小班语言教案西瓜里的娃娃.docx

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1、小班语言教案西瓜里的娃娃 1、小班语言教案西瓜里的娃娃幼儿园小班语言教案：西瓜里的娃娃活动目标1、必须搞正直的孩子。2、自学“可是”、“提问”等词。活动准备工作一个大西瓜和吃西瓜的用具。活动过程一、教师回答1、谁喝过西瓜呀?西瓜就是什么样子的?什么味道的?2、谁喝过扁枝的西瓜?扁枝的西瓜就是什么样儿的?教师说幼儿后生的西瓜不辣，瓤不太白，不美味。必须放甜的西瓜喝。可是，怎么放呢?别着急，自学了这首儿歌，幼儿就可以晓得了。因为“西瓜里有个娃娃”。二、老师朗读儿歌。三、回答：爸爸用手一拍摄，西瓜怎么提问呀?嘭嘭嘭或者叭叭叭。四、恳请幼儿去拍一拍老师的西瓜，听到一听到西瓜娃娃就是怎么提问的。达成一致

2、共识：嘭嘭嘭，甜啦甜啦。五、关上西瓜，打听一打听西瓜娃娃教师：你们记起西瓜娃娃吗?关上，“真的就是甜了，西瓜娃娃就是正直的好娃娃。可是，关上瓜门儿打听没他。”特别强调“没打听至西瓜娃娃，真可是。”但是，必须自学西瓜娃娃说道真话，搞正直的人。六、恳请幼儿喝瓜。附于：西瓜里的娃娃西瓜里，有个正直的娃娃。爸爸用手一拍摄，他就大声提问：嘭嘭嘭!叭叭叭!后生的就管吻的，甜啦就说道甜啦。我真记起这个娃娃，可是，打开门门儿不出他，哦，他又钻进别的瓜里回去啦!买瓜的叔叔阿姨，都在听到他提问2、小班语言活动教案：小蚂蚁和大西瓜教案(附于教学思考)活动目标：1、看一看、倾听、谈谈故事，体验“大”蚂蚁想要办法弄“小

3、”西瓜的欢乐。2、大胆地整体表现故事中直观的语词和动作，体会故事情节的有意思。3、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。4、使幼儿尝试描述故事，发展幼儿的语言能力。5、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。活动准备工作：故事PPT、图片。重点难点：认知动词“趴”“剥”“追捧”等。观测每只小蚂蚁用的相同动作，存有“发推”“打”“腰”等。活动过程：一、认知大小差异，唤起写作兴趣。1、师：这就是什么?就是什么样的西瓜啊?2、师：大西瓜惹来了一些小小的动物，可以就是谁呢?二、愿大胆整体表现，体会情节有意思。1、蚂蚁怎样吃西瓜。(1)师：说道了那么多小小的动物，恳请它出吧。谁呀?去了几只小蚂蚁

4、?可以想要什么，说什么呢?(2)他们在干嘛?他们就是怎么喝的?(3)趴在西瓜上的蚂蚁就是怎么喝的?存有一只小蚂蚁的装扮有些特别，哪只呀?大黑帽在干什么呢?(4)它说道了什么?2、蚂蚁怎样弄西瓜。(1)第一个冲上去的就是谁?用了一个什么动作呢?那这样吧，我去叫做上我的一个朋友，看一看我就是怎么叫做的。谁就是我的好朋友?我用腰在干什么?我的好朋友呢?(2)再恳请两个朋友，怎么说?(3)认为四个朋友没用，怎么办?去了那么多好朋友。慢一起来弄西瓜吧。(4)颤抖了没?是不是哪只小蚂蚁贪心?为什么没有人贪心，都弄一动呢?所有的朋友都去了，为什么还是面熟?3、面熟怎么办?师：我们一起来想一想办法，到底怎么办

5、呢?我也想要了一个不好办法，看一看到底就是什么不好办法。4、西瓜皮存有什么用?师：西瓜剩饭剩菜了，剩什么了?小蚂蚁背着西瓜皮必须干什么?西瓜皮除了可以搞小蚂蚁的滑滑梯，还可以搞什么呢?活动延展：了解绘本，引起稳步写作的兴趣。师：其实这个故事里除了一些地方老师没摆出。这个故事的名字叫做蚂蚁和西瓜。我存有这本书，等可以我们一起来看一看故事里除了什么有趣的，不好吗?活动思考：小班年龄段的幼儿，经常可以高度关注浅显的东西，更深些的细节方面的内容并没意识高度关注，本次活动内容就是使孩子既高度关注小的方面(大西瓜的变化)，也高度关注至大的方面(小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等)。为达到目标的有效性，我主要鼓

6、励幼儿仔细观察小蚂蚁的动作，学一学小蚂蚁的动作，从自学动作中体验情趣。活动中，我班幼儿整体表现出来了相当极好的表达能力。最后在整理故事内容讲诉的环节，故事的迷人度不佳，必须再对语言展开推敲，使幼儿感受到语言的魅力和故事的迷人。3、小班语言活动正直的西瓜娃娃教案思考活动目标：1、必须搞正直的孩子。2、自学“可是”、“提问”等词。3、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。4、领会故事蕴藏的寓意和哲理。5、引导幼儿勇于大胆定义自己的看法。活动准备工作：一个大西瓜和吃西瓜的用具。活动过程：1、老师问：(1)谁喝过西瓜呀?西瓜就是什么样子的?什么味道的?(2)谁喝过扁枝的西瓜?扁枝的西瓜就是什

