小班语言动物学校教案反思.docx

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1、小班语言动物学校教案反思 1、小班语言动物学校教案思考活动目标1.教会幼儿正确地讲出小动物的名称，精确地收到“咕、嘎、叽、汪、喵、冲”等音，并能够协同的恶搞小动物动作。2.辨别各种小动物的鸣叫，唤起讨厌小动物的情感。3.提升幼儿参予集体游戏的积极性，并建议它们努力做到在集体面前骂人嘹亮。4.能够直观读出故事内容，并展开角色演出。5.通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。活动准备工作1.PPT动物图片(小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、大鸽子)2.教具：汽车方向盘1个活动过程1.引入活动出具图片，教师：“今天，存有很多小动物必须至我们班作客，看一看谁去了?”2.教师：“可是小动物还没

2、有睡着呢，我们一起把它们吵醒吧!”播出动物下班歌。3.教师一一出具小动物图片大鸽子：就是怎样走进我们班的?(飞去的)怎样飘呢?恳请个别幼儿演出，大鸽子的本领TNUMBERGHC了，昼行至很远较远的地方回去写信还能够飞回来，不能迷失方向，大鸽子怎样叫做?(咕咕咕)小鸭子：身上的毛是什么颜色?它存有什么本领?(游泳);它讨厌排水量里的什么?(小鱼和小虾)，小鸭怎样叫做?(嘎嘎嘎)大小鸡：小鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴短的不能一样，小鸭的嘴巴短的扁扁的，小鸡的嘴巴就是什么样的?(尖尖的);它讨厌喝什么?(小虫子);它可以怎样叫做?(叽叽叽)小黄狗：它可以什么本领呀(看见熟人的时候可以摇尾巴);它可以怎样叫做

3、?(汪汪汪)小花猫：它存有什么本领?(捉住老鼠);它就是怎样叫做的?(喵喵喵)小白兔：它讨厌喝什么(萝卜)，它怎样走路?(手舞足蹈)这么多小动物至我们班去作客，小朋友非常高兴、特别高兴。4.教幼儿自学儿歌调皮的小动物，晓得小动物的名字、鸣叫和动作。5.游戏动物小汽车先摆“上开汽车”音乐 ，手执汽车方向盘，教师(司机)说道：“嗨!嗨!动物汽车就要启程咯，存有谁必须上来?”上车的小朋友必须提问你就是什么小动物，比如说：“我就是大小鸡，叽叽叽”，“我就是小鸭子，嘎嘎噶”活动思考：活动中幼儿对小动物的鸣叫很感兴趣，通过节奏图谱的出具和统一指挥，幼儿大多一已经开始就能基本会唱小动物的鸣叫。在掌控了鸣叫的

4、节奏后自然地导入之后的小动物，自学演唱出来小动物的鸣叫去。在合唱中运用手势体态的提示信息使幼儿确切的晓得必须轮至自己演唱了。不足之处是：演唱的形式有些单一，都就是教师在领唱前一段，幼儿去演唱鸣叫。活动中幼儿整体表现的有些不活跃，如果在最后恳请幼儿分别去饰演几种小动物演唱一演唱小动物的鸣叫，为他们张贴上小动物图片协助区分角色可以并使幼儿深感更有意思，活动气氛可以更活跃些。动物园的情境创设有些不最合适，若改成“老师很讨厌我的小羊”引入可以更自然、恰当些。2、小班语言活动教案：亲亲小动物教案(附于教学思考)活动目标：1、融合情景认知诗歌内容，自学存有表情地朗读。2、培育幼儿爱好小动物，讨厌小动物的情

