小班数学公开课学习10以内的序数教案反思.docx

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1、小班数学公开课学习10以内的序数教案反思 1、小班数学公开课自学10以内的序数教案思考活动设计背景过去，我们老师所关心的就是如何把教材中的科学知识灌输给儿童，而漠视儿童的兴趣、重新认识规律及发展水平，幼儿只是直观的拒绝接受科学知识的容器，只管跟著老师思路跑，缺少自己的思索，其结果就是管制了儿童思维的发展。而纲要中建议在活动中体现儿童就是教育过程的主体原则，所以我们教师应转型陈旧的教育观念，发生改变自己的角色和教育方法，和儿童创建较好的伙伴关系，鼓励幼儿独立自主自学。这次自学序数1-10，我首先为幼儿创设适合的教育环境，通过卖东西的游戏情景去调动幼儿自学的主动性、积极性。在活动中幼儿以角色的身份

2、参予活动，当他们从相同颜色的货架格子里买了所需的物品后，就恳请幼儿根据格子的颜色特征猜一猜他们从第几个格格子里买的物品，而从相同方向数会得出结论相同的结果，当大家出现争议时我就鼓励幼儿思索，并使幼儿在找寻原因的过程中有效率地掌控序数科学知识，培育幼儿思维的灵活性。活动目标1.重新认识1-10的序数。2.通过活动去调动幼儿自学的主动性、积极性。3.有效率地掌控序数科学知识，培育幼儿思维的灵活性。4.鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5.培育幼儿比较和推论的能力。教学重点、难点重点：有效率地掌控序数科学知识。难点：培育幼儿思维的灵活性。活动准备工作1.布置大货架超市。2.饰演各种角色

3、的服装。3.特别强调活动中的注意事项。活动过程一、民主自由积极探索1.创设超市大货架的教育环境，鼓励幼儿以角色的身份参予购物。师：今天，我们去玩玩超市游戏，你们想要卖一些什么东西?幼：民主自由探讨准备工作卖一些什么东西。幼儿参予活动。2.恳请个别幼儿说大家在什么颜色的格子里买货物，并恳请其他幼儿猜一猜他就是在第几个格格子里买的东西。幼1：我在红颜色的格子里卖的就是娃娃，恳请大家猜一猜在第几个格子?幼2：第二格。幼3：第九格。幼儿争议。师：鼓舞回答“为什么可以存有相同的答案呢?”二、交流探讨1.师：为什么卖同样的东西可以得出结论相同的结论?幼1：我从左数至右的。幼2：我从右数至左的。师：想一想除

4、了其他方法吗?幼儿再次思索。幼1：老师货架有高有低还可以从上往下数。幼2：从下往上数也可以的。2.师：鼓励幼儿辨认出序数可以从相同的方向数，从相同的方向数得出结论的结论可以相同。3.幼儿分组交流。幼儿谈谈自己就是在从左到右数第x格，从右到左数第x格，从上往下数第x格，从下往上数第x格中卖的东西。4.集体交流：个别幼儿讲诉自己Truchtersheim东西的序数边线，恳请大家猜一猜他说道的东西就是在什么颜色的格子里买的。三、游戏稳固1.幼儿分为两组，根据老师建议，依次把相同的物品摆回去两个货架，比一比哪一组摆得又慢又对。2.相互检查摆得与否恰当，例如存有拿住恳请幼儿自己废止。四、活动总结教学思考

5、以往，在自学序数的时候，我们在教学中可以说幼儿必须怎样数，其结果就是，管制了幼儿思维的发展，助长了幼儿自学的积极性和主动性。通过本次国培自学，我认识到在教学活动中要高度关注对儿童的鼓励和鼓舞，把教育的战略重点从“教导什么，学什么”迁移至“如何学”上来。因此，我实行了向幼儿创设自学环境，鼓励幼儿主动积极探索，并在矛盾中找寻答案的自学方法，从而辨认出幼儿能够积极主动资金投入，思维也很活跃。由于所学的内容就是幼儿通过课堂教学、思索后独立自主习得的，幼儿能够较慢认知并掌控，与此同时，也唤起了幼儿大脑的积极参与，有助于幼儿脑功能的研发。所以，我们每一位教师在一日活动中，一定必须转变观念，不懈努力贯彻落实

