幼儿园中班谈话教案100篇.docx

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1、幼儿园中班谈话教案100篇 第1篇教案中班语言活动： 可以骂人的手活动目标： 1、能够讲出生活中常用的手势所抒发的含义并根据手势展开创造性地想象。 2、鼓励幼儿看看手势编创相同的故事, 提升口语表达能力。 3、联系生活实际，引发幼儿自学各种手语的兴趣。 活动准备工作： 表演台、VCD、视频等。 活动过程： 1、引入“可以骂人的手” 搞直观的手势，晓得抒发的含义。 T：不光嘴能骂人，手势也能够讲话。 搞生活中常用的手势，晓得其抒发的含义。 2、手势像是什么 教师搞直观的手势，使幼儿M18x像是什么。 T：有的手势能够使你M18x至一些东西。现在我搞一个手势，你们想一想它像是什么，想要得越多越好。

2、 恳请个别幼儿做手势，使其余幼儿猜就是什么。 3、看看手势编故事 T：手势不仅可以骂人，还能够讲故事呢! 看看手势演出故事。 幼儿根据手势民主自由编故事。 讲诉故事。 4、联系生活，学做手势。 联系幼儿看完的手势，回答： T：除了哪些人就可以用手势去骂人? 你还在哪里见过? 为什么必须搞手语?(唤起幼儿关心聋哑人的情感) 教师搞手语，幼儿研习搞手语动作。 T：我也去用手说道一句话，猜它就是什么意思?(幼儿研习搞) 5、完结部分 观赏手语歌曲，幼儿边看看边学搞手语动作。 T：这儿除了一首用手语演出的歌呢，咱们一起来学一学、看看吧! 参观意见和建议： 该活动内容既就是生活中常用的，又就是我们难忽略

3、的，教师挑选出了这一内容，使幼儿在想象活动中根据手势编故事，通过手看看影子，调动了幼儿缔造的积极性。 建议教师给与幼儿想象、讲诉的机会再多一些，结尾时给与幼儿的音乐节奏太快，最出色教师自己编成一段可以用手语演出的歌曲使幼儿恶搞，进一步提高幼儿的兴趣。中班语言活动： 可以骂人的手 第2篇教案中班身心健康教案：可以骂人的符号(安全标志)活动目标：1、重新认识生活中几种常用的符号，并说说道符号的促进作用。2、培养自觉按符号标志行事的好习惯。活动准备工作：1火警电话、灭火器、上下路道、严禁燃放鞭炮，应急出口、严禁抽烟特别注意信号标志等信号标志图片，安全标志折页两张，录音机、大司机录音磁带。活动过程：(

4、一)、教师以手式“安静”“暂停”情绪，唤起幼儿兴趣。师搞动作并回答：刚才老师没有骂人小朋友怎么晓得必须安静呢?(二)、出具图片鼓励幼儿观测导入主题：1、幼儿拎问题观测：今天老师增添一张图片，恳请小朋友看一看图片上图画什么，在哪里见过?则表示什么?2、幼儿各抒己见。3、带出主题：“可以骂人的符号”。(三)、鼓励幼儿找寻标志并融合标志图展开探讨与讲诉1、加建议：深入细致看看标志图画了什么?代表什么意思?存有什么用?2、鼓励幼儿在班上找寻标志。3、出具标志图探讨：(1)与同伴说道说道自己找出的标志?(2)标志代表什么意思?4、幼儿讲诉，教师鼓舞鼓励幼儿讲出标志名称?代表什么意思?存有什么用?(四)、

5、教师直观小结标志图中的所有符号及意义。(五)、鼓励幼儿辨认出规律，重新认识严禁符号。(六)、以拎幼儿“旅游”找寻可以骂人的标志完结活动。中班身心健康教案：可以骂人的符号(安全标志)第3篇教案应急电话的用途活动目标：1.晓得几种特定的电话号码及其促进作用。2.介绍采用这些特定的电话号码的具体情况 。3.具有初步的打火意识。重点：晓得几种特定的电话号码及其促进作用难点：具体内容采用这些特定的电话号码活动准备工作：1.写著“110”、“119”、“120”、“114”等电话号码的图片。2.图画存有警员和警车、医生与救护车、消防队员与消防车的图片若干，电话或手机1部。幼儿用书：应急电话。活动过程：1.

