小班数学教案小瓢虫教案反思.docx

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1、小班数学教案小瓢虫教案反思 1、小班数学教案大瓢虫教案思考设计意图：小班幼儿对周围环境中的数、量、形等现象都存有了一定的兴趣。但由于数学活动比较乏味，所以幼儿自学的积极性都不是很高，经常机械性的自学，自学比较主动。为了使幼儿能够更主动的自学，更深入细致的掌控数的概念，我设计了大瓢虫这一个存有情境性的数学游戏活动，利用了幼儿所讨厌的昆虫大瓢虫迎合幼儿的眼球，并使幼儿一已经开始就对活动能够产生浓郁的兴趣，然后按小瓢虫身上的点、颜色相同的特点，使幼儿稳固对5以内数的重新认识，自学按二维特征分类。期望通过有意思的游戏活动，使幼儿可以在玩中学、研习中玩玩，随心所欲的自学。活动目标：1、尝试按数量、颜色的

2、二维特征展开分类，稳固对5以内数字的重新认识。2、通过情境创设，使幼儿体验至数学活动的快感。3、发展度角力、判断力。4、培育幼儿比较和推论的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备工作：1、图画存有1个点、2个点、3个点、4个点、5个点的彩纸制瓢虫若干。2、图画存有相对数字相对颜色的彩纸树叶若干。3、自造大树两棵4、5幢彩纸房子、瓢虫妈妈一只。5、15的数字卡片。活动过程：一、谈话1、今天，蒋老师应邀了一群新朋友去我们班里，看一看它们就是谁呀?2、哇，树上存有好多大瓢虫，那它们都紫带一样吗?(大瓢虫身上的颜色和点数都相同)二、领养大瓢虫1、那么多大瓢虫，它们都想要和我们交朋友，使我们去打听个大

3、瓢虫搞朋友吧。(每位幼儿领养一只大瓢虫)2、恳请个别幼儿给大家了解一下自己的小瓢虫。三、放树叶1、出具树叶，就是怎样的树叶呢?(颜色相同、数字相同)2、给小瓢虫选树叶，为什么挑选这片树叶呢?(小朋友真棒!都为小瓢虫挑选了一片它最喜欢的树叶)四、打听家1、嘘!慢听到就是谁在讲话，我们把小瓢虫们送来回家好不好?(天黑了，瓢虫妈妈叫做孩子们慢回家啦)2、恳请幼儿分组把小瓢虫送来回家，想一想你的瓢虫朋友就是住在哪幢房子里的呢，为什么?3、瓢虫妈妈高兴极了，谢谢我们的小朋友帮把它的孩子送到家中!活动思考：一般来说，幼儿对于数学活动可以变得很不感兴趣。但在这个数学活动中我看看的出来幼儿一直处在好学、激动的

4、这个状态中。优：使幼儿体验至了对数学活动的快感，使他们变小的主动在学。目标也存有基本达至。环节设计比较准确，多样，难度也层层环环相扣，能够调动幼儿的积极性，幼儿在不停的紧紧围绕我的思维转回。失：在有些细节方面我想要的还比较贴心。引致幼儿在打听树叶这个环节中展开了过分直观的操作方式，幼儿没动脑筋，没回去数数。在恳请个别幼儿上来了解瓢虫和容错的时候可以恳请下面的孩子也参予进去。而在最后一个环节中，减少了难度，却并没展开传授示范点，引致幼儿盲目操作方式，一片纷乱。做为一名崭新教师我还须要不断自学，不断磨练，不断进步，不断完善。2、小班数学活动教案：大瓢虫教案(附于教学思考)设计意图：小班幼儿对周围环

5、境中的数、量、形等现象都存有了一定的兴趣。但由于数学活动比较乏味，所以幼儿自学的积极性都不是很高，经常机械性的自学，自学比较主动。为了使幼儿能够更主动的自学，更深入细致的掌控数的概念，我设计了大瓢虫这一个存有情境性的数学游戏活动，利用了幼儿所讨厌的昆虫大瓢虫迎合幼儿的眼球，并使幼儿一已经开始就对活动能够产生浓郁的兴趣，然后按小瓢虫身上的点、颜色相同的特点，使幼儿稳固对5以内数的重新认识，自学按二维特征分类。期望通过有意思的游戏活动，使幼儿可以在玩中学、研习中玩玩，随心所欲的自学。活动目标：1、尝试按数量、颜色的二维特征展开分类，稳固对5以内数字的重新认识。2、通过情境创设，使幼儿体验至数学活动

