小班语言小蛇多多教案反思.docx
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1、小班语言小蛇多多教案反思 1、小班语言小蛇多多教案思考设计意图:小蛇多多就是一篇富于童趣、语言生动形象的故事,它以小蛇多多看到各种水果为线索,带出了故事的主题,虽然不具备太弱的文学艺术性,但却具有迎合幼儿的趣味性、以及引起幼儿思索的逻辑性。因此,我把这一故事做为唤起幼儿大胆讲诉的载体,开展活动设计,并对故事展开了加工,并使之更好地为教学目标服务。本活动主要通过情境鼓励和思维鼓励两小策略大力推进。一方面通过教具、问题等情境,不懈努力为幼儿创设“想要说道、敢说、讨厌说道、存有机会说道”的支持性语言环境。另一方面通过渐进式的思维鼓励:从“物形”观测讲诉的正向思维,桥接由“形物”猜测游戏的逆向思维,再
2、过渡到“肚子里的水果都飘出”的弹跳思维,把活动推向高潮。活动目标:1、能够用恰当的词汇叙述物体的颜色、形状等,认知物和形的相匹配。2、通过观赏故事,体会小蛇吃水果的有意思情景,懂美味的东西无法喝得太多。3、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。4、能够安静地聆听别人的讲话,并积极思考,体验文学活动的快感。5、鼓励幼儿在故事和游戏中自学,体悟生活。重点、难点:能够用恰当的词汇叙述物体的颜色、形状等。活动准备工作:香蕉、葡萄、苹果各一个,小蛇多多ppt,小蛇教具。活动过程:(一)创设情境,唤起幼儿的活动兴趣教师模拟小蛇教具:今天老师给你们增添一位新朋友,使我们大声说道:“朋友朋友慢出!”
3、我就把它恳请出小蛇多多想起外面回去玩玩,于是跟妈妈踢了打招呼,它就启程了。(二)鼓励幼儿讲诉故事前半部分后:(重点)1、播出PPT,鼓励幼儿大胆猜测、讲诉1)跑着跑着,小蛇多多看到了什么?怎么样的香蕉?你猜:小蛇多多看见了一根的香蕉,它可以怎么做?“啊呜”一口吃掉香蕉后,多多的肚子可以怎么样呢?它的肚子显得怎么样了?2)跑着跑着,小蛇多多又看到了什么?什么样的葡萄?你猜:小蛇多多看见了一串的葡萄,它可以怎么做?“啊呜”一口吃掉葡萄后,多多的肚子又可以就是什么样呢?2、猜测游戏,鼓励幼儿讲诉:1)小蛇多多还是没有挨饿,它又抖啊抖啊至另外一个地方回去了。这一下它又可以找出什么美味的?猜一猜:它一口
4、吃掉了什么?你真的像是,为什么?出具苹果:猜错了吗?这就是怎么样的苹果?2)小蛇多多还是没有挨饿,这一下它又可以找出什么美味的呢?猜一猜:它一口吃掉了什么?你真的像是,为什么?出具苹果:猜错了吗?这就是怎么样的西瓜?(三)运用PPT的方式,讲诉故事后半部分:小蛇多多喝了这么多的水果以后,肚子可以感觉到怎么样呢?看一看它的表情怎么样?很疼。既无法向前走,也无法回家.这可以怎么办呢?这时,小蚂蚁爬了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻子上爬来爬去,多多真的鼻子上痒的,它真的不禁踢了一个大大的打喷嚏-“阿嚏!”哈哈!肚子里的水果都飘出啦。多多再也不一个人喝那么多东西了,它把水果赠送给了小蚂蚁,自己轻轻松松地
