小班分级阅读教案20篇.docx

《小班分级阅读教案20篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班分级阅读教案20篇.docx（80页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小班分级阅读教案20篇 第1篇教案分级写作就是按照少儿儿童相同年龄段的智力和心理发育程度为儿童提供更多科学的写作计划。下面就随小编成一起回去写作中班分级写作教案，坚信能够领略到大家鼓舞。教材分析：幼儿园的孩子都讨厌动物,把动物做为自己的好朋友,当孩子们沉迷于饰演动物角色的游戏时,自己的情感也常常与动物角色同化,经常可以听到孩子叫做动物弟弟、妹妹等。给大象穿着上裤子，在我们成人眼中就是一件多么不可思议的事。可是在充满著童真的孩子眼中，这就是在自然不过的事了。分级写作的给大象穿裤子这个故事，幼儿能够通过“给大象穿裤子”这一简单明了的线索使幼儿进行有意思的M18x，更大限度的.唤起幼儿说道的性欲，发

2、展幼儿语言非政府表达能力。给没沿着裤子的大象穿什么裤子？穿着上裤子后的大象又像是什么？这正合乎孩子们讨厌想象、充满著好奇心的心理特点。而且故事中存有很多须要想象的部分，有效地调动了孩子们想象的性欲，在为其挂上想象的翅膀之时也缔造了一个浮想联翩的意境，给孩子们提供更多了无穷的想象空间。活动目标：1、看看画面猜测故事内容，体会大象穿着上裤子时的有意思形象。2、乐意大胆讲诉图中穿着上裤子的大象的模样。3、体会故事中形容词的运用，唤起写作的兴趣。活动准备工作：小图书一本、大图书人手一册，大字卡（大象、裤子）、各种裤子若干。活动重点：乐意大胆讲诉大象穿着上裤子时的有意思现象。活动难点：大象穿着上裤子后形

3、象的想象搬迁。活动过程：一、引入活动，唤起幼儿写作兴趣。师：今天老师增添了许多裤子，我们去看一看就是什么样的裤子？像是什么？（教师出具裤子）蓝色的条纹裤、亮亮的黄色裤、红色的斑点裤二、集体写作，认知认知故事。师：这么多可爱的裤子，存有头大象也说实话穿这些裤子。（出具大字卡“大象”）师幼一起非常灵活图书16页。1、师：咦，今天宝宝贝贝也想要给大象穿裤子。（出具大字卡裤子”）宝宝帮忙他们想一想：如果必须给大象穿裤子，大象想穿什么裤子呢？2、师：贝贝想要给大象穿什么裤子？（毛绒绒的棕色裤）大象穿着上毛绒绒的棕色裤，可以像是什么？（幼儿想象）3、师：贝贝又给大象穿着了什么裤子？（五彩缤纷的格子裤）认知

4、“五彩缤纷”的意思。大象穿着上五彩缤纷的格子裤，可以像是什么？（幼儿民主自由想象，各抒己见）故事中就是怎么说的？4、师：贝贝送给大象穿着了什么裤子？（绿色的条纹裤）像是什么？（幼儿民主自由想象，刊登观点）故事中说道像是什么？幼儿看看图书713页。过渡阶段：贝贝给大象穿着了这么多可爱的裤子， 我们一起来看一看。（存有存有除了）宝宝看看了可以艳羡，也想要给大象穿裤子！1、示范点林士站，看看大图书。老师帮忙宝宝们都准备工作了一本大图书，放到书袋里，一会儿宝宝轻轻地拎出，放到自己的小桌子上。一只手扶书，一只手揉书脚，一页一页地甩。边看看边想要：如果必须给大象穿裤子？大象还想穿什么裤子呢？小朋友已经开始

5、吧！2、幼儿民主自由写作，教师观测指导。先看过的宝宝可以和你的好朋友说道说道、讨论一下3、宝宝又给大象穿着了什么裤子？似的什么？（红色的斑点裤 似的瓢虫的外衣）4、又给大象穿着了什么裤子？似的什么？（亮闪闪的金色裤 不好想要妈妈脖子上的项链）三、师幼看电视，完备讲诉故事。1、刚才书里的宝宝贝贝都抢夺着给大象穿裤子，这本书还没名字呢，谁去起至个名字？2、使我们跟著宝宝贝贝一起来谈谈动听的故事吧！（无意识记“大象”、“裤子”）四、仿编，开拓延展。师：宝宝贝贝给大象穿着了这么多可爱的裤子，你看看：这么多小朋友都去了，他们也想要给大象穿裤子。TNUMBERV12V4：大象还可以穿着什么样的裤子呢？穿着

6、上后似的什么呢？小朋友一起停下你的小脑筋，想一想，说一说，说你的好朋友，说你的老师第2篇教案中班写作小兔子分后萝卜教案及思考设计意图：绘本小兔子分后萝卜就是一个生动、有意思的故事。好心的老爷爷为过冬的兔子们送来了一车胡萝卜，兔子们为分后胡萝卜进行了一场较量，它们共同经历了一个从投掷收到比赛至排队的分胡萝卜过程，从中领会到集体生活中遵守规则的重要性。兔子们喝着美味的胡萝卜，想到了老爷爷的关心与协助，用兔毛投资回报老爷爷。中班的孩子规则意识比较淡漠，生活中常常可以因为抢夺玩具、材料而出现矛盾，绘本小兔子分后萝卜能够协助孩子重新认识规则的重要性，体会解决问题的有效率方法，因此，我挑选了这个绘本尝试教