6、教师通过回答创设情境，引发幼儿兴趣。教师(出具电话)：小朋友，你晓得自己家的电话号码就是多少吗?我们用这部电话打给爸爸妈妈不好吗?恳请幼儿现场打电话给家里熟识的人。教师：存有一些特定的电话号码，它们就是很有价值的，你们晓得存有哪些吗?(幼儿民主自由讲诉)2.教师指导幼儿重新认识几种特定的电话号码，晓得它们的用途及其与人们生活的关系。教师出具写下存有“110”的图片，鼓励幼儿重新认识。教师：小朋友，你们看看这就是什么号码，它与我们家的电话号码存有什么不一样，在什么情况下须要采用这个电话号码呢?它对我们的生活存有什么样的协助呢?踢了这个电话什么车子可以发生?谁可以发生?他们可以搞什么?依次出具“1

7、20”、“119”等电话号码的图片，指导幼儿介绍它们的促进作用以及有关的工作人员及其活动，并晓得这些人员的活动与人们关系。恳请幼儿看看幼儿用书进一步介绍几种特定的电话号码。3.游戏“怎么办，搞什么”。教师：现在我们去玩玩个游戏，看看谁说得好。这儿存有一些图片，我们看一看图片上出现了什么事，我们可以踢什么电话协助他们化解呢?谁发生了?他们去搞什么?(游戏可以展开多次)幼儿分别饰演须要协助的人及警员、医生、接线员等，进一步熟识几种特定电话号码及其有关人员的活动。应急电话的用途第4篇教案幼儿园中班语言活动春天的电话说课稿敬重的各位老师：大家不好!今天我说道课的题目就是幼儿园中班语言活动春天的电话，接

8、下来我将从教材，教法，学法，教学过程这四方面展开说道课。一、说道教材春天的电话就是未来出版社根据最新幼儿园教育指导纲要撰写的中班下卷语言领域的一则童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天到来的信息和春天万物衰退的幸福景象。内容简洁、生动、富于情感，通过小动物打电话这一拟人的手法，整体表现出来春天的一些基本特征，使孩子们真的生动有趣、富于情感，难引发幼儿自学的兴趣。这也合乎纲要中所明确提出的：“使幼儿碰触杰出的文学作品，初步体会其语言的多样和迷人，培育幼儿的想象力、口语表达能力”的建议。二、说道目标纲要中表示“在语言活动中，必须培养幼儿特别注意聆听的习惯，发展语言理解能力，引导幼儿用准确的

9、语言表达自己的思想和体会”。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我想达至的教学目标就是：1、初步认知故事内容，认知春天动植物的变化，体会春天到来的欢欣。2、在角色扮演中自学故事中的对话，并且乐意技术创新和抒发，使幼儿在我的课堂中体验玩玩中学，研习中乐。3、在游戏中体验小动物们之间相互关心、相互互动的欢乐。(重点、难点)活动准备工作为了此次活动的非政府合乎幼儿的自学方式和特点，著重综合性、趣味性、活动性的协同统一，寓教育于生活情景游戏之中，我搞了以下准备工作：1、折页，故事光盘。2、小熊、小松鼠、小白兔、大青蛙的头饰。3、道具电话。4、一段悠扬的音乐。三、说道教法本次活动我急于运用情景教学法，角色游

10、戏法、展开教学。这也合乎了在指南中明确提出的“幼儿教育应当认同幼儿的身心发展和自学特点，鼓励幼儿在生活和活动中生动、开朗、主动地自学”的建议。说道学法：指南中表示的“幼儿的自学就是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中展开的”。活动中，我遵从幼儿的这一自学规律和年龄特点，以幼儿为主体，变小过去的“必须我学”为现在的“我必须学”，紧紧围绕目标，突出重点，消除难点。使用了谈话法和趣味游戏法 这样的自学方法。在谈话和游戏中，培育幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯 ，这正彰显了幼儿园教育指导纲要中明确提出的“语言能力就是在运用过程中发展出来的”这一特点。四、说道教学过程根据我的教学准备工作和学情分析，本

11、次活动我预设了以下几个环节：创设情境，引入故事观赏故事，鼓舞想象-个性演出。(一)创设情境，引入故事。活动已经开始时，我利用幼儿的好奇心，掏出装有玩具电话的一个盒子，对幼儿说道：“孩子们，老师刚才捡到了这样一个可爱的盒子，谁去猜一猜里边上装的就是什么?”在幼儿展开了几次猜测失利后，再使幼儿摸一摸盒子里的东西，最后在幼儿的猜测中掏出盒子里的玩具电话，明确提出批评：“这就是谁的电话呢?就是你们的吗?答案就是驳斥的，这时，老师对幼儿说道：“使老师去问一问吧!大电话，你的主人就是谁呀?”老师作出深入细致聆听的表情，然后对幼儿说道：“大电话说我，他的主人藏在今天我们必须自学的故事中啦!现在，我们就一起来

12、到故事，回去找寻大电话的主人吧!”。这样，幼儿在充满著童趣的氛围中已经开始了故事的自学，步入第二环节。(二)鼓舞想象、个性演出。当幼儿全然沉醉在在故事中时，我再次利用课件播出一段电话铃声，关上幼儿想象的大门：“小熊他们还可以打电话给谁呢?”鼓励幼儿大胆想象，回忆起经验，抒发自己的认知，为故事想象出来代莱人物。最后，我播出出来悠扬的音乐，并对幼儿说道：“孩子们，春天去啦，使我们在这美丽的春天里和朋友们一起唱吧、冲吧!”然后，老师率领幼儿在音乐声中民主自由的舞蹈。我的活动就在这样热切的氛围中随心所欲的顺利完成啦。我的说道课完，谢谢大家!第5篇教案一.说道教材分析：今天，我说道课的内容就是中班语言：

