儿歌小班音乐别说我小教案反思.docx

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1、儿歌小班音乐别说我小教案反思 1、儿歌小班音乐别说我小教案思考活动目标：1、认知儿歌的内容。2、引导幼儿用儿歌抒发自己的蜕变。3、学唱歌曲，掌控断顿、悠扬和连贯、纾解的相同献唱方法。4、鼓励幼儿根据尚无的经验，认知歌词，用迷人的声音献唱歌曲活动准备工作：爸爸妈妈、穿衣、洗澡、擦桌、扫地、给花施肥的图片重点难点：融合图片说道儿歌,体会蜕变的欢乐。活动地点：活动室活动形式：集体活动活动过程：1、与幼儿探讨,你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈可以说道你大吗?为什么?他们说道你小，你宣称吗?你能搞什么?2、逐一出具图片，使幼儿说道说道图片上就是什么?你能努力做到吗?使幼儿发现自己已经长大了，非常大了。3、

2、老师将图片和儿歌融合在一起,把儿歌存有感情的朗诵一遍。4、幼儿和老师一起说道儿歌,体验蜕变的欢乐。5、幼儿集体、分组个别结合说道儿歌。6、引导幼儿回家将儿歌说道给家人听到,唤起幼儿还要自学更多的本领,搞更多的事情。教学思考：1. 彷编部分难度有点小，没较好介绍幼儿的现有水平，应当在前期学说诗歌时准备充分，增大难度。2. 彷编部分的简笔画图示太小，应当再稍大些;由于并排在小黑板上比较容易图画，下次可以在腿上图画不好后挂上黑板上。3.整堂课教学环节准确，高度关注幼儿尚无经验与课程内容的联系。2、小班社会别说我小教案思考别说我小活动目标：1、认知儿歌的内容。2、引导幼儿用儿歌抒发自己的蜕变。活动准备

3、工作：爸爸妈妈、穿衣、洗澡、擦桌、扫地、给花施肥的图片、重点难点：融合图片说道儿歌，体会蜕变的欢乐。活动地点：活动室活动形式：集体活动活动过程：1、与幼儿探讨，你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈可以说道你大吗?为什么?他们说道你小，你宣称吗?你能搞什么?2、逐一出具图片，使幼儿说道说道图片上就是什么?你能努力做到吗?使幼儿发现自己已经长大了，非常大了。3、老师将图片和儿歌融合在一起，把儿歌存有感情的朗诵一遍。4、幼儿和老师一起说道儿歌，体验蜕变的欢乐。5、幼儿集体、分组个别结合说道儿歌。6、引导幼儿回家将儿歌说道给家人听到，唤起幼儿还要自学更多的本领，搞更多的事情。课后思考在我长大了这一主题积极开

4、展中，我们将别说我小做为了第一课。这首儿歌通俗易懂，琅琅上口，非常适合刚入读中班幼儿，因为他们晓得自己长大了，存有很多的本领，愿大胆地表达出来，也因此萌生了搞中班小朋友的自豪感。在本次教学活动中，我有著以下几点体悟：一、挑选切合幼儿生活的话题，不易唤起幼儿的自学兴趣。中班开学尚无一段时间，孩子们经过一年的小班生活后，存有了一定的幼儿园生活经验，所以对于崭新环境他们能很快适应环境。我们也惊艳地辨认出，很多孩子的自我服务能力存有了显著的提升。在活动中，我首先融合幼儿的生活经验，用了回答的方式引入，“暑假里我们歇息了两个月，你们在家确实帮忙爸爸妈妈搞了很多的事情，谁愿去跟我们大家说道说道你可以搞哪些

5、事?”这种切合幼儿生活的话题一下子唤起了大家的热情，“我会帮忙妈妈拎碗”、“我会帮忙爸爸擦拭桌子”由此为幼儿缔造了一个随心所欲的氛围，使幼儿民主自由说道说道，满足用户了孩子们我要说，我想要说道的性欲，为儿歌的自学搞了较好的铺垫，同时也使幼儿二要感受到自己的蜕变。二、多形式的非政府策略能够使幼儿更加资金投入课堂。活动中，我利用生动的有关图片协助幼儿认知掌控儿歌的内容，同时，我也通过相同的非政府形式唤起幼儿的自学兴趣。例如：“他说道得和儿歌里一模一样，你们能够说道得像是他一样动听吗?”、“大家都很深入细致，到底男小朋友和女小朋友谁研习得更慢呢?我们去比赛吧!”“你能够无法加之动作去演出演出呢?”直

