中班主题认识宽窄教案反思.docx

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1、中班主题认识宽窄教案反思 1、中班主题重新认识深浅教案思考活动目标：鼓励幼儿重新认识深浅，在比较中区分深浅。鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。发展度角力、判断力。活动一：比比看有益的自学经验：1、幼儿讨厌参予积极探索活动，可以运用感官比较两个以上物体的深浅。2、发展幼儿的观测、比较能力，晓得物体特征的相对性和可以变形。活动准备工作：1、经验准备工作：晓得比较物体的方法(重叠法，同列法)。2、物质准备工作：电脑、课件，各种深浅相同的纸板若干，活动室放置深浅相同的物体。活动过程：一、大客人“皮皮”引入活动：(课件)1、出具各种纸板，鼓励幼儿观测并辨认出纸板的相同。2、了解活动材料，明

2、确提出操作方式建议。二、游戏：协助大客人(课件)1、鼓舞幼儿用相同方法比较深浅。2、鼓励幼儿按意愿分组比较各自的纸板，交流比较结果。关注点：幼儿可以用恰当方法比较物体的深浅。三、游戏：小小修路工(课件)幼儿同深浅相同的纸板比拼乘各种路，并比较深浅。四、游戏：超级变变变(课件)1、幼儿按指令出具自己手中阔、较窄相同的纸板。2、幼儿按建议出具后，再相互比较深浅。(介绍深浅的相对性和可变性)。关注点：幼儿晓得物体特征的相对性和可变性。五、游戏：找找看找寻课件、教室中深浅相同的物体。活动二：排在排队有益的自学经验：1、幼儿进一步认知物体出来物体的深浅，用适当的词叙述物体的差异，体验深浅的相对性。2、幼

3、儿能够与同伴合作展开操作方式比较活动。活动准备工作：1、经验准备工作：幼儿能娴熟比较物体的深浅。2、物质准备工作：相同深浅的彩纸，深浅的纸条若干(同颜色、同长度;同颜色、相同长度);按深浅差异排序不好的材料纸各一张;录音机、磁带。活动过程：1、大客人“皮皮”，今天我们一起来搞游戏。2、游戏：比一比幼儿运用相同方法比较深浅，并恰当叙述。3、游戏：排在一排4、幼儿出具全部彩纸，恳请幼儿探讨：可以怎样有规律地排序(阔较窄;较窄阔;深浅深浅;较窄深浅阔;等等)游戏：变一变(1)幼儿按教师出具深浅差异排序不好的图示展开深浅排序操作方式。(2)幼儿按教师出具符号规律，展开适当深浅排序。例如：(X阔、O较窄

4、)XXOXXO;OXOOXOXOOX等。延展活动：1、在日常生活中随机鼓励幼儿比较物体的深浅。2、美工活动：八折深浅相同的扇子。教学思考：在效力的过程中缺乏激情，数学本身就是乏味的，那在教孩子崭新科学知识的时候，就须要老师以自己的激情助推孩子的自学，在今后的教学中这方面也必须特别注意。2、中班主题活动教案：重新认识小草教案(附于教学思考)活动目标：1、运用各种感官观测小草，多样有关小草的重新认识。2、认知小草与人类生活的关系。3、自学有关小草的制作活动，体验创作的快感。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、培育幼儿灵敏的观测能力。活动准备工作：恳请家长拎孩子至草地观测小草，以获取一些

5、小草的科学知识。活动过程：一、介绍小草的特征。1、前几天，我们都回去草地上玩玩小草、看看小草，谁来说说道小草短在哪里?就是什么颜色的?2、幼儿相互了解自己重新认识的草名字以及小草的木、茎、叶、花掉的颜色、形状等特点。幼A：我讨厌狗尾巴草，因为它毛茸茸的，像是小狗的尾巴。幼B：这就是蒲公英，它的叶子像是锯子，花掉就是徐的，以后可以变为白色的小绒球。幼C：这就是一种可以喝的草(荠菜)，可以纸盒馄钝喝，白色的小花像是满天星。幼D：这小草割断了，可以流入“牛奶”去叫做羊奶草。评析：幼儿虽未完备的了解根、茎、叶、花掉，但都能够把握住小草的主要特征，这就是难能可贵的，描述中，有的幼儿用方言说道小草的名字，

