小班语言三只兔子教案反思.docx

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1、小班语言三只兔子教案反思 1、小班语言三只兔子教案思考活动目标：1、晓得每个动物的食物不一样，介绍一些小动物的食物。2、讨厌与同伴交流，能大胆抒发自己的见解。3、使幼儿学会初步的记录方法。4、使幼儿大胆抒发自己对故事内容的猜测与想象。活动准备工作：背景音乐、动物头饰、操作方式材料、PPT活动过程：一、播出音乐，引发兴趣1、听到，小动物们去了，我们一起和小动物们一起运动运动吧。(恳请小朋友带动物头饰，跟著音乐一起和动物们一起运动运动)小结：真高兴，小动物们很讨厌和我们小朋友一起运动呢。二、猜各种小动物的食物1、小动物们汤治了，他们必须喝东西了，我们去猜这些小动物讨厌喝点什么?2、小猫走过了，它讨

2、厌喝什么呀?小结：小猫讨厌喝小鱼和老鼠，啊呜啊呜挨饿了。3、小猴子走去了，你们晓得它讨厌喝什么吗?小结：小猴子最喜欢喝香蕉了，它喝不好还有点馋，又喝了个桃子就饭了。4、最后去了小兔子，晓得小兔子讨厌喝什么吗?小结：小兔子最喜欢喝青菜和萝卜了。三、谈谈说道说道小兔子喝萝卜1、存有一只小兔，它喝了一个萝卜挨饿了。两只小兔喝几个萝卜可以挨饿呢?三只呢?2、小兔子、中兔子、小兔子喝萝卜，谁喝得最多?谁喝得最少?为什么?小结：小兔子个头小吃得最少，小兔子个头小喝得最多，中兔子喝得不多也不少。四、幼儿操作方式材料建议：图片上存有三只小兔子，一个个头最轻，一个个头非常大，一个个头中等，除了三框萝卜，一个很少

3、，一个很多，一个中等，恳请你们想一想谁喝哪框萝卜，用记号笔连出来。(幼儿操作方式材料，教师指导。)活动思考整个活动过程中，我为幼儿提供更多了一个非常收紧而惬意的环境，使幼儿在看一看、玩玩、学学的过程中不知不觉分辨紫色、橙色、红色三种颜色，并展开分类，构成了较好的师生互动、生生互动的自学氛围。有力的唤起了幼儿的自学兴趣，并使其充份体验至了科学活动的欢乐。2、小班语言兔子找寻太阳教案思考活动目标：1、认知童话中情节与词语的重复，自学词语例如“加”“飞”“调皮”。2、运用观测、猜测、参予模拟的方法，认知和整体表现童话的内容。3、讨厌聆听作品，能够有兴趣地参予活动。4、学会存有感情地朗读，大胆参予探讨

4、。5、在认知故事内容的基础上，认知角色特点。活动准备工作：背景图音频教材分析：纲要中“鼓励幼儿碰触杰出的儿童文学作品，并使之体会语言的多样和迷人，并通过多种活动协助幼儿增进对作品的体验和认知”。这篇童话内容富于童趣，句式具备重复性，内容所含推理性，既可以发展幼儿的语言能力，又可以和数学领域扩散发展形状、颜色的重新认识和逻辑推理能力的培育。活动过程：1、教师发生教具，带出活动。教师出具可以粘贴的教具，使幼儿猜测四种圆圆的、红红的东西就是什么?小朋友，你们猜我就是谁?我紫带圆圆的，红红的，可以就是什么呢?幼儿提问，根据幼儿的提问展开多样适当的词汇自学。活动分析：运用猜测的方法，既能够调动幼儿的兴趣

5、，唤起幼儿的热情，又能够发展幼儿的推论推理小说能力。2、鼓励幼儿认知童话。教师出具教具小兔，边对应背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲诉故事。教师摆音频，同时使一位幼儿恶搞教师手持小兔，故事谈至哪里就将小兔指向哪里的背景。活动分析：教师运用活动式教具，完备观赏童话，给幼儿一个整体认知。活动式教具的运用对于小班幼儿来说合乎他们的年龄特征，能迎合他们的专注力。3、师幼探讨进一步熟识故事内容。鼓励幼儿探讨：故事中谈了谁?小兔找出了太阳了吗?小兔就是怎样找出太阳的?教导：小兔先找出谁?又找出谁?最后找出谁?(运用简笔画直观整体表现)在探讨的过程中，教师有意识地特别强调叠词“红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的