7、学。活动中，我首先以讲故事与画面结合的方式带出分后胡萝卜。其次使孩子们想要办法帮忙兔子们分后胡萝卜。接着助推孩子们参予至兔子们分后胡萝卜的情景中，使他们在扔接胡萝卜、跨栏比赛的游戏中体会有序排队阐释问题最快最出色，初步萌生遵守规则的意识。最后重回绘本，体会相互关心的欢乐，进一步唤起伯粉故事的性欲。活动目标：1.写作故事，介绍兔子们分后萝卜所经历的三个过程，体会相互关心的欢乐。2.参予游戏，体会有序排队就是解决问题的最出色办法，萌生遵守规则的意识。活动准备工作：故事PPT，绒布萝卜一筐，绘本一本，两根长线紧固在活动室两端。活动过程：1.封面引入，带出故事。今天，老师增添了一个故事，名字叫做小兔子

8、分后萝卜，我们一起来听到一听到。2.观赏故事，介绍情节。(1)介绍老爷爷的关心。一个炎热的冬天，窗外升起了鹅毛大雪。“哎呀，雪这么小，胡萝卜就是哪去的?老爷爷好不好?为什么?老爷爷一心想着兔子，送给它们送来美味的胡萝卜，老爷爷关心兔子们的犯罪行为真不好。(2)说道说道兔子们的整体表现。老爷爷返回后，兔子们从四面八方跑过来，看看，它们在干什么?兔子爷爷喊：“孩子们，难道你们没更好地分胡萝卜的办法了吗?”兔子爷爷使他们干什么?(想要办法分后萝卜)3.观测探讨，勤想办法。看看，兔子们聚在一起想要办法分后萝卜!谁去帮忙兔子们想一想，是不是不好办法分后萝卜?(幼儿融合经验讲诉)认为，分后萝卜的方法很多，

9、兔子们想起了什么不好办法?我们一起来看一看。4.参予游戏，解决问题。(1)体会投掷直奔胡萝卜的有利。兔子们聚在一起想要办法。一只高个子兔子想起了办法，我们一起来听到一听到。聆听录音，认知办法。高个子兔子想要了一个什么办法?(使兔爷爷投掷萝卜给兔子们)出具投掷与直奔的标志，认知动作。师幼游戏，尝试投掷直奔。这个办法好不好呢?我们去试试看吧!集体探讨，辨认出有利。你们真的这个办法好不好?为什么?认为，这个办法不是最出色的。兔子们为了抢夺萝卜，又滚又冲，又吵起来又惹出，有的兔子抢夺的多，有的兔子抢夺的少，一点也不公平。(2)辨别跨栏的定顺序的不便。兔子们又聚齐一起想要办法。一只机灵兔想起了不好办法，

10、听到一听到就是什么不好办法?聆听录音，识别方法。机灵兔就是什么办法?(跨栏比赛，按比赛的名次拎胡萝卜)出具跨栏比赛的标识，自学方法。师幼互动，尝试跨栏。这个办法好不好?我们也去试试看吧!交代建议：从起点已经开始冲，冲至对面再转过去，中间无法停在，直至比出来结果就可以停下来。师生共同玩玩跨栏的游戏。集体探讨，明白不便。你们真的这个办法好不好?为什么?兔子们的跨栏比赛一直持续至第二天也没比出来结果，它们一个个都没命了。(3)体会排队领有胡萝卜的快速。于是，兔子们只好又聚齐一起想要办法。最轻的兔宝宝骂人了，你们倾听。兔宝宝说道了什么?出具排队标识，重新认识有序排队的方法。听到了兔宝宝的话，大家都笑了

11、笑，排列成了一支长长的队，胡萝卜很快就分后完了。兔子们都笑着说道：“排队拎东西真快啊!”4.总结谈话，萌生意识。兔子们想起的几种分后萝卜的方法，哪一种最出色?为什么?第一个办法：投掷直奔胡萝卜，又吵起来又惹出，分给不公平。第二个办法：跨栏比赛，又辛苦又快，还能撑结果，第三个办法：排队领有萝卜，不挤到，很快。所以，我们必须自学故事中兔宝宝的方法，平时小便、刷牙、拎玩具必须排队，这样就可以沦为遵守规则的好孩子。5.重回绘本，体会欢乐。兔子们围站在一起高高兴兴地喝胡萝卜，这时，它们忽然想到了老爷爷兔毛就是谁的?(兔子过冬前都必须换毛，落旧有毛，短出以毛)兔毛存有什么用呢?(织毛衣衣、搞被子，这样老爷

12、爷冬天就不怕热了)故事中的老爷爷关心兔子们，兔子们不忘老爷爷的关心，用一车兔毛投资回报老爷爷。老爷爷与兔子们之间相互关心，相互协助，真高兴啊!其实，好朋友之间也必须向故事中的老爷爷与兔子们一样相互关心，这样我们大家就可以显得越来越高兴。6.完结活动，引起伯粉。故事谈完了，这个故事就在这本书上，要到区角游戏的时候再回去看看，不好吗?思考：小兔子分后萝卜就是一个既有趣又有意思的绘本，第一次看见这个绘本就已经被它所迎合。一位慈祥、慈祥的老爷爷与一群爱玩、听话的兔子因为一车胡萝卜联系在了一起，扩散了生活秩序的重要性与相互关心、相互协助的传统美德。活动中，我首先使用了观测讲诉的方式使孩子们介绍故事的开端