6、的快感。3、发展度角力、判断力。4、培育幼儿比较和推论的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备工作：1、图画存有1个点、2个点、3个点、4个点、5个点的彩纸制瓢虫若干。2、图画存有相对数字相对颜色的彩纸树叶若干。3、自造大树两棵4、5幢彩纸房子、瓢虫妈妈一只。5、15的数字卡片。活动过程：一、谈话1、今天，蒋老师应邀了一群新朋友去我们班里，看一看它们就是谁呀?2、哇，树上存有好多大瓢虫，那它们都紫带一样吗?(大瓢虫身上的颜色和点数都相同)二、领养大瓢虫1、那么多大瓢虫，它们都想要和我们交朋友，使我们去打听个大瓢虫搞朋友吧。(每位幼儿领养一只大瓢虫)2、恳请个别幼儿给大家了解一下自己的小瓢虫。

7、三、放树叶1、出具树叶，就是怎样的树叶呢?(颜色相同、数字相同)2、给小瓢虫选树叶，为什么挑选这片树叶呢?(小朋友真棒!都为小瓢虫挑选了一片它最喜欢的树叶)四、打听家1、嘘!慢听到就是谁在讲话，我们把小瓢虫们送来回家好不好?(天黑了，瓢虫妈妈叫做孩子们慢回家啦)2、恳请幼儿分组把小瓢虫送来回家，想一想你的瓢虫朋友就是住在哪幢房子里的呢，为什么?3、瓢虫妈妈高兴极了，谢谢我们的小朋友帮把它的孩子送到家中!活动思考：一般来说，幼儿对于数学活动可以变得很不感兴趣。但在这个数学活动中我看看的出来幼儿一直处在好学、激动的这个状态中。优：使幼儿体验至了对数学活动的快感，使他们变小的主动在学。目标也存有基本

8、达至。环节设计比较准确，多样，难度也层层环环相扣，能够调动幼儿的积极性，幼儿在不停的紧紧围绕我的思维转回。失：在有些细节方面我想要的还比较贴心。引致幼儿在打听树叶这个环节中展开了过分直观的操作方式，幼儿没动脑筋，没回去数数。在恳请个别幼儿上来了解瓢虫和容错的时候可以恳请下面的孩子也参予进去。而在最后一个环节中，减少了难度，却并没展开传授示范点，引致幼儿盲目操作方式，一片纷乱。做为一名崭新教师我还须要不断自学，不断磨练，不断进步，不断完善。3、小班数学瓢虫打听家教案思考活动目标：1、鼓励幼儿在活动中自学手口一致的数3以内的数，并能够讲出总数。2、鼓励幼儿能够按照按数量展开直观的分类。3、培育幼儿

9、对数学活动的兴趣。4、介绍数字在日常生活中的应用领域，初步认知数字与人们生活的关系。5、能够与同伴合作，并尝试记录结果。活动准备工作：1、图画存有1个斑点、2个斑点、3个斑点的纸制瓢虫若干。2、树叶3片。3、小虫若干。4、儿歌大瓢虫活动过程：一、游戏引入，师幼共同玩玩手指游戏“大瓢虫”。大瓢虫，大瓢虫(上下伸展手指)爬来爬去的小瓢虫(四指作跳跃状)紧紧甩开大害虫(大力推进跳跃速度)一口把它喝整洁(停下来搞喝状)二、鼓励幼儿观测瓢虫图片，指导幼儿初步手口一致的点数瓢虫身上的斑点。1、师：这么多调皮的小瓢虫啊，那瓢虫宝宝就是什么样子的?我们一起来看看。(幻灯出来就是瓢虫图片)。 瓢虫宝宝的身体就是

10、怎样的呢?(圆圆的身体)身上存有什么?(圆圆的点子)。【鼓励幼儿观测瓢虫的样子，引导幼儿特别注意它们身上的斑点，为下面数数搞好铺垫】2、师：你们想要和瓢虫宝宝一起玩玩吗?瓢虫宝宝已经爬到至你们的椅子下面了。恳请你轻轻的把瓢虫宝宝拎出。数一数你的瓢虫背上存有几个斑点。3、师：你的小瓢虫背上存有几个斑点呢?我们恳请你去数一数。(3个)我们看淡xxx就是怎么数的?存有几个?她就是怎么数的?阐明一幼儿至上面幻灯模拟。4、师：原来她就是用手指一个一个对着数的，她数得对无所谓呢?我们一起来数一数，张开你们的右手，师幼一起手口一致的点数3。【指导幼儿手口一致的数，在数数的时候可以按照一定的顺序数，例如：从左

11、往右，从上到下等】5、师：谁的小瓢虫背上也就是存有3个斑点的?恳请东站出来，我们一起来数一数。对无所谓啊?6、师：刚才她们的瓢虫背上存有3个斑点，那谁的瓢虫背上的斑点和她们就是不一样的?谁愿去了解一下。7、师：你的小瓢虫背上存有几个斑点呢?恳请你去了解一下，数一数。存有几个呀?谁的小瓢虫背上也就是存有2个斑点的?恳请东站出来，我们一起来用手指一个一个对着数一数。对无所谓啊?真棒!8、除了谁没了解至的，恳请东站至上面去，你的小瓢虫背上存有几个斑点呢?你们的瓢虫背上是不是都就是三个圆点啊?我们一起来数数吧。【指导拎存有背上存有三个圆点的瓢虫的幼儿一起数，给想说的幼儿创设一个宽广的空间】9、师小结：

