中班社会神奇的电话号码教案反思.docx

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1、中班社会神奇的电话号码教案反思 1、中班社会奇妙的电话号码教案思考活动目标：1、鼓励幼儿学会处置一些突发事件，晓得几个常用的报着急电话，并学会拨通报着急电话。2、教育幼儿不玩火，进一步增强幼儿的自我保护意识。活动重点：学会维护自己，晓得几个常用的报着急电话。活动难点：可以恰当拨通报着急电话。活动准备工作：教学vcd、电话机一部、突发事件图片(起火、迷路、急病)电话号码卡片：119、110、120等。活动过程：1、鼓励幼儿观赏vcd(一)，引发幼儿的兴趣。(一天，小明独自在家，忽然有人去呼救，借由窗子，他看见一个陌生人，小明没开门，这时，陌生人已经开始撬小明家的门。)(1)教师回答：“这个时候，

2、小明该怎么办呢?”幼儿探讨后恳请个别幼儿提问。“下面我们来看小明就是怎么做的。”(拨通110)(2)自学拨通报警电话“110”出具电话机，恳请个别幼儿上来拨通。教师示范点传授拨通报警电话：先拎起至听筒，挥号码110，听见嘟嘟的几声长音，则表示电话通在了，对方直奔了电话以后，向对方摆事实什么地方出现了什么事情。2、幼儿观赏vcd(二)，鼓励幼儿自学拨通救护电话“120”“小玲和奶奶在家正看著电视，奶奶忽然晕倒在地上，小玲急得大哭了出来。”教师回答：“这个时候，小玲该怎么办?”(恳请小朋友动脑筋帮忙小玲想要办法。)幼儿探讨后恳请个别幼儿提问。“我们来看小玲就是怎么做的。”(打电话给爸爸)使小朋友想

3、一想最快最出色的办法就是什么?鼓励幼儿讲出踢救护电话。教导幼儿研习踢救护电话“120”。3、观赏vcd(三)，鼓励幼儿自学拨通火警电话“119”“小强一个人在家时，玩了火，不小心火烧至了床单上。”教师回答：“这个时候小强该怎么办?”幼儿探讨后恳请个别幼儿提问。“我们去看一看小强就是怎么做的?”(小强拎大杯子上装了水回去救火)“你们真的他这样搞对不对?他必须怎么做?”(拨通119)教师小结：在拨通电话之前，首先必须忘记你所要拨通的电话号码，电话拨打后，就可以和对方通话了，别忘了说消防队的叔叔什么地方起火了。4、游戏：“该踢什么电话”出具第一幅图画，一个小朋友在玩火，一不小心，火把窗帘点着了。“这

4、个时候，该拨通哪个电话号码?”(恳请说道对的小朋友去拨通电话展开演示练，学会如何向消防队叔叔报警)出具第二幅图画，存有一个人骑车跌倒在地，这时他已经昏迷不醒了。“该踢什么电话呢?”(恳请说道对的小朋友去拨通电话展开演示练，学会如何向急救中心报警)出具第三幅图画，存有一位小朋友在街上迷路了。“该拨通哪个电话号码?”(恳请个别小朋友去拨通电话展开演示练，学会如何向警员叔叔报警)活动思考：随着社会生活现代化进程的大力推进，现代生活给幼儿增添的潜在危险日益突出，像是火灾、溺亡、拐卖、突发事件等一系列危险时刻威胁着年幼的孩子。中班幼儿年龄大，还处于未成年期，缺少生活经验和自我维护能力，在日常生活中很难发

5、生意外危害。然而，孩子的安全就是幼儿园的首要任务，我们不可能将整天跟著孩子转回，只有教给他们学会自我维护的能力。在紧紧围绕着幼儿园课题充份发掘幼儿、家庭、社区的教育资源推动幼儿的社会性发展这一主线，我设计了本次社会活动-奇妙的电话号码，通过丰富多彩、形式多样的教育活动，使每个幼儿都能够真正动起来，并使每个孩子都主动、积极主动地回去忘记这些报着急电话，就可以并使幼儿自己碰到应急问题时会采用这些号码，进一步增强幼儿的自我保护意识。首先，在本次活动积极开展的过程中，教师能够充分考虑幼儿的自学特点，特别注意内容的综合性、趣味性，寓教于生活和游戏之中。崭新纲要明确提出：幼儿园应当与家庭、社区密切合作，综