5、感。3、通过音像谈融合的互动方式，发展连贯定义的能力。4、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。5、萌生对文学作品的兴趣。活动准备工作：恳请大班幼儿协调老师情景演出(小鸡、小猫、小狗);图片(头饰)若干个(小羊、公鸡、大青蛙、小鸭);玩具小动物每个幼儿一个;磁带;录音机活动流程：一、情景引入：小动物去做客(电话铃声响，教师接电话，存有小动物必须去做客)师：动物之家的小动物踢去电话必须去我们班做客，陈老师应允了，你们热烈欢迎他们吗?(热烈欢迎!)那你们猜可以存有哪些小动物可以去呢?(幼儿民主自由提问)二、情景模拟，协助幼儿认知诗歌，并在此基础上学读诗歌。(敲门声)师：哦，确实就是小动物

6、去了，我回去进门。(进门)小动物你们去了，热烈欢迎你们。(小动物了解自己，例如：我就是小鸡，叽叽叽，大家不好!教师鼓励幼儿也跟小动物招呼)(教师逐一亲亲小鸡，小猫，小狗并说道，亲亲小鸡，热烈欢迎你，“小动物”苦笑一下，并发出声音，例如：叽叽叽。)教师回答：1、哪些小动物走进了我们班?2、老师怎样热烈欢迎他们的?(亲亲)3、他们的表情怎样?(苦笑了)4、还收到什么声音?(叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪)师：我们可以编制成一首动听的儿歌。(教师朗读读儿歌，并配以适当的动作)师：我们小朋友一起跟老师来念不好吗?(幼儿跟念儿歌)三、角色游戏，仿编儿歌。师：大朋友们，那你们想想看，除了哪些小动物可以去我们班做客

7、呢?小动物们还增添了一些小动物，你们看得出来谁?(教师出具头饰，使幼儿讲出就是谁，研习他鸣叫，然后恳请研习得不好的搞这个小动物展开角色演出)四、 活动延展：亲亲小动物师：小朋友，老师恳请你打听一个小动物，与他搞朋友，亲亲他，不好吗?(使幼儿在音乐声中打听一个玩具小动物，亲亲小动物，民主自由搞各种动作。)课后思考：为了达至本次活动的目标，我使用了以下几种方法：观测引入法、游戏展现法、魔术演绎法。在整个过程中，幼儿通过心智、体验、演出从情感、态度等几方面获得了发展：1、幼儿在情感上获得了欢乐，欢乐横跨于整个活动。像是在学小动物叫做和走路时，孩子们个个神情惬意、高兴欢乐，除了当用小手偶和他们亲亲击掌

8、时，孩子们更是喜形于色;2、幼儿在态度上彰显出来讨厌小动物，愿意和小动物玩玩，增进了人与动物的感情，习得了初步的相处能力，彰显在重新认识小动物和小动物一起张口这几个环节中;3、幼儿的现有水平在旧有水平上获得了提升，大部分幼儿在已经开始学小动物鸣叫时就是用XX的语言节奏来学的。我使用儿歌的形式鼓励幼儿用XX X的语言节奏去恶搞小动物的鸣叫，玩玩合乎幼儿的年龄特点，又提升了幼儿的语言节奏。整个活动，孩子们兴趣低、参与性弱，但也存有严重不足，整体表现在：由于小班孩子年龄大，在活动中我没能够全然调动起至幼儿的积极主动参与性，存有几个孩子没参予至活动中，在以后的学前过程中我会不懈努力、不懈努力，再不懈努

9、力。3、小班语言活动教案：动物教案(附于教学思考)活动目标1.教会幼儿正确地讲出小动物的名称，精确地收到“咕、嘎、叽、汪、喵、冲”等音，并能够协同的恶搞小动物动作。2.辨别各种小动物的鸣叫，唤起讨厌小动物的情感。3.提升幼儿参予集体游戏的积极性，并建议它们努力做到在集体面前骂人嘹亮。4.能够直观读出故事内容，并展开角色演出。5.通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。活动准备工作1.PPT动物图片(小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、大鸽子)2.教具：汽车方向盘1个活动过程1.引入活动出具图片，教师：“今天，存有很多小动物必须至我们班作客，看一看谁去了?”2.教师：“可是小动物还没有睡

