中班社会我想要快乐教案反思.docx

《中班社会我想要快乐教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班社会我想要快乐教案反思.docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中班社会我想要快乐教案反思 1、中班社会我想欢乐教案思考活动目标1.聆听故事，介绍故事中角色的行动特点。2.在恶搞中认知运动增添的成功感。3.学会维持开心的心情，培育幼儿热爱生活，欢乐生活的较好情感。4.使幼儿晓得开心有利于身体健康。5.讨厌与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。活动准备工作1.故事PPT;故事录音;松鼠、小蛇图片。2.幼儿户外活动器械。活动过程(一)融合PPT讲诉故事前半部分后，鼓励幼儿初步探讨什么就是欢乐1.(模拟PPT首页)教师讲诉故事第一段引入。2. 鼓励幼儿探讨：(1)你真的什么就是欢乐?(引导幼儿根据自己的生活经验，大胆提问)(2)欢乐从哪里去的?3. 师：“熊宝宝必须

2、自己去找欢乐了。”教师稳步讲诉故事(从“两个熊宝宝找出很多美味的东西”至“睡就是难受，不是欢乐”)。4. 回答：(1)熊宝宝找出欢乐了吗?(2)为什么说道喝美味的东西就是难受、睡就是难受，而不是欢乐?难受和欢乐存有什么相同?(二)讲诉故事后半部分，鼓励幼儿体会动物朋友运动时的欢乐1. 教师稳步讲诉故事，从“跑呀跑，熊宝宝看到了小兔”至故事结尾。2. 鼓励幼儿交流：(1)熊宝宝碰到了谁?它存有什么样的欢乐?你也像是小兔一样走过吗?在什么地方和谁一起跑步的?存有什么感觉?(那一刻你欢乐吗?)(2)刺猬使小熊兄弟找出了什么样的欢乐?(钻洞的欢乐)青蛙使小熊兄弟找出了什么样的欢乐?(跳远的欢乐)(三)

3、融合生活经验，交流自己运动时的欢乐体会1. 师：动物朋友每天都享用着运动的欢乐，那你也能够像是它们一样找出自己的欢乐吗?2. 鼓励幼儿融合自己的生活经验，讲诉自己户外活动时的情景和体会。(四)延展活动：一起至户外活动，体验运动的欢乐活动思考本活动秉持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设收紧民主自由的积极探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，并使幼儿在民主自由、对外开放的环境中建构代莱科学知识经验。而教师秉持搞一个“热情而积极主动的引导者、支持者，有效率而谨慎的引导者”，根据幼儿的须要在精神上、策略上因势利导给与鼓舞协助，并使幼儿在民主自由的环境中沿着恰当的方向不断前进。整个活动以情激趣，

4、以情激学，唤起了幼儿的好奇心和求知欲性欲，充分发挥了师生互动促进作用，并使幼儿在真实的情感体验中自学，变小被动为主动，真正彰显了“以人为本”的教育思想。2、中班社会活动教案：你欢乐，我欢乐教案(附于教学思考)设计背景针对现在独生子女一切以自我为中心，无法体验别人的痛苦、主动关怀他人的不良现象特别轻微，经常出现创建在别人痛苦之上的取笑。目的就是使幼儿在情境化收紧的氛围中，唤起幼儿关怀周围人、协助他人度过难关、痛苦的性欲和情感，培育幼儿关心、亲善的态度和犯罪行为，推动幼儿个性身心健康发展，为他们以后的顺利人生打下较好品质。活动目标1、科学知识目标：通过观察、交流，晓得协助别人可以给自己和别人增添欢

5、乐。2、能力目标：能够尝试用绘画方式整体表现自己协助别人的方法，并会用完备的语言大胆定义绘画内容。3、情感目标：在独立自主活动中，体验协助别人的欢乐。4、愿与同伴、老师互动，讨厌抒发自己的见解。5、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。重点难点重点：通过观察、交流，晓得协助别人可以给自己和别人增添欢乐。难点：能够尝试用绘画方式整体表现自己协助别人的方法，并会用完备的语言大胆定义绘画内容。活动准备工作课件、与课件内容相对应当的图片，记录纸、水彩笔、展现板、实物投影仪。活动过程(一)以“我欢乐”话题引入，唤起幼儿参予兴趣小朋友平时可以怎样并使自己欢乐?(搞游戏、和好朋友在一起、受表彰、获得爸爸、妈妈的