5、回家了。(四)认知故事的教育意义:回答:你们是不是像是小蛇多多那样,看到美味的东西就一次喝很多呢?总结:再美味的东西也无法一次喝太多,喝多了肚子可以自此以后得、很疼。(五)完结:(操作方式小蛇教具)第二天,多多又下班过来了,它看见美味的东西还可以一下子喝那么多吗?我们还是悄悄的跟在多多后面,回去看看附于故事 小蛇多多有一天,小蛇多多必须至外面回去玩玩,妈妈嘱咐它不要乱喝东西。小蛇多多提问说道:“我晓得了!我晓得了!”跑着跑着,小蛇多多看到了一根香蕉。它想要:香蕉长长的的,喝了一定很难受!于是多多喝了一根香蕉。跑着跑着,多多看到一串葡萄。它想要:葡萄酸酸的一定很美味,于是,多多吞下了一串葡萄。跑
6、着跑着,多多看到一个苹果。它想要:苹果山竹子的,一定很美味!于是多多又喝下一个苹果。多多的小肚子已经异药了,可是,不一会儿,多多又看到了一块西瓜,它吃力地把西瓜也痰了下去。哎呀呀!多多喝了太多的水果,无法颤抖了。肚子自此以后的,真疼呀!既无法向前走,也无法回家。这时,一只小蚂蚁爬了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去,多多真的鼻子痒的、痒的,它真的不禁了,踢了一个大大的、大大的、打喷嚏“啊嚏”咚咚!肚子里的水果都飘了出。多多把水果赠送给了小蚂蚁,轻轻松松地回家了。活动思考:对于我们班的孩子来说,集体教学形式仍存有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说,他们讨厌自由自在地讲诉,而不是受到束缚于
7、教学课堂中的种种建议。考虑到既无法束缚了孩子的思维,又无法并使他们流徙于教学活动之外。我从以下四方面进行设计:1.利用操作方式教具,唤起幼儿聆听兴趣。在语言教学活动中,故事就是孩子们非常快乐听到的,也就是他们深表兴趣的。因而在故事讲诉形式上就得首先迎合幼儿的目光,只有这样,就可以将故事教学有效率积极开展。孩子们看见具体内容形象的教具操作方式,对故事进一步认知。2.利用猜测形式带出故事。孩子在聆听故事的时候,其实也存有很多见解产生,也想抒发自己的意见。如果只是一味的疏离孩子的见解,那效果将适得其反。利用猜测形式,孩子及时抒发自己的见解与猜测,并且编出更多我们成人所想象没的办法。3.利用图谱,学说
8、短句。在学说短句时,孩子对乏味的教学方式总会深感无趣。通过形象的表情与手势,并且利用图谱,幼儿能更好地认知短句。孩子们在这一环节中,能很快学说出来短句,并且大多孩子能够讲出甜甜的、酸酸的等词。4.利用游戏编创短句。其实对于小班孩子来说,编创短句存有一定的难度。但通过前面环节的铺垫,孩子存有基本的水果经验,孩子们就能够编创出。于是利用情境,将小蛇多多带入至孩子们中间一起展开游戏。可能将由于天气逐渐的转热,孩子们水果也喝得较太少了,因此对说道过种类的介绍也存有一定的限度。因此导致在编创短句时,有的孩子谈的句子还是紧紧围绕在刚才的四种水果中。2、小班语言活动小蛇多多教案思考活动目标:1、 观赏和认知
9、故事内容,晓得不吃对身体健康的影响。2、 特别注意聆听故事,能够按故事情节顺序,粘贴适当的水果图卡。3、 通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。4、 能够认真聆听故事,认知主要的故事情节。5、 鼓励幼儿在故事和游戏中自学,体悟生活。活动准备工作:自造与幼儿人数成正比的水果记录表与水果图卡(包含名称与文字适当的水果图卡两项) 小蛇多多与小蚂蚁。活动过程:了解小蛇多多。(出具小蛇)谁晓得,这就是什么动物? 这条小蛇的名字叫做多多,为什么叫做它多多呢,听到了故事你就晓得了。一、 观赏故事前半部分后小蛇多多吃水果(一)观赏教师讲诉故事的前半部分后(二)观赏后认知1.多多至外面回去玩玩,为什么