13、童话故事大花籽打听欢乐。Lizier山东省幼儿园教材语言第22页。童话故事就是儿童文学的一种体裁，就是富于浓烈幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过多样的想象、幻想，把故事中的事物描写的存有思想、存有感情，能够像是人一样骂人，富于生命力，并基本建设生动的情节去充分反映生活。童话的语言通俗易懂，情节直观，合乎幼儿的心理状态和认识水平，富于教育意义，不易幼儿拒绝接受。大花籽打听欢乐就是一篇充满著浓烈儿童情趣的童话故事，它使用了拟人的手法，把“大花籽”找寻欢乐的经过描绘的形象细腻。故事中生动、有意思的角色对话，并使幼儿充份体会作品的思想感情，懂为大家服务才就是真正的欢乐，提升幼儿的语言表达能力，培

14、育幼儿对文学作品的兴趣，就是一篇具备深刻教育意义的不好教材。(一)知识点分析：本故事含有的科学知识内容就是：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风及小花籽的本领。根据中班幼儿的心智水平，他们对几种事物的功能还没全面系统地重新认识，而本作品重点就是以小花籽打听欢乐为线索刻划出几种事物的特点、促进作用，幼儿只有掌控了这个知识点，就可以更好的并使幼儿认知故事情节，懂其中的道理。活动前率领幼儿至户外亲近自然，积极探索小自然的秘密，并在活动区里展开彰显，使幼儿能初步介绍几种事物，进而掌控知识点，为认知故事内容，掌控其中的道理搞好铺垫。(二)教学目标1.萌生幼儿乐于助人的情感，教育幼儿爱惜有益事物，扩散环保意识。2.

15、培育幼儿观赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。3.初步认知故事内容，掌控故事的名称、角色和故事的主要情节。多样词汇：勤奋。依据：一就是根据中班幼儿的心智水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很直白，注意力往往受到兴趣的影响和支配，急于特别注意初步获得发展，所以须要教师利用各种教学手段，恰当、精妙地鼓励幼儿认知故事内容，还要著重培育幼儿深入细致聆听的习惯。尤其考虑到现在绝大多数幼儿都就是独生子女，缺少一定的爱心，不懂回去关心别人，向幼儿展开这样的情感教育和思品教育也变得尤为重要。二就是根据幼儿园课程目标及纲要、规程，幼儿课程目标意在提升幼儿素质，明确提出鼓励幼儿碰触各种

16、艺术作品，高度关注人类道德行为美。本故事通过并使幼儿认知太阳、小鸟、蜜蜂等事物的幸福“心灵”，去病毒感染幼儿，美化幼儿的犯罪行为。纲要中明确提出语言学科主要就是发展幼儿的语言能力，培育幼儿深入细致聆听的习惯，发展幼儿的语言理解能力，由此制订了情感、能力、心智三方面的教学目标。(三)轻、难点分析：重点鼓励幼儿初步掌控故事的主要情节，介绍故事中几种事物的相同本领。难点就是鼓励幼儿认知协助他人增添的欢乐，进而意识到真正的欢乐就在我们的身边。中班幼儿认知水平非常有限，对认知暗含在故事中的寓意存有一定的困难，而本作品就是在认知各种事物的本领的基础上，培育幼儿乐于助人的幸福情感，所以说道将它订为本活动的难

17、点。二.说道教学方法：根据幼儿的心智水平、实际情况和教材自身的特点，我使用了直观模拟法、探讨法、讲述法和回答法。1.直观模拟法：运用直观、形象的教具展开演出示范点，鼓励幼儿认知作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完备观赏，又能够分段播出，通过观看课件鼓励幼儿介绍故事情节，认知故事内容。2.探讨法：就是Chalancon幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将探讨法融合在讲诉故事过程中。例如：大花籽看到太阳问“太阳公公，恳请你说我，你欢乐吗?”太阳公公笑呵呵提问“欢乐、欢乐!”然后恳请小朋友而共同探讨：为什么太阳公公欢乐?3.讲

18、述法：通过生动形象地讲诉，能够唤起幼儿的情感共识，鼓励幼儿认知故事内容，协助幼儿践行直观的不为观念达至教育目的。在讲诉故事的过程中，根据须要，我特别注意掌控语速、音量的快慢、大小，和抑扬顿挫的变化，使用相同的音色去讲诉相同事物的对话，从而较好的抒发作品的感情。例如：当讲诉太阳公公的语言时，我使用高亢的、语重心长的口气，及和蔼可亲的表情去整体表现，协助幼儿更好的认知事物的形象特点，并能够较好的分散幼儿的注意力，为提升教学效果和突破轻、难点搞准备工作。4.回答法：回答就是教师鼓励幼儿观测事物，建议幼儿再现已掌控的科学知识，鼓舞幼儿积极主动思维的手段。回答在教学中充分发挥着不容替代的促进作用，我主要