6、奖励、接到礼物)今天除了一些人，他们也存有能够并使自己欢乐的方式，你想要晓得就是什么方式吗?使我们一起来看看。(调度幼儿尚无经验，认知自己尚无的欢乐的方式，就是受别人协助可以并使自己欢乐，并设疑激趣，自然的将幼儿复制到代莱活动中，唤起幼儿主动探究使自己欢乐的相同方式。)通过第一个环节可以充份调度幼儿的尚无经验，以回答唤起幼儿参予活动兴趣和动机，为建构崭新科学知识搞铺垫。(二)通过观察、交流，晓得协助别人可以给自己和别人增添欢乐。1、分段观赏课件，初步体验别人遇到困难时的心情。你辨认出短片里的人都碰到了哪些困难?(幼儿边提问边出具对应的图片：东西掉下来在了地上、不小心跌倒在地上、趴在椅子上打电话

7、快要跌倒了、无法把沈重的货物扎上斜坡)(根据图片鼓舞幼儿)看看当他们遇到困难时心情就是怎样的?(对应出具表情图片)(通过观赏短片，鼓励幼儿初步体验别人遇到困难时的心情，唤起幼儿协助别人的积极主动情感)2、再次观赏课件，认知协助别人可以给自己和别人增添欢乐。你辨认出他们的困难就是怎样化解的?(有人协助了他们)这些人就是怎样协助他们的?幼儿边提问边出具对应的图片(有人协助他把掉下来在地上的捡起来、把跌倒的人扶起来、把慢跌倒的人拉住搞好、协助工人把沈重货物推向斜坡)你辨认出课件里拒绝接受协助的人心情怎么样?(高兴、欢乐、高兴、开心)(对应出具表情图片)为什么?(在存有困难的时候有人协助)你辨认出协助

8、别人的人心情又怎么样呢?(对应出具表情图片)为什么?(自己协助了用困难的人)(鼓励幼儿观测协助人的人和拒绝接受协助人的表情、心情的变化，认知协助别人可以给自己和别人增添欢乐。)3、根据图片对照构筑：当别人遇到困难时协助他们，你欢乐，我欢乐，大家都欢乐。(幼儿根据图片，单一制处置信息，独立自主的构筑)通过这一阶段，顺利完成了本此活动的重点，使幼儿在观测、交流中，体会本心欢欣辨认出的欢乐，晓得了协助别人可以给自己和别人增添欢乐，为突破难点并作了铺垫。(三)尝试用绘画方式整体表现自己协助别人的方法，并会用完备的语言定义绘画内容。1、幼儿民主自由谈论自己协助别人的方法2、幼儿尝试用绘画方式整体表现自己

9、协助别人的方法3、幼儿独立自主交流绘画内容，体验协助别人的欢乐民主自由交流绘画内容出具实物投影仪，个别讲诉绘画内容这一环节，幼儿通过绘画、交流，体验了协助别人的欢乐。在互动展现中，唤起了幼儿主动与同伴交流个体经验的性欲，将个体经验最大化的展现、整体表现。(四)集体构筑提高今天小朋友协助了这么多人，使他们获得了欢乐，自己的心情怎么样?你在欢乐的时候最想要搞什么?通过这一环节，幼儿旧有的个体科学知识经验，独立自主构筑为集体的科学知识经验，幼儿在对外开放、民主自由的空间中，独立自主的重整知识结构、顺利完成独立自主处置信息，构筑了“协助别人可以给自己和别人增添欢乐的”代莱科学知识经验的过程，最终突破了

