中班综合教案谁的本领大3.docx

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1、中班综合教案谁的本领大3 1、中班综合教案谁的本领小3幼儿园同课异构中班综合教案：谁的本领小3理论依据：根据中班孩子的年龄特点，幼儿尚无了对动物的心智基础，并整体表现出与动物进一步积极探索的性欲，所以我挑选了本节教学内容谁的本领小。为了顺利完成教材中预设的三个活动目标，依据本次优质课评选活动中“同课异构”的指导思想，我尝试撇开了原教材中的故事，通过绘本故事想要吃苹果的鼠小弟略作翻拍，鼓励幼儿在故事情境中懂合作本领小的道理。鼓励幼儿轻易从积极主动的心态瞄准，弱化了只是直观比本领的意识，合乎幼儿教育必须多从积极主动面展开鼓励的理念。当然异构之处确实还存有一些不足之处，欲了解评委和老师给与宝贵的指导

2、和建议。实行策略：在实行活动中，我运用多媒体等教具，力求运用鼓舞鼓励的交流方式，鼓励幼儿在观测、游戏、体验等环节中积极参与、并不断鞭策幼儿紧紧围绕着问题情景敢说、讨厌说道、存有机会说道，发展了幼儿的语言表达能力和思考问题的能力。循序渐进的达成一致预设的三个目标。活动目标：1、介绍相同动物的本领。2、认知故事内容，尝试讲诉故事的主要情节。3、懂同伴之间相互合作本领可以更大，合作力量也可以更大的道理。活动准备工作：经验准备工作：活动前多样幼儿对动物的心智经验物质准备工作：多媒体课件活动重难点：懂并体验同伴之间相互合作本领可以更大、合作力量也可以更大的的道理。活动过程：1、谈话引入孩子们，你们讨厌小

3、动物吗?说一说你讨厌的小动物的本领吧!2、看看课件认知故事内容，懂合作本领可以更大的道理。(1)看看课件，激发起幼儿自学故事的性欲。观测图上的小动物，听到，它们在争执什么呢?小动物们可以摘苹果吗?它们可以用什么本领摘苹果?看看课件，使幼儿说道说道谁飞去了，它就是怎样摘苹果的?小猴子就是怎样摘苹果的?大象用什么本领摘了苹果?长颈鹿就是怎样摘苹果的?袋鼠用什么本领摘了苹果?大海狮和小老鼠能够摘苹果吗?想一想它们怎样才能摘苹果?(2)认知并讲诉故事内容根据故事情节回答：故事中的哪些小动物都摘了苹果?小老鼠和小海狮就是怎样摘苹果的?教师小结：小老鼠和小海狮自己都剥没苹果，但是它们用自己的本领互相合作摘

4、了苹果，原来合作出来本领就更大了。(3)引导幼儿说道说道自己的本领，体验至互相合作本领可以更大。(顺利完成第三个目标)引导幼儿说道说道自己都存有哪些本领。玩游戏拽花轿，使幼儿体验至互相合作力量可以更大。(4)活动延展看看课件跳绳、赛龙舟、舞龙、地震使幼儿进一步懂合作力量小，本领小的道理(5)活动总结孩子们，在平时的生活中，如果我们遇到困难或者就是不高兴的时候，我们必须学会用自己的本领和不好伙伴们互相帮助互相合作，这样我们可以更加欢乐。现在，使我们至外面稳步玩玩拽花轿的游戏吧!附于故事：谁的本领小森林里存有一群小动物，它们在比谁的本领小。可是比来又比去也没比出来结果，大象说道： “咱们别之争了，

