小班数学礼物（感知5以内的数量）教案反思.docx

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1、小班数学礼物（感知5以内的数量）教案反思 1、小班数学礼物（认知5以内的数量）教案思考设计思路：幼儿园教育指导纲要体现了生活的观念，从生活的视角高度关注幼儿数学启蒙教育就是非常必要的。实践经验说我们，从生活中发掘数学活动内容展开教学，的确能够使幼儿很富于兴趣地主动地动手、动口、动脑，积极主动地积极探索科学知识经验，能够赢得对自我生活、心理须要的满足用户，在累积科学知识经验的同时发展幼儿的情感和适当的综合能力，并反过来用赢得的数学经验服务于生活。数学活动“礼物”，也就是源自于生活，我们的生活经验就是这样的：至别人家回去做客，通常可以给主人送来上一份礼物，于是，我就从这一礼物抓起设计了一堂家访进社

2、区的教学活动，使幼儿在定义礼物认知礼物互动礼物的情景中来恰当认知5以内的数量，学会把实物与图片对应归属于放到一起，并引导幼儿大胆地用语言讲诉，体验互动礼物的欢乐心情。活动目标：1、鼓励幼儿恰当认知5以内的数量，自学把实物与图片对应归属于放到一起。2、乐意参予活动，能够大胆地用语言讲诉，体验互动礼物的欢乐心情。3、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。4、鼓励幼儿对数字产生兴趣。5、乐意参予活动，体验顺利后的快感。活动准备工作：自带各种礼物，适当的实物卡片、数卡。活动过程：1、情景引入，定义礼物。(1)王老师给宝宝们增添了一包礼物，我们一起来看一看，存有哪些礼物?(让给小朋友，鼓励幼儿

3、存有礼貌地说道“谢谢!”)。(2)和旁边的宝宝说一说，你领到的就是什么礼物?就是什么样子的?(引导幼儿大胆完备抒发礼物名称、颜色、形状等，并能够恰当采用量词：根、盒、瓶、兴光)2、按图归放，认知数量。过渡阶段：王老师给宝宝们增添了糖、巧克力、火腿肠、酸奶、马蹄酥(一一出具图片)，那每一样礼物存有多少呢?(建议幼儿按图片去归放礼物，以便数确切存有多少。)(1)恳请宝宝们按照图片把手中的礼物归属于放到一起。(2)一起来数一数、说一说，每样礼物存有多少。(认知礼物的数量，大胆讲出每样礼物的总数：一包珍果糖、两盒巧克力、三根火腿肠、四瓶酸奶、五个马蹄酥，老师送来上适当的数卡。)3、互动礼物，体验欢乐。

4、(1)宝宝们讨厌这些礼物吗?不好，我们先去互动我们江阴的特产马蹄酥，其余的礼物呢，我们带回教室里回去互动。(2)什么叫做互动?(存有不好东西大家一起喝，存有玩具、图书大家一起玩玩一起看看等。)(3)这么多人怎么喝圆溜溜的马蹄酥呢?(用刀切一切，分后一分，变为许多一小块。)(4)互动马蹄酥。(引导幼儿两人合作：一人端马蹄酥，一人戴着一次性手套发给客人老师享用，并说道一句话：过节江阴特产马蹄酥。)活动思考：幼儿园数学教育就是幼儿课程中不可缺少的一部分，代莱课程观和科学知识观也说我们：幼儿不是被动的拒绝接受科学知识，而是建构和辨认出科学知识，不是科学知识的旁观者，而是科学知识意义的主动建构者和创造者

5、，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐与的，而是他们做为学习者天然具备的。在幼儿数学教育领域中，使幼儿真正努力做到学会应用领域数学的观点和方法回去化解身边生动的实际问题，而不是把他们做为一种科学知识储备或是教条。须要我们从观念至犯罪行为搞一次深刻的思考，必须并使幼儿园的数学教育真正努力做到有效率甚至高效率，除了很长的一段路必须跑，使我们共同重实效。2、小班数学活动教案：认知4以内的数量教案(附于教学思考)活动目标：1、自学手口一致点数4以内数量，并讲出总数，稳固按标记展开分类。2、通过张贴一张贴、数一数、说一说的方法认知糖果的数量。3、讨厌参予罢了玩玩的活动，并对数数活动有兴趣。4、培育幼儿的观