6、”多样幼儿的词汇。活动分析：为了使幼儿更深地介绍掌控故事，融合小班幼儿直观认知的特点，运用简笔画的形式，协助幼儿剖析故事结构，易于认知和记忆。4、演出故事。恳请幼儿去当小兔，教师当兔妈妈，演出故事。恳请部分幼儿去当兔妈妈，运用对答如流的.方式展开故事演出。活动分析：运用出演故事的方式协助幼儿内化故事，累积语言，运用语言。同时给与幼儿大胆整体表现展现自我的机会，发展幼儿的艺术整体表现能力。5、开拓回答。如果小兔在我们幼儿园里打听一打听，还可以找出哪些圆圆、红红的东西呢?鼓励幼儿开拓思维展开观测。活动分析：幼儿园教育活动各领域的内容就是相互扩散的，所以在活动中，重回生活，融合课堂教学，鼓励幼儿观测

7、，从中抽取有关的特征，发展幼儿对图形和颜色的分辨能力，以及归纳分析能力。6、教师总结评价。活动分析：教师的构成性评价，可以协助幼儿剖析活动脉络，深化自学内容。教学思考：这堂活动设计从幼儿的生活实际启程，紧紧围绕小兔子打听太阳这条线索，趣味性淡，就是幼儿讨厌的。在鼓励幼儿自学探讨中，运用简笔画的方式去协助幼儿记忆认知故事，用多样的自学方式消除幼儿注意力极易集中的缺点，并使幼儿始终保持兴趣于故事，通过开拓性的谈话，收敛幼儿思维，再次重回生活，观测概括归纳，在现实物品中打听特征。3、小班语言活动教案：睡觉的小兔子教案(附于教学思考)活动目标：1、体会故事中小兔的心理，自己尝试单一制地处事。2、认知故

8、事内容，能够体会小兔子和大兔子相同的体会。3、拼字字词：刮风、树叶、窗户。4、引导幼儿勇于大胆定义自己的看法。5、使幼儿尝试描述故事，发展幼儿的语言能力。活动准备工作：1、 幼儿准备工作小字卡(3-8)。2、教师准备工作小图书、大字卡(3-8)、小头饰(3-8)活动过程：一、引入1、游戏：猜猜声音。幼儿闭上眼睛，教师播出录音，恳请幼儿聆听。猜这就是什么声音?这些声音可以在什么样的情况下发生呢?2、幼儿进行想象大胆定义。二、小图书写作1、教师出具小图书，交代故事名称，了解故事名称，了解故事中的人物：小兔子和大兔子，并出具头饰。这天晚上小兔子和大兔子之间又可以出现什么事呢?2、教师率领幼儿集体写作

9、小图书，自学认知故事内容。3、教师回答(1)、这个故事出现在什么时候?小兔子和大兔子在干什么?(2)、小兔子又听见了什么声音?教师再次给幼儿听到录音，教师出具大字卡“树枝”“窗户”幼儿拼字。(3)、小兔子睡著了吗?为什么?小兔子用了什么办法使小兔子睡?(4)、最后小兔子睡著了吗?你真的小兔子就是为什么睡觉?教师小结故事：小兔子晚上一个人睡觉，很惧怕小兔子真的小兔子那里就是最温暖的，最安全的。我们小朋友都慢慢长大了，是不是也必须和爸爸妈妈分床睡觉呢?你们现在也可以一个人搞许多事情，不必总是倚赖爸爸妈妈了，对吗?4、教师讲诉故事，幼儿再次完备观赏故事。5、教师使幼儿打声谈一谈这个故事。三、游戏活动

10、游戏：说一说。1、教师发给幼儿人手一份字卡。2、幼儿掏出小字卡跟老师一起拼字字卡。(教师从中任一取出字卡，使幼儿拼字，并从小字卡中找到一样的字卡)3、游戏变化延展：(看看谁最快)。教师大喊口令123 快速取出字卡，幼儿看看后快速找到一样的字卡等待幼儿都打听对后全体幼儿一起拼字。四、活动完结幼儿有序将字卡整齐的放进袋子。教学思考：分级写作的故事各具特色，大朋友们都很钟爱。在本次活动中小朋友们也就是兴趣高昂能够积极主动协调教师。能够学会聆听故事辨认出故事。并能够大胆存有感情的读出故事。为了能够使幼儿更容易的忘记字词，我以游戏的方式展开识字活动，小孩学出来高兴也很难忘记。并且效果相当极好。严重不足的