13、，鼓励孩子为兔子们想要办法分后萝卜。其次以游戏体验的方式使孩子们体会仍直奔的危险与结果的不能公平，比赛的劳累与不方便。由此再使幼儿重新认识生活中一贯的有序排队就是化解挤迫问题的最出色办法。坚信存有了这样一次体验式的游戏，今后孩子在排队取物时更容易产生亲切感。抗拒问题获得化解时，故事出现了转折点，喝了人家的东西必须投资回报。中班的孩子刚刚展开了好朋友的主题，他们已经累累的了一些与人相处、合作的经验，为兔子想要办法刚好能够调动孩子经验讲诉的积极性，于是就存有了相互说道、集体说道。最后从中感受到相互关心、相互协助就是一件幸福的事情。活动后还是必须使孩子完备看看这本书。因为教学的最终意义是并使孩子凤凰

14、于飞写作、凤凰于飞书本，最后伯粉任务的布置也就是非常关键的。第3篇教案中班互动写作教案：小蚂蚁朵一班：黎丽珠一、教学目标：1.认知故事内容,讨厌写作活动。2.仔细观察画面，尝试用恰当词汇叙述小蚂蚁的动作，初步认知动词“扎”“发推”“弄” “拽” “牵”和“挥”的含义。二、教学准备工作：1.课本中动词的卡片2.大书和小书三、教学过程：1.引入活动恳请小朋友听到童谣蚂蚁弄豆豆。然后和幼儿互动交流：你们见过小蚂蚁吗?在哪儿?短什么样儿?讨厌喝什么?它们就是怎样搬东西的?2.图画写作(1)观测封面：恳请幼儿观测用完备的语言定义封面信息，画面上加谁?在干什么?并恳请幼儿猜一猜这可能将谈的就是一个怎样的故

15、事(2)观测第1页：恳请幼儿从左至右仔细观察画面，说道说道这些蚂蚁分别在哪里，在搞什么?(3)观测第25页：鼓励幼儿观测小蚂蚁在搞什么?学一学它们的动作，尝试使幼儿用自己的话去谈谈画面内容，并恳请幼儿用一个词去形容一下蚂蚁的动作，教师把幼儿讲到的书中动词张贴在黑板上。(4)观测第67页：出现了什么事，他们就是怎样避雨的?右上角的那些人就是谁?他们可能将就是去干什么的?你怎么晓得的?雨停在后，它们又怎么把饼干运回家的?3.写作文本教师逐页展现图画，鼓励幼儿边观测图画，边用自己的语言讲故事，接着教师出具文字使幼儿英语口语。4.亲子写作教师高中同学书恳请家长带着自己的孩子对着大书民主自由写作，教师巡

16、回演出指导。第4篇教案互动写作：熊熊互动写作：熊熊目标：1、引导和鼓励幼儿充份观测图画，融合图画认知文字，自学句子：熊熊的xx就是xx颜色的。2、重新认识红黄绿粉等几种颜色，备考和稳固身体各部位的名称。准备工作：小书、颜色精灵(人手一份)熊熊图片、玩具熊过程：一、引题：1、今天我们班去了位大客人，我们去认识一下。(出具玩具熊)讨厌它吗?我们Cat它，亲亲它吧。2、老师送给大家增添一只调皮的熊。(出具小书)今天我们又来看书了，这只熊就是书中的熊。二、看看大书：1、先去看一看他的封面吧。你看见了什么?了解：这只熊名为熊熊，听闻书中的熊熊增添很多颜色小精灵，我们一起去找打听吧。2、自学第一页：(出具

17、粉色小精灵)找找粉色精灵藏在熊熊的什么地方?熊熊的鼻子就是粉色的(指读)3、自学第二页(出具棕色小精灵)找找棕色小精灵在熊熊的什么地方?熊熊的眼睛就是棕色的。(指读)4、自学第三页：(出具白色小精灵)找找白色小精灵藏在熊熊的什么地方?熊熊的下巴就是白色的。(指读)5、自学第四页：我们再去找找熊熊身上什么颜色最多?这黑色都就是熊熊的(毛毛)它就是一只黑熊熊熊的毛毛就是黑色的。(指读)6、自学第五页：每晚睡前，熊熊都必须擦拭一擦拭粉色的(鼻子)，几双棕色的(眼睛)，森裕子白色的(下巴)，森裕子黑色的(毛毛)，不好了洗了该(睡了)。我们去看一看熊熊的小床吧。熊熊的小床就是绿色的。(指读)7、自学第六

