小班音乐大雨和小雨教案反思.docx

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1、小班音乐大雨和小雨教案反思 1、小班音乐大雨和小雨教案思考活动设计背景本班幼儿虽然对雨很熟识，但没真正深入细致的观测和介绍过大雨和小雨，我设计的这次音乐教学活动，先使幼儿聆听雨的声音，使他们回忆起下雪的情景，体会大雨和小雨的相同。为学歌曲并作基础，最后在游戏版块中熟识歌曲的旋律。活动目标1、在聆听中辨别出来大雨和小雨的相同。2、使幼儿在聆听雨声时感受到大雨和小雨的奇妙。3、熟识歌曲、大胆地整体表现大雨和小雨相同的高低力度。4、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。教学重点、难点重点：使幼儿在聆听雨声时感受到大雨和小雨的奇妙。难点：熟识歌曲、大胆地整

2、体表现大雨和小雨相同的高低力度。活动准备工作雨的声音和图片。活动过程一、带进声音，并使幼儿产生兴趣1、教师播出“大雨和小雨”录音，鼓励幼儿民主自由聆听。2、刚才你听见了什么声音?(不下雨和小雨的声音)不下雨后必须干什么呢?(下雪)3、下的就是什么雨呢?(大雨)二、初步尝试用声音、动作去整体表现大雨和小雨1、下大雨的声音怎么样的呀?我们用能干的小手去则表示一下，谁去搞一搞?我们再来用能干的小手边读边搞吧!(出具大雨图片)2、大雨下的可以即至，慢慢地雨变大了!我们去听到一听到播出小雨录音。3、小雨下的声音就是怎么样的呀?小手也去则表示一下吧!我们也去一起来念一念。(出具小雨图片)三、熟识歌曲、大胆

3、地整体表现大雨和小雨相同的高低力度1、大雨落来时就是怎么演唱的啊?小雨又就是怎么演唱的啊?去，我们去演唱一唱吧!使幼儿尝试唱歌。2、使我们再来听到一听到，TNUMBERkm375下大雨和之下小雨的声音一样吗?观赏歌曲第二遍，体会小雨声和小雨声的相同。3、大雨演唱的时候就是响响的，小雨演唱的时候就是轻轻的。现在我们一起来演唱一唱吧!(教师率领幼儿完备演唱两遍，鼓励幼儿演唱出来高低力度)4、现在使我们来学一学大雨和小雨，一边演唱一边从天上落下来吧!(鼓励幼儿大胆整体表现大雨和小雨)四、大雨和小雨1现在老师去搞大雨，恳请小朋友去搞小雨，我们一起来搞游戏吧!但是存有一个规则：演唱大雨的时候用小丝巾用力

4、握，演唱小雨的时候轻轻地握。明白吗?2、教师先示范点完备演唱一遍。3、全体幼儿一起边舞边演唱。(两遍)教学思考大雨和小雨就是一首富于童趣的歌曲，歌词恶搞了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律简洁、节奏直观，音乐形象独特，富于儿童特点。声音就是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。幼儿对声音大小的感觉存有许多生活经历，其中下雪就是一个较好的例子，雨声有大有小，相同的变化构成了高低的节奏。孩子们在玩玩的过程中学可以了歌曲，并从中感受到了大雨和小雨的区别。所以，只要给孩子一个展现自我的舞台，我想要他们一定会研习的更好!2、小班音乐活动教案：大雨小雨教案(附于教学思考)活动目标：1、能够用高低相同

5、的力度献唱大雨和小雨。2、大胆尝试用声音、动作去整体表现大雨和小雨。3、积极参与音乐活动，唤起对音乐的整体表现和创造力。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作：歌谱、小白兔、背景等。活动过程：一、产生兴趣1、师：刚才我们小朋友已经喝过了小食，老师这里去了一只小兔子，它的肚子也馋了，它准备工作回去雷厚义。哇，这里存有好多的蘑菇呀改采一个、两个、三个哎呀，乌云去了，下雪了2、教师清唱歌曲“大雨和小雨”。二、初步尝试用声音、动作去整体表现大雨和小雨1、师：小兔子看见下雪了，赶紧躲藏了出来。刚才下了什么雨?(大雨小雨)2、师：下大雨的声音怎