6、合利用各种资源，共同为幼儿的发展缔造较好的条件。孩子就是社区的一分子，在社区这个小环境中的一切人和事物，也都对孩子起至着无声的教育促进作用。我辨认出在生活中，幼儿虽然晓得了一些短萼电话，但还不能恰当采用，为此，我利用经常出现在孩子周边的生活经验，专门非政府了本次专门教育活动，对孩子展开教育，使幼儿掌控恰当的报警科学知识。从而，真正彰显纲要中明确提出的将教育生活化、生活教育化精神。众所周知，这些安全科学知识比较抽象化，单靠枯燥无味的传授，幼儿就是没兴趣的，也更是不可能将掌控的。我们都晓得兴趣就是人们积极主动、主动地重新认识客观事物的一种心理女性主义，自学兴趣就是学习动机的关键心理成分，它就是促进

7、幼儿探究科学知识的动力，它可以并使幼儿产生自学须要，就是自学活动中最现实、最活跃的因素。因此，在教学活动中，我首先鼓励幼儿将日常社会生活常出现的具体内容事件展开分类，晓得当突发事件出现时会快速求救有关部门。再而，利用游戏、情景演出等幼儿感兴趣的方式，自学拨通110、120、119电话展开求助的恰当方法。活动中，教师观测至幼儿已掌控了初步的报警科学知识的，便设置了游戏活动- 打电话就是小朋友常用而感兴趣的,所以，整个自学过程中幼儿热情高涨,兴趣很浓，积极参与整个游戏活动,乐意的整体表现自己,达至了活动目标,学具的提供更多满足用户了孩子动手的须要。从而，使幼儿在游戏过程中真正彰显就是自学的主人，充

8、分发挥主体作用，并使报警科学知识获得加强、内化。其次、为幼儿提供更多相互相处、共同活动的机会与条件。崭新纲要表示：教师应不懈努力建构积极主动、有效率的师幼互动。在活动中，我为幼儿创设收紧民主自由、积极主动互动的语言相处环境，积极支持、引导、鼓励幼儿与别人探讨，充分调动幼儿看看、听到、说道、动脑等各种感官展开探究问题。当老师回答：该怎么办，我们一起来想一想办法?我们必须怎样恰当拨通电话呢?使幼儿相互讨论，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，构成合作自学机制。连平时温顺的都忘乎所以地和同伴探讨，幼儿充份体验语言交流的快感，发展了口语表达能力。另外，中班幼儿年龄较小，对这些报着急电话号码不一定全系列忘

9、记，只有通过反反复复练、加强，就可以牢记。因此，在延展活动中，我在活动室放置许多电话玩具，可供幼儿游戏时练拨通电话。在日常生活中，我们必须随时告诫幼儿、教育幼儿，并谋求家长的协调和积极支持。2、中班社会活动教案：奇妙的筷子教案(附于教学思考)活动设计背景很多家长在与我们交换意见的过程中，常常提及自己的孩子在家里用餐时，讨厌用勺，不讨厌用筷子，或不能用筷子，而科学证明，长期采用筷子可以对幼儿小手肌肉的发育起著较好的促进作用，同时推动大脑适当功能区的健全和发展，家长很期望老师能够劝服孩子多用筷子，因为孩子们最听到老师的话。为此，我在课堂教学活动中设计这个综合课堂教学活动，目的是通过这个活动，使幼儿

10、介绍筷子的用途，在游戏活动中赢得快感，从而讨厌并恰当采用这一工具。活动目标1、 在捏、看看、玩玩的过程中介绍筷子的特点。2、 能够恰当运用筷子搞分类游戏。3、 乐意用拼摆敲打的方式抒发自己的想象和创造力。4、 培育幼儿灵敏的观测能力。5、 愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。活动准备工作物质准备工作：电脑、自造课件、各种筷子、分类游戏材料。经验准备工作：初步可以采用筷子。活动过程1、谜语引入主题。师：我给大家谈个谜语，大家猜就是什么。姐妹双双一样短，一起工作一起忙碌，这般马豆都经过，酸甜苦辣一起闻。(猜猜一样日常生活用品)幼：筷子。师：就是的，今天老师就给小朋友们增添了筷子，(出具筷子)它