18、页：(出具黄色小精灵)找找黄色小精灵藏在哪里?熊熊的枕头就是黄色的。(指读)8、自学第七页：嘘，熊熊已经睡著了，我们别回去吵起来它，至它的屋子外面回去吧。多可爱的屋子呀，它就是什么颜色的?熊熊的屋子就是红色的。(指读)三、完备看看读一遍熊熊增添的颜色小精灵，我们都找出了。必须不我们再来打听一遍不好吗?(师生系列讲座)四、游戏老师出具熊熊指偶，幼儿打听颜色精灵，并说一说句型：熊熊的xx就是xx颜色的。互动写作 第5篇教案小班互动写作末末和土土讨厌搞的事活动目标：1、认知故事内容，晓得两位主人公的特点和相互关系。2、能够运用“xx讨厌/都讨厌(搞)”句式准确抒发自己以及他人的嗜好。3、愿和小伙伴一

19、起游戏，能够体会同班一起搞讨厌的事情的愉悦感。活动准备工作：小书，大书，区角，室外活动时的照片多张。活动过程：1、出具本班幼儿在区角，室外活动时的照片，恳请幼儿了解自己当时在搞什么，自己喜不喜欢这项活动，为什么，带出读本。2、封面，重新认识末末和土土(书里还说了很多末末和土土讨厌搞的事情，我们一起回去看一看)。3、逐页出具小书图画，之后，出具小书文字，大声朗诵。(1)鼓励幼儿观测图画，讲出图画上的内容。(2)掀开被遮住的文字，大声朗诵。(3)三步逐页朗诵一遍。4、小结：(1)恳请幼儿总结土土存有哪些嗜好，末末存有哪些嗜好，他们存有哪些共同的嗜好。(2)你们存有哪些嗜好?讨厌搞哪些事情呢?(幼儿

20、提问)5、完结。小伙伴, 主人公, 搞什么, 照片, 故事第6篇教案幼儿园小班互动写作老鼠画猫教学设计互动写作老鼠画猫一、活动目标1、介绍老鼠画猫的过程，认知老鼠把猫画变成这样子的原因，体会故事的风趣。2、在介绍图书基本结构的基础上进一步重新认识出版社信息、自学吴煌和指读。二、教学重点和难点1、重点：介绍老鼠画猫的过程，认知老鼠把猫画变成这样的原因体会故事的风趣。2、难点：在介绍图书基本结构的基础上进一步重新认识出版社信息、自学吴煌和指读。三、教学准备工作小书、小老鼠上灯台录音四、活动过程1引入活动今天老师给小朋友们增添一首儿歌，儿歌的名字叫做小老鼠上灯台，恳请小朋友仔细听哦，等待可以老师存有

21、问题必须反问，(教师播出儿歌幼儿深入细致听到) 我想要问问小朋友，小老鼠为什么听到猫去了，就赶紧滚下来了呢?猫要是辨认出了小老鼠可以怎样呢?(幼儿民主自由提问)教师小结：猫存有一个很关键的本领就是捉住老鼠，当猫瞪着圆圆的大大的眼睛辨认出小老鼠的时候，它就可以张开长长的腿用力向前一跃，用尖尖的爪子一把把老鼠拽好像在地上，然后揪出来塞进嘴巴里面，用锋力的牙齿烧掉老鼠，把老鼠吐出肚子里面。所以，老鼠看见猫都很惧怕，怕被猫吞下。过渡阶段语：今天老师给小朋友们增添的也就是关于老鼠和猫的书，书中老鼠的胆子TNUMBERGHC了，我们去看一看它搞了什么事情。2、图文系列讲座出具封面：这就是书的封面，你在书的

22、封面上看见了那两只小动物?猫在干什么?老鼠在干什么?教师小结：原来这只胆小的老鼠，趁着猫睡著了，拿着画笔和画纸必须去画画，它必须图画什么呢?我们一起来.书名就晓得了。指读书名：这本书的名字叫做老鼠画猫。小老鼠必须图画谁啊?过渡阶段语：小老鼠必须把猫画变成什么样呢!我们一起来看一看。3主页写作1-5页，认知画猫过程和小老鼠的意图第一页：老鼠手上拎的就是什么颜色的画笔?它在画猫的那里?(幼儿民主自由提问)眼睛图画的就是大大的还是小小的呢?为什么眼睛要画的小小的呢?小结：老鼠说道眼睛必须图画大，这样猫就看不清楚我长什么样了，就不难把握住我。过渡阶段语：接下来老鼠会画猫的哪里呢?我们一起来看一看，上到

23、书的第2页。第二页：老鼠手上拎了一只什么颜色的画笔啊?它在画猫的哪里呢?师：胡子图画的就是翘翘的还是直直的呢?为什么必须把猫的胡子图画的翘翘的呢?小结：老鼠说道胡子必须图画唇，猫就是依靠胡子来量老鼠洞的宽度，使你量不出来我的洞存有多阔。过渡阶段语：接下来老鼠又可以画猫的哪里呢?我们一起来看一看吧!甩至第三页。第三页：老鼠手上拎了一只什么颜色的画笔啊?它在画猫的哪里呢?师：小腿图画的就是长长的还是短短的呢?为什么必须把猫的小腿图画的短短的呢?小结：老鼠说道小腿必须图画长，这样使你赶不上我。过渡阶段语：接下来老鼠又可以画猫的哪里呢?我们一起来看一看吧!甩至第三页。第四页：老鼠手上拎了一只什么颜色的

