小班社会跳跳糖教案反思.docx

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1、小班社会跳跳糖教案反思 1、小班社会跳跳糖教案思考设计意图：一天早上，文文一来到活动室便跑到我面前说道：“老师，你看看，跳跳糖在嘴巴里可以冲呢，我也跟著冲出来了。”说道着便冲了出来。文文的言行引发了孩子们的兴趣，“跳跳糖在哪里?就是怎么冲的?”我便抓取居住这一素材，将它运用至集体活动中，使进园没多久的小班幼儿在观测、享用、交流、恶搞、游戏中自然地认知跳跳糖的特点。形象的大嘴巴引发了幼儿参予游戏的性欲，幼儿研习得随心所欲而欢乐。活动目标：1.认知跳跳糖的特点，自学用身体动作整体表现跳跳糖。2.能够根据颜色信号游戏，体验集体活动的快感。3.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4.在活动中将幼儿

2、调皮的一面展现出出。5.使幼儿体会游戏的快感，发展幼儿开朗，悲观的性格。活动准备工作：1.跳跳糖、勺子、消毒毛巾及音乐。2.红、徐、蓝跳跳糖胸饰，大嘴巴教具(将三条35米短的松紧带分别系则变成3个圆圈，粘上红、徐、绿色绉纹纸，两人提着起至圆圈就是一张立体、形象的大嘴巴)。活动过程：一、观测、享用并交流体会1.观测跳跳糖，介绍跳跳糖的样子。师：今天老师给宝宝们增添了一样美味的东西跳跳糖，它们就悄悄地躲藏在宝宝们后面的桌子上，恳请宝宝们回去看看跳跳糖就是什么样子的。2.享用跳跳糖，体会跳跳糖的味道及在嘴里跳动的感觉。师：恳请宝宝们用毛巾把小手擦拭擦干净，拎一把大勺子淋一勺跳跳糖，试试跳跳糖就是什么

3、味道的，在嘴巴里可以怎么样。3.交流对跳跳糖特点的认知经验。师：跳跳糖看起来就是什么样子的?幼：细细的/小小的/一粒一粒的。师：跳跳糖就是小小的、细细的、一粒一粒的。喝出来就是什么味道的?幼：辣的/草莓味的。师：跳跳糖在嘴巴里可以怎么样?幼：冲/颤抖。师：除了冲、颤抖，还可以怎么样呢?幼：除了声音。二、用身体动作整体表现跳跳糖1.个别幼儿在集体面前用身体动作整体表现跳动的跳跳糖。师：跳跳糖不好奇妙，谁去研习一学跳跳糖在嘴巴里就是怎么冲的。(三个幼儿示范点了相同的动作，教师一一不予表明：某某用手的动作则表示跳跳糖一上一下地冲;某某不光用手，还加之了脚的动作;某某将两只脚一上一下互换冲。)2.听音

4、乐用身体动作整体表现跳动的跳跳糖。师：宝宝们张开嘴巴，跳跳糖跳进来了，使我们的身体也跟著冲出来，把我们的头、手、脚动起来，除了大屁股也扭起来。(教师随机指导幼儿相互恶搞相同的动作，确实两个幼儿合作跳动以则表示两粒跳跳糖黏在一起的创造性整体表现。)3.用身体动作整体表现变大、融化了的跳跳糖。师：宝宝们。跳跳糖喝至后来怎么样了?幼：没了。师：至哪里回去了?幼：冲至我们的肚子里回去了。师：我们去学学跳跳糖越来越大、没了、喝至肚子里的样子，不好吗?三、游戏：大嘴巴1.重新认识白、徐、蓝三种颜色的跳跳糖胸饰，稳固对红、徐、蓝三种颜色的重新认识。2.独立自主挑选胸饰，并按颜色信号搞游戏。师：恳请宝宝们回去

