小班游戏小鸡找朋友教案反思.docx

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1、小班游戏小鸡找朋友教案反思 1、小班游戏小鸡找朋友教案思考活动目标：1、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字发生改变儿歌。2、唤起幼儿讨厌同伴的情感。3、根据尚无经验，大胆抒发自己的见解。4、能够安静地聆听别人的讲话，并积极思考，体验文学活动的快感。活动重难点：在游戏情境中学读儿歌。替代儿歌中的名称，尝试发生改变儿歌。活动准备工作：课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。活动过程：一、观测树林场景，唤起幼儿兴趣。1、师：这就是什么地方呀?原来这就是一片树林。2、师：今天有个小动物也去了这里，那我们去TNUMBERkm375，就是谁去了?我们恳请它出看一看是不是小鸭?(今天的客人就是小鸭)师：原来嘎嘎

2、叫做的就是小鸭子。你们看看这就是一只怎样的小鸭呀?师：你们看看这就是一只怎样的小鸭呀?(鼓励幼儿用完备的话定义小鸭特征)3、过渡阶段：宝宝们真存有礼貌，说你们哦!今天，我必须去找朋友玩玩，打听呀打听呀找朋友，(页面)看一看我找出了谁搞朋友啊?二、观赏课件，在情境中学读儿歌。1、小鸭跑呀跑，跑呀跑，啊!它找出了哪个好朋友呀?(发生小兔耳朵画面)你就是怎么晓得的?哦!长长的耳朵就是小兔。2、倾听小鸭对小兔说道了什么话?(摆录音)3、小鸭就是怎么说的?哪个宝宝听到确切了，去说老师。(个别读儿歌)我们也去学学小鸭跟小兔说一说，好不好?(集体读儿歌)4、小鸭存有这么个好朋友，她邂逅朋友可以用这么动听的话

3、来说，好朋友听到了可以高兴了。她又已经开始打听了，打听呀打听呀找朋友，咦，地上存有两只小脚印，可以就是谁呢?(出具小鸡脚印画面)你就是怎么晓得的?小鸭又找出了小鸡搞朋友，小鸭刚才用动听的话和小兔搞了朋友，她可以不能也用一样的话和小鸡搞朋友呢?你去搞小鸭，我就是小鸡，你可以对我说什么?(稳步学念儿歌)5、宝宝们真精明，小鸭稳步找朋友了，经平就是谁吗?猜小鸭这会儿可以对小牛说什么?6、小鸭一共找出了几个好朋友啊?数一数。过渡阶段：小鸭和朋友们可以高兴了，它们一起搞游戏呢，宝宝们想要不敢打听好朋友啊?三、游戏：找朋友1、小鸭子存有那么多朋友，不好可以用动听的话对好朋友说道，你们存有朋友吗?(幼儿民主

4、自由说道)赵老师也存有一个好朋友，不说你们，你们TNUMBERkm375我的朋友就是谁?打听呀打听呀找朋友，找出*搞朋友，*我爱你，你就是我的好朋友。2、我的好朋友就是谁?我把他的名字说道进来了，你们就晓得就是谁了就是吧。那你们也存有好朋友，你们找出朋友的时候也必须把名字说道进来哦，那我就晓得你的朋友就是谁了，好不好，那一起找朋友吧。3、教室里除了好多我们的朋友，我们一起回去教室找找吧。教学思考：亮点：1、老师考量了小班孩子的年龄特点，用情景横跨整个活动，唤起了孩子的兴趣。2、老师的在制订目标时考量了全面性性和挑战性。严重不足：1、由于就是语言活动，所以老师在对孩子的语言建议上要三步横跨，这样

5、孩子的语言就可以获得发展。2、老师可以有意识的使幼儿收敛语言，回答：你看见了怎样的小鸭。多样幼儿的词语。3、地上的小脚印制作的不能显著，可以增加小脚印的数量，回答时可以轻易引入。4、由于就是小班孩子，所以读儿歌时可以角色扮演，恳请幼儿参予至游戏中，动静交错效果更加。5、活动可以从情感处发掘。例如小鸭可以对好朋友说道什么话，好朋友听到的才高兴。2、小班游戏活动教案：老鹰捉住小鸡教案(附于教学思考)活动设计背景因本班幼儿年龄大，并且才进园规矩意识不弱，因此设计次活动唤起儿童的自学兴趣活动目标1、为了培育幼儿的均衡能力和快速走的能力以及体育活动的兴趣。2、发展动作的灵敏性和反应能力，学会闪避。3、用

6、游戏的方式调动幼儿的主动性和积极性。4、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5、懂严格遵守游戏规则，体会出席集体活动的快感。教学重点、难点1、引发学生的主动性和积极性2、培育学生对体育活动的兴趣3、在活动中非政府学生的秩序活动准备工作小鸡头饰若干，老鹰、母鸡头饰各一个，自造障碍.活动过程(活动过程的定义不必详尽至将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是必须把活动的主要环节很确切地重现，即为已经开始环节、基本环节、完结环节、延展环节。备注：重点定义基本环节)(一)已经开始部分1、(教师扮成鸡妈妈，幼儿扮成小鸡)边唱歌边搞动作来到活动场地。(二) 基本部分：1、由老师率领

