中班主题买口罩教案反思.docx

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1、中班主题买口罩教案反思 1、中班主题卖口罩教案思考一、活动目标：1、制止孩子穿口罩的误区，介绍穿口罩的促进作用及意义。2、介绍挑选与佩带口罩的恰当方法。3、协助孩子进一步践行自我保护意识，奠定恰当的防“非”心态。4、教育幼儿培养处事深入细致，不马虎的好习惯。5、幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力二、活动准备工作：各种质地、式样的口罩若干。(如4层一次性口罩、12层常用口罩、20层医用口罩、卡通口罩等)三、活动过程：(一)、 引入活动、引发兴趣：1、问答。(谜底为口罩)2、探讨：“口罩存有什么促进作用?”(御寒、防治病菌入侵等)(二)、 集体探讨：1、鼓励语：“口罩朋友去我

2、们班开展览会，看一看它们存有什么不一样?”2、幼儿参观，民主自由发表意见。3、复述：“为什么最近大家回家都必须拎口罩?”4、教师直观总结：“口罩能够不想病菌入侵我们的身体，维护我们的身体健康。常用的口罩就是用纱布重合而变成的，4层的口罩能够抵挡70%80%的细菌，但是非典的病原体很强，所以最出色必须穿12层以上的。卡通口罩虽然很漂亮，但它用的材料所含化学成分，对身体不好。” 5、重点探讨：(1)“一直穿口罩对身体不好吗?”(2)“什么时候须要穿口罩?”(3)“穿过的口罩怎样伸缩?”(三)、个别模拟：怎样恰当穿口罩。(1)个别幼儿模拟穿口罩的方法，鼓励其余幼儿推论恰当是否。(2)教师了解：“口罩

3、的大小必须刚好罩住下巴、嘴巴、鼻子等部位，戴太大或太小的口罩，病菌、灰尘Paulhaguet从口罩两侧的边缘进来。”(3)模拟探讨伸缩口罩的方法。(四)、拓展孩子防治“非典”的经验协助孩子介绍防治“非典”其他关键的方法：“穿口罩就是防治非典的一种关键方法，其他除了什么防治非典的方法呢?”(五)、 活动延展：日常活动中紧密高度关注孩子防治“非典”的所作所为，错误行为及时制止。告诫孩子培养较好的个人卫生习惯。2、中班主题卖口罩教案思考一、活动目标：1、制止孩子穿口罩的误区，介绍穿口罩的促进作用及意义。2、介绍挑选与佩带口罩的恰当方法。3、协助孩子进一步践行自我保护意识，奠定恰当的防“非”心态。4、

4、教育幼儿培养处事深入细致，不马虎的好习惯。5、幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力二、活动准备工作：各种质地、式样的口罩若干。(如4层一次性口罩、12层常用口罩、20层医用口罩、卡通口罩等)三、活动过程：(一)、 引入活动、引发兴趣：1、问答。(谜底为口罩)2、探讨：“口罩存有什么促进作用?”(御寒、防治病菌入侵等)(二)、 集体探讨：1、鼓励语：“口罩朋友去我们班开展览会，看一看它们存有什么不一样?”2、幼儿参观，民主自由发表意见。3、复述：“为什么最近大家回家都必须拎口罩?”4、教师直观总结：“口罩能够不想病菌入侵我们的身体，维护我们的身体健康。常用的口罩就是用纱布重合

5、而变成的，4层的口罩能够抵挡70%80%的细菌，但是非典的病原体很强，所以最出色必须穿12层以上的。卡通口罩虽然很漂亮，但它用的材料所含化学成分，对身体不好。” 5、重点探讨：(1)“一直穿口罩对身体不好吗?”(2)“什么时候须要穿口罩?”(3)“穿过的口罩怎样伸缩?”(三)、个别模拟：怎样恰当穿口罩。(1)个别幼儿模拟穿口罩的方法，鼓励其余幼儿推论恰当是否。(2)教师了解：“口罩的大小必须刚好罩住下巴、嘴巴、鼻子等部位，戴太大或太小的口罩，病菌、灰尘Paulhaguet从口罩两侧的边缘进来。”(3)模拟探讨伸缩口罩的方法。(四)、拓展孩子防治“非典”的经验协助孩子介绍防治“非典”其他关键的方