6、观的句式、短短的儿歌，其实不难掌控，可是有的孩子注意力无法全然分散，单一的集体朗读也很难使幼儿无趣。这时，实行相同的策略，可以使每个孩子都能够参予至自学中，利用相同的互动形式提升了幼儿的朗读兴趣，使更多的孩子资金投入至了儿歌的自学中。三、幼儿的长期发展须要情感的提高。在仿编环节中，很多孩子都说道至了“我会扫地、拖地、洗碗”虽然，这些都可以编成在儿歌里，孩子们的语言表达并没弄错。可是，这些都就是孩子们真正努力做到了吗?他们的能力能达至吗?因此，在仿编的同时，我更加高度关注了对孩子的情感提高：“其实，我们大朋友们都很能干，老师期望你们在家能真正回去协助爸爸妈妈搞一些你们力所能及的事情，比如拎碗筷，

7、擦拭桌子，甚至就是爸爸回家后帮忙他拎拖鞋，妈妈干活活后帮忙她拳兔唇更加必须学会自己的事情自己搞，这样你才就是真的长大了。”虽然只是短短的几句话，我坚信多少可以在孩子的心田里遗留下一些印象。而这些能力的培育，须要家园共同高度关注，须要老师和家长共同去唤起幼儿在家和幼儿园里自己的事情必须自己搞并主动协助别人的性欲。四、幼儿的自学习惯须要引发注重。直面这样一批刚刚从小班仅至的孩子，上课时，我常常可以有些难以适应环境。有些孩子总是游离在课堂之外，有些孩子显然看不下去几分钟，有些孩子不讨厌起身而是在下面低声，更多的孩子提问问题只是直观的几个字而这一切，都时刻使我感受到幼儿自学习惯培育的重要性。使幼儿培养

8、较好的聆听习惯，学会完备抒发自己的见解，这并不是一两天的事情，更多的就是须要每一节课中老师有意识地鼓励，这也须要我在以后的课堂中逐步调整自己的教学策略，用更最合适的方法逐步回去提升这一现象。当然，本次活动中我也存有着诸多不足之处，例如：对幼儿的年龄特点把握住比较，对幼儿提问的预设太高，澄清比较有效率;在仿编时定位过分窄小，其实，只要就是孩子自己能搞的事情都可以编进儿歌，而并不仅仅局限于能协助爸爸妈妈搞的事情，由此管制了孩子的思维，造成了仿编时的亮点不注重。3、小班音乐儿歌大刺猬回去打扫卫生教案思考活动目标：1、介绍打扫卫生的各种常用用品，晓得它们的用途。2、恶搞理发师，体验常常打扫卫生真不好。

9、3、初步介绍打扫卫生的小常识。4、发展幼儿的观测、分析能力、动手能力。活动准备工作：1、玩具打扫卫生用品，包含剪刀、梳子、围兜、吹风机、洗头膏、毛巾等。2、有关图画。活动过程：一、儿歌引入1、齐念儿歌“大刺猬”打扫卫生。说道说道儿歌里的小刺猬就是谁?为什么说道他就是大刺猬?师：今天，老师增添了一幅画(出具画)，图画上存有许多人，恳请你们打听一打听这些人中谁就是“大刺猬”，说一说他们的头发怎么了?2、出具元元和方方的图片。师：元元和方方就是一对好朋友，他们就是不讨厌打扫卫生，变成了“大刺猬”。(1)元元害怕洗脸，洗发水可以并使眼睛疼，可是方方不怕，方方存有不好办法。猜一猜方方存有什么对付洗发水的

10、不好办法。(2)方方害怕电动薙发器，“吱吱”一响真的发麻，可是元元不怕，元元存有不好办法。猜一猜元元存有什么对付电动薙发器的不好办法。二、重新认识打扫卫生工具1、出具理发店的打扫卫生用品，说一说这些都就是什么工具。你在什么地方看见过这些工具?2、谈论这些工具存有什么用途，罢了恶搞动作。(1)梳子存有什么用?怎么用?(大木梳，滴刷，给你梳头发)(2)剪刀、电动薙发器存有什么用?怎么用?(大剪刀，嚓嚓嚓，给你剪头发)(3)吹风机存有什么用?除了揉搓头发还能够搞些什么?(大Alappuzha，隆隆呼，给你吹头发)(4)头发白眉林了，照照镜子令人满意吗?3、现在，老师把这些打扫卫生的工具编制成了一首儿