10、活动的重点。教学思考本活动秉持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设收紧民主自由的积极探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，并使幼儿在民主自由、对外开放的环境中建构代莱科学知识经验。而教师秉持搞一个“热情而积极主动的引导者、支持者，有效率而谨慎的引导者”，根据幼儿的须要在精神上、策略上因势利导给与鼓舞协助，并使幼儿在民主自由的环境中沿着恰当的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，唤起了幼儿的好奇心和求知欲性欲，充分发挥了师生互动促进作用，并使幼儿在真实的情感体验中自学，变小被动为主动，真正彰显了“以人为本”的教育思想。3、中班社会活动你欢乐我欢乐教案思考活动目标1.通过观赏公益广告，晓

11、得在日常生活中必须关心弱小和存有困难的人，协助他人搞力所能及的事。2.引导幼儿大胆地抒发自己的见解。3.体会协助他人的欢乐。4.在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。5.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作1.公益广告关怀他人，欢乐自己。2.多媒体课件小兔的花园3.篱笆若干，彩色花朵若干，绿叶若干。4.音乐花仙子、心情歌。活动过程一、观赏公益广告，使幼儿看一看说道说道里面出现了哪些事，他们就是怎么做的?师：大朋友们不好，今天万老师给你们拎了一段公益广告，这段广告小朋友在家里玩游戏的时候也看见过，恳请小朋友仔细观察广告中出现了哪些事?他们就是怎么样的?幼：有个叔叔帮忙小朋友扔羽毛球。幼

12、：三轮车骑著一动存有个人协助他手推车。幼：我看到有人把扔进地上的易拉罐捡到垃圾筒里。幼：书快要掉落的时候存有个人牵了一下。师：你们观测的非常的认真，原来出现了这么多事呀。师：那我们再来看一遍，到底出现了哪些事，是不是小朋友没有观测至的?师：你真的他们搞的好不好?幼：不好。师：对了，他们搞得非常不好!因为他们都就是在协助别人。二、经验讲诉，运用尚无经验讲诉。(1)你们是不是协助过别人?协助过谁?他出现了什么事须要你的协助?你就是怎样协助他的?你的心情怎么样?(2)你们是不是被别人协助过?谁协助了你?你出现了什么事须要他的协助?你的心情怎么样?(3)在家里谁可以协助你?家人可以协助你搞什么?你可以

13、不能协助家里的人?(4)在幼儿园里谁协助过你?(教师、小朋友)他们就是怎么协助你的?(5)假如你们在幼儿里看见存有小朋友不小心跌倒了，你们可以怎么做?(6)假如你们看见存有小朋友东西不见踪影了在打听东西，你们可以怎么做?师：对了，我们无论在什么地方看见别人存有困难都必须回去协助别人。三、群策群力，协助他人师：今天有个小动物它就碰到了不高兴的事，须要小朋友的协助。我们一起来看看它就是谁呢?(看看课件)幼齐：小兔子。师：(看看课件)小兔子原来有个又小又美丽的花园，花园里花开了五颜六色的花，小兔很讨厌他的花园，可是冬天去了，小兔子家出现了许多的变化，我们一起再至小兔的家里回去看一看吧!小兔子的家怎么

14、了?幼：小兔子家里的花都倒下了。师：小兔子的心情怎么样?幼：不高兴。师：那怎样才能使小兔子开心起来呢?你存有什么不好办法?幼：和它一起冲个舞。幼：唱歌给它听到。幼：给它卖很多美味的东西。幼：送来一个花园给小兔子。师：你们的办法都较好，我想要小兔子使用了你们的意见一定会开心起来的。那我们就用xx小朋友的方法，一起来搞个花园赠送给小兔子吧，这样它一定会开心起来的。老师为你们准备工作了很多材料，存有绿色的叶子、五颜六色的花朵，我们可以将绿叶和花朵张贴在篱笆上，大家一起合作，为小兔子打扮一个美丽的花园。幼儿合作装饰花园，播出欢乐音乐花仙子。师：花园打扮不好了，你真的可爱吗?幼齐：可爱。师：(看看课件)