5、挑选一种讨厌的跳跳糖胸饰摆在脖子上，使自己变为那种颜色的跳跳糖。师：红色跳跳糖在哪里?恳请红色跳跳糖宝宝把头握出来。(教师用小的红色跳跳糖胸饰回去拍摄幼儿大的红色跳跳糖胸饰。)师：黄色跳跳糖在哪里?恳请黄色跳跳糖宝宝去亲亲我。(幼儿用大的黄色跳跳糖胸饰回去和亲教师的小的黄色跳跳糖胸饰。)师：绿色跳跳糖在哪里?恳请绿色跳跳糖宝宝去亲亲我。(幼儿用大的绿色跳跳糖胸饰回去和亲教师的小的绿色跳跳糖胸饰。)3.按颜色分别游戏，掌控活动量。师：老师这里存有几只大嘴巴，它们要找和自己颜色相同的跳跳糖搞游戏，我们一起大喊“大嘴巴大嘴巴慢出”。师：这就是什么颜色的大嘴巴?(配班教师出具红色大嘴巴。)幼：红颜色。

6、师：什么颜色的跳跳糖可以进来?幼：红色跳跳糖。(教师穿不好红色跳跳糖胸饰，率领幼儿跳入摆到地上的红色大嘴巴里，师幼一起听音乐用身体动作整体表现跳动的跳跳糖。)(用同样方法依次请到黄颜色、绿颜色的大嘴巴，师幼共同游戏。)4.集体游戏。师：宝宝们，现在存有几只大嘴巴?我们一起来数一数。幼：1、2、3。师：恳请宝宝们看清楚自己就是什么颜色的跳跳糖，去找和自己颜色相同的大嘴巴游戏吧。(幼儿听音乐打听相同颜色的大嘴巴，用身体动作整体表现跳跳糖的状态。)5.幼儿互换相同颜色的胸饰稳步游戏，教师引导幼儿作出更多相同的动作。活动思考：小班孩子爱玩、也香甜可口，跳跳糖对他们来说存有非常大的吸引力。他们享用跳跳糖

7、时都非常的激动，都能够用身体动作把自己喝的跳跳糖的体会用各种Aripuan整体表现出出，本活动秉持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设收紧民主自由的积极探索空间，充分发挥幼儿的自主性，并使幼儿在轻松愉快的环境中自学。而教师始终就是一个“热情而积极主动的引导者、支持者，有效率而谨慎的引导者”，时刻高度关注幼儿的活动，根据幼儿的须要在精神上、材料上、策略上给与鼓舞协助，并使幼儿在民主自由的环境中向恰当的方向不断前进。整个活动主要通过幼儿享用跳跳糖，去唤起幼儿的好奇心和求知欲，并且充分发挥了师生互动的促进作用，并使幼儿在研习中玩玩，在玩中学，发生改变了以往的“填鸭式”教学方式，使幼儿在轻松愉快的环境中独

8、立自主的积极探索自学，体验游戏的欢乐，进一步增强了幼儿的独立自主积极探索精神和创造性思维，真正彰显了“以人为本”的教育思想。2、小班社会活动跳跳糖教案思考设计意图：一天早上，文文一来到活动室便跑到我面前说道：“老师，你看看，跳跳糖在嘴巴里可以冲呢，我也跟著冲出来了。”说道着便冲了出来。文文的言行引发了孩子们的兴趣，“跳跳糖在哪里?就是怎么冲的?”我便抓取居住这一素材，将它运用至集体活动中，使进园没多久的小班幼儿在观测、享用、交流、恶搞、游戏中自然地认知跳跳糖的特点。形象的大嘴巴引发了幼儿参予游戏的性欲，幼儿研习得随心所欲而欢乐。活动目标：1.认知跳跳糖的特点，自学用身体动作整体表现跳跳糖。2.