11、歌，名字叫做打扫卫生。利用图片稳固儿歌内容，师生边念儿歌边恶搞理发师的动作。三、研习搞理发师1、采用玩具打扫卫生用品，两人结伴，轮流饰演理发师和顾客，按以上的儿歌内容，轮休着相互打扫卫生。(提示信息：大家玩玩时必须特别注意爱惜打扫卫生的工具)2、对子镜子照曝光一照曝光，头发又洁净又整齐，体会打扫卫生后不是“大刺猬”的欢乐。活动思考：本周内，我们小班正在积极开展主题理发师的活动，理发师就是我向教研组对外开放的一次活动。根据小班幼儿的最近发展区水平，制订了活动的目标：1、介绍理发店的各种常用用品，晓得它们的用途。2、研习搞理发师，体验常常打扫卫生真不好。已经开始我以儿歌“大刺猬打扫卫生”迎合幼儿注

12、意力，使孩子们说道说道儿歌里的小刺猬就是谁?为什么说道他就是大刺猬?孩子们讲出了其中的道理。Nagaon的一个问题环节就是恳请幼儿打听一打听图片上的小刺猬，我真的这张图片设计的不是较好。第三个问题通过猜一猜元元和方方存有什么对付洗发水和电动薙发器的不好办法。孩子们的提问就是恰当的，而且方法比较多。第二个环节就是重新认识打扫卫生工具，由于存有一定的打扫卫生经验，对于打扫卫生的这些工具也能够讲出，但在谈论这些工具存有什么用途时，我没把工具采用时收到的声音特别强调出，引致后面的儿歌学出来幼儿没兴趣。罢了恶搞动作。最后的一个环节就是研习搞理发师，主要就是使幼儿采用玩具打扫卫生用品，两人结伴，轮流饰演理

13、发师和顾客，能够按儿歌内容，轮休着相互打扫卫生。这一点我融合幼儿的日常生活，抓取了幼儿的兴趣点，并提供更多给他们多样的材料，幼儿恶搞理发师的游戏就是他们真正感兴趣、真正想要晓得的东西。这种迎合幼儿的兴趣点分解成积极探索活动，就是师生有效率互动的方式之一。总之，在主题活动中建构积极主动有效率的师幼互动建议教师心中存有幼儿，必须真正“沦为幼儿自学活动的支持者、合作者、引导者”。教师必须擅于思考，在思考中逐步提高自己，推动教师自身的专业蜕变。4、小班音乐儿歌小手帕教案思考活动目标：1、自学用弹珠在纸上前后、左右、四周翻转的技巧滚画出来多种线条和颜色。2、对滚画活动感兴趣，能够体验美术活动的欢乐。3、

14、可以用它们大胆地展开艺术整体表现与缔造，讨厌装饰。4、能够进行多样的想象，大胆自信心地向同伴了解自己的手帕。活动准备工作：1、玻璃弹珠人手一颗，包装盒人手一个，里面摆“手帕”(白纸)。2、水粉颜料(白、徐、蓝、蓝、紫)每组三种，毛巾若干，娃娃图片两张。活动过程：一、情景引入，带出绘画内容。师：(出具生气的娃娃图片)孩子们，你们看看谁去了?幼儿：娃娃。师：娃娃完蛋和我们一起玩玩，咦?娃娃怎么不高兴?幼儿甲：没有睡着。幼儿乙：没穿新衣服。师：使我去问问娃娃吧，哦，原来娃娃妈妈给了她一块没花纹的手帕，娃娃不讨厌。(出具白纸一张)孩子们 ，我们去多亏娃娃把手帕变小可爱不好吗?幼儿：不好的。二、认知作画

15、方式，唤起作画兴趣。1、出来示范点画 。师：啊我把手帕变小可爱了。你们猜这么可爱的手帕就是用什么材料和工具画出的?幼儿甲：你就是用水彩笔画出的。幼儿乙：你就是用油画棒画出的。幼儿丙：你就是用手指煮着颜料画出的。师：这块手帕上的花纹就是用弹珠滚出来的。(出具弹珠)今天老师恳请大弹珠去帮，教导你们一样崭新本领弹珠滚画。你们想学吗?幼儿：(很激动)想要。2、教师边念儿歌边操作方式示范点滚画的方法。师：回答：刚才老师就是怎样搞的?(提示信息幼儿用先再最后的句式去抒发)幼儿：先将白纸放到盒子里铺平，再拿弹珠蘸上颜料，最后把弹珠放在盒子里滚滚。师：那我就是怎么滑的?幼儿甲：上下滚滚。幼儿乙：左右滚滚。师：