11、就是，存有个别幼儿由于性格原因无法大胆定义引致于在语言表达方面无法较好的发展。4、小班语言活动调皮的兔子教案思考活动目标1.使幼儿观测兔子的外形特征，晓得兔子存有多种的毛色。2.并使幼儿晓得兔子喝什么以及兔子与人们的关系，并使幼儿学会爱惜小兔子的情感。3.通过观察图片，鼓励幼儿讲诉图片内容。4.引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。5.鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。活动准备工作1.小兔子一只，喂食兔子的饲料与兔子吃的饲料各一种。2.幼儿用书画面“小兔子”。活动过程1.鼓励幼儿观测兔子的外形特征。“它叫做什么?就是什么样子的?”(鼓励幼儿看一看轻拍，讲诉兔子头、身体、四肢特征和自己的感觉)“兔子

12、就是怎样走路的?我们去学学兔子冲。”“碰到危险时兔子可以怎样?为什么兔子只可以冲?”(鼓励幼儿观测兔耳朵又短又小，可以四面旋转，向幼儿了解兔耳朵感官灵敏，可以很快辨认出危险而非常快逃跑。兔后腿短前腿短，所以就可以冲，冲出来又机灵又慢)“你还见过什么颜色的兔子?”(使幼儿观测幼儿用书画画晓得兔子存有多种的毛色)2.鼓励幼儿观测兔子喝什么介绍兔子与人们的关系。“人为什么必须喂食许多兔子?”(了解兔子和人们的关系)“你晓得兔子讨厌喝什么?我们去Marciac它。”(通过使幼儿喂食兔子，辨认出兔子喝什么，吃什么)“你晓得兔子生活在哪里吗?”(向幼儿了解兔子讨厌吃草，生活在草地上)“你讨厌小兔子吗?为什

13、么?你怎样讨厌它呢?”3.小结。“小兔子很调皮，对我们又存有很多用处，也就是我们的朋友，我们都讨厌它。”“你们讨厌吗?怎样讨厌它的?”活动思考幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。5、小班语言兔子兔子爬山喽教案思考小班绘本：兔子兔子爬山喽作品分析：绘本兔子兔子爬山喽，看看这本书的封面，我们大家都以为故事谈的必须就是叙述兔子回去爬山过

14、程中出现的一些有意思的事，但是大家往后看看，才辨认出他就是一本叙述妈妈和宝宝之间的温馨的情感的书。活动的积极开展期望孩子们能领悟到与妈妈共同游戏增添的欢乐和温馨。在活动中孩子们都很大胆的猜测：故事里的山就是头顶矗立的，看电视后才晓得原来就是宝宝的后背;草就是绿绿的，看看后才晓得原来就是宝宝的头发等等。一张一张形象细腻的图像引发孩子们的兴趣，拓展了幼儿的思路，多样了幼儿的想象，引起了幼儿语言表达的动机，提升孩子们的废话讲诉画面的能力，培育具备大胆定义与创意设计想象能力。最后游戏部分应邀妈妈跟孩子们互动，使孩子晓得故事中的游戏的具体内容玩法，妈妈们的参予这种感情就很间接，孩子们也不仅在意识上认知妈

15、妈和宝宝的感情，更多样了肢体的具体内容感觉。活动目标：1初步认知画面内容，大胆猜测故事情节。2. 体验绘本故事增添的快感，愿共同讲诉画面内容。3.体会和妈妈一起游戏增添的欢乐。4. 自学有序、认真的观测图片，认知图片，用较确切的语言叙述图片内容。5.运用尚无生活经验，根据画面大胆想象、推断并抒发自己对故事情节的认知。活动准备工作：1. 幼儿人手一本绘本2. 兔子手偶每人一个3. 兔子兔子爬上喽ppt4. 应邀妈妈活动过程：一、引入活动(播出悠扬的音乐)1.教师和幼儿一起穿上手偶兔子，追随音乐唱歌，体会欢乐。师：今天天气可以真好，穿上你的兔宝宝一起过来搞游戏吧!(指导策略：音乐就是最能够充分调动

16、孩子的积极性的，手偶教具的发生不仅更孩子一个更直观形象的提振，更活跃了气氛，为下面的教学奠定了较好的基础。跟著音乐唱歌，并使孩子很快就带入了这开心的气氛中。)二、 集体写作：1.今天小兔子和我们唱歌深感非常高兴，他必须给小朋友互动一个故事，我们一起来看一看吧2.出具所画本书，使用回答的形式，引发幼儿观赏兴趣。(1)今天我增添了一本书，看看一看电视的封面上存有什么?(字、兔子)?绿绿的就是什么呢?封面上的小兔子在干什么呢?(幼儿猜)(指导策略：唤起了幼儿参予活动的兴趣，大大提高了幼儿的注意力，带着悬念步入活动。)小结：原来这只兔子正沿着蓝绒绒的小山坡往前走呢，嘿哟嘿哟，这就是什么山呢?还和小兔子