24、画笔啊?它在画猫的哪里呢?师：脚爪图画的就是多还是太少呢?为什么必须把猫的脚爪画少少的呢?小结：老鼠说道脚爪必须图画太少，这样使你拽不了我们。过渡阶段语：接下来老鼠又可以画猫的哪里呢?我们一起来看一看吧!甩至第五页。第五页：咦，老鼠手上的笔回去哪里了啊?为什么它不图画了呢?师：哦，你们不晓得啊!那使小老鼠去说你们。小结：老鼠说道牙齿一个也不图画，这样揪至我们也使你喝没法。过渡阶段语：老鼠画完了没?你们真的它图画的猫漂亮吗?小老鼠就是什么表情呢?为什么必须偷偷的苦笑呢?我们一起来学学小老鼠。猫醒过来了，它的表情就是什么样的?它头上存有两个圈圈则表示什么呢!它晓得刚才出现了什么事情吗?封底：教师甩

25、至封底：这就是书的封底。书写到这就读了。3教师完备讲诉故事4完结：今天我们念的故事书名字叫做什么啊?老鼠图画的这只猫可笑吗?下次我们再恳请它出玩玩，我们现在跟他说道拜拜吧!第7篇教案活动目标：1、写作图书，认知画面中人物的动作，晓得菲菲与顾客展开商品交易和互换的过程。2、通过观赏情景演出和探讨活动，认知认知故事内容，学会菲菲与顾客的对话。3、乐意在集体面前讲诉自己的见解，体验交易互换和满足用户关心他人的欢乐。活动准备工作：1、幼儿用书人手一本，实物投影仪一台。2、教师饰演角色和一个小朋友饰演菲菲，排练情景故事演出。布置商店背景和货架，并将手帕，剪刀、铅笔、玩具熊放到货架上。3、实物：手帕、果汁

26、、剪刀、黄色玫瑰花、铅笔、玩具小布熊、卡片。活动过程：(一)、幼儿独立自主写作故事。1、教师：小朋友，你去过小店吗?有个小朋友叫做菲菲，她上开了一家小店，菲菲就是怎样卖东西的?2、恳请幼儿独立自主写作大图书，教师巡回演出观测、指导。3、教师：在菲菲的小店里，存有哪些客人去卖东西?买了哪些东西?他们就是怎样交易东西的?(二)、观赏故事演出，初步认知演出内容。1、展现货架，认知货架上的物品，说幼儿这就是菲菲上开的小店。2、教师分别饰演卖东西的顾客，一幼儿饰演菲菲，合作演出故事内容。(三)、通过回答，鼓励幼儿进一步认知故事的内容。1、教师：菲菲在小店里当什么?第一个卖东西的就是谁?她想卖什么?奶奶给

27、了菲菲什么?2、第二个卖东西的就是谁?他必须卖什么?爷爷就是拎什么跟菲菲换东西的?3、后来，又存有谁去卖东西?他们想什么?他们给了菲菲什么?(四)鼓励幼儿写作压缩的幼儿用书故事画面，认知故事内容。1、教师鼓励幼儿逐页写作画面，聆听故事菲菲的小店。2、教师：菲菲在房间里上开了一个什么店?谁去当售货员?他们想什么东西?菲菲对他们说什么?他们给了菲菲什么?菲菲给他们什么?3、完备写作，鼓舞幼儿用 去了，菲菲给他什么，给他什么。的句式和老师一起讲诉画面内容。(五)谈话拓展活动。1、菲菲和交易东西的顾客高兴吗?你从哪里晓得的?他们为什么那么高兴?2、引导引导个别孩子通过动作、表情、语言展现菲菲、家人和朋

28、友高兴的样子。3、假如你上开一个家庭商店，你想要卖哪些东西?你口臭爸爸、妈妈的为什么呢?4、你去过哪些商店，你就是怎么卖东西的?感觉怎样?第8篇教案活动目标：1.通过游戏使幼儿重新认识动物的尾巴，介绍相同动物尾巴的形态和功能。2.幼儿积极参与动物尾巴形态及功能的探讨，自学从厚薄花纹功能三个角度去叙述动物的尾巴。3.培育幼儿钟爱小动物的情感。活动准备工作：1.材料准备工作：白板森林背景图：里面藏有斑马、老虎、猴子、老鼠、松鼠、豹子、狐猴、蜘蛛猴、袋鼠等动物图片;白板课件尾巴、几组动物对照图、几种动物及它们的尾巴相匹配图片。2.经验准备工作：存有回去动物园参观小动物的经历。活动过程：一、游戏捉迷藏

29、引入活动。1.出具森林背景下小动物们玩玩捉迷藏游戏的图片。师：森林里的小动物去和我们玩玩捉迷藏的游戏啦!(森林背景图下小动物们都暗藏在面)我们一起来找找看!(小朋友不信，就耶律昭出，不对则不冲入)2.除了一些小动物躲藏在森林里，我们八心出，你们想要晓得它们就是什么动物吗?把尾巴这本书看过后你就晓得啦!二、(运用白板课件)教师鼓励幼儿重新认识各种动物，从厚薄花纹功能三个角度去了解动物的尾巴。1.(出具老鼠)这就是谁呀?它的尾巴怎么样?2.(出具松鼠)这就是谁?它的尾巴短怎么样?像是什么?3.(出具老鼠和松鼠展开对照)它们尾巴存有什么不一样?(厚薄相同)4.(出具豹子)这个小动物就是谁?他叫做什么