7、小朋友饰演的小鸡分组搞活动，通过各种自造器械训练幼儿均衡的技能。2、再玩玩小鸡捉住米的游戏，训练幼儿手指的灵活性。3、老师和小朋友搞老鹰捉住小鸡的游戏，以此去训练幼儿快速走的能力，学会闪避。(三)完结部分：把小鸡拣到的米带回去，然后返回教室。教学思考整个活动过程比较顺利，活动目的基本达至。但是我班幼儿年龄比较大，非政府以来比较困难，很多时候不听话，活动秩序比较纷乱。3、小班娱乐游戏小鸡打听虫子教案思考游戏目标：能够拇指、食指、无名指协同、有效率地揉东西，体验游戏的快感。年龄段：大班上学期材料准备工作：在几个盒子上分别图画上小鸡，则表示小鸡的家，虫子(教师自造)散落在地毯上，小盘每人一个。玩法：

8、1、教师饰演鸡妈妈大小鸡一起至青草地上打听喝的虫子。2、引导幼儿能够又快又好地把虫子捡到盘子里。教师重点指导三指揉的动作。3、比比哪只小鸡扔的虫子最多，鸡妈妈给能干的小鸡们高中同学奖品。.活动思考：本节教学活动从内容至形式，都特别适宜小班幼儿，在活动中幼儿能够恶搞小动物，能够培育幼儿的语言表达能力。4、小班身心健康小鸡找朋友教案思考设计意图：为了锻炼身体幼儿低头、伸手、移动战略重点的动作发展情况，提升幼儿扣的动作协调性，我设计了小鸡找朋友这个游戏活动，期望幼儿在游戏情境中学可以如何与同伴展开存有不好相处，体验与他人合作的欢乐，从而唤起幼儿的活动参予意识，培育幼儿的合作技能。活动目标：1、锻炼身

9、体幼儿扣过70 厘米低的障碍物，发展其扣的能力。2、培育幼儿出席游戏活动的兴趣和合作意识，体会与同伴合作游戏的欢乐。3、晓得人体须要各种相同的营养。4、培育幼儿的观赏能力。活动准备工作：1、松紧带或彩绳2根，搭起小鸡、小鸭的家2、材料：小鸡、小鸭的头饰若干(为幼儿人数的一半);音乐磁带。3、幼儿已可以小鸡跑、小鸭跑的动作;会唱小鸡小鸭的歌曲。活动过程：1.创设情境，搞热身运动。教师为幼儿创设找朋友的游戏情景，使幼儿分别饰演调皮的小鸡小鸭，教师扮成妈妈，随其音乐作准备活动，边演唱小鸡小鸭歌曲边搞动作。2.教师示范点，鼓舞鼓励。教师鼓舞幼儿展开扣的基本动作练，并使幼儿在开心的游戏氛围中，体验与同伴

10、共同游戏的欢乐。教师东站在场地中间，幼儿围站在四周，以游戏口吻边示范动作边了解游戏的方法：小鸡小鸭就是好朋友，早晨都住在自己家里，听见妈妈的喊声，马上爬出自己的家，走进草地上，打听好朋友搞游戏，从家里爬出来的时候，一定必须低头，不要遇到家门，看看谁就是个乖宝宝。3.幼儿练，稳固提升。教师恳请幼儿分别返回自己的家中站著准备工作，听见指令后从家里爬出来，至草地中间追随录音搞游戏。在活动过程中引导幼儿大胆与同伴共同开心地游戏。恳请幼儿扣回家中躺不好，听到指令稳步游戏。4.及时容错，科学评价。教师观测幼儿扣的动作，音乐游戏后展开直观的评价，恳请动作协同的幼儿示范点，指导低头伸手的动作诀窍。5、收紧活动

11、。游戏完结时，教师拎幼儿并作直观恶搞动作，轻轻收紧整理。活动延展回家后与家长稳步游戏，同时还可以编创其他扣的游戏(例如扣山洞的游戏)。而且逐渐减少动作协调性的难度，将扣、爬到动作融合出来展开游戏。教学思考：在活动过程中观测幼儿扣时低头、伸手、移动战略重点的动作发展情况，推论幼儿扣的动作协调性。根据幼儿打听同伴共同游戏，观测幼儿与同伴相处能力发展水平。5、小班游戏小鸡找朋友教案思考活动目标：1、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字发生改变儿歌。2、唤起幼儿讨厌同伴的情感。3、根据尚无经验，大胆抒发自己的见解。4、能够安静地聆听别人的讲话，并积极思考，体验文学活动的快感。活动重难点：在游戏情境中学读儿