19、运用了解释性回答(例如：小蜜蜂为什么必须给大家采蜜啊?)、假设性回答(例如：如果你就是大花籽，你们可以怎么做呢?)等等。在回答问题时，针对相同能力层次的幼儿，比较难的问题可以使水平比较高的幼儿提问，须要幼儿叙述的问题就恳请能力较强的幼儿提问，像是总结、概括性的问题恳请能力最强大的幼儿去提问，并使每个幼儿都能够体验至顺利的欢欣。本活动中，我使用多媒体和录音机两种教具，去提升教学效果。例如，当小花籽看到太阳时，就要“太阳”发生在屏幕上，当小花籽看到小鸟时，就要“小鸟”飞至老槐树上等。这样，幼儿既深感新鲜，调动起至活动兴趣，又有利于协助幼儿认知故事内容。三、说道学法指导：通过本次活动，主要使用观赏法

20、、辨认出法、讲述法。1、观赏法：鼓励幼儿学会认知作品内涵，辨别作品的美及分析评价文学作品，并使幼儿赢得美的享用，唤醒美的情感，陶冶美的情操，培育快乐与不责、美与帅的道德意识，提升鉴赏能力。在活动过程中，通过教师生动形象的讲诉，鼓励幼儿去体验协助别人的那种心情，体会作品的语言美，从而突破难点。2、辨认出法：教师提供更多适合幼儿展开辨认出活动的教材，并使他们通过自己的积极探索、尝试过程，辨认出科学知识。在活动中，恳请幼儿回忆起、探讨故事中几种事物的本领，通过回答和幼儿探讨，鼓励幼儿自己得出结论，辨认出为什么太阳必须给大家增添阳光和温暖，体现幼儿的主动性和积极性。3、讲述法：主要教会幼儿能够精确地提

21、问问题，恰当地表明自己的见解和作法。在活动中，我使用多种形式的回答，为幼儿提供更多讲诉的空间，鼓舞幼儿用洪亮的声音、完备的语言展开讲诉，并且特别注意为每名幼儿创设讲诉的机会。在调动幼儿积极性和自学兴趣方面，我努力做到以下几点：首先，使用鼓舞幼儿想象的方法，给幼儿空间回去自由发挥，并给与负面、确实的评价。其次，我利用生动、形象的动画，迎合幼儿注意力，引发自学的兴趣。四、说道教学程序：整个活动分成三大部分，设计活动如下右图：a. 唤起自学兴趣b.认知故事内容c. 搬迁故事主题带出故事主题掌控自学方法扩散思品教育活动流程简单明了地归纳了整个活动，并使大家一目了然，明白设计意图，下面将其详尽表明一下：

22、(一)引入部分：唤起自学兴趣，带出故事主题出具太阳、小鸟、蜜蜂的图片，鼓励幼儿说一说它们存有哪些本领，注重活动的教学重点，引发兴趣，带出主题。(二)进行部分：认知故事内容，掌控自学方法。1、教师存有感情地讲故事，不出具任何教具，依据幼儿的有意特别注意占到主要地位，急于特别注意还不平衡，为了防止集中幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的认知，所以，只运用多样的表情、迷人的背景音乐去整体表现故事，听完后，回答直观的问题：(1)故事的名称;(2)存有那些角色;(3)大花籽回去干什么?2、分段播出课件，幼儿观赏。教师分别回答：(1)大花籽先看见谁?反问了什么?(2)太阳公公就是怎样提问的?(3)大花籽遇到了

23、谁?它们就是怎样提问的?(4)大花籽找出欢乐了吗?它就是怎样搞的?在教学过程中，多样词汇：勤奋。回答幼儿：与否也像是小蜜蜂一样勤奋?怎样搞才就是勤奋的好孩子?3、完备观赏课件，教育幼儿维护所有有益事物，扩散环保意识。(三)完结部分：搬迁故事主题，扩散思品教育。通过探讨，鼓励幼儿说道说道自己就是怎样为大家服务的，可以包含三个方面：(1)为爸爸妈妈;(2)为小朋友;(3)为老师。教育幼儿懂得礼貌，搞个乐于助人的好孩子，展开品德教育。第6篇教案活动目标：1、在活动中积极探索制作大青蛙的顺序，培育幼儿对自造玩具的兴趣。2、发展幼儿在美工活动中的积极探索和操作能力。活动准备工作：纸筒(半成品);浆糊;青

24、蛙头像(舌头)人手一份;图示;毛巾等活动流程：带出内容-思索材料与制作步骤-尝试制作-体验顺利-延展活动活动过程：一、引入活动1、 今天，老师找来了一位大客人。它在哪儿呢?它在老师的口袋里。可以就是谁呢?我们大家拍掌热烈欢迎。 “我去了，我去了”教师出具作品并唱歌：“呱呱，我就是一只大青蛙”。(引发幼儿高度关注的兴趣。)2、 大家喜不喜欢这只大青蛙?为什么?(因为这只大青蛙很调皮;可以骂人.)滕老师晓得你们一定很讨厌搞这只调皮的会骂人的小青蛙。二、思索和探讨1、我们先去想一想，搞一只大青蛙须要一些什么材料呢?(幼儿观测后提问)2、小朋友观测的真认真，对了，我们制作大青蛙就须要这些材料。那么，材