10、着呢，我们一起把它们吵醒吧!”播出动物下班歌。3.教师一一出具小动物图片大鸽子：就是怎样走进我们班的?(飞去的)怎样飘呢?恳请个别幼儿演出，大鸽子的本领TNUMBERGHC了，昼行至很远较远的地方回去写信还能够飞回来，不能迷失方向，大鸽子怎样叫做?(咕咕咕)小鸭子：身上的毛是什么颜色?它存有什么本领?(游泳);它讨厌排水量里的什么?(小鱼和小虾)，小鸭怎样叫做?(嘎嘎嘎)大小鸡：小鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴短的不能一样，小鸭的嘴巴短的扁扁的，小鸡的嘴巴就是什么样的?(尖尖的);它讨厌喝什么?(小虫子);它可以怎样叫做?(叽叽叽)小黄狗：它可以什么本领呀(看见熟人的时候可以摇尾巴);它可以怎样叫做?(

11、汪汪汪)小花猫：它存有什么本领?(捉住老鼠);它就是怎样叫做的?(喵喵喵)小白兔：它讨厌喝什么(萝卜)，它怎样走路?(手舞足蹈)这么多小动物至我们班去作客，小朋友非常高兴、特别高兴。4.教幼儿自学儿歌调皮的小动物，晓得小动物的名字、鸣叫和动作。5.游戏动物小汽车先摆“上开汽车”音乐 ，手执汽车方向盘，教师(司机)说道：“嗨!嗨!动物汽车就要启程咯，存有谁必须上来?”上车的小朋友必须提问你就是什么小动物，比如说：“我就是大小鸡，叽叽叽”，“我就是小鸭子，嘎嘎噶”活动思考：活动中幼儿对小动物的鸣叫很感兴趣，通过节奏图谱的出具和统一指挥，幼儿大多一已经开始就能基本会唱小动物的鸣叫。在掌控了鸣叫的节奏

12、后自然地导入之后的小动物，自学演唱出来小动物的鸣叫去。在合唱中运用手势体态的提示信息使幼儿确切的晓得必须轮至自己演唱了。不足之处是：演唱的形式有些单一，都就是教师在领唱前一段，幼儿去演唱鸣叫。活动中幼儿整体表现的有些不活跃，如果在最后恳请幼儿分别去饰演几种小动物演唱一演唱小动物的鸣叫，为他们张贴上小动物图片协助区分角色可以并使幼儿深感更有意思，活动气氛可以更活跃些。动物园的情境创设有些不最合适，若改成“老师很讨厌我的小羊”引入可以更自然、恰当些。4、小班语言活动动物学校教案思考活动目标：1.能够大声读儿歌。2.运用形体动作与声音恶搞动物。3.晓得动物的特征。4.引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。5

13、.鼓励幼儿在儿歌中自学，体悟生活。活动准备工作：1.儿歌：你和我，我和你2.动物图片。3.折页：起玩。活动过程：1.说幼儿，今天我们必须起至造访动物学校。2.动物学校里存有许多动物，用形体动作和声音恶搞小鸡，恳请幼儿TNUMBERV12V4，教师恶搞的就是什么动物;再学学青蛙的鸣叫，恳请自愿的幼儿用形体动作“讲出”答案。3.展现折页，并和幼儿一同观赏幼儿用书中的“科学”起玩，恳请幼儿学学里面各种动物的动作。4.将幼儿分为两组，每组轮流派遣一人上台，按照教师给他看看的动物图卡演出该种动物的特征，哪一组最快猜到答案就得一分。5.活动展开段滞后，可以率领幼儿读儿歌你和我，我和你做为活动完结。其中小鸡