9、能够根据颜色信号游戏，体验集体活动的快感。3.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4.在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。5.使幼儿体会游戏的快感，发展幼儿开朗，悲观的性格。活动准备工作：1.跳跳糖、勺子、消毒毛巾及音乐。2.红、徐、蓝跳跳糖胸饰，大嘴巴教具(将三条35米短的松紧带分别系则变成3个圆圈，粘上红、徐、绿色绉纹纸，两人提着起至圆圈就是一张立体、形象的大嘴巴)。活动过程：一、观测、享用并交流体会1.观测跳跳糖，介绍跳跳糖的样子。师：今天老师给宝宝们增添了一样美味的东西跳跳糖，它们就悄悄地躲藏在宝宝们后面的桌子上，恳请宝宝们回去看看跳跳糖就是什么样子的。2.享用跳跳糖，体会跳跳糖的味

10、道及在嘴里跳动的感觉。师：恳请宝宝们用毛巾把小手擦拭擦干净，拎一把大勺子淋一勺跳跳糖，试试跳跳糖就是什么味道的，在嘴巴里可以怎么样。3.交流对跳跳糖特点的认知经验。师：跳跳糖看起来就是什么样子的?幼：细细的/小小的/一粒一粒的。师：跳跳糖就是小小的、细细的、一粒一粒的。喝出来就是什么味道的?幼：辣的/草莓味的。师：跳跳糖在嘴巴里可以怎么样?幼：冲/颤抖。师：除了冲、颤抖，还可以怎么样呢?幼：除了声音。二、用身体动作整体表现跳跳糖1.个别幼儿在集体面前用身体动作整体表现跳动的跳跳糖。师：跳跳糖不好奇妙，谁去研习一学跳跳糖在嘴巴里就是怎么冲的。(三个幼儿示范点了相同的动作，教师一一不予表明：某某用

11、手的动作则表示跳跳糖一上一下地冲;某某不光用手，还加之了脚的动作;某某将两只脚一上一下互换冲。)2.听音乐用身体动作整体表现跳动的跳跳糖。师：宝宝们张开嘴巴，跳跳糖跳进来了，使我们的身体也跟著冲出来，把我们的头、手、脚动起来，除了大屁股也扭起来。(教师随机指导幼儿相互恶搞相同的动作，确实两个幼儿合作跳动以则表示两粒跳跳糖黏在一起的创造性整体表现。)3.用身体动作整体表现变大、融化了的跳跳糖。师：宝宝们。跳跳糖喝至后来怎么样了?幼：没了。师：至哪里回去了?幼：冲至我们的肚子里回去了。师：我们去学学跳跳糖越来越大、没了、喝至肚子里的样子，不好吗?三、游戏：大嘴巴1.重新认识白、徐、蓝三种颜色的跳跳

12、糖胸饰，稳固对红、徐、蓝三种颜色的重新认识。2.独立自主挑选胸饰，并按颜色信号搞游戏。师：恳请宝宝们回去挑选一种讨厌的跳跳糖胸饰摆在脖子上，使自己变为那种颜色的跳跳糖。师：红色跳跳糖在哪里?恳请红色跳跳糖宝宝把头握出来。(教师用小的红色跳跳糖胸饰回去拍摄幼儿大的红色跳跳糖胸饰。)师：黄色跳跳糖在哪里?恳请黄色跳跳糖宝宝去亲亲我。(幼儿用大的黄色跳跳糖胸饰回去和亲教师的小的黄色跳跳糖胸饰。)师：绿色跳跳糖在哪里?恳请绿色跳跳糖宝宝去亲亲我。(幼儿用大的绿色跳跳糖胸饰回去和亲教师的小的绿色跳跳糖胸饰。)3.按颜色分别游戏，掌控活动量。师：老师这里存有几只大嘴巴，它们要找和自己颜色相同的跳跳糖搞游戏

13、，我们一起大喊“大嘴巴大嘴巴慢出”。师：这就是什么颜色的大嘴巴?(配班教师出具红色大嘴巴。)幼：红颜色。师：什么颜色的跳跳糖可以进来?幼：红色跳跳糖。(教师穿不好红色跳跳糖胸饰，率领幼儿跳入摆到地上的红色大嘴巴里，师幼一起听音乐用身体动作整体表现跳动的跳跳糖。)(用同样方法依次请到黄颜色、绿颜色的大嘴巴，师幼共同游戏。)4.集体游戏。师：宝宝们，现在存有几只大嘴巴?我们一起来数一数。幼：1、2、3。师：恳请宝宝们看清楚自己就是什么颜色的跳跳糖，去找和自己颜色相同的大嘴巴游戏吧。(幼儿听音乐打听相同颜色的大嘴巴，用身体动作整体表现跳跳糖的状态。)5.幼儿互换相同颜色的胸饰稳步游戏，教师引导幼儿作