6、纲要精神，以幼儿为主体，充分发挥教师的主导作用，并使幼儿沦为自学的主人。2、小班数学自学10以内的序数教案思考活动目标：1、介绍10以内数字的排序边线。2、培育幼儿的秩序感和记忆能力。重点难点：1、通过自学活动，掌控10以内的序数。2、学会从左到右展开10以内序数的操作方式应用领域。活动准备工作：10个盘子、110数字、10种蔬菜、智慧盒。活动过程：1、手指操收紧。2、瞬间记忆。今天小动物们和蔬菜宝宝的运动会已经开幕了，必须给他们获奖了，你们想要回去出席吗?首先必须先过小动物们给我们出来的通行证，我们就可以回去。3、出具课件。赢得本次运动会整体表现最出色的前十名的小动物存有：熊猫、长颈鹿、猫、

7、豹、兔子、大象、小狗、公鸡、老虎、乌龟。同时出具数字1、2、 3、4、5、6、7、8、9、10。回答：排在在第一名的小动物就是谁?第二名就是谁?大象排在第几名?4、下面存有恳请蔬菜宝宝们闪亮登场。恳请10个小朋友纸盒出。第一个就是土豆，第二个就是西红柿，第三个就是黄瓜，第四个就是芹菜，第五个就是萝卜，第六个就是芸豆，第七个就是洋葱，第八个就是姜，第九个就是胡萝卜，第十个就是香菜。5、恳请幼儿给得奖的蔬菜获奖吧。使幼儿在蔬菜面前摆上数字。回答：第一名就是谁?第五名就是谁?萝卜排在在第几名?6、游戏收紧踢害虫7、恳请幼儿操作方式智慧盒，恳请小朋友恳请出来种类不一样的10个小动物挂在插板上的第一行，

8、恳请给小动物仲玉维顺序吧。回答：小猫排在第几?小老虎排在第几?8、小猫钓鱼。恳请把10只小猫挂在智慧盒上的第一行，把10条鱼挂在第五行。黄色的棋子当鱼线，我们去钓鱼。听到口令：第2只猫回去钓鱼第2条鱼，第3只猫钓鱼第5条鱼. .9、完结。教学思考：1.整个活动，幼儿自始至终维持了浓郁的兴趣，彰显了为学生为主体，教师起著了导向辅助的促进作用。2.本节课游戏性、趣味性弱，课堂气氛活跃，充份唤起了幼儿自学积极性。3、小班数学自学10以内序数教案思考活动目标：1、介绍10以内数字的排序边线。2、培育幼儿的秩序感和记忆能力。重点难点：1、通过自学活动，掌控10以内的序数。2、学会从左到右展开10以内序数

9、的操作方式应用领域活动准备工作：10个盘子、110数字、10种蔬菜、智慧盒。活动过程：1、手指操收紧。2、瞬间记忆。今天小动物们和蔬菜宝宝的运动会已经开幕了，必须给他们获奖了，你们想要回去出席吗?首先必须先过小动物们给我们出来的通行证，我们就可以回去。3、出具课件。赢得本次运动会整体表现最出色的前十名的小动物存有：熊猫、长颈鹿、猫、豹、兔子、大象、小狗、公鸡、老虎、乌龟。同时出具数字1、2、 3、4、5、6、7、8、9、10。回答：排在在第一名的小动物就是谁?第二名就是谁?大象排在第几名?4、下面存有恳请蔬菜宝宝们闪亮登场。恳请10个小朋友纸盒出。第一个就是土豆，第二个就是西红柿，第三个就是黄