10、后来既无法向前走,也无法回家呢?2.水果喝得太多,小蛇王繇什么感觉呢?(三)听到故事,按情节顺序黏水果图。1.小蛇喝了这么多水果疼极了。它到底喝了哪些水果,我们一边听到故事一边把小蛇喝的水果打听出,按照先后次序,由下到下黏在记录表的格子上。2.教师再次讲诉故事前半部分后,幼儿操作方式粘贴于故事情节吻合的水果图。3.展现粘贴记录,与邻座交流多多先后喝了哪些水果。4.现在你们明白,小蛇的妈妈为什么给小蛇挑了个多多的名字?5.多多不吃水果,可以存有什么感觉?无法回家了,怎么办?二、 观赏故事的后半部分多多和蚂蚁(一)教师操作方式教具并稳步讲故事的后半部分(二)故事后认知1.多多已经把水果塞入肚子里,
11、怎么会把喝下去的水果送来蚂蚁呢?2.为什么多多把水果赠送给蚂蚁,就能够轻轻松松地回家呢?3.如果你就是多多的妈妈,你可以说多多以后该怎么做,身体才身心健康呢?三、 延展活动(一)提供更多小蛇、蚂蚁、水果等大图,使幼儿按情节粘贴制作多页图书。(二)与老师、同伴交流自己制作的图书故事。附于故事小蛇多多有一天,小蛇多多必须至外面回去玩玩,妈妈嘱咐它不要乱喝东西。小蛇多多提问说道:“我晓得了!我晓得了!” 跑着跑着,小蛇多多看到了一根香蕉。它想要:香蕉长长的了,喝了一定很难受!于是多多喝了一根香蕉。跑着跑着,多多看到一串葡萄。它想要:葡萄酸酸的一定很美味,于是,多多吞下了一串葡萄。跑着跑着,多多看到一
12、个苹果。它想要:苹果山竹子的,一定很美味!于是多多又喝下一个苹果。多多的小肚子已经异药了,可是,不一会儿,多多又看到了一块西瓜,它吃力地把西瓜也痰了下去。哎呀呀!多多喝了太多的水果,无法颤抖了。肚子自此以后的,真疼呀!既无法向前走,也无法回家。这时,一只小蚂蚁爬了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去,多多真的鼻子痒的、痒的,它真的不禁了,踢了一个大大的、大大的、打喷嚏“啊嚏”咚咚!肚子里的水果都飘了出。多多把水果赠送给了小蚂蚁,轻轻松松地回家了。活动思考:本次活动基本达至了教学目的,幼儿能够深入细致观测画面,并能够尝试抒发自己的见解。师幼之间能够较好地展开沟通交流,如果再上一次这个课,我真
13、的在角色扮演的时候,必须使幼儿自由发挥。比如说,并不一定就是吃水果这个题材。还可以再向其他方面开拓一些。使幼儿明白无论什么喝的东西,都必须适可而止。3、小班语言活动教案:小蛇多多教案(附于教学思考)设计意图:小蛇多多就是一篇富于童趣、语言生动形象的故事,它以小蛇多多看到各种水果为线索,带出了故事的主题,虽然不具备太弱的文学艺术性,但却具有迎合幼儿的趣味性、以及引起幼儿思索的逻辑性。因此,我把这一故事做为唤起幼儿大胆讲诉的载体,开展活动设计,并对故事展开了加工,并使之更好地为教学目标服务。本活动主要通过情境鼓励和思维鼓励两小策略大力推进。一方面通过教具、问题等情境,不懈努力为幼儿创设“想要说道、
14、敢说、讨厌说道、存有机会说道”的支持性语言环境。另一方面通过渐进式的思维鼓励:从“物形”观测讲诉的正向思维,桥接由“形物”猜测游戏的逆向思维,再过渡到“肚子里的水果都飘出”的弹跳思维,把活动推向高潮。活动目标:1、能够用恰当的词汇叙述物体的颜色、形状等,认知物和形的相匹配。2、通过观赏故事,体会小蛇吃水果的有意思情景,懂美味的东西无法喝得太多。3、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。4、能够安静地聆听别人的讲话,并积极思考,体验文学活动的快感。5、鼓励幼儿在故事和游戏中自学,体悟生活。重点、难点:能够用恰当的词汇叙述物体的颜色、形状等。活动准备工作:香蕉、葡萄、苹果各一个,小蛇多多