11、可是我们中国古代人的发明者，那时的人们用竹子收拢这样的两根粗竹棍，一头粗，一头细，已经开始人们表示它为“箸”，后来又叫做筷子，别小瞧这一双细细的筷子，无论面条，米饭，青菜，肉食，甚至大豆粒，喝任何东西都难不倒它，它既可以这样夹菜，也可以当叉子，又便利又卫生，后来中国人就习惯了为筷子喝东西，并且一代一代世代相传。现在，它可是我们喝东西的时候唱着歌的不好伙伴。你们说道，筷子是不是很奇妙呢?你们想要不敢去试试看?2、亲身认知、比较各种筷子的外形特点。恳请小朋友打听一打听筷子存有什么不一样?(每桌出具一筐筷子)恳请幼儿观赏后，回答：筷子存有什么不一样?(两根一样短，花纹等距、一头细一头粗、存有细的，展

12、毛的、存有儿童筷、存有花边筷、存有长短不一样、存有整根装饰、存有半根装饰的、存有各种颜色的)鼓励幼儿观测并总结出来：(1)颜色相同(2)长短相同(3)厚薄相同(4)图案相同(5)材质相同3、给筷子接合。“小朋友，我们每天都会用筷子搞一件什么事情呢?”“一只筷子能够无法手掌食物呢?”“我们去为筷子宝宝找出与它一模一样的小伙伴，硝酸锶一对不好吗?”4、详细备考恰当采用筷子的方法。“手执中间对对齐，再用中指去帮，张开嘴巴夹包住，啊呜啊呜全吃掉。”师：先将筷子象老师这样拿在手上，粗的一头向上，细的一头向上，且两只筷子的两端必须对齐，然后用大拇指，食指卡住，将中指放到两根筷子之间，这样，我们的筷子就能民

13、主自由的伸缩，托盘东西了。现在。使我们互相看一看，谁的小手最轻巧。(幼儿间相互交流，检查，老师则巡回演出指导，并协助那些还无法恰当持筷的幼儿掌控诀窍。)5、筷子搞游戏。引导幼儿大胆尝试与筷子有关的各种游戏活动。(1)筷子本领弱用筷子缠得方法，给玩具分类。(2)筷子变变变用筷子展开比拼乘恶搞，例如兔耳朵、大对号等等。师：除了谁能够编出我们奇妙的筷子还可以搞些什么?(3)筷子去唱歌用筷子敲打节奏。6、出具课件，观赏各种各样可爱的筷子。7、活动延展：设计筷子图案现在我们也去当小小设计师，帮装饰一下这里的一批筷子，给它们都穿着上可爱的衣服，不好吗?教学思考整个活动，各环节密切相连，相互扩散，所有环节都

14、就是紧紧围绕“筷子”去展开。本次活动，有效率贯彻落实了纲要的理念，真正努力做到了师生互动，生生互动。在已经开始部分以谜语引入主题，唤起幼儿兴趣，通过实物动手操作方式，引起幼儿的积极性，本次活动，每位幼儿生动活泼，在玩玩的过程中充分调动幼儿的自主性，体验游戏的欢乐。幼儿主动参予并积极探索筷子的变化，培育幼儿的积极探索精神。在最后，使幼儿设计筷子，并使幼儿充份体验缔造的欢乐。通过这个活动，能够使幼儿真正体验在活动中享用采用筷子的快感。3、中班社会活动奇妙的电话号码教案思考活动目标：1、鼓励幼儿学会处置一些突发事件，晓得几个常用的报着急电话，并学会拨通报着急电话。2、教育幼儿不玩火，进一步增强幼儿的

15、自我保护意识。活动重点：学会维护自己，晓得几个常用的报着急电话。活动难点：可以恰当拨通报着急电话。活动准备工作：教学vcd、电话机一部、突发事件图片(起火、迷路、急病)电话号码卡片：119、110、120等。活动过程：1、鼓励幼儿观赏vcd(一)，引发幼儿的兴趣。(一天，小明独自在家，忽然有人去呼救，借由窗子，他看见一个陌生人，小明没开门，这时，陌生人已经开始撬小明家的门。)(1)教师回答：“这个时候，小明该怎么办呢?”幼儿探讨后恳请个别幼儿提问。“下面我们来看小明就是怎么做的。”(拨通110)(2)自学拨通报警电话“110”出具电话机，恳请个别幼儿上来拨通。教师示范点传授拨通报警电话：先拎起