5、使我们比一比吧，对面山坡上存有一棵苹果树，咱们谁先摘苹果谁的本领就小。”小鸟飞至树上，抽到了一个苹果。猴子很快的爬上一棵，抽到了苹果。大象打翻着长长的鼻子抽到了一个苹果。袋鼠几下一冲，抽到了苹果。长颈鹿弯曲脖子，轻轻松松地抽到了一只苹果。只有小老鼠和小海狮在树下着急的团团转，怎么也剥没苹果，小老鼠说道：“我们俩既不能飘也不能爬树，没长长的鼻子，没长长的脖子，也不能冲的很高，到底该怎样才能摘苹果呢?”小海师说道：“嚷嚷，我编出了一个办法，我存有一个可以顶球的本领，使我们一起合作吧!我把你顶上至树上，你就可以摘苹果了。”接着，大海狮就把小老鼠顶上至了树上，小老鼠剥了一个苹果先赠送给了大海狮，又剥了

6、一个苹果还给了自己。小动物们看到了它们俩通过互相帮助互相合作也摘了苹果，就为它们扬起场内外。2、谁的本领小（中班综合教案）谁的本领小(幼儿园中班综合教案)理论依据1.完备教育理念美国知名教育家特蕾莎朗格内斯特别强调以核心品格价值统整课程。本活动将多个领域内容自然资源整合，相互扩散，共同达成一致活动目标。2.行动自学理念创始人瑞文斯主张“搞中学” 、“思考中学”。本活动著重鼓励幼儿在身心体验中赢得科学知识，在行动参予中赢得经验。3.合作自学理论该理论指出只有满足用户幼儿对归属感和影响力的须要，他们才可以深感自学就是存有意义的。本活动助推幼儿有效率赢得社会心智，达成一致幼儿单独行动所无法达至的更大

7、的实效。4.游戏教学理论游戏就是儿童文化的一种基本形态，就是教学的基本手段，剥夺幼儿教育人文价值游戏精神。游戏手段的运用就是幼儿园教学的专业特性。本活动将教学情景化、游戏化，鼓励幼儿欢乐心智。实行策略1、翻拍故事，内容radioactive，深化主题活动对故事载体展开了较为大胆的radioactive，并使活动内容更加富于童趣，充满著想象。同时适度减少合作游戏的难度，并使之合乎中班幼儿年龄特点。2、设置情境，营造氛围，精妙扩散活动在“小动物打听工作”的情境中展开，将情感的培育及科学知识的提高精妙、无痕的带入其中，寓情于景，潜移默化，自然而教。3、充分运用课件，形象展现，直观教学活动充分发挥多媒

8、体课件的优势，将活动内容准确、直观、形象的展开展现出。4、有效率资源整合，自然融渗，循序渐进活动有机资源整合社会、语言、科学等领域内容，各领域内容自然扩散，相互交融，互为补充，共同推动活动中各环节的层层环环相扣进行。5、合作体验，欢乐游戏，绽放童趣体验就是幼儿以获取经验的有效率方式，精彩的表演，欢乐“赛龙舟”，鼓励幼儿体验合作游戏的欢乐。侧重于领域：社会 语言 科学活动目标1.认知故事内容，能够讲出龙虾、青蛙、袋鼠等几种动物的特征及本领。2.晓得每个人都存有自己的本领，初步懂合作本领可以更大的道理。3.能与同伴合作展开游戏，体验合作游戏的欢乐。活动重点能够讲出几种动物的特征及本领，体验合作游戏

9、的欢乐。活动难点初步懂合作本领可以更大的道理。活动过程1、情境谈话，进袭主题出具猩猩博士，营造“小动物打听工作”的情境，轻易引入主题。2、互动猜谜，介绍本领描述性故事前半部分后，设置启发性回答，介绍几种小动物的本领。回答：谁去了?它存有什么本领?可以搞什么工作?3、生活谈话，提高经验引导幼儿讲出自己及他人的本领，初步认知每个人都存有自己的本领。回答：你存有什么本领?你的小伙伴存有什么本领?4、情境设疑，认知意义描述性故事后半部分，营造“表演”情境，初步懂合作出来本领更大的道理。回答：小动物们必须怎样搞就可以顺利完成这场表演?5、合作游戏，体验欢乐幼儿两两结伴展开“赛龙舟”的游戏，体验合作游戏的