6、察力、判断力及动手操作能力。5、初步培育观测、比较和反应能力。活动准备工作：教具：糖罐子若干，一罐二个，一罐三个，一罐四个(红色、黄色、绿色、紫色)货架4个分别张贴存有草莓、香蕉、葡萄、西瓜的图片标记。学具：胶棒人手一个，各种颜色的糖果若干(绿色、红色、黄色、紫色)印上糖罐子的纸每人一张。活动过程：1、通过“糖果”的游戏形式，自学手口一致点数4以内的数量。(1)师：老师今天增添了美味的东西，你们猜就是什么?一起来看一看。每一瓶存有几颗糖果?你就是怎么晓得的?(2)我们一起用小手数一数。集体自学手口一致点数。2、通过幼儿自己张贴糖果，认知4以内的数量(1)出具张贴糖果的材料。(2)教师模拟制作方

7、法：每个小朋友拎一个大篓子，把糖果一颗一颗的张贴在瓶子里，一边张贴一边数一数，特别注意必须把胶棒涂抹在没图画的这面。(3)搞好后恳请幼儿数一数，说一说：我的糖瓶子里一共存有几颗糖果?还可以数一数同伴的瓶子里存有几颗糖果。3、通过送来糖葫芦回家的形式，练按标记分类(1)了解相同口味糖果的标记。(2)恳请个别幼儿说一说糖瓶子里上存有几颗糖果，并按标记把糖果送至篓子里。(3)集体送来糖果回家。4、小结：今天小朋友都张贴了相同数量的糖果，而且把它们都送到了家，你们真棒!老师也为大家准备工作了美味的糖果，我们一起回去尝尝!活动思考：本次活动尝试超越了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动展开了资源整合，从

8、生活和游戏中体会事物的数量关系并体验至数学的关键和有意思”对数学活动的建议，教师为幼儿创设了一个存有准备工作的环境，把抽象化、乏味的数学内容变为有意思的生活活动，使幼儿在随心所欲、民主自由的环境中主动地回去积极探索自学。在活动中使幼儿在活动中认知4以内的数量，对能力强的孩子给与适度的提示信息。在最后一个活动中，教师针对班级幼儿对数量认识水平的相同，幼儿可以独立自主的挑选适宜自己水平的数量卡，找出适当的糖果，并使相同层次的幼儿在这个环节中都有所提高，从而达至因材施教的目的。此次活动非常著重幼儿的情感体验，并使幼儿在心情惬意的情况下，不知不觉主动的自学，体验数学活动的欢乐。在教学过程中使幼儿动口、

9、动手、动眼、动脑居多的自学方法，并使幼儿学有兴趣、学有所荣获。3、小班数学活动教案：认知4以内数量教案(附于教学思考)设计意图：小班的孩子对数的概念尚无一定的重新认识。但对于按数取物并展开分类还须要展开剖析、萃取。因此我设计了认知4以内的数量，使幼儿在开心的游戏活动中提高按数取物分类的经验。活动目标：1、自学手口一致点数4以内数量，并讲出总数，稳固按标记展开分类。2、通过张贴一张贴、数一数、说一说的方法认知糖果的数量。3、讨厌参予罢了玩玩的活动，并对数数活动有兴趣。4、培育幼儿比较和推论的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备工作：教具：糖罐子若干，一罐二个，一罐三个，一罐四个(红色、黄色、

10、绿色、紫色)货架4个分别张贴存有草莓、香蕉、葡萄、西瓜的图片标记。学具：1、胶棒人手一个，各种颜色的糖果若干(绿色、红色、黄色、紫色)2、印上糖罐子的纸每人一张。活动过程：1、通过“糖果”的游戏形式，自学手口一致点数4以内的数量。(1)师：老师今天增添了美味的东西，你们猜就是什么?一起来看一看。每一瓶存有几颗糖果?你就是怎么晓得的?(2)我们一起用小手数一数。集体自学手口一致点数。2、通过幼儿自己张贴糖果，认知4以内的数量(1)出具张贴糖果的材料。(2)教师模拟制作方法：每个小朋友拎一个大篓子，把糖果一颗一颗的张贴在瓶子里，一边张贴一边数一数，特别注意必须把胶棒涂抹在没图画的这面。(3)搞好后

11、恳请幼儿数一数，说一说：我的糖瓶子里一共存有几颗糖果?还可以数一数同伴的瓶子里存有几颗糖果。3、通过送来糖葫芦回家的形式，练按标记分类(1)了解相同口味糖果的标记。(2)恳请个别幼儿说一说糖瓶子里上存有几颗糖果，并按标记把糖果送至篓子里。(3)集体送来糖果回家。4、小结：今天小朋友都张贴了相同数量的糖果，而且把它们都送到了家，你们真棒!老师也为大家准备工作了美味的糖果，我们一起回去尝尝!活动思考：本次活动尝试超越了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动展开了资源整合，从生活和游戏中体会事物的数量关系并体验至数学的关键和有意思”对数学活动的建议，教师为幼儿创设了一个存有准备工作的环境，把抽象化、乏

