小班美术拓印画—送给小兔子的礼物教案反思.docx

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1、小班美术拓印画送给小兔子的礼物教案反思 1、小班美术拓印画赠送给小兔子的礼物教案思考教学目标：1、自学用拓印的方法作画，体验相同工具材料绘画活动的快感。2、能够大胆运用老师提供更多的材料展开拓印创作。3、唤起幼儿对拓印活动的兴趣。4、体验运用相同方式与同伴合作作画的快感。5、讨厌出席艺术活动，并能够大胆地整体表现自己的情感和体验。教学重难点：教学重点：自学用拓印的方法作画，体验相同工具材料绘画活动的快感教学难点：能够大胆运用老师提供更多的材料展开拓印创作。教学准备工作：生活中常用的物品、蔬菜等、水粉颜料、纸张、小白兔音乐(入场)、摇篮曲(幼儿拓印时的背景音乐)教学过程：(一)已经开始部分情景导

2、入：小白兔听音乐入场(二)基本部分初步体会：1、初步重新认识拓印：小白兔走进游乐场，一进屋就存有工作人员赠送给他很多礼物，我们看看这些礼物就是什么?2、恳请幼儿悖论拓印出来的图示像是什么?(就是什么礼物)3、恳请小朋友看一看这些礼物就是用什么材料拓印出的?操作方式体验：1、情景导入：小兔子拿着礼物向前走，一阵风吹起去，把他的气球吹起走了，小兔子回去追上，着急的都大哭了。这时大象看到了说道：小兔子你你好我松省鼻子帮忙你把握住气球，大象松省鼻子一揪没有把握住。小猴子说道没关系，我爬树帮忙你把握住气球，小猴子爬上一棵，也没有把握住气球。小鸟说道小兔子没关系，我飘着回去帮忙你揪气球，可是小鸟也没有把握

3、住气球，气球越飞越离吹到天空中不见踪影了。这时小兔子大哭的更伤心了，大象、小猴子、小鸟一起说道，小兔子你别难过，我们恳请小朋友给你再拓印一些其他的礼物，小兔子终于高兴的苦笑了。2、回答幼儿必须帮忙小兔子拓印什么礼物?鼓舞幼儿和别人说道的不能一样。3、幼儿操作方式拓印，教师巡查指导。(提示信息幼儿可以和小伙伴协商再加桌操作方式)(三)完结部分了解作品并赠送给小兔子。教学思考：1、情景式教学合乎小班幼儿年龄特点。2、著重五大领域的资源整合。3、彰显指南中美术教育的核心：体会与观赏、整体表现与缔造。2、小班美术拓印画螃蟹教案思考活动目标：1、幼儿在拓印螃蟹的过程中，进一步介绍螃蟹的外形特征，培育幼儿

4、对美术活动的兴趣。2、培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。3、体验运用相同方式与同伴合作作画的快感。4、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动准备工作：颜料、萝卜、自造纸盘、范例、实物螃蟹活动过程：师生谈话带出主题 1、小朋友你们看看老师增添了什么?(出具实物螃蟹)螃蟹就是什么样的?(鼓励幼儿观测颜色、形状等)2、今天老师的盘子里也增添了螃蟹，你们看看?(出具范例)观测探讨认知认知 1、观测探讨：回答：螃蟹的壳就是什么形状的?它的腿就是什么样子的?螃蟹依靠什么去揪东西喝的?它存有几只螯?就是什么形状的?2、教师重点小结拓

5、印螃蟹的特征(三种图形的女团)1、 幼儿操作方式抒发整体表现1、教师交代操作方式建议：重点：拓印时的先后顺序及材料的挑选;煮颜料的方法。2、幼儿操作方式，教师巡回演出观测指导。1、相互交流 幼儿享用 你想要喝哪只螃蟹?为什么?2、教师根据幼儿的实际情况展开小结。3、老师出具为幼儿准备工作的螃蟹，可供幼儿享用。活动思考：螃蟹对于幼儿来说并不陌生，他们喝过螃蟹，捉住过螃蟹。小朋友对螃蟹也充满著了浓郁的兴趣。这节在美术活动通过猜一猜，看看，说一说并使幼儿能够很快的掌控螃蟹的主要特征。在活动的第一环节，我提及问答的形式使幼儿猜，引起幼儿的兴趣。第二环节使幼儿看看范画，说一说常用的螃蟹，幼儿运用尚无经验