10、瓜，第四个就是芹菜，第五个就是萝卜，第六个就是芸豆，第七个就是洋葱，第八个就是姜，第九个就是胡萝卜，第十个就是香菜。5、恳请幼儿给得奖的蔬菜获奖吧。使幼儿在蔬菜面前摆上数字。回答：第一名就是谁?第五名就是谁?萝卜排在在第几名?6、游戏收紧踢害虫7、恳请幼儿操作方式智慧盒，恳请小朋友恳请出来种类不一样的10个小动物挂在插板上的第一行，恳请给小动物仲玉维顺序吧。回答：小猫排在第几?小老虎排在第几?8、小猫钓鱼。恳请把10只小猫挂在智慧盒上的第一行，把10条鱼挂在第五行。黄色的棋子当鱼线，我们去钓鱼。听到口令：第2只猫回去钓鱼第2条鱼，第3只猫钓鱼第5条鱼. .9、完结。教学思考：1.整个活动，幼儿

11、自始至终维持了浓郁的兴趣，彰显了为学生为主体，教师起著了导向辅助的促进作用。2.本节课游戏性、趣味性弱，课堂气氛活跃，充份唤起了幼儿自学积极性。4、小班数学公开课自学5以内数的共同组成教案思考目标：1.自学5以内数的共同组成，初步体验辨认出数越大，女团的方法越多。2.在活动中发展幼儿搬迁整理尚无经验的能力，逐步推动幼儿思维深刻性的发展。3.使幼儿自学直观的数学题目。4.晓得按事物相同的特征展开排序可以存有相同的结果，初步介绍排序的可逆性。重点：重新认识则表示数的分合的符号，初步认知共同组成的意义。难点：归纳5以内各数共同组成情况，初步体验辨认出数越大，女团的方法越多。准备工作：教具(大房子图一

12、间2层、数卡13张，22张、3一张，则表示分后再分意思的符号四个)学具(操作方式分合学具发生相同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1-5的数字卡、宝贴)过程：重点探讨-幼儿搬迁运用-集体交流-完结活动1.重点探讨A.目标：在上次操作方式经验的基础上，重新认识则表示数的分合的符号，认知共同组成的意义。B.指导：a.出具房子图，鼓励幼儿将适当数字布置上去，例如屋顶上就是2，下面2个房间里分别就是1和1;b.将房子换成，恳请幼儿谈谈2、1、1就是什么关系，该怎么读，带出：分离、再分出来的意思。c.同法自学3的共同组成。重点就是体会3存有2种分法。2.幼儿搬迁运用目标：在前一次操作方式经验的基础上，

13、搬迁整理5以内各数的共同组成的经验，用数字则表示。指导：a.教师了解玩法b.幼儿在上次操作方式经验的基础上，在房子图里存有数字则表示3.集体交流：目标：整理有关5以内各数的共同组成经验指导：(1)幼儿了解，教师有序排放量5以内各数的共同组成卡片。重点指导幼儿体会把一个数分为2份，这2份合出来还是原来的数。(2)在结果出后，鼓励幼儿观测，列举每一个数字分的方法记录情况，问：记录每个数字分的方法从2-5有些什么变化?(体验：记录越来越多-分的方法越来越多)4.完结活动(1)小结有关数的共同组成的一些经验，唤起幼儿下次活动的兴趣;(2)确实活动中存有进步的幼儿。课后思考：本课的新知教学部分分成三部分

14、：教学5的共同组成，教学4、3、2、1的共同组成，稳固练。其中以教学5的共同组成为重点环节，主要以鼓舞鼓励教学居多，有效地全面落实本节课的重点，而2、3、4的教学在自学5的基础上认输使学生独立自主积极探索。这一点也彰显了“授人以渔”的思想，培育学生的自学能力，同时实现科学知识的也已搬迁。而教学5的共同组成，也就是按照学生操作方式-明确提出疑惑-再次操作方式 -了解分析式、读法-打听规律等逐步进行的，彰显了建构科学知识的通常过程，从现象至本质进行的，扩散数学知识结构间的有序细致的思想。5、小班数学公开课自学10以内的序数教案思考活动设计背景过去，我们老师所关心的就是如何把教材中的科学知识灌输给儿