6、么样的呀?(哗啦哗啦) (出具大雨图片)3、大雨下的可以即至，慢慢地雨变大了!我们去听到一听到演奏老师谈论小雨。4、小雨下的声音就是怎么样的呀?(淅沥淅沥) (出具小雨图片)5、师：小朋友真能干， 今天我们来学一学这首动听的歌曲，它的名字叫做大雨和小雨。6、师：我们再一起倾听这首歌，这一次你们可以必须仔细听一听下大雨和之下小雨的时候声音存有什么不一样的?”(演奏老师弹头第二遍音乐，教师唱歌曲，幼儿提问。)7、师：动听吗?大雨落来时声音就是怎么样的啊?小雨又就是什么声音?去，我们去演唱一唱吧!使幼儿尝试唱歌。8、师：我们的小朋友真能干，表彰表彰自己(幼儿展开自我表彰。)9、教师小结：大雨演唱的时

7、候声音必须响响的，小雨演唱的时候声音就是轻轻的。现在我们一起来演唱一唱吧!(教师率领幼儿完备演唱一遍，鼓励幼儿演唱出来高低力度)三、熟识歌曲、大胆的整体表现大雨和小雨相同的高低力度1、师：我们演唱的真动听，除了用我们的声音去整体表现大雨和小雨，我们还能够用什么去整体表现大雨和小雨? (鼓励幼儿大胆用小身体去整体表现大雨和小雨)2、师：大雨的时候怎么整体表现?小雨呢?(鼓励幼儿用小身体去整体表现高低力度。)3、师：我们大二班的小朋友真的太能干了，现在老师必须考考你的小耳朵了，如果小耳朵听见就是大雨，我们就大声的唱，小手一起跟著搞动作，如果听见小雨就轻轻的唱，小手也跟著搞动作。(演奏老师谈论大雨、

8、小雨。)四、活动完结1、师：小耳朵不好鬼神呀，跟小兔子的耳朵一样，小兔子听见你们唱歌了，也想要和你们一起演唱，你们同意吗?(幼儿完备演唱一遍。)2、师：太阳公公出了，雨停在了。小白兔说道和我们一起唱歌很高兴，现在想要应邀我们帮忙它一起回去雷厚义，你们流泪吗?(率领幼儿回去教室。)活动思考：大雨和小雨就是一首富于童趣的歌曲。歌词恶搞了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律简洁、节奏直观，音乐形象独特，富于儿童特点。因此，我设计这个音乐活动大雨和小雨的目标就是：1.会用猛烈相同的力度献唱歌曲。2.大胆尝试用声音、动作去整体表现大雨和小雨。3.积极参与音乐活动，唤起对音乐的整体表现和创造力。在活动中

9、通过动作、游戏等形式，去唤起孩子积极参与音乐活动的兴趣。例如在幼儿展开表演唱时通过多种形式：当唱的歌大雨时，使幼儿卷起手，演唱至小雨时，使幼儿卸下手。整体表现大雨时，使学生们东站出来，当整体表现小雨时，使学生们起身去。这种边演唱边演出的形式，提升了幼儿自学的积极性。整堂活动中幼儿的积极主动参与性较低，使活动气氛活跃，教学效果较好，但在熟识旋律的基础上体会献唱大雨、小雨时的相同高低力度”没较好的达至。3、小班音乐活动教案：大雨和小雨教案(附于教学思考)活动设计背景本班幼儿虽然对雨很熟识，但没真正深入细致的观测和介绍过大雨和小雨，我设计的这次音乐教学活动，先使幼儿聆听雨的声音，使他们回忆起下雪的情

10、景，体会大雨和小雨的相同。为学歌曲并作基础，最后在游戏版块中熟识歌曲的旋律。活动目标1、在聆听中辨别出来大雨和小雨的相同。2、使幼儿在聆听雨声时感受到大雨和小雨的奇妙。3、熟识歌曲、大胆地整体表现大雨和小雨相同的高低力度。4、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。教学重点、难点重点：使幼儿在聆听雨声时感受到大雨和小雨的奇妙。难点：熟识歌曲、大胆地整体表现大雨和小雨相同的高低力度。活动准备工作雨的声音和图片。活动过程一、带进声音，并使幼儿产生兴趣1、教师播出“大雨和小雨”录音，鼓励幼儿民主自由聆听。2、刚才你听见了什么声音?(不下雨和小雨的声音)不下