14、出更多相同的动作。活动思考：小班孩子爱玩、也香甜可口，跳跳糖对他们来说存有非常大的吸引力。他们享用跳跳糖时都非常的激动，都能够用身体动作把自己喝的跳跳糖的体会用各种Aripuan整体表现出出，本活动秉持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设收紧民主自由的积极探索空间，充分发挥幼儿的自主性，并使幼儿在轻松愉快的环境中自学。而教师始终就是一个“热情而积极主动的引导者、支持者，有效率而谨慎的引导者”，时刻高度关注幼儿的活动，根据幼儿的须要在精神上、材料上、策略上给与鼓舞协助，并使幼儿在民主自由的环境中向恰当的方向不断前进。整个活动主要通过幼儿享用跳跳糖，去唤起幼儿的好奇心和求知欲，并且充分发挥了师生互动的

15、促进作用，并使幼儿在研习中玩玩，在玩中学，发生改变了以往的“填鸭式”教学方式，使幼儿在轻松愉快的环境中独立自主的积极探索自学，体验游戏的欢乐，进一步增强了幼儿的独立自主积极探索精神和创造性思维，真正彰显了“以人为本”的教育思想。3、小班主题活动“跳跳糖”Cheese冲教案思考活动目标1.初步自学用直观的语言和动作去整体表现喝跳跳糖的体会，体验游戏增添的快感。2.能够根据直观指令展开颜色分类，尝试相同的跳法。3.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4.并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中自学了科学知识。5.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作1.跳跳糖，一次性小勺。2.红、

16、徐、蓝圆点标志，“糖妈妈”的围裙。3.柔和、纾解的音乐片段。活动过程1.引起幼儿享用跳跳糖的兴趣。(1)教师饰演“糖妈妈”，并回答：你讨厌噢吗?你喝过什么糖?(2)教师了解跳跳糖：今天，糖妈妈增添了一种怪异的糖，喝这种糖必须把嘴巴抿住，感觉一下，糖在嘴巴里可以怎么样?2.交流和整体表现享用跳跳糖的体会。(1)享用跳跳糖，幼儿自定跳跳糖享用。(2)交流：这种糖喝至嘴里存有什么感觉。(3)引导幼儿用动作整体表现自己的体会，并鼓励同伴相互恶搞。教师回答：谁去罢了看看，跳跳糖就是怎样冲的?(鼓励幼儿民主自由冲)3.一起玩游戏：我就是欢乐的跳跳糖。(1)饰演跳跳糖。师：我们都去当欢乐的跳跳糖吧!(鼓励幼

17、儿根据自己的钟爱，挑选相同颜色的标志饰演)(2)“Cheese冲”Cheese冲。“糖妈妈”和幼儿一起冲，鼓励幼儿听到指令冲：向前冲、快快冲、慢慢冲、转圈冲等，并适度掌控活动量。(3)“跳跳糖”回家歇息。了解跳跳糖的家，鼓励幼儿猜跳跳糖的家分别就是什么颜色的。(4)跳跳糖熔化了。(幼儿一起搞收紧运动)活动思考使孩子欢乐出来，就是我们在四川灾区幼儿园积极开展一切教学活动的宗旨。灾难过后，崭新学期开始了，刚刚入园的小班幼儿，直面陌生的环境、陌生的集体、陌生的老师，他们能适应环境吗?这也许就是幼儿园老师即将遭遇的首要问题，因此，我们根据小班幼儿的特点，著重活动的经验化、情境化、游戏化、综合化，使幼儿