30、名字?它的尾巴上存有什么?它穿着的衣服呢?(透视镜压缩豹子观测尾巴的花纹)5.(出具狐猴)TNUMBERV12V4，它就是谁?它的尾巴上存有什么?和它穿着的衣服一样吗?(直观了解狐猴：狐猴也就是一种猴，它的身体像是猴、嘴脸却很像是狐狸，因此叫做狐猴。)(透视镜压缩狐猴观测尾巴的花纹)6.(出具豹子和狐猴展开对照)豹子和狐猴尾巴的花纹存有什么不一样(都存有花纹，豹子就是斑点;狐猴就是条纹)7.(出具蜘蛛猴)这就是谁?它的尾巴在干什么?(向幼儿了解蜘蛛猴)8.(出具袋鼠)它就是谁?袋鼠的尾巴存有什么用?(袋鼠能够用尾巴压住身体)幼儿尝试学小袋鼠蹲着，师反问：你真的怎样?(辛苦)那小袋鼠钱银呢?(也

31、辛苦，所以袋鼠用尾巴提振身体。)恳请大家帕克伍德边线上，现在你真的钱银?(停不下来了，真难受)小动物们的尾巴真奇妙，本领即至呀!三、完备写作。1.那下面我们再去认识一下小动物的尾巴吧!(教师利用白板读本和幼儿完备讲诉一遍)2.我们看看完了尾巴这本书，现在剩的几个小动物你猜到它就是谁了吗?(鼓励幼儿在森林背景图上将未找到的小动物打听出。)四、游戏谁的尾巴不见踪影了1.师：刚才存有几个小动物说老师，它的尾巴不见踪影了，必须恳请大朋友们帮帮忙，帮忙它们把尾巴打听出，不好吗?(白板出具几种小动物，利用容器功能给动物的身体接通尾巴，如为幼儿操作方式。)2.小动物们都存有尾巴，你们是不是尾巴呢?想要晓得自

32、己是不是尾巴，大家回家和爸爸妈妈一起比比资料、探讨探讨吧。五、活动延展1、你存有尾巴吗?除了谁也没尾巴?2、找找其他小动物的尾巴就是什么样的。第9篇教案活动目标1.自学观赏、观赏和故事有关的图画、折页，初步体会美的情感。2.尝试用动作、声音、语言等多种整体表现方法去整体表现故事内容。3.自学从小搞个懂得礼貌的人。活动准备工作1.科学知识经验准备工作晓得直观的礼仪，晓得见面必须招呼。2.物质准备工作折页，音带，头饰(小鸡2个、小羊2个、小象2个、小狗2个)。3.环境准备工作在活动室中布置一个区角，可供幼儿游戏和演出。活动重点认知图画内容，初步认知故事。活动难点尝试用动作、声音、语言等多种整体表现

33、方法去整体表现故事内容。活动过程1.trained活动师幼互相问候，跑线，线上活动。线上活动：以招呼的形式，使幼儿和教师、幼儿和幼儿互相招呼。比如Cat、亲亲、挥击掌等。2.认知活动幼儿紧紧围绕见面的话题，展开探讨。回答：刚才你们和老师、大伙伴们见面的时候，都说道了些什么?搞了哪些动作?回答：如果看见了你的朋友或者你重新认识的人，你可以说道些什么?搞些什么呢?3.认知活动回答：动物们不能骂人，他们见面的时候可以怎样搞呢?(1)以情景演出的形式，使幼儿介绍并恶搞，带出图一。用故事中的句式骂人：小鸡和小鸡见面了，叽叽叽，鸽鸽小嘴。(2)幼儿观赏图二、图三、图四，说道说道小羊、大象、小狗见面时就是怎

34、样搞的，并恶搞出来它们见面时的动作。教师鼓励幼儿用故事中的句式骂人。(3)图五讲诉：小朋友见面就是怎样搞的呢?你和你的小伙伴见面就是怎么做的?(4)出具折页，共同聆听故事。(播出录音)(5)恶搞演出：教师出具头饰，恳请幼儿穿头饰展开演出故事。4.完备观赏教师播出故事音带，恳请幼儿跟著录音带随意演出。5.完结活动交流小结，播出音乐，幼儿有序整理桌椅。教学思考：在本次活动中也存有着严重不足：孩子的语言表达比较明朗，缺少连贯性;孩子们安静聆听同伴讲话的习惯仍须要强化等等。总之在以后的活动中我们可以特别注意这些方面的鼓励与教育，谋求搞得更好。第10篇教案幼儿园中班分级写作：大象穿裤子教材分析：幼儿园的

35、孩子都讨厌动物,把动物做为自己的好朋友,当孩子们沉迷于饰演动物角色的游戏时,自己的情感也常常与动物角色同化,经常可以听到孩子叫做动物弟弟、妹妹等。给大象穿着上裤子，在我们成人眼中就是一件多么不可思议的事。可是在充满著童真的孩子眼中，这就是在自然不过的事了。分级写作的给大象穿裤子这个故事，幼儿能够通过“给大象穿裤子”这一简单明了的线索使幼儿进行有意思的M18x，更大限度的唤起幼儿说道的性欲，发展幼儿语言非政府表达能力。给没沿着裤子的大象穿什么裤子?穿着上裤子后的大象又像是什么?这正合乎孩子们讨厌想象、充满著好奇心的心理特点。而且故事中存有很多须要想象的部分，有效地调动了孩子们想象的性欲，在为其挂