16、至听筒，挥号码110，听见嘟嘟的几声长音，则表示电话通在了，对方直奔了电话以后，向对方摆事实什么地方出现了什么事情。2、幼儿观赏vcd(二)，鼓励幼儿自学拨通救护电话“120”“小玲和奶奶在家正看著电视，奶奶忽然晕倒在地上，小玲急得大哭了出来。”教师回答：“这个时候，小玲该怎么办?”(恳请小朋友动脑筋帮忙小玲想要办法。)幼儿探讨后恳请个别幼儿提问。“我们来看小玲就是怎么做的。”(打电话给爸爸)使小朋友想一想最快最出色的办法就是什么?鼓励幼儿讲出踢救护电话。教导幼儿研习踢救护电话“120”。3、观赏vcd(三)，鼓励幼儿自学拨通火警电话“119”“小强一个人在家时，玩了火，不小心火烧至了床单上。

17、”教师回答：“这个时候小强该怎么办?”幼儿探讨后恳请个别幼儿提问。“我们去看一看小强就是怎么做的?”(小强拎大杯子上装了水回去救火)“你们真的他这样搞对不对?他必须怎么做?”(拨通119)教师小结：在拨通电话之前，首先必须忘记你所要拨通的电话号码，电话拨打后，就可以和对方通话了，别忘了说消防队的叔叔什么地方起火了。4、游戏：“该踢什么电话”出具第一幅图画，一个小朋友在玩火，一不小心，火把窗帘点着了。“这个时候，该拨通哪个电话号码?”(恳请说道对的小朋友去拨通电话展开演示练，学会如何向消防队叔叔报警)出具第二幅图画，存有一个人骑车跌倒在地，这时他已经昏迷不醒了。“该踢什么电话呢?”(恳请说道对的

18、小朋友去拨通电话展开演示练，学会如何向急救中心报警)出具第三幅图画，存有一位小朋友在街上迷路了。“该拨通哪个电话号码?”(恳请个别小朋友去拨通电话展开演示练，学会如何向警员叔叔报警)活动思考：随着社会生活现代化进程的大力推进，现代生活给幼儿增添的潜在危险日益突出，像是火灾、溺亡、拐卖、突发事件等一系列危险时刻威胁着年幼的孩子。中班幼儿年龄大，还处于未成年期，缺少生活经验和自我维护能力，在日常生活中很难发生意外危害。然而，孩子的安全就是幼儿园的首要任务，我们不可能将整天跟著孩子转回，只有教给他们学会自我维护的能力。在紧紧围绕着幼儿园课题充份发掘幼儿、家庭、社区的教育资源推动幼儿的社会性发展这一主

19、线，我设计了本次社会活动-奇妙的电话号码，通过丰富多彩、形式多样的教育活动，使每个幼儿都能够真正动起来，并使每个孩子都主动、积极主动地回去忘记这些报着急电话，就可以并使幼儿自己碰到应急问题时会采用这些号码，进一步增强幼儿的自我保护意识。首先，在本次活动积极开展的过程中，教师能够充分考虑幼儿的自学特点，特别注意内容的综合性、趣味性，寓教于生活和游戏之中。崭新纲要明确提出：幼儿园应当与家庭、社区密切合作，综合利用各种资源，共同为幼儿的发展缔造较好的条件。孩子就是社区的一分子，在社区这个小环境中的一切人和事物，也都对孩子起至着无声的教育促进作用。我辨认出在生活中，幼儿虽然晓得了一些短萼电话，但还不能

20、恰当采用，为此，我利用经常出现在孩子周边的生活经验，专门非政府了本次专门教育活动，对孩子展开教育，使幼儿掌控恰当的报警科学知识。从而，真正彰显纲要中明确提出的将教育生活化、生活教育化精神。众所周知，这些安全科学知识比较抽象化，单靠枯燥无味的传授，幼儿就是没兴趣的，也更是不可能将掌控的。我们都晓得兴趣就是人们积极主动、主动地重新认识客观事物的一种心理女性主义，自学兴趣就是学习动机的关键心理成分，它就是促进幼儿探究科学知识的动力，它可以并使幼儿产生自学须要，就是自学活动中最现实、最活跃的因素。因此，在教学活动中，我首先鼓励幼儿将日常社会生活常出现的具体内容事件展开分类，晓得当突发事件出现时会快速求