6、这些有意思而直观的名字，教师没驳斥它，而是改成大家根据小草的特点去探讨，给小草起至个适合的名字，再用口语抒发。然后使幼儿用手按一按，光脚摔一摔，谈谈存有什么感觉?再用鼻子言，鼓励幼儿用语言去表达出来，就是使幼儿通过各种感官去认知小草。3、找到你自己不重新认识的草回去恳请叫做别人。4、使幼儿用手在草地上按一按，赤脚在草地上摔一摔，谈谈存有什么感觉?有的幼儿说道湿湿的、滑滑的，有的说道很难受，就像是跑在地毯上，有的说道脚地存有红肿的感觉。5、鼓励幼儿闻一闻青草的气味，用语言表达出。评析：这一系列的活动，教师就是使用有效率和对外开放的原则，跟随幼儿的兴趣，通过调动幼儿的视觉、触觉、嗅觉等各种感官回去

7、观测、自学、，把观察学习的主动权交予幼儿，唤起幼儿的好奇心。二、介绍小草的促进作用与人类时候的关系。1、请养过家禽、家畜的幼儿说道说道，家禽、家畜每天喝的饲料就是什么?草可以并作哪些动物的食物。2、观测草坪几周围的野草，想一想，人们为什么讨厌种草坪?幼A：草坪看起来很平坦、很漂亮。幼B：存有草坪的地方很难受，空气新鲜。评析：通过鼓励并使幼儿晓得草坪具备美化环境、净化空气以及固土、美白等促进作用3、使幼儿在草地里打听一打听，用尚无的经验谈谈草还是哪些昆虫的家，它们为什么挑选草丛为家。4、向幼儿了解小草还可以当燃料、生产肥料、有些小草还能够搞药材。评析：这主要就是并使幼儿了解到草与人类、动物、环境

8、的生态关系，萌生爱惜小草的情感，作出维护益草的犯罪行为。三、介绍小草的益处。师：小草存有这么小的促进作用，为什么人们有时还要除草呢?幼儿A：小草和庄稼短在一起，营养都被小草稀释了，庄稼就短不好了。幼儿B：花园里短出来了杂草，花园看起来就不漂亮了。小结：草的生长也须要阳光、空气、水分、养料，所以，庄稼地和花园里的草多了，就可以影响庄稼和花的生长，就要把草杀掉。四、对小草展开创作活动。1、将和幼儿一起搜集的各种野草和野花展开盆景制作。尝试直观的插花艺术。2、用自己讨厌的野花、草、叶展开粘贴活动。3、用彩纸折制自己讨厌的花花草草。评析：这一活动环节，通过美工活动自然而然协助幼儿稳固对小草的重新认识，

9、初步培育了幼儿的审美意识，充分发挥了孩子们的想象力，培育了创新能力。课后思考：1、小草就是农村幼儿熟识的植物，对中班幼儿来说，既必须正确认识小草，又必须介绍小草与人类生活的关系，本活动教学内容容量很大，存有一定的浓度和难度。正因如此，幼儿也因此存有了更宽广的积极探索空间。所以活动的内容挑选源于幼儿的生活又低于幼儿的生活。2、整个活动遵从循渐进式的原则，环环相扣，方法有效率，并使幼儿在不知不觉中快速增长了科学知识，培育了能力，陶治了情操。首先，教师把教学的地点由室内搬迁至室外，超越时间和空间的局限，这并使教学活动显得更多样、对外开放、直观、生动，大大唤起了幼儿观测的兴趣和心愿。第二，将科学知识的

10、传授与娱乐、游戏结合，淡化了教与学的界线，并使幼儿真正沦为活动的主人。第三，在活动的已经开始部分，教师能够充分调动幼儿的各种感官回去观测、自学，把观察学习的主动权交予了幼儿。第四，整个活动中教师始终起至着鼓励促进作用，并使幼儿观测的目标更明晰，针对性更弱。3、活动中教师充份认同幼儿学科学的特点，注重幼儿学科学的过程，在幼儿自身主动积极探索中，辨认出小草与人类生活的关系，自始自终确保了幼儿学科学的主体地位，不断唤起幼儿再次积极探索的性欲。3、中班主题活动教案：重新认识伞教案(附于教学思考)活动设计背景这个下雪的早上，孩子们的小伞都牵在防盗网上，格式各样，五颜六色，像是一朵朵美丽的花儿，也像是一个