25、料都存有了，我们就要已经开始制作了。3、但是每搞一件事情都就是有先有后的，所以我们想一想先搞什么，再搞什么呢?(幼儿探讨)(老师把小朋友探讨的结果用图画按顺序则表示出)三、尝试操作方式1、对，先拎一个纸筒，必须把这个纸筒卷成什么形状呢?(M型)2、必须卷成这个形状，就是怎样卷成的，大家一起来试一下。3、大家八折攻来?老师恳请一位小朋友来说一说道，她就是怎么折的?你们和她八折的方法与否一样的。把小手几下试试看，能够无法一张一再分的。4、青蛙的大嘴巴已经搞好了，Nagaon必须搞什么呢?大朋友们一定必须一边看淡图示，一边挂一挂，想好了，再粘贴。看一看谁搞的小青蛙最调皮。5、特别注意粘贴的时候浆糊不

26、要粘太多，必须涂抹光滑。四、体验顺利1、小朋友去试试看手里的小青蛙可以骂人吗?(呱呱)2、如果你就是一只大青蛙，你可以就是一只怎么样的小青蛙呢?(幼儿提问)大青蛙们再来说一说道美丽的春天。五、延展活动1、春天真美丽，大青蛙出玩玩了，看一看除了那些动物也去了?(出具其他的小动物制作)2、这些小动物和刚才搞得大青蛙存有什么一样的地方?3、原来它们的嘴巴都可以一张一再分，似的可以骂人。回来再搞更多可以骂人的小动物，这样演出故事的时候就可以派遣上用处了。设计思路：1、融合班级的主题活动春天以及小手真能干这两个主题，挑选了这样既合乎季节特征和培育幼儿动手能力的教学内容。2、班级里幼儿讨厌动手罢了玩玩，如

27、果作出一些又直观又有趣的小制作，既满足用户了幼儿的兴趣须要，又能够培育他们有先有后地搞好一件事情。培育较好的习惯必须从日常的小事做起。3、美工活动有赖于认知、恶搞、练、创作这几个基本环节。在这节在活动中，也就是通过先认知观测作品的形状、材料，然后使幼儿回去思索积极探索制作的步骤，最后回去尝试操作方式，教师起著鼓舞、助推的促进作用，把幼儿做为自学活动的主体。4、在美工活动中注重幼儿语言能力的提升。在美工活动中不仅必须可以观测、可以思索，可以操作方式，还要可以骂人。所以起至这个名字可以骂人的小青蛙其实就是一语双关的意思。第7篇教案目标：1、自学反义词，练说道意义恰好相反的词，训练思维的敏捷性。2、

28、能够积极主动地参予游戏，大胆抒发自己的看法。3、体验顺利的欢欣。准备工作：课件、磁带、糖果过程：1、带出课题“我的好朋友大仙女说我存有一个有意思的凝聚性国，专门说道恰好相反的话，今天我想要拎大家回去玩玩，你们愿吗?”2、学反义词“凝聚性国就是一个动脑筋的地方，我必须先吴际顺大家，看看谁能够讲出和我恰好相反的词。”(逐一回答，练讲出直观的反义词，小大、不好糟、上下、)3、稳步自学反义词幼儿挤上“大火车”走进凝聚性国。(出具课件图1-2)“门口存有卫兵，不想我们进来，原来这里贴有一张布告，上面写下了许多词，只要提问出来这些词的反义词就能够步入凝聚性国。”(热热、白黑、慢快、薄厚、短长、里外)逐一回

29、答，练讲出反义词。4练看看两个物品图讲出适当的反义词或短句(出具课件图3-8)“在凝聚性国里存有很多有趣的地方，大家看看河对岸存有游乐场。想要挤热气球必须通过死守桥卫兵这一关，我们必须稳步不懈努力答错反义词，向游乐场挺进!这次问题就是看看图上存有两样东西，按图片讲出两句存有反义词的话。”(每题后幼儿听音乐民主自由整体表现挤热气球飞翔)(皮球小乒乓谋大、妈妈低宝宝狼、铅笔短蜡笔长、书本薄纸张厚、兔子跑的快乌龟走的慢)5练看看若干物品图讲出适当的反义词或短句(出具课件图910)“热气球迫降在糖果乐园，可是这里也存有卫兵，想要喝至甜甜的糖果又必须经过一番不懈努力了。看一看这次我们必须提问什么问题。原

30、来就是在这么多东西中每挑选两样，按图片讲出两句存有反义词的话，获得6颗星以上就能够闯关。”(幼儿逐一提问后获得糖果礼包)6、完结“天慢白了，我们该和凝聚性国说我爱你了，我们下次再来玩玩。(幼儿挤上“大火车”听音乐出来活动室。)第8篇教案一活动目标：观赏诡异的童话故事情节，开拓想象空间，对蛋的种类存有积极探索的性欲.二活动准备工作：该童话的录音磁带一盒母鸡鸡蛋国王等桌面教具一套实物蛋若干三活动过程：1观赏童话故事，认知故事情节.(1)教师先出具实物蛋，唤起幼儿活动的兴趣.(2)教师存有表情地讲诉故事一遍，使幼儿观赏童话故事，思索：故事叫做什么名字?故事里存有谁?故事里出现了什么事?3融合桌面教具