21、救有关部门。再而，利用游戏、情景演出等幼儿感兴趣的方式，自学拨通110、120、119电话展开求助的恰当方法。活动中，教师观测至幼儿已掌控了初步的报警科学知识的，便设置了游戏活动- 打电话就是小朋友常用而感兴趣的,所以，整个自学过程中幼儿热情高涨,兴趣很浓，积极参与整个游戏活动,乐意的整体表现自己,达至了活动目标,学具的提供更多满足用户了孩子动手的须要。从而，使幼儿在游戏过程中真正彰显就是自学的主人，充分发挥主体作用，并使报警科学知识获得加强、内化。其次、为幼儿提供更多相互相处、共同活动的机会与条件。崭新纲要表示：教师应不懈努力建构积极主动、有效率的师幼互动。在活动中，我为幼儿创设收紧民主自由

22、、积极主动互动的语言相处环境，积极支持、引导、鼓励幼儿与别人探讨，充分调动幼儿看看、听到、说道、动脑等各种感官展开探究问题。当老师回答：该怎么办，我们一起来想一想办法?我们必须怎样恰当拨通电话呢?使幼儿相互讨论，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，构成合作自学机制。连平时温顺的都忘乎所以地和同伴探讨，幼儿充份体验语言交流的快感，发展了口语表达能力。另外，中班幼儿年龄较小，对这些报着急电话号码不一定全系列忘记，只有通过反反复复练、加强，就可以牢记。因此，在延展活动中，我在活动室放置许多电话玩具，可供幼儿游戏时练拨通电话。在日常生活中，我们必须随时告诫幼儿、教育幼儿，并谋求家长的协调和积极支持。4、

23、中班主题电话号码真奇妙教案思考活动目标：1、鼓励幼儿学会处置一些突发事件，晓得几个常用的报着急电话，并学会拨通报着急电话。2、教育幼儿不玩火，进一步增强幼儿的自我保护意识。3、幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力4、积极主动的参予活动，大胆的讲出自己的见解。活动重点：学会维护自己，晓得几个常用的报着急电话。活动难点：可以恰当拨通报着急电话。活动准备工作：教学VCD、电话机一部、突发事件图片(起火、迷路、急病)电话号码卡片：119、110、120等。活动过程：1、鼓励幼儿观赏VCD(一)，引发幼儿的兴趣。(一天，小明独自在家，忽然有人去呼救，借由窗子，他看见一个陌生人，小明没

24、开门，这时，陌生人已经开始撬小明家的门。)(1)教师回答：“这个时候，小明该怎么办呢?”幼儿探讨后恳请个别幼儿提问。“下面我们来看小明就是怎么做的。”(拨通110)(2)自学拨通报警电话“110”出具电话机，恳请个别幼儿上来拨通。教师示范点传授拨通报警电话：先拎起至听筒，挥号码110，听见嘟嘟的几声长音，则表示电话通在了，对方直奔了电话以后，向对方摆事实什么地方出现了什么事情。 2、幼儿观赏VCD(二)，鼓励幼儿自学拨通救护电话“120”“小玲和奶奶在家正看著电视，奶奶忽然晕倒在地上，小玲急得大哭了出来。”教师回答：“这个时候，小玲该怎么办?”(恳请小朋友动脑筋帮忙小玲想要办法。)幼儿探讨后恳

25、请个别幼儿提问。“我们来看小玲就是怎么做的。”(打电话给爸爸)使小朋友想一想最快最出色的办法就是什么?鼓励幼儿讲出踢救护电话。教导幼儿研习踢救护电话“120”。3、观赏VCD(三)，鼓励幼儿自学拨通火警电话“119”“小强一个人在家时，玩了火，不小心火烧至了床单上。”教师回答：“这个时候小强该怎么办?”幼儿探讨后恳请个别幼儿提问。“我们去看一看小强就是怎么做的?”(小强拎大杯子上装了水回去救火)“你们真的他这样搞对不对?他必须怎么做?”(拨通119)教师小结：在拨通电话之前，首先必须忘记你所要拨通的电话号码，电话拨打后，就可以和对方通话了，别忘了说消防队的叔叔什么地方起火了。 4、游戏：“该踢

26、什么电话”出具第一幅图画，一个小朋友在玩火，一不小心，火把窗帘点着了。“这个时候，该拨通哪个电话号码?”(恳请说道对的小朋友去拨通电话展开演示练，学会如何向消防队叔叔报警)出具第二幅图画，存有一个人骑车跌倒在地，这时他已经昏迷不醒了。“该踢什么电话呢?”(恳请说道对的小朋友去拨通电话展开演示练，学会如何向急救中心报警)出具第三幅图画，存有一位小朋友在街上迷路了。“该拨通哪个电话号码?”(恳请个别小朋友去拨通电话展开演示练，学会如何向警员叔叔报警)教师小结：在我们的生活中，常常可以出现许多意想不到的情况，当我们碰到不幸情况时，必须动脑筋想要办法去解决问题，躲避危险，维护自已和家人。延展活动：在教