11、个五彩的蘑菇，迎合着孩子们的眼睛，孩子们围著它们七嘴八舌地议论着。大朋友们谈论很多，也很高兴，听课音乐听到都不愿返回。于是，我同意拎他们一起回去积极探索和想象，一起回去重新认识伞。活动目标1、引导幼儿积极主动、大胆参予积极探索活动。2、能够大胆地明确提出自己想介绍的有关伞的各种问题，并通过自己的不懈努力找寻化解的办法。3、通过多种活动形式和途径回去辨认出和介绍有关伞的形状、种类、功用、制作工艺等。4、强化家园合作，通过亲子间的共同制作、搜集等活动强化亲子交流。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学重点、难点根据制作材料对伞展开分类;伞的功用。活动准备工作1、幼儿自带大雨伞。2恳请家长协

12、助搜集相同材料和各种样式的伞及有关资料和图片。3、与伞相近的菇类、荷叶及其他物品的实物和图片。活动过程活动一 调查活动：我们的问题通过调查，我们了解到很多孩子对伞的略知一二，对伞的功能和形状感兴趣，于是我同意从观赏已经开始，介绍伞的种类、形状、颜色。活动二 谈话：观赏伞恳请幼儿了解自己增添的伞，充份培育幼儿的表达能力。活动中幼儿通过精细的观测、比较，初步介绍相同伞的相同特征，对伞的外观评价较多，能够用完备的句子抒发，但比较连贯。活动三 心智活动：伞的种类摸一摸你们自己增添的伞，存有什么感觉?毡片的感觉，存有绣花的叫做“大洋伞”;滑滑的，尼龙布搞的，不变硬叫做“尼龙伞”;很扁平，又看不见外面，就

13、是用塑料制成的，叫做“透明化伞”;毡片的，似的厚厚的纸制成的，叫做“油纸伞”这就是古时候的人用的，在上面涂抹了一层蜡防尘。通过观察比较，孩子们对伞的制作材料存有了初步的介绍。活动四 心智活动：小自然中的伞找寻小自然中像是伞的物品，收敛幼儿思维。出具图片，夏天躲进树下，大树就像是一把小伞;小花像是伞给蜗牛遮阳;荷叶就是青蛙的伞;蘑菇就是小蚂蚁的伞等。把你们找出的大自然中的伞画出。活动五 亲子活动：伞的展示会运用各种材料，幼儿与家长共同思索，制作精致的小伞，制作过程中幼儿与家长互相协作。教学思考在整个活动中，孩子们学会了思索和解决问题，他们碰到问题积极主动用各种方法回去化解，提升解决问题的能力。在

14、活动中我们使幼儿先观测后动手，这样孩子的观测意识进一步增强了。在活动不断深入的同时，孩子们的创造力和想象力存有了明显提高。活动积极开展的过程中，我们充份地利用了家长资源，家长们的协调领略到我们非常大的信心。家长也通过活动认识到他们的参予价值。活动中我力图使环境沦为幼儿的老师。将幼儿增添的各种伞和图片布置在教室中，使幼儿介绍伞的款式、种类;提供更多各种材料使幼儿制作，他们无时不与环境互动，环境沦为默默无闻的老师。但我也辨认出，在整个活动中幼儿积极探索问题的深度比较，在积极探索小自然中的伞时，孩子们对蘑菇感兴趣，而我没把握住这个机会深入研究。这些就是我以后的主题活动中应当特别注意的。4、中班主题活