16、你们观测得真认真。师：谁愿上来试试看?三、幼儿操作方式，教师巡回演出指导。1、交代操作方式建议。师：现在恳请小朋友去帮忙娃娃把白手帕变为美丽的花手帕吧，老师坚信你们一定比老师能干，能够把白手帕显得比老师变小的还可爱，对吗?玩玩的时候必须忘记，别把颜料泼了，除了必须将弹珠上的颜色用回去就可以蘸上另一种颜色哦。2、幼儿操作方式，教师巡回演出指导。幼儿的整体表现：大多数孩子能够按建议回去操作方式，而且玩玩得很高兴，在滚画时神情都很著眼，滚出去了各自相同的花纹，也存有个别孩子没掌控滑的方法。(此时，教师的及时指导可以鼓励孩子回去思索解决问题的方法。)教师踏上前去扶着他的手上下左右滑了几下，后来那位孩子

17、就尝试着将盒子摇起来了。四、作品观赏、评价。师：弹珠宝宝辛苦了，把它送来回家吧。娃娃也等着急了，孩子们慢把花手帕赠送给娃娃吧。师：小朋友变小的手帕真可爱，看看娃娃现在可以高兴了，(出具高兴的娃娃图片)她存有了这么多可爱的手帕同意举办一次手帕展览会，应邀小朋友一起来观赏这些可爱的手帕。师：你讨厌哪块手帕，为什么?幼儿甲：我讨厌这块手，它的颜色多，就是五颜六色的。幼儿乙：我讨厌那块手帕，它的线条有横的，除了斜的真漂亮。师：孩子们说道的真好，今天我们就观赏至这里吧。教学思考：今天我上了一节美术课：弹珠滚画美丽的手帕。这次活动我使使用弹珠、鞋盒、衬衣盒和多种颜色的水粉颜料去作画。从活动中可以窥见，幼儿

18、对弹珠滚画很感兴趣，效果也比较不好。有效率的集体教学不仅须要教师教学钱的精心预设，更须要教师教学中的有效率继续执行，还须要教师教学后的及时思考。本次活动领略到我的体会就是：1.小班幼儿由于大肌肉发展还不健全，同时对一项单一的活动兴趣无法长久。如果使用幼儿比较感兴趣的材料，用有意思的方法去制作作品，幼儿能够很快的拒绝接受，而且对于幼儿的想象力、美术的鉴赏能力都存有非常大的提升，更能够唤起他们的对自学积极探索的兴趣，因此，老师只有为幼儿提供更多多样有意思且能够并使画面产生较好效果的材料，就可以并使幼儿既能够对美术活动产生兴趣，又能够使幼儿随心所欲获得成功，而且还能够并使画面产生不好的效果。在今天的

19、弹珠滚画“美丽的手帕”中，我为幼儿提供更多了鞋盒、衬衣盒、弹珠和多种颜色的水粉颜料，活动材料的丰富多彩很快就迎合了幼儿，使他们不由自主地跟著老师去搞。幼儿将弹珠蘸上颜料放到鞋盒、衬衣盒中，然后轻轻地滚来滚去，纸上便发生了各种各样的花纹。2.本次活动使用了多种材料，除了许多的颜料，如果必须成功的积极开展，幼儿必须必须存有较好的常规习惯。在活动前，教师必须把常规考量得非常认真。在复习的时候，我很深入细致地复习，把在活动中要说的每一句话都考虑到，认真斟酌怎样示范点幼儿才能拒绝接受，能够扩散较好的常规教育。从活动的结果看看，我们班小朋友的常规还是比较不好的。3、在细节方面我考量的还是比较贴心的。比如说