27、室置放“奇妙的电话”，使幼儿在游戏中练拨通电话，稳固对“110、120、119”等特定号码的重新认识。活动思考：随着社会生活现代化进程的大力推进，现代生活给幼儿增添的潜在危险日益突出，像是火灾、溺亡、拐卖、突发事件等一系列危险时刻威胁着年幼的孩子。中班幼儿年龄大，还处于未成年期，缺少生活经验和自我维护能力，在日常生活中很难发生意外危害。然而，孩子的安全就是幼儿园的首要任务，我们不可能将整天跟著孩子转回，只有教给他们学会自我维护的能力。在紧紧围绕着幼儿园课题充份发掘幼儿、家庭、社区的教育资源推动幼儿的社会性发展这一主线，我设计了本次社会活动-奇妙的电话号码，通过丰富多彩、形式多样的教育活动，使每

28、个幼儿都能够真正动起来，并使每个孩子都主动、积极主动地回去忘记这些报着急电话，就可以并使幼儿自己碰到应急问题时会采用这些号码，进一步增强幼儿的自我保护意识。首先，在本次活动积极开展的过程中，教师能够充分考虑幼儿的自学特点，特别注意内容的综合性、趣味性，寓教于生活和游戏之中。崭新纲要明确提出：幼儿园应当与家庭、社区密切合作，综合利用各种资源，共同为幼儿的发展缔造较好的条件。;.来源屈.老师教导。案网;孩子就是社区的一分子，在社区这个小环境中的一切人和事物，也都对孩子起至着无声的教育促进作用。我辨认出在生活中，幼儿虽然晓得了一些短萼电话，但还不能恰当采用，为此，我利用经常出现在孩子周边的生活经验，

29、专门非政府了本次专门教育活动，对孩子展开教育，使幼儿掌控恰当的报警科学知识。从而，真正彰显纲要中明确提出的将教育生活化、生活教育化精神。众所周知，这些安全科学知识比较抽象化，单靠枯燥无味的传授，幼儿就是没兴趣的，也更是不可能将掌控的。我们都晓得兴趣就是人们积极主动、主动地重新认识客观事物的一种心理女性主义，自学兴趣就是学习动机的关键心理成分，它就是促进幼儿探究科学知识的动力，它可以并使幼儿产生自学须要，就是自学活动中最现实、最活跃的因素。因此，在教学活动中，我首先鼓励幼儿将日常社会生活常出现的具体内容事件展开分类，晓得当突发事件出现时会快速求救有关部门。再而，利用游戏、情景演出等幼儿感兴趣的方

30、式，自学拨通110、120、119电话展开求助的恰当方法。活动中，教师观测至幼儿已掌控了初步的报警科学知识的，便设置了游戏活动- 打电话就是小朋友常用而感兴趣的,所以，整个自学过程中幼儿热情高涨,兴趣很浓，积极参与整个游戏活动,乐意的整体表现自己,达至了活动目标,学具的提供更多满足用户了孩子动手的须要。从而，使幼儿在游戏过程中真正彰显就是自学的主人，充分发挥主体作用，并使报警科学知识获得加强、内化。其次、为幼儿提供更多相互相处、共同活动的机会与条件。崭新纲要表示：教师应不懈努力建构积极主动、有效率的师幼互动。在活动中，我为幼儿创设收紧民主自由、积极主动互动的语言相处环境，积极支持、引导、鼓励幼儿与别人探讨，充分调动幼儿看看、听到、说道、动脑等各种感官展开探究问题。当老师回答：该怎么办，我们一起来想一想办法?我们必须怎样恰当拨通电话呢?使幼儿相互讨论，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，构成合作自学机制。连平时温顺的都忘乎所以地和同伴探讨，幼儿充份体验语言交流的快感，发展了口语表达能力。另外，中班幼儿年龄较小，对这些报着急电话号码不一定全系列忘记，只有通过反反复复练、加强，就可以牢记。因此，在延展活动中，我在活动室放置许多电话玩具，可供幼儿游戏时练拨通电话。在日常生活中，我们必须随时告诫幼儿、教育幼儿，并谋求家长的协调和积极支持。