15、ppt,小蛇教具。活动过程:(一)创设情境,唤起幼儿的活动兴趣教师模拟小蛇教具:今天老师给你们增添一位新朋友,使我们大声说道:“朋友朋友慢出!”我就把它恳请出小蛇多多想起外面回去玩玩,于是跟妈妈踢了打招呼,它就启程了。(二)鼓励幼儿讲诉故事前半部分后:(重点)1、播出PPT,鼓励幼儿大胆猜测、讲诉1)跑着跑着,小蛇多多看到了什么?怎么样的香蕉?你猜:小蛇多多看见了一根的香蕉,它可以怎么做?“啊呜”一口吃掉香蕉后,多多的肚子可以怎么样呢?它的肚子显得怎么样了?2)跑着跑着,小蛇多多又看到了什么?什么样的葡萄?你猜:小蛇多多看见了一串的葡萄,它可以怎么做?“啊呜”一口吃掉葡萄后,多多的肚子又可以就
16、是什么样呢?2、猜测游戏,鼓励幼儿讲诉:1)小蛇多多还是没有挨饿,它又抖啊抖啊至另外一个地方回去了。这一下它又可以找出什么美味的?猜一猜:它一口吃掉了什么?你真的像是,为什么?出具苹果:猜错了吗?这就是怎么样的苹果?2)小蛇多多还是没有挨饿,这一下它又可以找出什么美味的呢?猜一猜:它一口吃掉了什么?你真的像是,为什么?出具苹果:猜错了吗?这就是怎么样的西瓜?(三)运用PPT的方式,讲诉故事后半部分:小蛇多多喝了这么多的水果以后,肚子可以感觉到怎么样呢?看一看它的表情怎么样?很疼。既无法向前走,也无法回家.这可以怎么办呢?这时,小蚂蚁爬了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻子上爬来爬去,多多真的鼻子上痒
17、的,它真的不禁踢了一个大大的打喷嚏-“阿嚏!”哈哈!肚子里的水果都飘出啦。多多再也不一个人喝那么多东西了,它把水果赠送给了小蚂蚁,自己轻轻松松地回家了。(四)认知故事的教育意义:回答:你们是不是像是小蛇多多那样,看到美味的东西就一次喝很多呢?总结:再美味的东西也无法一次喝太多,喝多了肚子可以自此以后得、很疼。(五)完结:(操作方式小蛇教具)第二天,多多又下班过来了,它看见美味的东西还可以一下子喝那么多吗?我们还是悄悄的跟在多多后面,回去看看附于故事 小蛇多多有一天,小蛇多多必须至外面回去玩玩,妈妈嘱咐它不要乱喝东西。小蛇多多提问说道:“我晓得了!我晓得了!”跑着跑着,小蛇多多看到了一根香蕉。它
18、想要:香蕉长长的的,喝了一定很难受!于是多多喝了一根香蕉。跑着跑着,多多看到一串葡萄。它想要:葡萄酸酸的一定很美味,于是,多多吞下了一串葡萄。跑着跑着,多多看到一个苹果。它想要:苹果山竹子的,一定很美味!于是多多又喝下一个苹果。多多的小肚子已经异药了,可是,不一会儿,多多又看到了一块西瓜,它吃力地把西瓜也痰了下去。哎呀呀!多多喝了太多的水果,无法颤抖了。肚子自此以后的,真疼呀!既无法向前走,也无法回家。这时,一只小蚂蚁爬了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去,多多真的鼻子痒的、痒的,它真的不禁了,踢了一个大大的、大大的、打喷嚏“啊嚏”咚咚!肚子里的水果都飘了出。多多把水果赠送给了小蚂蚁,轻
