具，喝的)现在你们想要玩玩就玩玩，想要喝就尽情地吃吧!(同时分体式上轻音乐)鼓励幼儿说道说道小手的促进作

30、用，体会小手的重要性1、回答：刚才你在搞什么?用什么搞的?除了刚才搞的事以外，你的小手还可以搞什么?(使幼儿都积极主动的说一说)老师小结：我们的小手能够搞这么多的事情，这么有效率，那么我们就一起来深入探讨一下我们有效率的小手吧!2、出具冷暖两个杯子，形状相同的物体使幼儿摸一摸，并使幼儿介绍手还可以认知事物的属性。3、说幼儿手还可以搞手模。(在艺术界，短的可爱的手还可以搞手模，当做艺术品可供人们观赏。)4、手还可以张口，那就跟老师一起来吧!(教导准备好的手指游戏)小手端的起至就是小桥，小桥竖立就是小山，小山Torigni就是佛手，佛手关上就是蜜桃，蜜桃关上就是小花，小花Torigni就是孔雀，我

31、把小手挂一挂，Chalancon，Chalancon挂;我把小手挥一挥，握握，握握挥，我把小手捏一捏，捏捏，捏捏揉。二、观测重新认识小手1、我们的小手如此有效率，能够搞这么多事情，还能够认知事物的属性，搞手模，张口。手上到底存有什么呢?(使幼儿张开小手，仔细观察)2、你的手上存有什么?(有效率手指)3、了解手指名称。(出具指偶，用儿童化后的语言了解五指名称。)4、稳固重新认识手指名称。老师说道手指名称，幼儿出来手指。(出来的慢又不好的幼儿，老师将所指偶穿在谁手上。)重新认识手的其它部分。手指短在哪里(手掌)手还可以怎么分后?(手心、手背)老师张开手心、手背告诫幼儿。三、假想游戏：“假如我没手”

32、。1、小朋友，假如我们没手，可以怎么样呢?2、小结：人的生活、自学、劳动，游戏都有赖于有效率的手，手非常关键，我们必须维护不好我们的小手不受伤害。(五指协同工作，两手互相配合)四、介绍维护小手的方法勤洗手，维护手的洁净(说幼儿恰当的刷牙方法)，不玩玩刀和其它锋利、坚硬的东西，以免受伤至小手。冬天洗手后必须擦拭上胸膈霜，出外必须穿上手套。五、如何并使小手更有效率?自己的事自己搞，如果什么事都必须大人帮搞，小手就不能越来越有效率了。(握一些实例)六、教师总结今天我们晓得也小手的促进作用及其重要性，重新认识了头的结构及手指名称，也以获取了一些维护小手的方法，必须并使我们的小手越来越有效率，那我们一定

33、必须多锻炼身体呀!活动延展：在纸上绣着图画一图画自己的小手。教学思考：对于这文言我总体感觉斩获就是非常大的。幼儿园就是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙运动课程。孩子就是科学自学的主体，而孩子虽然能够高度关注生活中的一些明显事物和现象，但对一些很常用的事物，如人身体的器官则高度关注比较，在活动中，我通过各种游戏把他们的注意力迁移至这些“司空见惯”的物体上，从平时的事物和现象回去辨认出科学。我在活动中，创设了一个气氛人与自然、安全有效率的情境，使孩子在玩中学，从而逐渐达至培育爱好科学的态度。本次活动就是一次科学探究活动，我在课堂教学中著重使孩子的主动积极探索，能够遵从积极探索活动的通常过程，从唱到想

34、要，从积极探索至结果定义，幼儿在其过程中培养了一种主动积极探索的良好习惯。在活动中，我的问题就是对外开放的，孩子的思维就是收敛的，使得孩子构成一定的积极探索技能。在非政府教育教学过程中，我通过玩玩一玩玩、动一动、比一比、看看、说一说等游戏方法使幼儿在同伴、与教师的互动过程中累积了感性经验。从使幼儿体验手的本领至鼓励幼儿观测手的特征、介绍维护手的方法，再至鼓励幼儿探究手的有效率变化，达至推动幼儿能力的发展和科学知识的稳固，层次确切、环环相扣。整个活动过程幼儿都就是在随心所欲、开心、人与自然的氛围中，展开“玩玩中体验，玩玩中交流，玩玩中积极探索”，充分发挥了活动的教育价值。存有的严重不足：思索本次活动的严重不足，在探讨小手的用处时应鼓舞幼儿想一想：“小朋友的小手能够搞很多事，那么爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的大手，除了可以洗衣服、洗衣服、写字，还可以搞什么呢?同时鼓励孩子对周围环境的积极探索和观测的兴趣等，并使幼儿有著更深入细致积极探索的性欲。改良方向：1.从本次活动存有的问题启程，我想要如果在活动中，教师的设想能够更严格些，这样将更有利于幼儿的认知。2.在定义时教师应付幼儿注重说道的建议，特别强调定义的完整性、连贯性。3.在活动的非政府过程中，发生了一些突发性的情况，我没及时发现、及时处理。今后，我必须多学会观测幼儿，提升自身的教育机智，强化课堂教学的监控能力。