12、歌。替代儿歌中的名称，尝试发生改变儿歌。活动准备工作：课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。活动过程：一、观测树林场景，唤起幼儿兴趣。1、师：这就是什么地方呀?原来这就是一片树林。2、师：今天有个小动物也去了这里，那我们去TNUMBERkm375，就是谁去了?我们恳请它出看一看是不是小鸭?(今天的客人就是小鸭)师：原来嘎嘎叫做的就是小鸭子。你们看看这就是一只怎样的小鸭呀?师：你们看看这就是一只怎样的小鸭呀?(鼓励幼儿用完备的话定义小鸭特征)3、过渡阶段：宝宝们真存有礼貌，说你们哦!今天，我必须去找朋友玩玩，打听呀打听呀找朋友，(页面)看一看我找出了谁搞朋友啊?二、观赏课件，在情境中学读儿歌。1

13、、小鸭跑呀跑，跑呀跑，啊!它找出了哪个好朋友呀?(发生小兔耳朵画面)你就是怎么晓得的?哦!长长的耳朵就是小兔。2、倾听小鸭对小兔说道了什么话?(摆录音)3、小鸭就是怎么说的?哪个宝宝听到确切了，去说老师。(个别读儿歌)我们也去学学小鸭跟小兔说一说，好不好?(集体读儿歌)4、小鸭存有这么个好朋友，她邂逅朋友可以用这么动听的话来说，好朋友听到了可以高兴了。她又已经开始打听了，打听呀打听呀找朋友，咦，地上存有两只小脚印，可以就是谁呢?(出具小鸡脚印画面)你就是怎么晓得的?小鸭又找出了小鸡搞朋友，小鸭刚才用动听的话和小兔搞了朋友，她可以不能也用一样的话和小鸡搞朋友呢?你去搞小鸭，我就是小鸡，你可以对我

14、说什么?(稳步学念儿歌)5、宝宝们真精明，小鸭稳步找朋友了，经平就是谁吗?猜小鸭这会儿可以对小牛说什么?6、小鸭一共找出了几个好朋友啊?数一数。过渡阶段：小鸭和朋友们可以高兴了，它们一起搞游戏呢，宝宝们想要不敢打听好朋友啊?三、游戏：找朋友1、小鸭子存有那么多朋友，不好可以用动听的话对好朋友说道，你们存有朋友吗?(幼儿民主自由说道)赵老师也存有一个好朋友，不说你们，你们TNUMBERkm375我的朋友就是谁?打听呀打听呀找朋友，找出*搞朋友，*我爱你，你就是我的好朋友。2、我的好朋友就是谁?我把他的名字说道进来了，你们就晓得就是谁了就是吧。那你们也存有好朋友，你们找出朋友的时候也必须把名字说道

15、进来哦，那我就晓得你的朋友就是谁了，好不好，那一起找朋友吧。3、教室里除了好多我们的朋友，我们一起回去教室找找吧。教学思考：亮点：1、老师考量了小班孩子的年龄特点，用情景横跨整个活动，唤起了孩子的兴趣。2、老师的在制订目标时考量了全面性性和挑战性。严重不足：1、由于就是语言活动，所以老师在对孩子的语言建议上要三步横跨，这样孩子的语言就可以获得发展。2、老师可以有意识的使幼儿收敛语言，回答：你看见了怎样的小鸭。多样幼儿的词语。3、地上的小脚印制作的不能显著，可以增加小脚印的数量，回答时可以轻易引入。4、由于就是小班孩子，所以读儿歌时可以角色扮演，恳请幼儿参予至游戏中，动静交错效果更加。5、活动可

16、以从情感处发掘。例如小鸭可以对好朋友说道什么话，好朋友听到的才高兴。6、小班身心健康领域小鸡找朋友（体育）教案思考目标：练从70厘米低的障碍物下扣过。准备工作：1.小鸡头饰若干个(数目与幼儿人数成正比)。2.长橡皮筋两条。场地布置例如图。过程：1.幼儿分为人数成正比的两组，一组扮成小黄鸡，另一组扮成小花鸡，穿上头饰分别东站在自己的家里。教师扮成鸡妈妈东站在场地中间的草地上。2.游戏已经开始，“鸡妈妈”说道：“小黄鸡，小花鸡，慢出打听食吃吧!”“小黄鸡”、“小花鸡”就从家里扣过鸡棚门(橡皮筋)，至草地上边叫做边四散地打听食物喝。等待 “鸡妈妈”说道：“我们挨饿了，大家回家吧!”“小鸡”分别扣回家歇息。过一会儿，“鸡妈妈”又说道：“小黄(花掉)鸡去找小花(徐)鸡搞游戏吧!”“小黄 (花掉)鸡”就扣还俗，边走边叫做躲进“小花(徐)鸡”家，打听一只“小花(徐)鸡”一起扣还俗回去游戏，最后“鸡妈妈”说道：“时候不早了，大家慢回家吧!”“小鸡”分别躲进自己的家里歇息。教学思考：在活动过程中观测幼儿扣时低头、伸手、移动战略重点的动作发展情况，推论幼儿扣的动作协调性。根据幼儿打听同伴共同游戏，观测幼儿与同伴相处能力发展水平。