20、，在示范点的时候，我编成了一首儿歌“大弹珠，穿花衣，穿好花衣去旅行，左右滚滚、前后滚滚、四周滚滚 ”去鼓励幼儿作画。在幼儿操作方式时我又明确提出建议，用两个手指揉弹珠，煮不好颜料必须擦拭手，弹珠辛苦了送来回家 。教师只有在开展活动前把每个可以出现的问题都考虑到，采取有效的方法去化解，就可以并使教学活动有效率的积极开展。4.从幼儿的反应来看，幼儿对活动很感兴趣，使幼儿尝试相同的材料去作画，看见相同的效果，萌生了幼儿对弹珠滚画的兴趣。通过小结、观赏，幼儿看见弹珠滚画的效果，体会各种颜料在一起的美，进一步增强他们的审美意识。5.在本次活动中教师能够以积极主动的心情与幼儿交流，充分调动幼儿的自学积极性

21、，使每个幼儿都主动参予活动，并引导幼儿大胆创作，互相观赏，确实和采纳每个幼儿的创作过程，从而唤起了幼儿创作的兴趣和心愿。6.本活动也存有着一些严重不足的地方，教师的澄清策略存有缺乏，以后还要强化这方面的自学。5、儿歌小班音乐别说我小教案思考活动目标：1、认知儿歌的内容。2、引导幼儿用儿歌抒发自己的蜕变。3、学唱歌曲，掌控断顿、悠扬和连贯、纾解的相同献唱方法。4、鼓励幼儿根据尚无的经验，认知歌词，用迷人的声音献唱歌曲活动准备工作：爸爸妈妈、穿衣、洗澡、擦桌、扫地、给花施肥的图片重点难点：融合图片说道儿歌,体会蜕变的欢乐。活动地点：活动室活动形式：集体活动活动过程：1、与幼儿探讨,你在家的时候,爷

22、爷奶奶爸爸妈妈可以说道你大吗?为什么?他们说道你小，你宣称吗?你能搞什么?2、逐一出具图片，使幼儿说道说道图片上就是什么?你能努力做到吗?使幼儿发现自己已经长大了，非常大了。3、老师将图片和儿歌融合在一起,把儿歌存有感情的朗诵一遍。4、幼儿和老师一起说道儿歌,体验蜕变的欢乐。5、幼儿集体、分组个别结合说道儿歌。6、引导幼儿回家将儿歌说道给家人听到,唤起幼儿还要自学更多的本领,搞更多的事情。教学思考：1. 彷编部分难度有点小，没较好介绍幼儿的现有水平，应当在前期学说诗歌时准备充分，增大难度。2. 彷编部分的简笔画图示太小，应当再稍大些;由于并排在小黑板上比较容易图画，下次可以在腿上图画不好后挂上

23、黑板上。3.整堂课教学环节准确，高度关注幼儿尚无经验与课程内容的联系。6、小班主题别说我小教案思考活动目标：1、认知儿歌的内容。2、引导幼儿用儿歌抒发自己的蜕变。活动准备工作：爸爸妈妈、穿衣、洗澡、擦桌、扫地、给花施肥的图片、重点难点：融合图片说道儿歌，体会蜕变的欢乐。活动地点：活动室活动形式：集体活动活动过程：1、与幼儿探讨，你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈可以说道你大吗?为什么?他们说道你小，你宣称吗?你能搞什么?2、逐一出具图片，使幼儿说道说道图片上就是什么?你能努力做到吗?使幼儿发现自己已经长大了，非常大了。3、老师将图片和儿歌融合在一起，把儿歌存有感情的朗诵一遍。4、幼儿和老师一起说道

24、儿歌，体验蜕变的欢乐。5、幼儿集体、分组个别结合说道儿歌。5、引导幼儿回家将儿歌说道给家人听到，唤起幼儿还要自学更多的本领，搞更多的事情。活动思考：这次活动顺利之处就是多种教学方法的灵活运用，特别就是图标协助幼儿自学儿歌，幼儿在自学中更容易认知，更易于记忆，提升了幼儿的朗诵的兴趣。本次活动活动准备工作时教师从幼儿小时候至幼儿长大的过程中幼儿了解到自己短大家人代价了很多，明白了现在自己长大了，该学会自己的事情自己搞，活动中以小动物的谈话激趣，紧紧围绕话题，步步进行给幼儿更多悖论探讨的机会，图片的出具不但调动了幼儿与材料的互动教师在非政府活动中尽早协助幼儿剖析、补足起著了支持者的促进作用注重了一幼儿为主体的教育理念不足之处幼儿在活动中教师等待时间比较，思索的时间不充份。