17、差不多低呢，这本书的名字叫做兔子兔子爬上喽3.播出PPT，认知绘本内容。(1)出具PPT2，回答：兔子爬到的究竟就是什么样的山。(逐页写作)幼儿：布满小草的山，绿色的山等(指导策略：鼓励幼儿仔细观察画面的绿色部分，使幼儿大胆猜测，开放性的回答，还给孩子的就是一个宽广的思维空间，充分调动了孩子的积极性和积极探索性欲)师：你去研习一学兔子爬山的样子，他可以收到什么声音呢?(指导策略：动静融合，恶搞兔子爬山的动作，使幼儿自己感受一下“嘿哟嘿哟“的感觉，充份满足用户幼儿的演出性欲。)(2)出具PPT3，回答：原来小兔子在哪里爬山呀，绿绿的就是什么呢?小兔子看见宝宝他可以说什么呢?(指导策略：鼓励幼儿学

18、会如何招呼，搞一个存有礼貌的人，你好小兔子!你好宝宝!短短的几句话对孩子的语言表达和情感教育都具备非常大的促进作用.)小结：原来小兔子就是小朋友的身上爬山呢(3)出具PPT4，兔子大口大口吃草喽，咦，草为什么就是黑色的呀?(指导策略：鼓励幼儿观测宝宝头发的颜色，使幼儿大胆讲出：兔子喝的不是草，就是宝宝的头发。鼓励幼儿恶搞兔子吃草的动作和声音，很有意思，使孩子在角色演出中体会绘本故事增添的欢乐。)(4)出具PPT5，师：小草喝出来就是什么味道的?为什么?幼儿：不好茶呀，一定就是宝宝很讲卫生，经常洗脸。(指导策略：这就是宝宝的答案，不好茶呀，顺其自然地过渡到卫生教育，教育宝宝培养讲卫生的好习惯。)

19、(5)出具PPT6，兔子兔子下山喽，他就是怎样下山的?幼儿：像是滑滑梯一样，(指导策略：鼓励幼儿用小手在肚子上感受一下“哧溜哧溜”的感觉引导幼儿学会关心别人“下山必须小心哦，慢点。”)(6)出具PPT7，Cheese冲，真软，小兔子为什么真的这座山很硬呀?(指导策略:鼓励幼儿轻拍自己的肚皮或同伴之间相互轻拍，体会长长的的感觉，体验和同伴共同游戏增添的欢乐。)(7)出具PPT8，兔子兔子回家喽，怎么有块大石头，大石头可以就是什么呢?(8)出具PPT9，哈哈，原来就是宝宝的小脚丫啊，(引导幼儿互动)(9)出具PPT10，宝宝我爱你，我爱你，小兔子别跑，别跑，原来小兔子和宝宝一起搞游戏呢，宝宝和小兔

20、子玩玩得高兴吗?你从哪里看看出的?(10)出具PPT11，画面中发生了谁?宝宝在哪里?小兔子呢?鼓励幼儿辨认出小兔子就是套在妈妈手山的玩偶，鼓励幼儿仔细观察宝宝、妈妈、兔子的表情，体会他们之间的相亲相爱，温馨和欢乐。(指导策略：第二环节通过多媒体教学，把绘本里的内容一张张的展现出在多媒体的大屏幕上，并使图象更加准确、确切，内容表明形象细腻，引发了孩子们猜测的性欲，拓展了幼儿的思路，多样了幼儿的想象，引起了幼儿语言表达的动机。)三、完备观赏1.鼓励幼儿独立自主写作。(每人一本绘本)(指导策略：鼓励幼儿一页一页翻看，手指着画面边看边讲，爱惜图书。)2.应邀妈妈上台和宝宝一起演出恳请妈妈穿上手偶小兔

21、子，宝宝趴在妈妈身上一起边演出边讲诉故事。6、小班语言三只兔子教案思考活动目标：1、晓得每个动物的食物不一样，介绍一些小动物的食物。2、讨厌与同伴交流，能大胆抒发自己的见解。3、使幼儿学会初步的记录方法。4、使幼儿大胆抒发自己对故事内容的猜测与想象。活动准备工作：背景音乐、动物头饰、操作方式材料、PPT活动过程：一、播出音乐，引发兴趣1、听到，小动物们去了，我们一起和小动物们一起运动运动吧。(恳请小朋友带动物头饰，跟著音乐一起和动物们一起运动运动)小结：真高兴，小动物们很讨厌和我们小朋友一起运动呢。二、猜各种小动物的食物1、小动物们汤治了，他们必须喝东西了，我们去猜这些小动物讨厌喝点什么?2、