31、模拟听到故事一遍，增进对故事情节的认知，思索：三只母鸡下的蛋存有什么不一样?4观赏童话录音一遍，使幼儿用语言与动作抒发自己的认知.二使幼儿想象蛋的奇遇记，集体编著童话故事.1小组民主自由探讨，想象蛋的奇遇记.2集体十卷童话故事.三非政府幼儿探讨：存有几种动物可以生蛋?(鸡鸭鹅鸟类蛇等)它们下的蛋存有什么不一样?(鼓励幼儿从颜色形状大小等方面予以比较)四活动延展：根据相同动物下的蛋稳步十卷童话故事，讲给客人老师或爸爸妈妈听到.第9篇教案玩法：1、教师出具任一一组图片，例如“小猪就是瘦的，猴子就是”2、幼儿立即直奔“猴子就是胖的”。3、教师再次任一出具一组图片，向幼儿回答，如此反反复复游戏。例如：

32、冬天天气热，夏天天气热;头发白，皮肤黑;苹果小，葡萄大等。4、幼儿提问时必须存有一定的速度，并按上句的句式去提问下句。5、教师在回答时必须尽量挑选幼儿熟识、特征显著且难比较的事物。回答时必须由易到难。阐明：1、发展儿童的思维能力，多样幼儿词汇。2、教师可以转换上句的句式向幼儿回答，以活跃幼儿的思维。第10篇教案幼儿园中班英语游戏：传悄悄话游戏目的：1.练和稳固幼儿对英文句子的掌控。2.培育幼儿的集体荣誉感。游戏规则：游戏已经开始后，方能够同时已经开始往后传，声音应小。游戏准备工作：音乐磁带(背景音乐)游戏过程：1.传授：“大朋友们，今天咱们去玩玩一个游戏，游戏的名称叫做传悄悄话。每一组从第一位

33、小朋友已经开始，一个一个往后传一句话，最后一个小朋友上来讲出托付给他的句子就是什么，与第一个小朋友所传之话一样者为胜。看看哪一组炒得既慢又恰当确，即为得第一名。”2.全班幼儿分为人数成正比的四组。3.教师对每组第一名幼儿耳语一句话，四名幼儿忘记后，返回座位。4.“The game begins.”每组幼儿分别往后传句子，第一名幼儿说第二位，依次以此类推。5.最后一位幼儿东站起至(stand up)，大声讲出本组所传句子，例如与卡片上相同为对，若时间又慢，为第一名。6.入选为第二、三、四名。第11篇教案活动目标1对生活中特定的电话号码(119、110、120)感兴趣，在活动中认知它们与人们生活的

34、关系。2乐意自学拨通特定电话并恰当叙述情境，初步累积在应急情况下报警求助维护生命的经验活动准备工作1海报背景图三幅，负面分别写下着110、119、120，背面张贴存有双面胶的卡片若干，活动记录表张。2自造课件，相同的电话机、手机。活动过程(设计思路：环节三个环节层层环环相扣，为幼儿创设与课件、教具、教师、同伴充份互动的机会;手段通过课堂教学、观测和比较.使幼儿辨认出拨通三个特定号码的相近处，出现紧急情况时可能将只要拨通一个求助电话.也可能将必须踢两个甚至三个相同的求助电话;细节课件中的交互式事件挑选全体劫儿熟识的幼儿园和幼儿园对面的菜场做为事发地点，以便使幼儿能够较好地定义。)一、认知分辨1带

35、出特定的电话号码师最近，我们搜集了许多相同的电话机和手机。小朋友在了解自己晓得的电话号码时辨认出，家里的电话号码存有8十一位数字，爸爸妈妈的手机号码存有11十一位数字。徐老师还晓得三个特定的电话号码只有3十一位数字，这三个号码就是人们在遇到危险或紧急情况时采用的，你们晓得就是哪三个号码吗?(110、119、120)小结：我们班存有小朋友晓得这三个电话号码。这三个特定的电话号码就是人们在危险或应急情况下采用的，所以就用三个数字，这样记起来难，挥出来也慢。2接合游戏课件中出具房子起火、吵架、有人病重的三幅场景图与三个电话号码，恳请幼儿仔细观察每一幅图。师：这里出现了什么事情?幼：起火了。/有人生病

36、了。/马路上有人在吵架。师：出现这样的危险和紧急情况该拨通什么电话?房子起火了该踢哪个电话?幼119。(根据幼儿的提问，教师操作方式课件，将号码119与起火的房子吻合。)师.原来，出现了火灾必须踢火警电话119。那有人生病了该拨通哪个电话号码呢?幼110。120。(根据幼儿提问操作方式课件，110与病人的图片接合失利，120接合顺利!课件中听到欢呼声、)师.这次对了。原来有人忽然生病或伤势了为拨通救护电话120。那马路上有人吵架必须拨通哪个电话号码呢?幼：110。(接合顺利。)师对l如果有人吵架，周围的人可以踢报警电话110。拉拉(幼儿讨厌的卡通形象、天线宝宝拉拉j.小朋友真精明-那你们晓得为