36、上想象的翅膀之时也缔造了一个浮想联翩的意境，给孩子们提供更多了无穷的想象空间。活动目标：1、看看画面猜测故事内容，体会大象穿着上裤子时的有意思形象。2、乐意大胆讲诉图中穿着上裤子的大象的模样。3、体会故事中形容词的运用，唤起写作的兴趣。活动准备工作：小图书一本、大图书人手一册，大字卡(大象、裤子)、各种裤子若干。活动重点：乐意大胆讲诉大象穿着上裤子时的有意思现象。活动难点：大象穿着上裤子后形象的想象搬迁。活动过程：一、引入活动，唤起幼儿写作兴趣。师：今天老师增添了许多裤子，我们去看一看就是什么样的裤子?像是什么?(教师出具裤子)蓝色的条纹裤、亮亮的黄色裤、红色的斑点裤二、集体写作，认知认知故事

37、。师：这么多可爱的裤子，存有头大象也说实话穿这些裤子。(出具大字卡“大象”)师幼一起非常灵活图书16页。1、师：咦，今天宝宝贝贝也想要给大象穿裤子。(出具大字卡裤子”)宝宝帮忙他们想一想：如果必须给大象穿裤子，大象想穿什么裤子呢?2、师：贝贝想要给大象穿什么裤子?(毛绒绒的棕色裤)大象穿着上毛绒绒的棕色裤，可以像是什么?(幼儿想象)3、师：贝贝又给大象穿着了什么裤子?(五彩缤纷的格子裤)认知“五彩缤纷”的意思。大象穿着上五彩缤纷的格子裤，可以像是什么?(幼儿民主自由想象，各抒己见)故事中就是怎么说的?4、师：贝贝送给大象穿着了什么裤子?(绿色的条纹裤)像是什么?(幼儿民主自由想象，刊登观点)故

38、事中说道像是什么?幼儿看看图书713页。过渡阶段：贝贝给大象穿着了这么多可爱的裤子， 我们一起来看一看。(存有存有除了)宝宝看看了可以艳羡，也想要给大象穿裤子!1、示范点林士站，看看大图书。老师帮忙宝宝们都准备工作了一本大图书，放到书袋里，一会儿宝宝轻轻地拎出，放到自己的小桌子上。一只手扶书，一只手揉书脚，一页一页地甩。边看看边想要：如果必须给大象穿裤子?大象还想穿什么裤子呢?小朋友已经开始吧!2、幼儿民主自由写作，教师观测指导。先看过的宝宝可以和你的好朋友说道说道、讨论一下3、宝宝又给大象穿着了什么裤子?似的什么?(红色的斑点裤 似的瓢虫的外衣)4、又给大象穿着了什么裤子?似的什么?(亮闪闪

39、的金色裤 不好想要妈妈脖子上的项链)三、师幼看电视，完备讲诉故事。1、刚才书里的宝宝贝贝都抢夺着给大象穿裤子，这本书还没名字呢，谁去起至个名字?2、使我们跟著宝宝贝贝一起来谈谈动听的故事吧!(无意识记“大象”、“裤子”)四、仿编，开拓延展。师：宝宝贝贝给大象穿着了这么多可爱的裤子，你看看：这么多小朋友都去了，他们也想要给大象穿裤子。TNUMBERV12V4：大象还可以穿着什么样的裤子呢?穿着上后似的什么呢?小朋友一起停下你的小脑筋，想一想，说一说，说你的好朋友，说你的老师写作：给大象穿裤子如果必须给大象穿裤子，大象想穿什么裤子呢?给大象穿毛绒绒的棕色裤?好象熊的皮毛。给大象穿五彩缤纷的格子裤?

40、好象马戏团的小丑。给大象穿绿色的条纹裤?好象西瓜的皮儿。如果必须给大象穿裤子，大象想穿什么裤子呢?给大象穿红色的斑点裤?好象瓢虫的外衣。给大象穿亮闪闪的金色裤?好象妈妈脖子上的项链。第11篇教案目标：1、体会诗歌的表现手法，认知作品所抒发的思想感情。2、能够存有感情地朗读诗歌。3、拼字重点词：辣辣的、咸咸的、酸酸的、甜甜的。活动准备工作1、幼儿准备工作大图书人手一册。2、教师准备工作小图书、录音带、大字卡(第七页)、实物若干(橘子、蜜糖、辣椒、盐)。活动过程一、活动引入分别恳请幼儿享用橘子、蜜糖、辣椒、食盐，说道说道自己的感觉。二、观赏认知1、教师存有感情地朗读诗歌一遍。2、诗歌中哪些东西就是

41、存有味道的?他们的味道怎么样?诗歌中就是怎样形容这些味道的?用诗歌中的话说一说。三、写作认知1、幼儿集体写作小图书。(1)幼儿用自己的认知讲出诗歌内容，教师出具适当的大字卡，与幼儿一起认知词汇“酸酸的”、“甜甜的”、“辣辣的”、“咸咸的”，并说一说除了什么东西就是辣辣的、咸咸的、酸酸的、甜甜的。(2)协助幼儿认知“流泪后鼻子酸酸的”、“拳击后屁股辣辣的”意思。恳请幼儿融合自己的生活经验，讲诉自己对这两句话的认知。(3)教师和幼儿一起非常灵活图书朗读诗歌。2、幼儿听到录音，看看大图书朗读诗歌。3、游戏：谁最快。教师掏出辣椒，幼儿就很快掏出“辣辣的”字卡，掏出橘子，幼儿就很快掏出小字卡“酸酸的”。