6、法：“穿口罩就是防治非典的一种关键方法，其他除了什么防治非典的方法呢?”(五)、 活动延展：日常活动中紧密高度关注孩子防治“非典”的所作所为，错误行为及时制止。告诫孩子培养较好的个人卫生习惯。3、中班主题活动教案：生活中的筷子教案(附于教学思考)活动设计背景入读中班以后我们班的孩子在家基本用筷子喝茶，家长充分反映说道孩子每次喝茶时，可以拿着手中的两根筷子搞着相同的造型，或拿着筷子敲打着桌面，整体表现出与筷子的兴趣。做为老师的我想要，何不就筷子这种我们最常用的生活用品，设计一节活动期望能够满足用户孩子们的心愿。活动目标1、科学知识：通过捏、看看、玩玩筷子使幼儿介绍筷子就是用哪些材料做成的以及筷子

7、的用途和特点。2、情感：充分发挥幼儿的想象思维，用筷子缔造各种图形或情境。3、技能：使幼儿练采用筷子用筷子学会夹物品。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、培育幼儿灵敏的观测能力。教学重点、难点说道重点、难点：如何恰当采用筷子以及用筷子夹豆类食材活动准备工作各种样式及色彩的筷子数十双，用盘子坏掉的混在一起的花生和豆类活动过程一、已经开始部分引入：小朋友，生活中我们喝茶的时候，都会使用什么餐具?(勺子、筷子、叉子)，现在我们在幼儿园用勺子喝茶，可是我们长大以后，就要使用筷子了，你们想要不敢用筷子夹至美味的东西呢?今天老师就跟小朋友一起来跟筷子兄弟搞游戏，不好吗?二、 基本部分1、 教师

8、出具各种相同材质和相同花色的筷子，恳请小朋友来看一看看，摸一摸，并观测筷子都就是用什么材质制成的。恳请幼儿探讨，筷子都存有哪些促进作用。2、 小朋友，你们晓得吗?筷子除了可以用以喝东西，它还能够缔造出来各种相同的漂亮的图形呢?出具课件图片(用筷子摆的各种漂亮的图形)恳请幼儿观赏。3、 把幼儿分为小组，利用桌子上的相同筷子尝试挂出来各种相同的图形，并恳请各小组出动一名代表分别说一说他们小组挂的就是什么图形。4、 老师教用筷子的恰当方法：手揉在筷子的中下方，无法太低和太高，两根筷子无法分给太远，中指与大拇指碰面，其他手指搞辅助。大朋友们都晓得了如何恰当采用筷子，那么我们去玩玩个游戏，恳请小朋友协助

9、老师把这些搭在一起的花生和豆子分离去，放入旁边准备好的小碗中。三、 完结部分游戏：分后一分教师传授游戏规则，幼儿以小组的形式把搭在一起的花生和豆子分别夹出，放到旁边的小碗中，教师计时，在规定的时间内夹的最少的一组获胜。活动延展恳请小朋友回家打听一打听厨房中各种餐具，看看都存有哪些?并记录下来，走进幼儿园汇报给老师。教学思考本次活动幼儿参予活动的积极主动启非常低，而且幼儿比较感兴趣。但由于个别幼儿在家基本不采用筷子喝茶，所以不太会采用筷子这种食用餐具。可是我辨认出我们中一班的小朋友都很存有团结友爱的精神，可以促进作用筷子的小朋友可以协助她旁边不能采用筷子的小朋友一起来顺利完成任务，这种团结合作的

10、精神真的应该我高兴。另外，幼儿气氛活跃时应多加一些存有鼓舞教育性的问题，另外，平时骂人我的语还有些慢，但在教学中我会消除这样的习惯，使幼儿能充份领悟老师的意图，并努力做到微笑直面每一位幼儿，这样的教学氛围可以并使教学效果更好。今后，如果再使我上时一次这样的教学活动，我会在课前搞好充份的准备工作，不要惧怕孩子们玩玩筷子时不小心互相遇到或出现意外，这样可以束缚孩子们这方面的民主自由。同时也可以防止使活动的激情，影响幼儿自学的动力，摆弄做为了主要的目的，必须使孩子在玩中学，研习中玩玩。4、中班身心健康公开课小河马的大口罩教案思考活动目标：1、介绍故事的基本情节，能够讲出哮喘的一些症状，介绍哮喘给身体