37、什么说道这三个电话就是特定的电话号码吗?(教师引导幼儿大胆提问。)幼.因为这三个号码就是三个数字的。/因为这三个号码就是人们在危险时用的。/因为这三个号码就是在应急情况下采用的。师：哦，我也存有一个理由，这三个电话号码在我们国家的每个地方都可以用，而且平时我们无法随意拨通这三个电话。拉拉，我们不信吗?拉拉小朋友和黄老师都说道对了，说你们，之所以说道这三个电话特定，还因为它们都就是免费的。不好了，现在我们起至跟这三个特定的电话号码搞个“谁不见踪影了”的游戏吧(教师播出课件，先呈现出三个号码.页面使其中一个忽然消失，恳请幼儿讲出消失的就是哪个号码，目的就是使幼儿进一步熟识并忘记这三个特定的电话号码

38、。)拉拉徐老师，你们班的小朋友真精明，这么慢就忘记了这三个特定的电话号码，那么你们可以用这三个电话号码吗?二、演示课堂教学1自学拨通火警电话119师：拉拉问我们可以用这三个号码吗?你们可以吗?使我们试试吧师：(播出课件，幼儿园大门口的真实照片分体式flash的火焰，则表示门房间起火了。看看，这里出现了什么事?谁愿去打电话?师：回忆起必须像是上次火灾灭火军事演习一样慢，必须不小火很快就可以变为大火。(播出课件，发生电话的图像，恳请一个幼儿用真实的电话机边说道边拔119。幼儿拨完后，课件里的电话铃听到，消防员发生在画面中。)师：哦，原来就是小朋友忘掉说消防员叔叔就是什么幼儿园、在什么路上第几号了。

39、火势更大了慢，谁再来踢一次电话?(再恳请一名幼儿忽打电话。)师：真棒，把火灾出现的地点和火势情况都跟消防员叔叔讲清楚了，所以消防车很快就驶到了我们幼儿园，还把火攻灭了，维护了大家的生命安全，我们真该谢谢他。那你们听到刚才在电话里就是怎么跟消防员叔叔说道的?(恳请幼儿读出火警电话必须说什么.并直观传授忽踢119的一些注意事项.如说清起火的具体地址就是什么镇什么路几号、着火点就是哪儿、火势大小、是不是人伤势、打电话的人就是谁、联系电话就是多少，等等。)2.备考拨通火警电话119师：(课件播出瓦屑菜场起火、一位卖菜的叔叔伤势的示意图)哎呀这里也起火了，谁去帮忙他们打电话?(恳请两三位幼儿自定电话并与

40、教师演示打电话。幼儿完备讲诉所有必要信息后.教师播出消防车增派的课件。)3探讨：还该踢什么电话师大火把菜场里的叔叔也灼伤了，我们还必须帮忙叔叔踢什么电话?(120救护电话。)师：对了，碰到急病或轻微的病情可以拨通120求助。那谁愿帮忙伤势的叔叔拨通120?(恳请23十一位幼儿忽踢120救护电话，教师饰演急救中心工作人员。电话踢回去，播出救护车增派的画面。)师：(小结忽踢120的注意事项)拨通120时同样要说清病人所在的具体地址就是什么镇、什么路几号、伤势或病情如何、你就是谁、你的联系电话就是多少。师：(播出课件中小偷偷东西的画面)咦卜这就是谁?他必须干什么?我们踢哪个电话?(带出110报警电话

41、，恳请两位幼儿演示对打电话。电话开打后，课件播出警车增派。)师(小结拨通110的注意事项)原来拨通报警电话110和火警电话119、救护电话120道理都一样，都要说确切事情出现的具体地址就是哪里，你就是谁，你的联系电话就是多少。不过踢报警电话110时还要说道明出现的到底就是什么事件，这样能够便利110中心精心安排对应警种的警员前来处置。师：怎么样拉拉，我们小朋友真的可以踢特定电话了吧!拉拉：小朋友真精明，我衣了三、制作海报1.合作制作海报师：我们小朋友真的很酷，晓得了三个特定电话号码的用途，学会了拨通它们的方法。也许小班的弟弟妹妹们还不晓得怎么用这些电话，我们一起来搞几张宣传海报，把这些维护自己

42、的方法也说他们不好吗?(教师掏出事先准备好的三张海报，上面存有小朋友迷路、起火、核爆、交通事故、重病病人、小偷盗窃、吵架、盗窃、孕妇昏倒等画面。恳请幼儿将三个电话号码的卡片分别张贴在对应的图片旁边。具体内容建议：幼儿分为三组，跟朋友合作顺利完成海报;搞海报时先看清楚画面内容，再想一想该踢哪个电话号码，最后在篮子里找到这个号码张贴在图片旁边。教师记录幼儿的接合情况。)2.检查幼儿的海报逐一检查三张海报，辨认出问题及时制止。(幼儿基本都能够记住每幅图，并挂上了对应的报警电话，存有几位能力较强的幼儿还在交通事故的图画旁挂上了110和120两个电话号码，在火灾图中的伤势人员旁挂上了119和120。)师