15、你们看看，现在小兔子的心情怎么样?幼齐：很高兴，很高兴。师：小兔子获得了你们的协助，心里真高兴啊，你们高兴吗?幼齐：高兴。师：协助别人就是件高兴的事。那你们想不想起花园里冲个歌舞呢?幼：想要老师率领幼儿一起至花园里唱歌!播出心情歌。小朋友我们一起至外面回去看一看是不是须要我们协助的人，幼儿随其音乐出场。活动思考本活动秉持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设收紧民主自由的积极探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，并使幼儿在民主自由、对外开放的环境中建构代莱科学知识经验。而教师秉持搞一个“热情而积极主动的引导者、支持者，有效率而谨慎的引导者”，根据幼儿的须要在精神上、策略上因势利导给与鼓舞协

16、助，并使幼儿在民主自由的环境中沿着恰当的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，唤起了幼儿的好奇心和求知欲性欲，充分发挥了师生互动促进作用，并使幼儿在真实的情感体验中自学，变小被动为主动，真正彰显了“以人为本”的教育思想。4、中班社会活动我想欢乐教案思考活动目标1.聆听故事，介绍故事中角色的行动特点。2.在恶搞中认知运动增添的成功感。3.学会维持开心的心情，培育幼儿热爱生活，欢乐生活的较好情感。4.使幼儿晓得开心有利于身体健康。5.讨厌与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。活动准备工作1.故事PPT;故事录音;松鼠、小蛇图片。2.幼儿户外活动器械。活动过程(一)融合PPT讲诉故事前半部分后，鼓励

17、幼儿初步探讨什么就是欢乐1.(模拟PPT首页)教师讲诉故事第一段引入。2. 鼓励幼儿探讨：(1)你真的什么就是欢乐?(引导幼儿根据自己的生活经验，大胆提问)(2)欢乐从哪里去的?3. 师：“熊宝宝必须自己去找欢乐了。”教师稳步讲诉故事(从“两个熊宝宝找出很多美味的东西”至“睡就是难受，不是欢乐”)。4. 回答：(1)熊宝宝找出欢乐了吗?(2)为什么说道喝美味的东西就是难受、睡就是难受，而不是欢乐?难受和欢乐存有什么相同?(二)讲诉故事后半部分，鼓励幼儿体会动物朋友运动时的欢乐1. 教师稳步讲诉故事，从“跑呀跑，熊宝宝看到了小兔”至故事结尾。2. 鼓励幼儿交流：(1)熊宝宝碰到了谁?它存有什么样

18、的欢乐?你也像是小兔一样走过吗?在什么地方和谁一起跑步的?存有什么感觉?(那一刻你欢乐吗?)(2)刺猬使小熊兄弟找出了什么样的欢乐?(钻洞的欢乐)青蛙使小熊兄弟找出了什么样的欢乐?(跳远的欢乐)(三)融合生活经验，交流自己运动时的欢乐体会1. 师：动物朋友每天都享用着运动的欢乐，那你也能够像是它们一样找出自己的欢乐吗?2. 鼓励幼儿融合自己的生活经验，讲诉自己户外活动时的情景和体会。(四)延展活动：一起至户外活动，体验运动的欢乐活动思考本活动秉持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设收紧民主自由的积极探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，并使幼儿在民主自由、对外开放的环境中建构代莱科学知识

19、经验。而教师秉持搞一个“热情而积极主动的引导者、支持者，有效率而谨慎的引导者”，根据幼儿的须要在精神上、策略上因势利导给与鼓舞协助，并使幼儿在民主自由的环境中沿着恰当的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，唤起了幼儿的好奇心和求知欲性欲，充分发挥了师生互动促进作用，并使幼儿在真实的情感体验中自学，变小被动为主动，真正彰显了“以人为本”的教育思想。5、中班社会你欢乐，我就欢乐教案思考活动设计背景在崭新施行的幼儿园教育指导纲要中明确指出“使幼儿在欢乐的童年生活中赢得有利于身心发展的经验”的建议。而“你欢乐，我就欢乐”做为一种社会情感，它就是创建在幼儿懂别人欢乐对自己也就是件欢乐的事的社会心智基