15、动教案：重新认识昆虫教案(附于教学思考)活动背景：最近我们建议幼儿在双休日中和家长共同搜集一些有关昆虫的资料，为积极开展崭新主题的积极开展并作一些准备工作。今天就是主题活动的第一天，幼儿对自己搜集的资料确实急于展现一下，于是我们积极开展这一活动，易于介绍幼儿尚无的经验和兴趣点。活动目标：1、 互相交流有关昆虫的资料，萌生对昆虫的探究兴趣。2、 重新认识几种常用的昆虫，介绍它的基本特征、生活习性及其与我们的关系。3、 培育幼儿灵敏的观测能力。4、 培育幼儿的技术创新思维和的大胆尝试的精神。5、 积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。材料与工具：幼儿搜集至的有关昆虫的资料过程设计：一、 师回答，带

16、出探讨的主题：你们搜集至哪些有关昆虫的资料?它们的名字叫做什么?二、 恳请幼儿民主自由刊登各自所介绍的科学知识和经验，教师并作适度的记录。三、 展现资料，幼儿互相参观并交流有关昆虫的话题。小结：幼儿共同感兴趣的内容，唤起幼儿进一步积极探索昆虫的奥秘。活动思考：幼儿第一天积极开展存有关于昆虫的科学知识探讨，兴趣非常浓郁，个别幼儿增添的书籍中了解的昆虫的科学知识也较为多样详细，可以在接下来的时间中撷取存有针对性的昆虫积极开展积极探索与探讨!5、中班数学活动比较深浅教案思考设计意图：数学教育的主要目标和价值价值观念就是并使儿童体会数学与大自然及人类的密切关系，体会数学的价值，加深对数学的认知和应用领

17、域数学的信心，学会运用数学的思维方式回去观测、分析社会，回去化解生活中的问题，进而构成勇于探索、勇于创新的科学精神。因此，依照中班幼儿能力水平，将目标层次的定坐落于能够运用感官比较三个以上物体的深浅，并讲出其相对性，将抽象化的数学知识微旨幼儿感兴趣的活动中，使幼儿自由自在轻松愉快的游戏活动中赢得心智经验，并使他们在无拘无束的探究中获得成功体验。活动目标：1.能够运用感官比较三个以上物体的深浅，晓得物体深浅的相对性。2.培育幼儿比较和推论的能力。3.鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。4.引起幼儿自学的兴趣。5.乐意参予活动，体验顺利后的快感。活动重难点：重点：比较三个以上物体的深浅

18、。难点：认知物体深浅的相对性。活动准备工作：1.两条深浅相同路的多媒体课件。2.一条深浅不一的小河多媒体课件。3.两条长短相同的纸片。4.打听围巾的多媒体课件。5.生活中深浅物体的图片。活动过程：一、游戏导入 唤起兴趣(游戏：打听路 游戏情境引入，创建初步的深浅概念)1.收到红果果蓝泡泡的邀请函，通往红果果蓝泡泡家必须挑选一条宽宽的路师：红果果蓝泡泡应邀我们回去他们家玩玩，你们想要回去吗?师饰演红果果和绿泡泡：“亲爱的小朋友，我们就是你们的好朋友红果果和绿泡泡，今天应邀你们至我家玩玩，至我们家存有两条路，一条宽宽的，一条窄窄的，但是今天那条窄路拥堵了，所以必须跑宽宽的那条，热烈欢迎你们哟!”2

19、.率领幼儿走进活动场地师：至红果果和绿泡泡家该跑哪条呢?为什么?师：小朋友，这两条路就是回去红果果和绿泡泡家的路，可是该跑哪条路呢?幼：跑这条。师：为什么?幼：这条路阔，那条路窄。幼：老师，跑这条。师：为什么?幼：那条窄路拥堵了无法跑，就可以跑宽宽的那条。师：小朋友可以真精明，都能够打听过来红果果和绿泡泡家的路，晓得这条路阔，那条路窄。(鼓舞幼儿通过度角的方法，辨认出两条路的深浅，自学用“深浅”恰当定义)【此环节为活动的前奏，轻在唤起幼儿带入游戏情境，使幼儿通过度角的方法辨认出物体的深浅，自学恰当的定义词】二、亲身体验 探究新知第一环节：过小河通过度角、身体动作去认知深浅的相对性1.率领幼儿通