22、小猫走过了，它讨厌喝什么呀?小结：小猫讨厌喝小鱼和老鼠，啊呜啊呜挨饿了。3、小猴子走去了，你们晓得它讨厌喝什么吗?小结：小猴子最喜欢喝香蕉了，它喝不好还有点馋，又喝了个桃子就饭了。4、最后去了小兔子，晓得小兔子讨厌喝什么吗?小结：小兔子最喜欢喝青菜和萝卜了。三、谈谈说道说道小兔子喝萝卜1、存有一只小兔，它喝了一个萝卜挨饿了。两只小兔喝几个萝卜可以挨饿呢?三只呢?2、小兔子、中兔子、小兔子喝萝卜，谁喝得最多?谁喝得最少?为什么?小结：小兔子个头小吃得最少，小兔子个头小喝得最多，中兔子喝得不多也不少。四、幼儿操作方式材料建议：图片上存有三只小兔子，一个个头最轻，一个个头非常大，一个个头中等，除了三

23、框萝卜，一个很少，一个很多，一个中等，恳请你们想一想谁喝哪框萝卜，用记号笔连出来。(幼儿操作方式材料，教师指导。)活动思考整个活动过程中，我为幼儿提供更多了一个非常收紧而惬意的环境，使幼儿在看一看、玩玩、学学的过程中不知不觉分辨紫色、橙色、红色三种颜色，并展开分类，构成了较好的师生互动、生生互动的自学氛围。有力的唤起了幼儿的自学兴趣，并使其充份体验至了科学活动的欢乐。7、小班语言五只兔子教案思考活动目标：1、能够仔细观察画面，并尝试在问题情境中推断故事情节。2、对绘本写作活动感兴趣。3、认知故事内容，大胆讲诉直观的事情。4、培育幼儿大胆讲话，说道完备话的好习惯。活动准备工作：1、图书人手一本2

24、、与图书有关的课件活动过程：一、引入。今天老师增添了一本漂亮的书，你们想要看看吗?二、观测封面。1、看看!这就是书的什么?2、封面上存有什么?3、存有几只兔子?我们一起来数一数。4、对!这本书的名字就叫做五只兔子。5、五只兔子的表情就是什么样的?6、恳请你猜一猜，这五只兔子为什么笑得这么高兴呢?7、到底小兔子为什么这么高兴，我们一起来看书里就是怎么说的?二、，关上课件，写作图书的14页。观赏图片P1看看!小兔子在哪里?它们手里拎了什么?小兔子拿着篮子干什么呀?观赏图片P2看一看，你们猜错了吗?它们拿着篮子在干什么?它们在哪里雷厚义?有的小兔子在雷厚义，有的小兔子在揪小虫，有的小兔子在示意，有的

25、小兔子在提着篮子。(师提示信息后稍微停滞，恳请幼儿自己讲出小白兔各个相同的动作。)观赏图片P3谁去了?小兔子辨认出小老虎了吗?你从哪里看看出的?它们心里就是什么感觉?那大老虎是不是看到小白兔呢?你又从哪里看看出的?接下来可以出现什么事?观赏图片P4我们去看一看，小老虎就是怎么做的?恳请你去研习一学大老虎的样子，想一想它还可以说什么?(幼儿恶搞)小兔子又就是怎么做的?我们也来学一学。(幼儿恶搞)你真的小老虎可以喝至小白兔吗?为什么?三、幼儿独立自主写作到底小老虎可以不能喝至小白兔?恳请小朋友自己来看书，两个小朋友一起看看一本书，把书上到缠着回形针的一页往后看看，特别注意必须一页一页轻轻地吴煌，看

26、一看后来出现了什么事?四、独立自主写作后回答1、小兔子被大老虎吞下了吗?就是谁救回了它们?小松鼠就是怎样救回小兔子的?观赏图片P5原来，小老虎急忙喝小白兔呢，出现了什么事?小老虎被这么多松果砍至了就是什么感觉?观赏图片P6后来小老虎走了，五只兔子脸上就是什么表情?现在你们晓得五只兔子为什么笑得这么高兴了吗?观赏图片P7小兔子可以对小松鼠说什么呢?小松鼠为什么深信小兔子?如果你的好朋友碰到了困难你可以怎么做呢?五、完结活动。故事真动听，恳请你再和你的好朋友一起完备地看一看这本书，不好吗?教学思考：在效力的过程中缺乏激情，数学本身就是乏味的，那在教孩子崭新科学知识的时候，就须要老师以自己的激情助推孩子的自学，在今后的教学中这方面也必须特别注意。