12、味的数学内容变为有意思的生活活动，使幼儿在随心所欲、民主自由的环境中主动地回去积极探索自学。在活动中使幼儿在活动中认知4以内的数量，对能力强的孩子给与适度的提示信息。在最后一个活动中，教师针对班级幼儿对数量认识水平的相同，幼儿可以独立自主的挑选适宜自己水平的数量卡，找出适当的糖果，并使相同层次的幼儿在这个环节中都有所提高，从而达至因材施教的目的。此次活动非常著重幼儿的情感体验，并使幼儿在心情惬意的情况下，不知不觉主动的自学，体验数学活动的欢乐。在教学过程中使幼儿动口、动手、动眼、动脑居多的自学方法，并使幼儿学有兴趣、学有所荣获。4、小班数学活动礼物（认知5以内的数量）教案思考设计思路：幼儿园教

13、育指导纲要体现了生活的观念，从生活的视角高度关注幼儿数学启蒙教育就是非常必要的。实践经验说我们，从生活中发掘数学活动内容展开教学，的确能够使幼儿很富于兴趣地主动地动手、动口、动脑，积极主动地积极探索科学知识经验，能够赢得对自我生活、心理须要的满足用户，在累积科学知识经验的同时发展幼儿的情感和适当的综合能力，并反过来用赢得的数学经验服务于生活。数学活动“礼物”，也就是源自于生活，我们的生活经验就是这样的：至别人家回去做客，通常可以给主人送来上一份礼物，于是，我就从这一礼物抓起设计了一堂家访进社区的教学活动，使幼儿在定义礼物认知礼物互动礼物的情景中来恰当认知5以内的数量，学会把实物与图片对应归属于

14、放到一起，并引导幼儿大胆地用语言讲诉，体验互动礼物的欢乐心情。活动目标：1、鼓励幼儿恰当认知5以内的数量，自学把实物与图片对应归属于放到一起。2、乐意参予活动，能够大胆地用语言讲诉，体验互动礼物的欢乐心情。3、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。4、鼓励幼儿对数字产生兴趣。5、乐意参予活动，体验顺利后的快感。活动准备工作：自带各种礼物，适当的实物卡片、数卡。活动过程：1、情景引入，定义礼物。(1)王老师给宝宝们增添了一包礼物，我们一起来看一看，存有哪些礼物?(让给小朋友，鼓励幼儿存有礼貌地说道“谢谢!”)。(2)和旁边的宝宝说一说，你领到的就是什么礼物?就是什么样子的?(引导幼儿大

15、胆完备抒发礼物名称、颜色、形状等，并能够恰当采用量词：根、盒、瓶、兴光)2、按图归放，认知数量。过渡阶段：王老师给宝宝们增添了糖、巧克力、火腿肠、酸奶、马蹄酥(一一出具图片)，那每一样礼物存有多少呢?(建议幼儿按图片去归放礼物，以便数确切存有多少。)(1)恳请宝宝们按照图片把手中的礼物归属于放到一起。(2)一起来数一数、说一说，每样礼物存有多少。(认知礼物的数量，大胆讲出每样礼物的总数：一包珍果糖、两盒巧克力、三根火腿肠、四瓶酸奶、五个马蹄酥，老师送来上适当的数卡。)3、互动礼物，体验欢乐。(1)宝宝们讨厌这些礼物吗?不好，我们先去互动我们江阴的特产马蹄酥，其余的礼物呢，我们带回教室里回去互动

16、。(2)什么叫做互动?(存有不好东西大家一起喝，存有玩具、图书大家一起玩玩一起看看等。)(3)这么多人怎么喝圆溜溜的马蹄酥呢?(用刀切一切，分后一分，变为许多一小块。)(4)互动马蹄酥。(引导幼儿两人合作：一人端马蹄酥，一人戴着一次性手套发给客人老师享用，并说道一句话：过节江阴特产马蹄酥。)活动思考：幼儿园数学教育就是幼儿课程中不可缺少的一部分，代莱课程观和科学知识观也说我们：幼儿不是被动的拒绝接受科学知识，而是建构和辨认出科学知识，不是科学知识的旁观者，而是科学知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐与的，而是他们做为学习者天然具备的。在幼儿数学教育领域中，使幼儿真正努力做到学会应用领域数学的观点和方法回去化解身边生动的实际问题，而不是把他们做为一种科学知识储备或是教条。须要我们从观念至犯罪行为搞一次深刻的思考，必须并使幼儿园的数学教育真正努力做到有效率甚至高效率，除了很长的一段路必须跑，使我们共同重实效。