18、在有意思、欢乐的活动中主动建构经验，并赢得发展。1.内容分析。小班初期的幼儿，冲的动作不协同，须要在多次、有意思的活动过程中不断进一步增强动作的协调性，以推动小肌肉动作的发展。另外，初涉园幼儿在情绪初步平衡的情况下，须要教师非政府有意思的活动使他们体验集体生活的欢乐，推动师幼、同伴间的相处。跳跳糖就是一种既有特点、又颇受幼儿钟爱的食品，当糖在嘴里弹跳的时候，不仅可以给幼儿增添新奇的体会，还可以轻易体验和恶搞。因此，挑选跳跳糖非政府小班幼儿的活动，不仅充满著了趣味和欢乐，而且还可以充分调动幼儿参予活动的积极性。活动能够综合幼儿各方面的经验，例如：在享用、饰演跳跳糖的过程中，赢得惬意的情感体验，唤

19、起幼儿用语言和肢体动作整体表现的主动性;在游戏的过程中自然地展开颜色归类;在课堂教学和练中，多样冲的经验、锻炼身体小肌肉的协调性。总之，活动过程中不仅加深了幼儿与教师、同伴共同活动的积极性，还协助幼儿在活动中赢得主动、整体、人与自然的发展。2.过程分析。第一个环节：教师饰演“糖妈妈”。一方面可以获得幼儿的钟爱，产生亲切感;另一方面还可以调动幼儿的尚无经验，使幼儿谈谈自己喝过了哪些糖。教师接着出具一种新奇的糖，注重特别强调它的与众不同，能够唤起幼儿的好奇心和积极探索性欲，唤起幼儿享用跳跳糖的兴趣。在享用之前，教师重点了解享用跳跳糖的方法，并鼓励幼儿展开练。这是因为享用方法的恰当是否直接影响着幼儿

20、的体验效果。第二个环节：交流和整体表现享用跳跳糖的体会。在享用时，特别强调了幼儿的自定，因为幼儿就是一个无声的自学建构者，需从小班已经开始就著重幼儿单一制能力的培育。小班幼儿处在动作思维阶段，常常就是语言和动作同时发生，在交流享用跳跳糖的体会时，给与幼儿说道与搞的空间，幼儿可以民主自由地用语言、动作边说道边动来抒发自己的思想。第三个环节：通过游戏活动练多种Aripuan。活动中，提供更多白、徐、蓝三色圆点搞标记去鼓励幼儿饰演跳跳糖，因为这三种颜色就是幼儿熟识并能够拒绝接受的经验。这样搞，一方面可以将幼儿自然分组，起著调控活动量的促进作用;另一方面可以减少多种玩法和女团游戏，维持幼儿多次练冲的积

21、极性。3.效果分析。本活动精妙地将跳跳糖所具备的弹跳美感、颜色感等元素融人活动中，为幼儿的动作发展、语言发展起著了积极支持、鼓舞和多样的促进作用，使幼儿在与跳跳糖的不断互动中展开有意识的、积极主动的、自觉的建构课堂教学。在活动过程中，我们著重幼儿的轻易积极探索和亲身体验，充分发挥幼儿的主体性，使幼儿在独立自主挑选、民主自由整体表现的过程中体验活动增添的快感，并赢得对自身能力的确实。另外，在情境的设置上，还可以再处置得温馨一点。例如：可以为红、徐、蓝跳跳糖布置相同的家，这样既可以为调控幼儿的活动量提供更多歇息的场所，又可以加强幼儿的角色意识。4、小班音乐跳跳糖教案思考活动目标：1.会用身体动作存

22、有节奏地整体表现跳跳糖。2.能够创造性地整体表现出来相同的冲姿。3.体验与同伴共同舞蹈的欢乐。4.鼓励幼儿根据尚无的经验，认知歌词，用迷人的声音献唱歌曲;5.并使幼儿懂歌曲的幽默风趣之处。活动准备工作：1.“可以唱歌的跳跳糖”的音乐。2.拟人化的跳跳糖胸饰若干、实物跳跳糖若干。3.日常生活中可以告诫孩子享用跳跳糖，说道说道喝跳跳糖的感觉。活动过程：(一)美味的跳跳糖。(出具跳跳糖使幼儿享用)这就是什么?喝在嘴里存有什么感觉?你真的跳跳糖在嘴巴里就是怎样唱歌的?(提示信息幼儿需用身体动作整体表现)幼儿边享用边与同伴相互交流喝跳跳糖的感觉。(二)研习搞跳跳糖。1.幼儿观赏跳跳糖的歌曲。跳跳糖在干什