19、轻松松地回家了。活动思考:对于我们班的孩子来说,集体教学形式仍存有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说,他们讨厌自由自在地讲诉,而不是受到束缚于教学课堂中的种种建议。考虑到既无法束缚了孩子的思维,又无法并使他们流徙于教学活动之外。我从以下四方面进行设计:1.利用操作方式教具,唤起幼儿聆听兴趣。在语言教学活动中,故事就是孩子们非常快乐听到的,也就是他们深表兴趣的。因而在故事讲诉形式上就得首先迎合幼儿的目光,只有这样,就可以将故事教学有效率积极开展。孩子们看见具体内容形象的教具操作方式,对故事进一步认知。2.利用猜测形式带出故事。孩子在聆听故事的时候,其实也存有很多见解产生,也想抒发自己的意见。如
20、果只是一味的疏离孩子的见解,那效果将适得其反。利用猜测形式,孩子及时抒发自己的见解与猜测,并且编出更多我们成人所想象没的办法。3.利用图谱,学说短句。在学说短句时,孩子对乏味的教学方式总会深感无趣。通过形象的表情与手势,并且利用图谱,幼儿能更好地认知短句。孩子们在这一环节中,能很快学说出来短句,并且大多孩子能够讲出甜甜的、酸酸的等词。4.利用游戏编创短句。其实对于小班孩子来说,编创短句存有一定的难度。但通过前面环节的铺垫,孩子存有基本的水果经验,孩子们就能够编创出。于是利用情境,将小蛇多多带入至孩子们中间一起展开游戏。可能将由于天气逐渐的转热,孩子们水果也喝得较太少了,因此对说道过种类的介绍也
21、存有一定的限度。因此导致在编创短句时,有的孩子谈的句子还是紧紧围绕在刚才的四种水果中。4、小班语言公开课小蛇多多教案思考活动背景:金秋时节,百果盛开,主题活动酸酸甜甜的水果正取悦着这个时节逃跑而去。这周主题活动的目标就是观测水果的特征,引起探究水果的兴趣;尝试用多种方式抒发对水果的重新认识和钟爱之情。在展开这一主题教学时,与孩子们谈论的话题总有赖于水果。水果对于而今的孩子来说,实属广泛,大多数家庭中也常备存有水果。若就是问到孩子,他们总能讲出一大堆水果的名称,而且天真的孩子总会将自己叙述的水果予以润色,得意洋洋地夸口自己的水果就是最美味的。虽然我们小班的幼儿由于年龄的特点,生活经验也比较多样,
22、但至少介绍自己常用的几种水果。孩子们对水果夸夸其谈,但却未深入细致介绍这些水果的特性,或者说还无法用语言单一制抒发自己的经验。在这个主题活动中,水果沦为了横跨游戏活动的线索,因此使得小蛇多多这个活动的分解成。设计意图:怼于小班孩子来说,集体教学形式仍存有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说,他们讨厌自由自在地讲诉,而不是受到束缚于教学课堂中的种种建议。因此,我在活动设计上遵从了孩子的这一特点,考虑到既无法束缚了孩子的思维,又无法并使他们流徙于教学活动之外。在小蛇多多这个语言活动中,我鼓励幼儿认知故事内容,认知故事趣味性。通过观察、谈话的相同形式,鼓励幼儿进一步认知常用水果相同特征,尝试学说短句
23、香蕉长长的的,一定很美味等,并将这点做为活动的重难点积极开展。一个语言活动总存有一定的教育意义剥夺,通过本活动的积极开展,并使幼儿乐意与人共同互动食物。活动目标:纲要中表示:发展幼儿语言的重要途径就是通过互相扩散的各个领域的教育,必须在丰富多彩的活动中回去拓展幼儿的经验提供更多推动语言发展的条件。因此,我设计的活动目标就是:1.认知故事内容,认知故事趣味性。2.通过观察、谈话的相同形式,鼓励幼儿进一步认知常用水果相同特征,尝试学说短句香蕉长长的的,一定很美味等。3.乐意与人共同互动食物。活动重点:认知故事内容,学说短句香蕉长长的的,一定很美味等。活动难点:尝试直观编创语句,例如桔子甜甜的,一定
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