11、雨后必须干什么呢?(下雪)3、下的就是什么雨呢?(大雨)二、初步尝试用声音、动作去整体表现大雨和小雨1、下大雨的声音怎么样的呀?我们用能干的小手去则表示一下，谁去搞一搞?我们再来用能干的小手边读边搞吧!(出具大雨图片)2、大雨下的可以即至，慢慢地雨变大了!我们去听到一听到播出小雨录音。3、小雨下的声音就是怎么样的呀?小手也去则表示一下吧!我们也去一起来念一念。(出具小雨图片)三、熟识歌曲、大胆地整体表现大雨和小雨相同的高低力度1、大雨落来时就是怎么演唱的啊?小雨又就是怎么演唱的啊?去，我们去演唱一唱吧!使幼儿尝试唱歌。2、使我们再来听到一听到，TNUMBERkm375下大雨和之下小雨的声音一样

12、吗?观赏歌曲第二遍，体会小雨声和小雨声的相同。3、大雨演唱的时候就是响响的，小雨演唱的时候就是轻轻的。现在我们一起来演唱一唱吧!(教师率领幼儿完备演唱两遍，鼓励幼儿演唱出来高低力度)4、现在使我们来学一学大雨和小雨，一边演唱一边从天上落下来吧!(鼓励幼儿大胆整体表现大雨和小雨)四、大雨和小雨1现在老师去搞大雨，恳请小朋友去搞小雨，我们一起来搞游戏吧!但是存有一个规则：演唱大雨的时候用小丝巾用力握，演唱小雨的时候轻轻地握。明白吗?2、教师先示范点完备演唱一遍。3、全体幼儿一起边舞边演唱。(两遍)教学思考大雨和小雨就是一首富于童趣的歌曲，歌词恶搞了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律简洁、节奏直

13、观，音乐形象独特，富于儿童特点。声音就是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。幼儿对声音大小的感觉存有许多生活经历，其中下雪就是一个较好的例子，雨声有大有小，相同的变化构成了高低的节奏。孩子们在玩玩的过程中学可以了歌曲，并从中感受到了大雨和小雨的区别。所以，只要给孩子一个展现自我的舞台，我想要他们一定会研习的更好!4、小班音乐大雨和小雨教案思考活动目标：1、进一步熟识歌曲，能够用高低相同的力度献唱。2、大胆尝试用声音、动作、乐器去整体表现大雨和小雨。3、积极参与音乐活动，体验游戏的欢乐。4、使幼儿懂直观的数学道理。5、通过各种感官训练培育幼儿对排序的胃口及思维的准确性、敏捷性。活动过程：引入

14、：大朋友们，今天天气真不好呀，使我们一起边听音乐边散步吧!幼儿随其音乐入室。(播出雷声)慢下雪了，大朋友们，我们慢进门打听个小椅子起身吧。1、大朋友们都见过下雪吗?大雨就是什么样子的?(哗啦哗啦) 哪个小朋友愿去用动作把大雨整体表现出?(幼儿用手搞下大雨的动作)2、小雨又就是怎样的呢?(滴答滴答)它和大雨的声音一样吗?谁去整体表现一下小雨?(幼儿用手搞下小雨的动作)3、教师率领幼儿练献唱，并恳请幼儿用动作展开整体表现。4、教师率领幼儿练献唱，恳请幼儿用声音展开整体表现。5、用乐器整体表现大雨和小雨。铃鼓可以代表什么声音(下大雨)?响板可以代表什么声音(下小雨)?小朋友真棒，不但学会了大雨和小雨