20、础上的。然而，通过调查，中班幼儿对“欢乐”的认知变得很肤浅，对他们进一步回答：“你们搞过哪些使别人欢乐、你也欢乐的事?”他们的整体表现均很茫然。为此，我设计了这一活动，通过活动并使幼儿晓得“使别人欢乐”对自己也就是件欢乐的事，并使幼儿乐意在日常生活中为别人搞力所能及的事;及培育幼儿欢乐、关心别人的情感，以推动幼儿社会性的发展。活动目标1.鼓励幼儿通过观赏故事，晓得使别人欢乐对自己也就是件欢乐的事。2.培育幼儿欢乐和关心别人的幸福情感。3.学会维持开心的心情，培育幼儿热爱生活，欢乐生活的较好情感。4.使幼儿晓得开心有利于身体健康。5.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学重点、难点使幼儿体会

21、协助他人的欢乐，认知欢乐的意义就是本节活动的重点、难点活动准备工作1.故事欢乐录音磁带和多媒体课件。2.演出时所须要的小松鼠、小马、鸽子等头饰和欢乐娃娃头饰。3.优点卡;快乐歌舞的磁带。活动过程一、谈话引入。以谈话引入活动教师与幼儿在随心所欲的氛围中聊起聊聊“欢乐”这一话题。(1)“小朋友，你真的自己欢乐吗?在什么时候你可以真的很欢乐呢?(2)当你自己很欢乐的时候，你愿把你的欢乐领略到别人，使其他小朋友一起来互动欢乐吗?(3)那怎样能够使别人欢乐，你自己也欢乐呢?我们去听到故事，看一看动物们就是怎样使别人欢乐，自己也欢乐的。二、观赏故事欢乐。通过故事，并使幼儿晓得使别人欢乐就是件欢乐的事。(1

22、)摆录音故事，展开多媒体演示。画面：小马吃饭，鸽子写信，青蛙唱歌，小松鼠在草地上等场景。(2)回答：A、小松鼠想干什么?他回去求教了谁?B、其它小动物们就是怎样使别人欢乐的?C、听到了大麻雀的话，小松鼠就是怎样想要的?D、小朋友也想一想，小松鼠还能够为朋友们搞些什么，使它们欢乐?(3)多媒体演示：小松鼠为朋友唱歌。(4)回答：小松鼠搞了什么使朋友们很欢乐?这时小松鼠的心情怎样?三、演出故事。分后角色演出，体验“欢乐”。(1)小动物们这么欢乐，他们不是也把欢乐领略到了我们每个小朋友了吗?(2)引导每个幼儿挑选一种头饰恶搞故事情节，展开演出。四、经验讲诉。运用尚无经验讲诉。(1)小朋友，你们利用自

23、己的优点搞过哪些使别人欢乐、自己也欢乐的事?(2)恳请小朋友想一想，以后你还想要为谁搞些什么事使他们欢乐，你也欢乐?建议：A、非政府幼儿分组讨论。B、恳请个别幼儿谈谈。五、展开游戏。鼓励幼儿展开游戏，把欢乐领略到朋友。幼儿在音乐快乐歌舞中，带“欢乐娃娃”或“小动物”头饰，边唱歌边打听好朋友，把欢乐领略到朋友。建议：相处时，可以备有击掌、亲吻的动作和问候语建议。活动延展：1. 非政府幼儿展开命题画“互助友爱趣哈哈”，恳请幼儿图画出来自己协助别人时的情景。2. 创建“我去协助你”栏目，引导幼儿相互搞一些力所能及互帮互助的事。附于：故事：欢乐小松鼠想要给大家送来回去欢乐。他反问小马怎样搞，小马说道：

24、“我回去为朋友们拉车，使他们欢乐。”他回去反问鸽子，鸽子说道：“我回去为朋友们写信，使他们欢乐。”他又回去反问青蛙，青蛙说道：“我回去为朋友们唱歌，使他们欢乐。”小松鼠想要：我不能拉车，不能写信，不能唱歌，我怎样也使大家欢乐呢?小松鼠急得在草地上秋千。一只大麻雀看见了，对小松鼠说道：“你秋千，样子真漂亮。”教学思考本次活动分后两次展开,活动一:通过讲诉故事的形式使教师与幼儿在随心所欲的氛围中聊起聊聊“欢乐”这一话题,在故事中体验“欢乐”这一话题,孩子们用是懂非懂的眼神看著老师，活动效果通常。活动二：通过多媒体教学和分后角色演出使幼儿去体验“你欢乐，我就欢乐” 这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿积