10、欢乐。3、中班综合教案：谁的本领小1幼儿园同课异构中班综合教案：谁的本领小1理论依据：1、完备教育理念美国知名教育家特蕾莎?朗格内斯特别强调以核心品格价值统整课程。本活动将多个领域内容自然资源整合，相互扩散，共同达成一致活动目标。2、行动自学理念创始人瑞文斯主张“搞中学” 、“思考中学”。本活动著重鼓励幼儿在身心体验中赢得科学知识，在行动参予中赢得经验。3、合作自学理论该理论指出只有满足用户幼儿对归属感和影响力的须要，他们才可以深感自学就是存有意义的。本活动助推幼儿有效率赢得社会心智，达成一致幼儿单独行动所无法达至的更大的实效。4、游戏教学理论游戏就是儿童文化的一种基本形态，就是教学的基本手段

11、，剥夺幼儿教育人文价值游戏精神。游戏手段的运用就是幼儿园教学的专业特性。本活动将教学情景化、游戏化，鼓励幼儿欢乐心智。实行策略：1、翻拍故事，内容radioactive，深化主题活动对故事载体展开了较为大胆的radioactive，并使活动内容更加富于童趣，充满著想象。同时适度减少合作游戏的难度，并使之合乎中班幼儿年龄特点。2、设置情境，营造氛围，精妙扩散活动在“小动物打听工作”的情境中展开，将情感的培育及科学知识的提高精妙、无痕的带入其中，寓情于景，潜移默化，自然而教。3、充分运用课件，形象展现，直观教学活动充分发挥多媒体课件的优势，将活动内容准确、直观、形象的展开展现出。4、有效率资源整合

12、，自然融渗，循序渐进活动有机资源整合社会、语言、科学等领域内容，各领域内容自然扩散，相互交融，互为补充，共同推动活动中各环节的层层环环相扣进行。5、合作体验，欢乐游戏，绽放童趣体验就是幼儿以获取经验的有效率方式，精彩的表演，欢乐“赛龙舟”，鼓励幼儿体验合作游戏的欢乐。侧重于领域：社会 语言 科学活动目标：1、认知故事内容，能够讲出龙虾、青蛙、袋鼠等几种动物的特征及本领。2、晓得每个人都存有自己的本领，初步懂合作本领可以更大的道理。3、能与同伴合作展开游戏，体验合作游戏的欢乐。活动重点：能够讲出几种动物的特征及本领，体验合作游戏的欢乐。活动难点：初步懂合作本领可以更大的道理。活动过程：1、情境谈

13、话，进袭主题出具猩猩博士，营造“小动物打听工作”的情境，轻易引入主题。2、互动猜谜，介绍本领描述性故事前半部分后，设置启发性回答，介绍几种小动物的本领。回答：谁去了?它存有什么本领?可以搞什么工作?3、生活谈话，提高经验引导幼儿讲出自己及他人的本领，初步认知每个人都存有自己的本领。回答：你存有什么本领?你的小伙伴存有什么本领?4、情境设疑，认知意义描述性故事后半部分，营造“表演”情境，初步懂合作出来本领更大的道理。回答：小动物们必须怎样搞就可以顺利完成这场表演?5、合作游戏，体验欢乐幼儿两两结伴展开“赛龙舟”的游戏，体验合作游戏的欢乐。4、中班综合教案：谁的本领小3幼儿园同课异构中班综合教案：

14、谁的本领小3理论依据：根据中班孩子的年龄特点，幼儿尚无了对动物的心智基础，并整体表现出与动物进一步积极探索的性欲，所以我挑选了本节教学内容谁的本领小。为了顺利完成教材中预设的三个活动目标，依据本次优质课评选活动中“同课异构”的指导思想，我尝试撇开了原教材中的故事，通过绘本故事想要吃苹果的鼠小弟略作翻拍，鼓励幼儿在故事情境中懂合作本领小的道理。鼓励幼儿轻易从积极主动的心态瞄准，弱化了只是直观比本领的意识，合乎幼儿教育必须多从积极主动面展开鼓励的理念。当然异构之处确实还存有一些不足之处，欲了解评委和老师给与宝贵的指导和建议。实行策略：在实行活动中，我运用多媒体等教具，力求运用鼓舞鼓励的交流方式，鼓