20、过宽宽的路，一条河堵住去路 再次念红果果蓝泡泡的信：“在我家门前存有条河，小马说道较窄，松鼠说道很阔，到底阔还是较窄呢?你们回去试试吧!2.非政府探讨：到底小马和松鼠谁说道的对呢?你指出小河就是阔就是较窄呢?为什么?师：到底小马和小松鼠谁说道的对呢?幼：小马说道的对。幼：小松鼠说道的对。幼：小松鼠说道的对。师: 你指出小河就是阔还是较窄呢?幼：阔。师：为什么呀?幼：我冲不过去。幼：较窄。师：为什么呢?幼：我这样就横跨过去了。幼：较窄，我能够飞回来。【谈话探讨法，引发幼儿思索，辨认出物体具备相对性】3.师：你从哪里通过的?幼：这里通过的。幼：我从这里通过的。师：这条小河哪里阔一些哪里较窄一些呢?

21、幼：这里阔一些。幼：这里较窄一些。(存有目的的鼓励幼儿辨认出小河的深浅相同，为下一步认知深浅的可变性搞铺垫)第二环节：架桥合作游戏中认知深浅的可变性1.师：一定存有许多小动物向小松鼠一样感觉小河太宽，过没法河，我们为他们乘座桥吧。幼：不好!2.幼儿挑选纸板架桥，通过操作方式辨认出纸板的长短和河面的深浅有关师：现在小朋友拎上纸板架桥吧!幼儿操作方式，教师指导。师：小朋友可以真能干，能够把长纸条架至阔河面上，长纸条架至较窄河面上。【操作法，幼儿在操作方式中辨认出物体之间的关联】3.师：“桥架不好了，我们试试吧，”幼儿走到窄窄的桥，体验较窄的东西存有一种宽松美感4.师：“桥面较窄，可以很危险，怎样把

22、桥面变窄呢?”鼓舞幼儿通过合作女团，将较窄的变为阔的【合作游戏法，认知深浅的可变性】第三环节：打听围巾操作方式探究，找到最阔的西端的，认知物体深浅的相对性。1.设置问题：红果果想最阔的围巾，蓝泡泡想西端的围巾，恳请把阔的赠送给红果果较窄的赠送给蓝泡泡2.幼儿操作方式，比较三条围巾的深浅，教师观测幼儿操作方式情况师：你怎么比的?幼：我看到这条就阔。幼：我把围巾叠在一起，看到它就是最阔的。师：你的这个办法可以真好!3.化解幼儿操作方式中发生得问题：预设：(1)幼儿通过度角挑选出最阔的，但不一定能够辨认出三个物体间的细小差别。(2)幼儿通过比较产生，但比的方法存有问题，比如说无法再同一水平面上比。化

23、解：你就是怎么辨认出的?比的时候必须怎么比呢?【操作法，鼓励幼儿辨认出分辨物体的深浅，除了用观察法，还可以运用对应比较的办法】1.师：我们都把自己指出阔的赠送给了红果果，现在红果果的围巾都就是阔的吗【再次通过观察、比较辨认出原来阔的东西放到一起比可能会变为较窄的，此环节为化解目标难点的重要环节，使幼儿在反反复复的比较中辨认出深浅的相对性。】2.师：依以上方法找到西端的。对齐幼儿能力改作幼儿间的互动，活跃课堂气氛。三、应用领域新知 升华体验找到生活中用深浅比较的物体，并比较它们的深浅。 此环节做为延展活动展开。活动思考：在整个活动中，我依据幼儿的自学规律和年龄特点，由浅入深，层层环环相扣，挑选切

24、合幼儿生活经验的内容及形式，寓教育于游戏活动中，达至我在活动前预设的目标。在整个活动中幼儿始终处在积极主动的探究状态，彰显了预设目标中使孩子“讨厌”“积极探索”生活中有关深浅的问题的设计理念，幼儿在层层环环相扣的游戏中从浅显的认知至精细的深入细致，对生活中的“深浅”存有了真实的认知，而且也习得了运用比较法、排除法等比较的方法比较深浅，认知了物体具备相对性这一特征。情境游戏的自学方式就是本次活动的特色，也就是达成一致目标的主要原因，将“深浅”这一数学问题精妙地“设计”至“生活情境”中，以此去非政府数学教学活动。这种“生活化”的数学教学活动一方面为幼儿提供更多了充满著“数理逻辑”的“生活情境”(包