11、增添的呼吸困难。2、学会防治哮喘的方法。3、培育幼儿培养较好生活习惯的意识。4、初步介绍身心健康的小常识。活动准备工作：PPT课件活动过程：(一)引入。出具口罩，引发幼儿兴趣。回答：这就是什么啊?它可以用以干什么用呢?你见过谁穿过口罩吗?(幼儿民主自由提问)(二)进行。1.今天呀，小河马也使用了大口罩，我们去猜它必须用大口罩搞什么呢 ?(幼儿猜、想一想、说道说道)2.分段观赏故事折页，认知故事内容。(1)观赏课件第一段，说道说道小河马怎么了?小河马得了什么病?医生给它穿什么了?小河马穿口罩出现了什么事?(幼儿猜测)(2)观赏折页第二段，猜“口罩不见踪影了”又可以出现什么事情?小河马的口罩怎么了

12、?怎么会不见踪影的?想一想谁可以捡到小河马的大口罩?他们又可以用口罩搞什么事呢?幼儿悖论，教师出具有关小动物的图片。(3)幼儿写作自造大书，猜测故事可能会出现的事情。(4)观赏折页，说道说道“口罩不见踪影了”后出现的事情。第二天，这些小动物都哮喘了，就是怎么回事呢?3.说道说道怎样防治哮喘、化疗哮喘。(1)恳请幼儿搞医生，帮忙哮喘的小动物医治。教师：如果你就是医生，你可以怎样给小动物们化疗哮喘呢?(2)幼儿协助小动物，一起防治哮喘。指导语：小动物们说道哮喘了很不难受，鼻子塞得紧紧的，体温都困难，真是不敢哮喘啊!恳请我们小朋友一起来想要办法，协助小动物，说他们可以怎样去防治哮喘，使小河马的哮喘不

13、能传染给他们?4.鼓励幼儿交流秋季除了哪些多发病，说道说道防治疾病的方法。(三)完结。5.播出音乐身心健康欢乐动起来，教师率领幼儿搞健身操，增强体质“杀掉”哮喘。教学思考哮喘就是生活中的常见病，并且很难通过唾液和空气传播，幼儿通过认知故事，基本都能够介绍了哮喘病毒的传播途径，以及防治哮喘的方法。在自学讲故事的环节与教师互动较好。但在活动过程中，教师表述哮喘病毒的传播途径时语言比较简洁精确，应当在今后的教学过程中多特别注意回答的指向性。5、中班身心健康小河马的大口罩教案思考活动目标：1、介绍故事的基本情节，能够讲出哮喘的一些症状，介绍哮喘给身体增添的呼吸困难。2、学会防治哮喘的方法。3、积极主动

14、的参予活动，大胆的讲出自己的见解。4、学会在日常生活中维持悲观的情绪，逐渐培养悲观开朗的性格。活动准备工作：1、ppt活动过程：1.看看这就是什么?(口罩)你们见到谁拎过口罩?(医生、护士、清洁工)你晓得为什么必须拎口罩?(口罩可以阻挡细菌)2.今天呀，小河马也使用了大口罩，我们去猜它为什么会用大口罩呢 ?(幼儿猜、想一想、说道说道)生病了，嘴巴太小3.分段观赏课件，认知故事内容。(1)观赏课件第一段，说道说道小河马怎么了?小河马得了什么病?医生给它穿什么了?为什么必须拎口罩?(2)观赏课件第二段，猜口罩不见踪影了又可以出现什么事情?他踢了一个大大的打喷嚏，结果.(把大口罩打的不见踪影了)大朋

15、友们这个打喷嚏怎么样?(非常大)那他可以就是怎么打的呢?谁想学一学?我们去一起学一下吧!你们的打喷嚏可以真难受啊!(不过喷嚏的时候我们必须特别注意无法对着食物和人去踢，那样可以传染细菌，而且就是不礼貌的。)想一想谁可以捡到这个病菌的大口罩?可以用他去干嘛?想一想谁可以捡到小河马的大口罩?他们又可以用口罩搞什么事呢?(3)观赏课件，说道说道口罩不见踪影了后出现的事情。小河马把大口罩打飞了，口罩可以飘哪里呢?我们去一起看一看吧!这个带着病菌的口罩飞至过哪里?见过谁呢?他们把口罩当做什么了?最后小动物们怎么了?为什么可以哮喘?小路和小羊没有露过口罩为什么也生病了?(总结：原来小动物们都就是被小河马的