12、刚才我们小朋友数要出恰当又确切，辨认出有的瓢虫背上存有1个斑点，有的瓢虫背上存有2个斑点、有的瓢虫背上存有3个斑点，它们身上的斑点就是不一样多的。三、通过给瓢虫揪小虫，指导幼儿稳固手口一致点数的技能1、师：大瓢虫肚子饿了，它们想要喝虫子了。你们愿帮忙它们揪虫子吗?它们想要喝几个虫子呢?我们去倾听它们就是怎么说的?我的身上圆点存有几个，我就讨厌喝几个虫子，那背上存有3个斑点的的瓢虫必须喝几个虫子啊?我们在揪虫子的时候必须看清楚你的瓢虫身上存有几个圆点就揪几条虫子，把捉到的虫子轻轻放到瓢虫的旁边，教师师范后幼儿已经开始揪虫子。【以瓢虫的口吻明确提出建议，有助于幼儿听到清建议】2、你们狠抓了吗?狠抓

13、的小朋友恳请恳请你去了解一下，你揪了几个虫子?为什么必须揪3个呢?是不是和你的瓢虫背上的圆点一样多啊?谁和他揪的一样多的。我们一起来数一数。对无所谓啊?【幼儿检验自己揪的数量与否一致，进一步稳固手口一致数数的技能】3、师：谁揪的虫子和他们就是不一样多的?恳请你去了解一下?你揪了几个虫子?是不是和瓢虫背上的点子一样多。4、师：谁和他揪的一样的，恳请东站出来，我们一起来数一数。对无所谓啊?真棒!5、师：除了谁没了解至的，恳请东站至上面去，你们揪了几个啊?是不是和瓢虫背上的圆点一样多。6、师小结：我们小朋友帮忙大瓢虫揪的虫子很精确，大瓢虫说道谢谢你们，虫子真美味，可是我现在挺累了我想起我的家里歇息了

14、，我们去看一看，它的家在哪里啊?四、按照特征展开直观的分类1、鼓励幼儿把相同斑点的瓢虫宝宝放在存有适当圆点的树叶上。师：原来树叶就是瓢虫的家，大瓢虫说道我的家里的圆点就是和我背上的圆点一捏一样的，3个圆点的树叶就是谁的家?(就是存有3个斑点的瓢虫的家)你们想要送来吗?那听到不好建议，小朋友在送来的时候必须观测认真，张贴在树叶上，恳请女孩子先来送来，轻轻地把它们送来回家吧，接下来恳请男孩子去送来。(幼儿把瓢虫放在适当树叶上)2、集体检验，查阅小朋友放的对不对。我们看一看大瓢虫找出自己的家没啊?这只大瓢虫该住在哪里呢?(集体检查，不对的及时制止)3、师：大瓢虫都找出自己的家了，它们都必须睡了，我们

15、以后粘冠和它们玩玩。五、完结活动幼儿使瓢虫宝宝好好歇息，轻声返回活动室。活动思考：上回去这节在课后，我对本次活动展开了以下思考：在第一环节中，游戏引入，师幼共同玩玩手指游戏“大瓢虫”我们班的幼儿很有兴趣。第二环节中，利用图片练手口一致的数5以内的数，对我们从托班仅至的幼儿来说还是比较难的，但是教导孩子数数的时候，必须著重数数的方位，例如从上往下，从左往右。第三环节就是本次教学活动最重要的环节，通过游戏，培育幼儿按数量分类的能力。当孩子说道的答案不一样时，老师须要机智一些，较好的把它抬起去，例如瓢虫身上的斑点不一样时，可以通过集体数数协助幼儿化解。除了就是师幼的互动必须更多一些。4、小班数学大瓢

16、虫教案思考活动目标：1、鼓励幼儿手口一致的数3以内的数。2、自学按数量分类。3、培育幼儿对数学活动的兴趣。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、唤起幼儿自学兴趣，体验数学活动的欢乐。活动准备工作：1、1个斑点、2个斑点、3个斑点的纸制瓢虫若干2、树叶3片，儿歌大瓢虫活动过程：一、游戏引入，师幼共同玩玩手指游戏“大瓢虫”师：小朋友，你们看看我这里就是什么?(瓢虫)今天我就是瓢虫妈妈，你们就是瓢虫宝宝，瓢虫最喜欢喝害虫啦!我们一起去抓害虫吧!大瓢虫，大瓢虫(上下伸展手指)爬来爬去的小瓢虫(五指并作跳跃状)紧紧甩开大害虫(大力推进跳跃速度)一口把它喝整洁(停下来搞喝状)二、利用图片练手口一致的数3以内的数1