42、比一比，看看哪个小朋友拿得慢。4、探讨：为什么说道妈妈的胸就是甜甜的?小结：原来妈妈的快乐也就是存有味道的。四、编创诗歌1、鼓励幼儿融合生活编创诗歌：除了什么东西也就是存有味道的?能够无法把它拆成诗歌里?2、恳请幼儿将自己编创的诗歌在集体面前朗读。五、完结活动六、教师播出音乐，幼儿有序收书，整理物品。第12篇教案一、活动目标：1、掌控身体各个部位的名称，并能够精确指证。2、能记住图画内容，初步认知文本所定义的故事内容。二、活动准备工作：1、小猪、苍蝇图片、大苍蝇的模型。2、课前学会唱歌曲“头发、肩膀、膝盖、脚”。三、活动过程：(一)歌唱活动：1、备考歌唱活动“头发、肩膀、膝盖、脚”2、教师将“

43、头发、肩膀、膝盖、脚”的歌词换成“胳膊、肚子、屁股、脚”，使幼儿再唱一遍。(二)故事引题：1、今天老师给大家增添一个故事，故事的内容与身体的各个部位存有关系：一群小猪快活地生活在大森林里。有一天，他们看到天气非常不好，就同意大家一起回去野餐。他们挑选在一棵大大的苹果树下歇息。小猪们有的喝汉堡、有的唱歌、有的看电视、有的摘苹果偏偏在这非常悠闲的时候，发生了一只煞风景的苍蝇。这只苍蝇左飞飞、右不像样，把小猪们的野餐搞得一塌糊涂。下面恳请小朋友TNUMBERV12V4，无耻的苍蝇落到了小猪身体的哪些部位。(三)鼓励幼儿写作图画内容：1、出具小猪图片和苍蝇图片，恳请幼儿上来，将苍蝇落下放到他指出可能将

44、落到的小猪的身体部位上。并鼓励幼儿讲出：“苍蝇落到小猪的XX上。”回答：现在恳请小朋友看看、想一想，这只小猪现在感觉怎么样，疼吗?回答：如果你就是小猪，你可以怎么做?怎么说?鼓励幼儿讲出“苍蝇，苍蝇，慢睡著，不要落到XX上。”2、游戏：教师制作大苍蝇的模型，利用游戏的形式协助幼儿自学读本中的文字定义。示范点：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，一只大苍蝇，飞至东来飞至西，看一看它必须落到哪?教师笑了笑后，就将苍蝇的模型落到幼儿的某个身体部位上(例如，肩膀)，然后恳请幼儿用文本中的句子骂人：苍蝇，苍蝇，慢睡著，不要落到肩膀上。3、用歌唱形式，演唱出来文本中的句子。鼓励幼儿在歌唱的时候，语气、表情都必须具有生气的样子

45、。(四)写作小书，初步认知文本所定义的故事内容。当幼儿看见第6页时(教师将第7页画面盖住)，恳请幼儿猜后面可能会出现什么事情?第13篇教案活动目标：1、认知故事发展的过程和结局，能够体会其中的风趣与有意思。2、能够认知故事中小鸡发动几项比赛的真正本意。活动准备工作：木偶(狐狸和小鸡)、小书一本、小书一人一本。活动过程：一、设置悬念，引起幼儿对故事的兴趣。分别出具木偶狐狸和小鸡，幼儿探讨狐狸和小鸡的通常关系和性格特点，设置悬念，引起幼儿对故事的兴趣。二、分段观赏木偶演出，认知故事。1、观赏第1页的图片内容，问：小鸡散步时碰到狐狸，可以出现什么事情呢?(鼓励幼儿搞各种想象猜测)2、第2页，狐狸和小

46、鸡碰面它们可以存有什么整体表现?(认知惊扰)结局可以就是怎样的呢?3、幼儿笑了笑自己的见解，我们去看一看狐狸和小鸡之间到底出现了什么事情，老师用木偶演出第3、4页。问：小鸡和狐狸比试什么?(学说对话)接下来小鸡又可以和狐狸比试什么?同样的方法自学5-8页。4、“小鸡为什么必须和狐狸比声音大小呢?”小鸡的声音就是怎样的?5、第10页，狐狸的声音就是小还是大?你从哪里看看出?(鼓励幼儿观测图片的各种标志)狐狸大喊后可以出现什么事?猜测故事结局。6、播发小书给幼儿，使幼儿自己辨认出故事的结局。三、完备观赏木偶演出。四、小结。1、恳请幼儿说道说道小鸡的精明整体表现。2、教师小结：碰到事情不要醒，必须学会动脑筋解决问题。第14篇教案教学目标：1、初步认知故事的发展过程和结局，能够体会其中的风趣与快感。2、鼓励幼儿根据线索预测故事情节的发展，引导幼儿用完备连贯的语言大胆抒发见解。教学准备工作：1、小鸡和狐狸的手偶、背景