25、极参与至活动中回去，达至了预期的效果。在本次活动中也存有着严重不足：孩子的语言表达比较明朗，缺少连贯性;孩子们安静聆听同伴讲话的习惯仍须要强化等等。总之在以后的活动中我们可以特别注意这些方面的鼓励与教育，谋求搞得更好。6、中班社会你欢乐我欢乐教案思考活动目标：1、可以用多种方法使大家高兴，自学关心体贴他人。2、晓得开心的心情有助于身体健康。3、初步认知故事情节，认知故事中语言的重复性特点。4、协助幼儿体验和认知故事内容，尝试摆事实直观的事情。活动准备工作：1、幼儿不高兴和高兴的表情照片;创设“音乐吧”、“玩具吧”、“运动吧”。2、生气的小兔、欢乐的小兔图片各一。3、活动音乐表情歌、欢乐等。活动

26、过程：一、参观“照片”，唤起幼儿活动兴趣。1、幼儿搞律动表情歌带进活动室，唤起幼儿初步认知生气和欢乐的情绪。2、观测照片，回答：(1)你看见什么?这些照片存有什么不一样?(2)你讨厌生气的孩子还是欢乐的孩子?为什么?(3)生气对身体好不好?小结：生气对身体不好。我们必须太少生气，搞个欢乐的宝宝。二、独立自主尝试 体验欢乐鼓励语：啊!那里存有一个欢乐城堡，里面除了“运动吧”、“玩具吧”和“音乐吧”，我们赶快进来玩玩一玩玩。Palestel后说老师：你都玩玩的什么?你感觉怎么样?幼儿独立自主挑选，积极探索操作方式，教师循回指导。音乐吧：唤起幼儿听到一听到、演唱一演唱、冲一冲，在音乐声中体验欢乐。玩

27、具吧：鼓励幼儿玩玩一玩玩、说一说、演一出演，体验玩具增添的欢乐。运动吧：引导幼儿动一动，体验运动增添的随心所欲和欢乐。1、回答：你刚才玩玩的什么?你感觉怎么样?2、除了哪些办法能够使你深感欢乐?3、小结：每个人都存有生气的时候，生气了别闷在心里，这样对身体不好。生气时听音乐、玩玩具有、搞运动都能够并使我们深感欢乐。三、鼓励幼儿积极探索“协助别人欢乐”的多种方法。1、出具生气的小兔图片，鼓励幼儿观测：小兔怎么了?2、鼓舞幼儿想要办法，帮忙小兔消气，使他变小欢乐。3、出具欢乐的小兔图片。小朋友想要了这么多不好办法，啊，小兔不生气了，显得开心起来。小兔说道谢谢小朋友。你们必须说什么呢?小结：当别人生

28、气时，你也可以协助他，使他欢乐出来。4、小兔高兴了，你们感觉怎么样?小结：协助了别人自己也很欢乐!四、游戏：欢乐传达。1、教师出具“欢乐娃娃”，恳请幼儿一个一个依次传达边传边说道：“我的欢乐托付给你”。2、将它抛起来，哪个幼儿救下就稳步去甩，游戏依次展开。3、把“欢乐娃娃”带回教室里，将欢乐传达给更多的小朋友。教学思考本活动秉持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设收紧民主自由的积极探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，并使幼儿在民主自由、对外开放的环境中建构代莱科学知识经验。而教师秉持搞一个“热情而积极主动的引导者、支持者，有效率而谨慎的引导者”，根据幼儿的须要在精神上、策略上因势利导给与鼓舞协助，并使幼儿在民主自由的环境中沿着恰当的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，唤起了幼儿的好奇心和求知欲性欲，充分发挥了师生互动促进作用，并使幼儿在真实的情感体验中自学，变小被动为主动，真正彰显了“以人为本”的教育思想。