15、励幼儿在观测、游戏、体验等环节中积极参与、并不断鞭策幼儿紧紧围绕着问题情景敢说、讨厌说道、存有机会说道，发展了幼儿的语言表达能力和思考问题的能力。循序渐进的达成一致预设的三个目标。活动目标：1、介绍相同动物的本领。2、认知故事内容，尝试讲诉故事的主要情节。3、懂同伴之间相互合作本领可以更大，合作力量也可以更大的道理。活动准备工作：经验准备工作：活动前多样幼儿对动物的心智经验物质准备工作：多媒体课件活动重难点：懂并体验同伴之间相互合作本领可以更大、合作力量也可以更大的的道理。活动过程：1、谈话引入孩子们，你们讨厌小动物吗?说一说你讨厌的小动物的本领吧!2、看看课件认知故事内容，懂合作本领可以更大

16、的道理。(1)看看课件，激发起幼儿自学故事的性欲。观测图上的小动物，听到，它们在争执什么呢?小动物们可以摘苹果吗?它们可以用什么本领摘苹果?看看课件，使幼儿说道说道谁飞去了，它就是怎样摘苹果的?小猴子就是怎样摘苹果的?大象用什么本领摘了苹果?长颈鹿就是怎样摘苹果的?袋鼠用什么本领摘了苹果?大海狮和小老鼠能够摘苹果吗?想一想它们怎样才能摘苹果?(2)认知并讲诉故事内容根据故事情节回答：故事中的哪些小动物都摘了苹果?小老鼠和小海狮就是怎样摘苹果的?教师小结：小老鼠和小海狮自己都剥没苹果，但是它们用自己的本领互相合作摘了苹果，原来合作出来本领就更大了。(3)引导幼儿说道说道自己的本领，体验至互相合作

17、本领可以更大。(顺利完成第三个目标)引导幼儿说道说道自己都存有哪些本领。玩游戏拽花轿，使幼儿体验至互相合作力量可以更大。(4)活动延展看看课件跳绳、赛龙舟、舞龙、地震使幼儿进一步懂合作力量小，本领小的道理(5)活动总结孩子们，在平时的生活中，如果我们遇到困难或者就是不高兴的时候，我们必须学会用自己的本领和不好伙伴们互相帮助互相合作，这样我们可以更加欢乐。现在，使我们至外面稳步玩玩拽花轿的游戏吧!附于故事：谁的本领小森林里存有一群小动物，它们在比谁的本领小。可是比来又比去也没比出来结果，大象说道： “咱们别之争了，使我们比一比吧，对面山坡上存有一棵苹果树，咱们谁先摘苹果谁的本领就小。”小鸟飞至树

18、上，抽到了一个苹果。猴子很快的爬上一棵，抽到了苹果。大象打翻着长长的鼻子抽到了一个苹果。袋鼠几下一冲，抽到了苹果。长颈鹿弯曲脖子，轻轻松松地抽到了一只苹果。只有小老鼠和小海狮在树下着急的团团转，怎么也剥没苹果，小老鼠说道：“我们俩既不能飘也不能爬树，没长长的鼻子，没长长的脖子，也不能冲的很高，到底该怎样才能摘苹果呢?”小海师说道：“嚷嚷，我编出了一个办法，我存有一个可以顶球的本领，使我们一起合作吧!我把你顶上至树上，你就可以摘苹果了。”接着，大海狮就把小老鼠顶上至了树上，小老鼠剥了一个苹果先赠送给了大海狮，又剥了一个苹果还给了自己。小动物们看到了它们俩通过互相帮助互相合作也摘了苹果，就为它们扬起场内外。