14、、青蛙吕埃县为小猫喵喵喵、公鸡喔喔喔等。活动评价：1.能够运用形体动作玩玩角色游戏。2.能够辨别动物的特征。3.延展活动：4.也可以拎幼儿至动物园参观，回去后再展开动物学校的各种恶搞游戏。附于)儿歌你和我，我和你(李紫蓉)你学小鸡唧唧唧，我学青蛙呱呱呱，你和我，我和你，唧呱唧呱唧唧呱。活动思考：活动中我根据小班幼儿的年龄特点融合本次活动的内容，以资源整合的理念和方法，非政府幼儿开展活动，在活动展开中加插幼儿讨厌的各种恶搞动作、音乐游戏、律动等，既彰显了课程的整合性又使幼儿在玩玩中获得了科学知识。由于就是小班的幼儿，在了解他们讨厌的动物时，孩子们的声音比较嘹亮，还有点束缚，无法全然放宽。5、小班

15、语言动物学校教案思考活动目标1.教会幼儿正确地讲出小动物的名称，精确地收到“咕、嘎、叽、汪、喵、冲”等音，并能够协同的恶搞小动物动作。2.辨别各种小动物的鸣叫，唤起讨厌小动物的情感。3.提升幼儿参予集体游戏的积极性，并建议它们努力做到在集体面前骂人嘹亮。4.能够直观读出故事内容，并展开角色演出。5.通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。活动准备工作1.PPT动物图片(小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、大鸽子)2.教具：汽车方向盘1个活动过程1.引入活动出具图片，教师：“今天，存有很多小动物必须至我们班作客，看一看谁去了?”2.教师：“可是小动物还没有睡着呢，我们一起把它们吵醒吧!”

16、播出动物下班歌。3.教师一一出具小动物图片大鸽子：就是怎样走进我们班的?(飞去的)怎样飘呢?恳请个别幼儿演出，大鸽子的本领TNUMBERGHC了，昼行至很远较远的地方回去写信还能够飞回来，不能迷失方向，大鸽子怎样叫做?(咕咕咕)小鸭子：身上的毛是什么颜色?它存有什么本领?(游泳);它讨厌排水量里的什么?(小鱼和小虾)，小鸭怎样叫做?(嘎嘎嘎)大小鸡：小鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴短的不能一样，小鸭的嘴巴短的扁扁的，小鸡的嘴巴就是什么样的?(尖尖的);它讨厌喝什么?(小虫子);它可以怎样叫做?(叽叽叽)小黄狗：它可以什么本领呀(看见熟人的时候可以摇尾巴);它可以怎样叫做?(汪汪汪)小花猫：它存有什么本领

17、?(捉住老鼠);它就是怎样叫做的?(喵喵喵)小白兔：它讨厌喝什么(萝卜)，它怎样走路?(手舞足蹈)这么多小动物至我们班去作客，小朋友非常高兴、特别高兴。4.教幼儿自学儿歌调皮的小动物，晓得小动物的名字、鸣叫和动作。5.游戏动物小汽车先摆“上开汽车”音乐 ，手执汽车方向盘，教师(司机)说道：“嗨!嗨!动物汽车就要启程咯，存有谁必须上来?”上车的小朋友必须提问你就是什么小动物，比如说：“我就是大小鸡，叽叽叽”，“我就是小鸭子，嘎嘎噶”活动思考：活动中幼儿对小动物的鸣叫很感兴趣，通过节奏图谱的出具和统一指挥，幼儿大多一已经开始就能基本会唱小动物的鸣叫。在掌控了鸣叫的节奏后自然地导入之后的小动物，自学演唱出来小动物的鸣叫去。在合唱中运用手势体态的提示信息使幼儿确切的晓得必须轮至自己演唱了。不足之处是：演唱的形式有些单一，都就是教师在领唱前一段，幼儿去演唱鸣叫。活动中幼儿整体表现的有些不活跃，如果在最后恳请幼儿分别去饰演几种小动物演唱一演唱小动物的鸣叫，为他们张贴上小动物图片协助区分角色可以并使幼儿深感更有意思，活动气氛可以更活跃些。动物园的情境创设有些不最合适，若改成“老师很讨厌我的小羊”引入可以更自然、恰当些。