25、含生活事件、生活材料及其相互关系等)，使幼儿以“数学的思维和方法”化解一些生活中的实际问题;另一方面又特别强调使幼儿在“化解生活事件的冲突与矛盾中”体会数学自学的情趣，以满足用户幼儿的好奇心，同时协助幼儿累积探究经验，防止了数学自学的机械化。幼儿能够在创设的情境中积极主动回去积极探索、认知，并将体验意见反馈给老师，教师在幼儿的自学过程中不是“教导”而是“Auron”，通过层层设疑，引起幼儿在尚无经验的基础上深入细致自学代莱知识点。游戏就是幼儿生活中最存有活力和充满著欢欣的活动，就是自学中非常有效率的方法。活动材料的准备工作也就是本课时的肢了相同层次幼儿的市场需求，也为老师在课堂中同时实现满足用

26、户相同层次孩子的市场需求提供更多了可能将。 但在本次课中也存有不足之处，活动中幼儿的合作自学由于受到中班幼儿年龄特征的管制，在老师的语言指导下无法较好顺利完成。6、中班主题重新认识深浅教案思考活动目标：鼓励幼儿重新认识深浅，在比较中区分深浅。鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。发展度角力、判断力。活动一：比比看有益的自学经验：1、幼儿讨厌参予积极探索活动，可以运用感官比较两个以上物体的深浅。2、发展幼儿的观测、比较能力，晓得物体特征的相对性和可以变形。活动准备工作：1、经验准备工作：晓得比较物体的方法(重叠法，同列法)。2、物质准备工作：电脑、课件，各种深浅相同的纸板若干，活动室放

27、置深浅相同的物体。活动过程：一、大客人“皮皮”引入活动：(课件)1、出具各种纸板，鼓励幼儿观测并辨认出纸板的相同。2、了解活动材料，明确提出操作方式建议。二、游戏：协助大客人(课件)1、鼓舞幼儿用相同方法比较深浅。2、鼓励幼儿按意愿分组比较各自的纸板，交流比较结果。关注点：幼儿可以用恰当方法比较物体的深浅。三、游戏：小小修路工(课件)幼儿同深浅相同的纸板比拼乘各种路，并比较深浅。四、游戏：超级变变变(课件)1、幼儿按指令出具自己手中阔、较窄相同的纸板。2、幼儿按建议出具后，再相互比较深浅。(介绍深浅的相对性和可变性)。关注点：幼儿晓得物体特征的相对性和可变性。五、游戏：找找看找寻课件、教室中深

28、浅相同的物体。活动二：排在排队有益的自学经验：1、幼儿进一步认知物体出来物体的深浅，用适当的词叙述物体的差异，体验深浅的相对性。2、幼儿能够与同伴合作展开操作方式比较活动。活动准备工作：1、经验准备工作：幼儿能娴熟比较物体的深浅。2、物质准备工作：相同深浅的彩纸，深浅的纸条若干(同颜色、同长度;同颜色、相同长度);按深浅差异排序不好的材料纸各一张;录音机、磁带。活动过程：1、大客人“皮皮”，今天我们一起来搞游戏。2、游戏：比一比幼儿运用相同方法比较深浅，并恰当叙述。3、游戏：排在一排4、幼儿出具全部彩纸，恳请幼儿探讨：可以怎样有规律地排序(阔较窄;较窄阔;深浅深浅;较窄深浅阔;等等)游戏：变一变(1)幼儿按教师出具深浅差异排序不好的图示展开深浅排序操作方式。(2)幼儿按教师出具符号规律，展开适当深浅排序。例如：(X阔、O较窄)XXOXXO;OXOOXOXOOX等。延展活动：1、在日常生活中随机鼓励幼儿比较物体的深浅。2、美工活动：八折深浅相同的扇子。教学思考：在效力的过程中缺乏激情，数学本身就是乏味的，那在教孩子崭新科学知识的时候，就须要老师以自己的激情助推孩子的自学，在今后的教学中这方面也必须特别注意。