17、、观测瓢虫的外型特征，奠定对斑点的重新认识师“宝宝们，辛苦了吧!不好，我们趴在小椅子上歇息一下”(出具瓢虫纸)师：咦?一些瓢虫宝宝真调皮，跑到这里去了，看一看这些瓢虫宝宝它们一样吗?什么地方不一样?(斑点不一样)2、通过数瓢虫身上的斑点，自学数数1、2、3(1)老师对着1只瓢虫，回答：瓢虫宝宝的背上存有几个斑点?(1个)恳请个别幼儿上前来手口一致的点数1，并齐声说道1。(2)称有2个斑点的瓢虫使幼儿去手口一致数2，并齐声数1、2，那共计几个斑点?(2个);(3)称有3个斑点的瓢虫使幼儿去数一数，也齐声数1、2、3，那共计几个斑点?(3个)三、利用游戏，培育幼儿按数量分类的能力1、数斑点(1)现

18、在妈妈恳请宝宝们看一看自己身上存有几个斑点?拎下来，张开手指数一数，数的时候，恳请你一边数一边说道。(2)幼儿数一数，教师巡回演出指导(3)恳请个别幼儿拿着瓢虫上来数一数，!.慢思.教案网原文!说一说，学说一句话“我身上存有几个斑点?”2、送来瓢虫宝宝回家(1)使幼儿把相同斑点的瓢虫宝宝放在适当圆点的树叶上师“宝宝们，天黑了，该回家了，那你们的家在哪里呢?(出具树叶)。噢!原来在这里，这些树叶就是瓢虫宝宝的家。它们一样吗?哪里不一样?(圆点不一样)，那1个斑点的瓢虫哪个就是它的家呢?(一个点的树叶)，老师示范点(也可以急于错估了，使幼儿去制止)。2个斑点的家呢?(幼儿上前放置)3个斑点的家呢?

19、(幼儿上前放置)不好，现在哪些瓢虫可以至1个圆点的树叶家里?(恳请幼儿上来送来)2个斑点的呢?3个斑点的呢?(2)集体检验。四、幼儿操作方式师：瓢虫宝宝都送到了家，你们高兴不高兴?噢，你们真棒!不好，现在啊，小朋友的爸爸妈妈那儿也存有一些小动物们想要回家，它们期望我们小五的小朋友们送来它们回家，你们乐意吗?恳请你和爸爸妈妈一起送来它们回家吧。教学思考：数学活动对于小朋友来说就是个很开心的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作方式的机会比较多，但是必须使孩子们能够真正的认知这节在教学活动的内容，并努力做到熟练掌握、灵活运用却不是那么难。5、小班数学数数大瓢虫教案思考教学目标：1、稳

20、固手口一致数3以内的数。2、培育按数量归类的能力。3、通过游戏，提升对数学活动的兴趣。教学准备工作：存有1、2、3个斑点的瓢虫图片若干;分别床架1、2、3个圆点的树叶3片;大纸虫若干;儿歌录音：大瓢虫。教学过程：一、游戏引入师幼共同玩玩手指游戏：大瓢虫。二、利用图片，练手口一致数3以内的数。通过数瓢虫身上的斑点及瓢虫数，稳固数数1、2、3。三、通过游戏，培育幼儿按数量归类的能力。1、游戏“大瓢虫揪害虫”。通过照料大瓢虫，提升幼儿活动的兴趣。2、送来瓢虫宝宝回家，按数量展开分类1)使幼儿把相同数量斑点的瓢虫宝宝放在对应圆点的树叶上。2)集体检验。教学延展：1、提供更多存有更多斑点的瓢虫，可供幼儿

21、练数数。2、给瓢虫身上的斑点涂色。活动思考：一般来说，幼儿对于数学活动可以变得很不感兴趣。但在这个数学活动中我看看的出来幼儿一直处在好学、激动的这个状态中。优：使幼儿体验至了对数学活动的快感，使他们变小的主动在学。目标也存有基本达至。环节设计比较准确，多样，难度也层层环环相扣，能够调动幼儿的积极性，幼儿在不停的紧紧围绕我的思维转回。失：在有些细节方面我想要的还比较贴心。引致幼儿在打听树叶这个环节中展开了过分直观的操作方式，幼儿没动脑筋，没回去数数。在恳请个别幼儿上来了解瓢虫和容错的时候可以恳请下面的孩子也参予进去。而在最后一个环节中，减少了难度，却并没展开传授示范点，引致幼儿盲目操作方式，一片纷乱。做为一名崭新教师我还须要不断自学，不断磨练，不断进步，不断完善。