15、童，而漠视儿童的兴趣、重新认识规律及发展水平，幼儿只是直观的拒绝接受科学知识的容器，只管跟著老师思路跑，缺少自己的思索，其结果就是管制了儿童思维的发展。而纲要中建议在活动中体现儿童就是教育过程的主体原则，所以我们教师应转型陈旧的教育观念，发生改变自己的角色和教育方法，和儿童创建较好的伙伴关系，鼓励幼儿独立自主自学。这次自学序数1-10，我首先为幼儿创设适合的教育环境，通过卖东西的游戏情景去调动幼儿自学的主动性、积极性。在活动中幼儿以角色的身份参予活动，当他们从相同颜色的货架格子里买了所需的物品后，就恳请幼儿根据格子的颜色特征猜一猜他们从第几个格格子里买的物品，而从相同方向数会得出结论相同的结果

16、，当大家出现争议时我就鼓励幼儿思索，并使幼儿在找寻原因的过程中有效率地掌控序数科学知识，培育幼儿思维的灵活性。活动目标1.重新认识1-10的序数。2.通过活动去调动幼儿自学的主动性、积极性。3.有效率地掌控序数科学知识，培育幼儿思维的灵活性。4.鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5.培育幼儿比较和推论的能力。教学重点、难点重点：有效率地掌控序数科学知识。难点：培育幼儿思维的灵活性。活动准备工作1.布置大货架超市。2.饰演各种角色的服装。3.特别强调活动中的注意事项。活动过程一、民主自由积极探索1.创设超市大货架的教育环境，鼓励幼儿以角色的身份参予购物。师：今天，我们去玩玩超市游戏

17、，你们想要卖一些什么东西?幼：民主自由探讨准备工作卖一些什么东西。幼儿参予活动。2.恳请个别幼儿说大家在什么颜色的格子里买货物，并恳请其他幼儿猜一猜他就是在第几个格格子里买的东西。幼1：我在红颜色的格子里卖的就是娃娃，恳请大家猜一猜在第几个格子?幼2：第二格。幼3：第九格。幼儿争议。师：鼓舞回答“为什么可以存有相同的答案呢?”二、交流探讨1.师：为什么卖同样的东西可以得出结论相同的结论?幼1：我从左数至右的。幼2：我从右数至左的。师：想一想除了其他方法吗?幼儿再次思索。幼1：老师货架有高有低还可以从上往下数。幼2：从下往上数也可以的。2.师：鼓励幼儿辨认出序数可以从相同的方向数，从相同的方向数

18、得出结论的结论可以相同。3.幼儿分组交流。幼儿谈谈自己就是在从左到右数第x格，从右到左数第x格，从上往下数第x格，从下往上数第x格中卖的东西。4.集体交流：个别幼儿讲诉自己Truchtersheim东西的序数边线，恳请大家猜一猜他说道的东西就是在什么颜色的格子里买的。三、游戏稳固1.幼儿分为两组，根据老师建议，依次把相同的物品摆回去两个货架，比一比哪一组摆得又慢又对。2.相互检查摆得与否恰当，例如存有拿住恳请幼儿自己废止。四、活动总结教学思考以往，在自学序数的时候，我们在教学中可以说幼儿必须怎样数，其结果就是，管制了幼儿思维的发展，助长了幼儿自学的积极性和主动性。通过本次国培自学，我认识到在教学活动中要高度关注对儿童的鼓励和鼓舞，把教育的战略重点从“教导什么，学什么”迁移至“如何学”上来。因此，我实行了向幼儿创设自学环境，鼓励幼儿主动积极探索，并在矛盾中找寻答案的自学方法，从而辨认出幼儿能够积极主动资金投入，思维也很活跃。由于所学的内容就是幼儿通过课堂教学、思索后独立自主习得的，幼儿能够较慢认知并掌控，与此同时，也唤起了幼儿大脑的积极参与，有助于幼儿脑功能的研发。所以，我们每一位教师在一日活动中，一定必须转变观念，不懈努力贯彻落实纲要精神，以幼儿为主体，充分发挥教师的主导作用，并使幼儿沦为自学的主人。