6、讲诉对螃蟹的重新认识，为观赏下面千奇百怪的螃蟹踢不好基础。这样使幼儿进一步地介绍螃蟹的特征，也为下面的画螃蟹打下了基础。但是对于不常用的海底螃蟹，孩子们缺少观测，须要老师及时鼓励，给他们观测的目的，指导他们观测的恰当方法，从而精确的搬迁至观测其他事物中回去。3、小班美术活动拓印画赠送给小兔子的礼物教案思考教学目标：1、自学用拓印的方法作画，体验相同工具材料绘画活动的快感。2、能够大胆运用老师提供更多的材料展开拓印创作。3、唤起幼儿对拓印活动的兴趣。4、体验运用相同方式与同伴合作作画的快感。5、讨厌出席艺术活动，并能够大胆地整体表现自己的情感和体验。教学重难点：教学重点：自学用拓印的方法作画，体

7、验相同工具材料绘画活动的快感教学难点：能够大胆运用老师提供更多的材料展开拓印创作。教学准备工作：生活中常用的物品、蔬菜等、水粉颜料、纸张、小白兔音乐(入场)、摇篮曲(幼儿拓印时的背景音乐)教学过程：(一)已经开始部分情景导入：小白兔听音乐入场(二)基本部分初步体会：1、初步重新认识拓印：小白兔走进游乐场，一进屋就存有工作人员赠送给他很多礼物，我们看看这些礼物就是什么?2、恳请幼儿悖论拓印出来的图示像是什么?(就是什么礼物)3、恳请小朋友看一看这些礼物就是用什么材料拓印出的?操作方式体验：1、情景导入：小兔子拿着礼物向前走，一阵风吹起去，把他的气球吹起走了，小兔子回去追上，着急的都大哭了。这时大

8、象看到了说道：小兔子你你好我松省鼻子帮忙你把握住气球，大象松省鼻子一揪没有把握住。小猴子说道没关系，我爬树帮忙你把握住气球，小猴子爬上一棵，也没有把握住气球。小鸟说道小兔子没关系，我飘着回去帮忙你揪气球，可是小鸟也没有把握住气球，气球越飞越离吹到天空中不见踪影了。这时小兔子大哭的更伤心了，大象、小猴子、小鸟一起说道，小兔子你别难过，我们恳请小朋友给你再拓印一些其他的礼物，小兔子终于高兴的苦笑了。2、回答幼儿必须帮忙小兔子拓印什么礼物?鼓舞幼儿和别人说道的不能一样。3、幼儿操作方式拓印，教师巡查指导。(提示信息幼儿可以和小伙伴协商再加桌操作方式)(三)完结部分了解作品并赠送给小兔子。教学思考：1

9、、情景式教学合乎小班幼儿年龄特点。2、著重五大领域的资源整合。3、彰显指南中美术教育的核心：体会与观赏、整体表现与缔造。4、小班美术赠送给小兔子的礼物教案思考教学目标：1、自学用拓印的方法作画，体验相同工具材料绘画活动的快感。2、能够大胆运用老师提供更多的材料展开拓印创作。3、唤起幼儿对拓印活动的兴趣。4、鼓励幼儿能够用辅助材料多样作品，培育他们大胆创新能力。5、培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。教学重点难点：教学重点：自学用拓印的方法作画，体验相同工具材料绘画活动的快感教学难点：能够大胆运用老师提供更多的材料展开拓印创作。教学准备工作：生活中常用的物品

10、、蔬菜等、水粉颜料、纸张、小白兔音乐(入场)、摇篮曲(幼儿拓印时的背景音乐)教学过程：一、已经开始部分情景导入：小白兔听音乐入场二、基本部分初步体会：1、初步重新认识拓印：小白兔走进游乐场，一进屋就存有工作人员赠送给他很多礼物，我们看看这些礼物就是什么?2、恳请幼儿悖论拓印出来的图示像是什么?(就是什么礼物)3、恳请小朋友看一看这些礼物就是用什么材料拓印出的?操作方式体验：1、情景导入：小兔子拿着礼物向前走，一阵风吹起去，把他的气球吹起走了，小兔子回去追上，着急的都大哭了。这时大象看到了说道：小兔子你你好我松省鼻子帮忙你把握住气球，大象松省鼻子一揪没有把握住。小猴子说道没关系，我爬树帮忙你把握住气球，小猴子爬上一棵，也没有把握住气球。小鸟说道小兔子没关系，我飘着回去帮忙你揪气球，可是小鸟也没有把握住气球，气球越飞越离吹到天空中不见踪影了。这时小兔子大哭的更伤心了，大象、小猴子、小鸟一起说道，小兔子你别难过，我们恳请小朋友给你再拓印一些其他的礼物，小兔子终于高兴的苦笑了。2、回答幼儿必须帮忙小兔子拓印什么礼物?鼓舞幼儿和别人说道的不能一样。3、幼儿操作方式拓印，教师巡查指导。(提示信息幼儿可以和小伙伴协商再加桌操作方式)三、完结部分了解作品并赠送给小兔子。活动思考：1、情景式教学合乎小班幼儿年龄特点2、著重五大领域的资源整合3、彰显指南中美术教育的核心：体会与观赏、整体表现与缔造。