23、么?它就是怎样冲的?最后它可以变为什么?2.幼儿编创跳跳糖唱歌的姿态。教师从幼儿编创的动作中抽取存有创意设计的动作引导大家一起恶搞自学，特别注意必须存有节奏，彰显柱头铺作的感觉。你真的跳跳糖就是怎样唱歌的呢?幼儿编创跳跳糖在嘴巴里唱歌的动作。3.幼儿随其音乐存有节奏地恶搞跳跳糖唱歌。(三)有意思的跳跳糖游戏。教师：(出具“巨人”的大嘴巴)“巨人”的嘴巴不好小呀，今天“巨人”必须应邀跳跳糖至它的大嘴巴里搞游戏，一定很有趣。1.教师率领幼儿在巨人的“大嘴巴”(事先已经图画不好一个圆圈)周围站好。跳跳糖先在什么地方唱歌?什么时候必须步入大嘴巴呢?什么时候必须冲破大嘴巴呢?那么跳跳糖什么时候跳入大嘴巴

24、里?什么时候不见踪影的呢?就是在歌曲的前面还是后面呢?幼儿完备观赏歌曲。2.跳跳糖跳入嘴巴时怎样用身动作则表示呢?3.跳跳糖冲破嘴巴不见踪影时怎样用身动作则表示呢?4.教师和部分幼儿示范点游戏的玩法。特别注意告诫幼儿必须用自己缔造的动整体表现跳跳糖唱歌的姿态。并要听到明音乐中跳跳糖什么时候跳入或冲破大嘴巴?5.幼儿游戏。一部分幼儿饰演跳跳糖，其余的幼儿手拉手围起圆圈则表示大嘴巴拍掌唱歌，然后互换。活动延展：1.将磁带和胸饰导入在表演区可供幼儿民主自由演出。2.尝试用绘画的形式整体表现可以唱歌的跳跳糖。资料第三章：可以唱歌的跳跳糖1=C 2/4开朗、神气地5 5 5 3 | 5 5 5 6 |1

25、 6 5 3 |5 5 3 0 |Cheese 糖呀 Cheese 糖， 冲至 嘴里 辣又 香。3 3 3 0 | 5 5 5 0 | 6 6 6 0 |2 2 2 0|冲呀 冲， 冲呀 冲， 冲呀 冲， 冲呀 冲。5 6 5 6 5 6 5 6 |6 5 3 0|冲去 冲 回去 冲 去 冲 回去 真 不好 看看，5 6 5 6 5 6 5 6 | 6 5 1 0 |6 5 1|冲 去 冲 回去 冲 去 冲 回去 不见踪影 了， 不见踪影 了。活动思考：本节活动我根据小班幼儿年龄特点，从幼儿感兴趣的“喝”抓起，以跳跳糖为主要内容，创设开朗、收紧、民主自由的氛围，唤起幼儿大胆想象，用多种冲的形式整体表现出来跳跳糖冲的样子，充份体验体育游戏的快感。在老师的唤起下多数幼儿思维活跃整体表现出来了多种冲的形式，小脚的发生、跳跳糖娃娃的奖励并使幼儿感受到了游戏的快感，活动场面用音乐调控的较好，活动环节的设置较自然，但整个活动幼儿冲的过多，过渡阶段即为缓冲器比较，因此，幼儿深感辛苦，由于经验的缺乏活动中突略了小节的外理，没把握住较好的教育契机，因为就是体育游戏活动前后都理应充份的准备工作活动，而本节课也存有但没活动上开，通过此次活动并使我明白了，做为老师无论什么时候都必须将幼儿放在眼里，不仅必须高度关注至全体，更必须注意到每个细节，细节决定胜败!