15、的动作，还学会用乐器弹奏了呢。你们听到(音乐听到)小鸟又已经开始唱歌了，雨停在了，我们再至外面玩玩一会儿吧!活动思考：本次活动，我用一条主线串联出来，从已经开始随其音乐步入教室，然后散步，听见雷声复进下来展开活动，至游戏完结时，播出音乐，雨停在了，再至外面玩玩一会儿。活动过程中，我使幼儿用声音、动作、乐器去整体表现大雨和小雨，体会至音乐活动的欢乐。活动中，小朋友整体表现得特别棒，不但进一步学会了歌曲，还能边演唱边用肢体动作整体表现歌曲。从整个活动的效果来看，幼儿兴趣淡，参予的积极性低，较好的同时实现了本次活动的教学目标。不足之处：1、每个环节之前必须给幼儿明确要求，并多次特别强调。2、对于小班

16、的孩子，本次音乐活动目标制订的有些多。5、小班音乐课大雨和小雨教案思考教学目标：1、学唱歌曲大雨和小雨，能够找寻并恶搞生活中的声音。2、熟识歌曲旋律，可以认真苏罗维并认知歌曲大雨与小雨的高低对照特点。3、创建起至对声音的M18x，为积极探索声音奠定较好的基础。教学准备工作：1、多媒体课件2、彩带数条活动过程：一、带进声音，并使幼儿产生兴趣1、教师播出大雨和小雨录音，鼓励幼儿民主自由聆听。2、刚才你听见了什么声音?(不下雨和小雨的声音)不下雨后必须干什么呢?(下雪)3、下的就是什么雨呢?(大雨)二、初步尝试用声音、动作去整体表现大雨和小雨1、下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦)我们用能干的小手去

17、则表示一下，谁去搞一搞?(尽量用生硬的动作去则表示)我们再来用能干的小手边读边搞吧!2、小雨下的声音就是怎么样的呀?(淅沥淅沥)小手也去则表示一下吧!我们也去一起来念一念。(出具小雨图片)三、熟识歌曲、大胆地整体表现大雨和小雨相同的高低力度1、大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来，听到，它们还在唱着不好听的歌呢!(教师清唱歌曲一遍，演唱出来大雨、小雨的相同高低力度)2、它们演唱的动听吗?大雨落来时就是怎么演唱的啊?小雨又就是怎么演唱的啊?去，我们去演唱一唱吧!使幼儿尝试唱歌。3、使我们再来听到一听到，TNUMBERkm375下大雨和之下小雨的声音一样吗?观赏歌曲第二遍，体会小雨声和小雨声的相同。4

18、大雨演唱的时候就是响响的，小雨演唱的时候就是轻轻的。现在我们一起来演唱一唱吧!(教师率领幼儿完备演唱两遍，鼓励幼儿演唱出来高低力度)5、现在使我们来学一学大雨和小雨，一边演唱一边从天上落下来吧!(鼓励幼儿大胆整体表现大雨和小雨)四、大雨和小雨1、现在老师去搞大雨，恳请小朋友去搞小雨，我们一起来搞游戏吧!但是存有一个规则：演唱大雨的时候用小彩带用力握，演唱小雨的时候轻轻地握。明白吗?2、教师先示范点完备演唱一遍。3、全体幼儿一起边舞边演唱。(两遍)4、大雨小雨们我们一起至外面回去玩吧!(出来活动室)活动思考：大雨和小雨就是一首富于童趣的歌曲。歌词恶搞了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律简洁、

19、节奏直观，音乐形象独特，富于儿童特点。因此，我设计这个音乐活动大雨和小雨的目标就是：1.会用猛烈相同的力度献唱歌曲。2.大胆尝试用声音、动作去整体表现大雨和小雨。3.积极参与音乐活动，唤起对音乐的整体表现和创造力。在活动中通过动作、游戏等形式，去唤起孩子积极参与音乐活动的兴趣。例如在幼儿展开表演唱时通过多种形式：当唱的歌大雨时，使幼儿卷起手，演唱至小雨时，使幼儿卸下手。整体表现大雨时，使学生们东站出来，当整体表现小雨时，使学生们起身去。这种边演唱边演出的形式，提升了幼儿自学的积极性。整堂活动中幼儿的积极主动参与性较低，使活动气氛活跃，教学效果较好，但在熟识旋律的基础上体会献唱大雨、小雨时的相同高低力度”没较好的达至。