7、么样儿的? 说幼儿后生的西瓜不辣，瓤不太白，不美味。必须放甜的西瓜喝。可是，怎么放呢?别着急，自学了这首儿歌，幼儿就可以晓得了。因为“西瓜里有个娃娃”。2、老师朗读儿歌。3、问：爸爸用手一拍摄，西瓜怎么提问呀?嘭嘭嘭或者叭叭叭。4、恳请幼儿去拍一拍老师的西瓜，听到一听到西瓜娃娃就是怎么提问的。达成一致共识：嘭嘭嘭，甜啦甜啦。5、老师：“你们记起西瓜娃娃吗?我们关上西瓜，打听一打听西瓜娃娃吧。”关上，“真的就是甜了，西瓜娃娃就是正直的好娃娃。可是，关上瓜门儿打听没他。”特别强调“没找出西瓜娃娃，真可是。”但是，必须自学西瓜娃娃说道真话，搞正直的人。6、恳请幼儿喝瓜。附于：西瓜里的娃娃西瓜里，有个

8、正直的娃娃。爸爸用手一拍摄，他就大声提问：嘭嘭嘭! 叭叭叭!后生的就管吻的，甜啦就说道甜啦。我真记起这个娃娃，可是，打开门门儿不出他，哦，他又钻进别的瓜里回去啦!买瓜的叔叔阿姨，都在听到他提问活动思考：使孩子完备的观赏故事，从中加强和深入细致介绍故事内容，晓得好孩子必须正直，不撒谎。这个环节中有个细节以后必须多多特别注意，在今后的故事视频教学中，必须在旁边静静观测每个幼儿，从中找到幼儿与否认知故事或者挖掘他们脑袋里困惑并及时化解。4、小班主题西瓜里的娃娃教案有益的自学经验：1、必须搞正直的孩子。2、自学“可是”、“提问”等词。准备工作：一个大西瓜和吃西瓜的用具。活动与指导：1、老师问：(1)谁

9、喝过西瓜呀?西瓜就是什么样子的?什么味道的?(2)谁喝过扁枝的西瓜?扁枝的西瓜就是什么样儿的?说幼儿后生的西瓜不辣，瓤不太白，不美味。必须放甜的西瓜喝。可是，怎么放呢?别着急，自学了这首儿歌，幼儿就可以晓得了。因为“西瓜里有个娃娃”。2、老师朗读儿歌。3、问：爸爸用手一拍摄，西瓜怎么提问呀?嘭嘭嘭或者叭叭叭。4、恳请幼儿去拍一拍老师的西瓜，听到一听到西瓜娃娃就是怎么提问的。达成一致共识：嘭嘭嘭，甜啦甜啦。5、老师：“你们记起西瓜娃娃吗?我们关上西瓜，打听一打听西瓜娃娃吧。”关上，“真的就是甜了，西瓜娃娃就是正直的好娃娃。可是，关上瓜门儿打听没他。”特别强调“没找出西瓜娃娃，真可是。”但是，必须

10、自学西瓜娃娃说道真话，搞正直的人。6、恳请幼儿喝瓜。附于：西瓜里的娃娃西瓜里，有个正直的娃娃。爸爸用手一拍摄，他就大声提问：嘭嘭嘭!叭叭叭!后生的就管吻的，甜啦就说道甜啦。我真记起这个娃娃，可是，打开门门儿不出他，哦，他又钻进别的瓜里回去啦!买瓜的叔叔阿姨，都在听到他提问5、小班语言教案：西瓜里的娃娃幼儿园小班语言教案：西瓜里的娃娃活动目标1、必须搞正直的孩子。2、自学“可是”、“提问”等词。活动准备工作一个大西瓜和吃西瓜的用具。活动过程一、教师回答1、谁喝过西瓜呀?西瓜就是什么样子的?什么味道的?2、谁喝过扁枝的西瓜?扁枝的西瓜就是什么样儿的?教师说幼儿后生的西瓜不辣，瓤不太白，不美味。必须

11、放甜的西瓜喝。可是，怎么放呢?别着急，自学了这首儿歌，幼儿就可以晓得了。因为“西瓜里有个娃娃”。二、老师朗读儿歌。三、回答：爸爸用手一拍摄，西瓜怎么提问呀?嘭嘭嘭或者叭叭叭。四、恳请幼儿去拍一拍老师的西瓜，听到一听到西瓜娃娃就是怎么提问的。达成一致共识：嘭嘭嘭，甜啦甜啦。五、关上西瓜，打听一打听西瓜娃娃教师：你们记起西瓜娃娃吗?关上，“真的就是甜了，西瓜娃娃就是正直的好娃娃。可是，关上瓜门儿打听没他。”特别强调“没打听至西瓜娃娃，真可是。”但是，必须自学西瓜娃娃说道真话，搞正直的人。六、恳请幼儿喝瓜。附于：西瓜里的娃娃西瓜里，有个正直的娃娃。爸爸用手一拍摄，他就大声提问：嘭嘭嘭!叭叭叭!后生的就管吻的，甜啦就说道甜啦。我真记起这个娃娃，可是，打开门门儿不出他，哦，他又钻进别的瓜里回去啦!买瓜的叔叔阿姨，都在听到他提问