43、：不好了，大家都顺利完成了。等小班的弟弟妹妹有空的时候，我们就回去把教给的方法了解给他们活动思考活动完结了，幼儿在活动中的整体表现使我存有以下几点体会1课件与幼儿互动能够大大增加幼儿的自学兴趣。在课件中我导入了幼儿十分讨厌的卡通形象一一天线宝宝拉拉，使他替代教师向幼儿回答、对幼儿的提问展开评价、带出游戏环节等，较好地迎合了每个幼儿，使他们始终保持倾听、观赏和积极参与的热情。2幼儿对活动提供更多的各种通讯工具(为了达至使幼儿认知相同类型的通讯设备及采用方法的隐性目标)似乎并不在乎，所有演示打电话的幼儿都挑选了同一款电话机，这意味著在本次活动中这一隐性目标与否必要得进一步考量。3本活动侧重于社会性

44、教育与安全教育，还可以扩散一些在应急情况下维持沉著、镇定的情感教育。4应急情况下的打火或脱离险境能力也就是生命教育中的关键内容之一，为了更好地提升幼儿这方面的能力，还可以尝试协同家长一起积极开展此活动，例如使幼儿事先忘记家庭地址、家庭电话等，使幼儿展开更加真实的尝试。第12篇教案教学活动意图雅安地震过后，很多房屋坍塌，大家都没了家，这就是幼儿对地震体会最深的印象之一。本活动通过使幼儿描写心目中的未来家园，怀著一颗关爱的心，以积极主动的心态共同和灾区的小朋友一起想要办法过困境。美术化疗就是借予美术暗喻使幼儿运用绘画、手工制作等方式去民主自由地抒发情绪，掌控自己的犯罪行为，化解自己所碰到的问题，从

45、而赢得身心发展，扩建信心。从幼儿快乐想象的特点启程，活动中使幼儿充分发挥想象，描写各种造型的房子。这种趣味性的设计，既合乎幼儿快乐想象的特点，又使幼儿在绘画时，乐在其中，轻松愉快。另外，将自己的房子与同伴的房子组合成一个小家园，并使幼儿感受到了集体的温暖。活动目标1.充分发挥想象，描绘出多种造型的房子。2.用剪贴的方法将自己的房子与同伴的房子女团在一起，并愿用添画的方式多样画面。3.体会集体组画的快感;对重建家园存有幸福的心愿，并充满信心。活动准备工作1.黑板、盖布、六张桌子、和孩子人数相同的椅子。2.在背景墙张贴上一张短背景纸，三幅范画。3.幼儿人手一支勾线笔、胶棒，剪刀每桌两盒;水彩笔和蜡

46、笔、胶带、废为纸篓等。4.纾解的背景音乐。活动过程1.鼓励幼儿观赏变形房子的图片，体会变形房子的趣味性，并充分发挥想象说一说自己想象中的变形房子。师：你见过什么样子的房子?在哪里见过的?就是什么形状、什么颜色的?恳请你们来看一看看我的房子。(教师出具变形房子图片)这就是什么房子?和我们平时看见的房子存有什么不一样?出现了什么变化?你讨厌这样的房子吗?如果恳请你也去设计一个有意思的变形房子，你可以设计一个什么样子的房子呢?幼儿史事幼1：我必须设计一个山房子。地震去了，山房子很厚实，我们也就不怕了。幼2：我必须设计一个可以飘的西瓜房子。地震去了，我居住的房子就可以飞走了。幼3：我必须图画一个飞机房

47、子。地震去了，我的飞机房子“嗖”地一下，就很快地飞走了。幼4：我必须图画一个花掉房子。必须图画很多可爱的花，把我的房子打扮得漂漂亮亮的!幼5：我必须设计一个风车房子。风一吹，我的房子就能够旋转、飞走，就不怕地震了。小朋友都可以搭上我的风车房子，一起玩玩。幼6：我必须设计一个苹果房子。我住在里面，就能够刺鼻苹果的香味，想要喝的时候，用手一揪就能够喝至苹果了。地震去了，我的苹果房子圆圆的，可以滚走。2.教师了解活动形式与活动材料。师：恳请每个小朋友去当房子设计师，设计一个有意思的房子。先想好设计什么样的房子，然后用笔在纸上图画出，最后恳请你们把装饰不好的房子剪成，张贴在大家园里，我们共同去建设美丽的家园。3.幼儿设计并装饰自己的房子，教师展开指导。幼儿将自己设计的房子剪成，张贴在家园背景图中，体会重建家园的欢乐，幼儿与教师共同建设美丽的家园。4.师幼共同观赏“我们美丽的大家园”，体会合作顺利的欢乐和资源共享