16、大口罩传染的，因为小河马得了重感冒，小口罩上拎了很多细菌，很多小动物都用过小口罩，小鹿和小羊还喝试过大口罩载满了的蘑菇，所以他们都哮喘了，哮喘原来就是可以传染的。)拎细菌的口罩至过这么多地方，就是谁使口罩咽下病毒的?(小河马)带完口罩能够随地吗?必须放到哪里呢?我们可以随便扔地上的东西申齐吗?为什么啊?四、介绍哮喘的症状。1.大朋友们你们哮喘过吗?怎样得的哮喘?哮喘后可以怎么样呀?融合自己的经历来说一说道五、说一说化疗哮喘的方法。如果你就是熊医生，你怎样为小动物化疗哮喘。六、说一说防治哮喘的方法。1.哮喘了，你真的疼吗?那恳请你们想一想存有什么办法使我们太少生病?(多喝开水、适度穿衣、多喝蔬菜

17、、锻炼身体、空气流通，特别注意卫生)。2.为了我们的身体不难生病哮喘，不和小河马一样得重感冒，想要不敢把我们的身体也锻炼身体的棒棒的啊!我们一起来运动运动，锻炼身体一下身体教学思考哮喘就是生活中的常见病，并且很难通过唾液和空气传播，幼儿通过认知故事，基本都能够介绍了哮喘病毒的传播途径，以及防治哮喘的方法。在自学讲故事的环节与教师互动较好。但在活动过程中，教师表述哮喘病毒的传播途径时语言比较简洁精确，应当在今后的教学过程中多特别注意回答的指向性。6、中班主题口罩知多少教案思考教学目标：1.辨认出并认知1和许多的关系。2.体验和朋友在一起的欢乐。3.有兴趣出席数学活动。4.体验数学集体游戏的欢乐。

18、教学准备工作：物质准备工作：每人一个玩具，一个玩具侧边科学知识准备工作：对数存有一定的概念。教学重点难点：教学重点：能够看清1和许多。教学难点：认知1和许多的关系。教学过程：教师活动：一、区分1和许多1.师：“我们手里存有几个玩具呀?那筐子里存有多少玩具呀?”2.师：“我们手里存有1个玩具，玩具框里存有许多。”幼儿活动：1.幼儿能够讲出自己手里的玩具备1个，说不出来框里存有许多。2.幼儿晓得框里的玩具就是许多“1个玩具，许多玩具”。用幼儿讨厌的玩具，去引发幼儿的兴趣，使孩子手拿一个，晓得自己手里的就是1个，框里的就是许多从而去认知数量关系。二、认知1和许多教师活动：1.师：“现在我们手里存有1

19、个玩具那我们必须怎么把它变为许多呢?”2.师：“我们把我们手里的玩具送至框里是不是变为了许多玩具呀?”3.师：“我往玩具框里送来了1个玩具。”4.师：“现在框里是不是存有很多的玩具呀?”5.师：“1个1个玩具再分出来就很很多。”幼儿活动：1.“再拿一些玩具”2.幼儿把手里的玩具送至游戏框里。3.幼儿一边送来玩具一边说道我送来了1个玩具回去玩具侧边。4.真的从1变为许多很有趣。使幼儿亲自参予至游戏中来，自己把玩具从1变为许多，体会1和许多的数量关系，文.章出自于慢思教.案网在送来玩具的过程中存有一个对照，晓得1只有1个，许多存有很多。许多就是由很多个1共同组成的。三、恳请幼儿自己操作方式。教师活

20、动：1.师：“幼儿画册第4页上加好多的鱼缸存有大鱼缸除了大鱼缸。”2 . 师：“但是小鱼缸里就可以养1条小金鱼，大鱼缸里可以养育很多。我们一起把小金鱼下蛋鱼缸里吧”幼儿活动：1.深入细致的看看幼儿画册上的鱼缸，区分大鱼缸和小鱼缸。2.单一制顺利完成，将小金鱼看板切合鱼缸里。使幼儿自己操作方式，稳固幼儿对1和许多的重新认识，再加了一种形式，使幼儿晓得灵活运用，不是只有玩具可以这样。教学思考：本次的数学活动就是使幼儿区分1和许多，适宜孩子们的年龄特征。孩子们的特点就是年龄大、有趣、不好游戏、急于特别注意时间长。只自学“1”和“许多”相对高年龄段孩子而言较抽象化和乏味。但充斥着游戏活动，就可以使幼儿在玩中学，在研习中玩玩.既可以满足用户幼儿游戏和开朗的须要，又能够较好地顺利完成数学教育目标。根据这一指导思想，我设计了切合幼儿生活的活动。活动直观，比较形象直观，满足用户幼儿思维具体内容形象的特性，使幼儿在游戏中创建初深的数概念。使幼儿贴金鱼的过程又一次的增进了孩子的印象。