小小食品店_幼儿园小班数学教案.docx

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1、小小食品店_幼儿园小班数学教案 小小食品店_幼儿园小班数学教案一、教材分析： 纲要表示：“幼儿能够从生活和游戏中体会事物的数量关系并体验至数学的关键和有意思”。 数字源于生活，运用于生活。重新认识数字并认知其意义就是为以后自学不好科学踢不好基础。由于存有一部分幼儿对1、2存有了重新认识并能够认知其意义。所以，这文言我设计了：小小食品店。著重从认知抓起，从具体内容至抽象化，从易至容易，通过丰富多彩的游戏横跨全部过程。二、活动目标 纲要表示：鼓励幼儿对数等现象产生兴趣。构筑初步的数的概念。因此，我制订了以下教学目标： 1、|重新认识数字1、2、3，认知其意义。 2、体验共同游戏的快感，讨厌我们的班

2、级。 3、能够安顿不好游戏的玩具。熟识班级常规。三、教学方法： 由于数学知识具备抽象性和严格的逻辑性；幼儿的注意力不必长久、难集中；对生活和周围的事物感兴趣等特点。我挑选了利用游戏去唤起幼儿的自学兴趣和求知欲。在“小小食品店”里面，幼儿去当顾客，我通过操作法、游戏法和鼓励辨认出法，去调动幼儿自学的积极性，并使幼儿能够主动展开自学。四、活动准备工作 纲要表示：“科学教育应当密切联系幼儿的实际生活展开，利用身边的事物和现象做为科学积极探索的对象。”所以，在活动准备工作的材料中，我挑选了干葡萄干、小糖粒、花生、饼干等幼儿常用且讨厌喝的小食品做为教具。幼儿采用的小筐和纸片等合乎安全和卫生建议的。另外，

3、在教具的采用中鼓励幼儿观测、思索，逐步从具体内容形象向抽象化的方向过渡阶段。五、活动过程：（一）、已经开始部分： 纲要表示：“数学自学扎根于儿童的生活与经验，在积极探索中辨认出数学和自学数学。”为了引发幼儿的自学兴趣，使幼儿在情景中活动。我创设扎卢日食品店的形式引发幼儿参予活动的兴趣。“天线宝宝上开的就是什么店？”然后恳请幼儿说道说道天线宝宝的店里面存有什么东西。（二）、基本部分： 这部分以“卖食品”、“喝食品”这一系列游戏情景串联教学过程，唤起幼儿的自学积极性，重新认识数字1、2、3。其次，考虑到小班幼儿重新认识数字的特点，难于认知其意义。我就轻数字与实物相匹配，鼓励幼儿认知数字，降低幼儿自

4、学难度。同时通过指证的形式协助幼儿重新认识稳固对1、2、3的认知和重新认识。在认知1、2、3时，依照小班幼儿的思维特点，逐步鼓励幼儿的思维向多维发展。 在“吃食品”的活动中，要求幼儿按数字和实物相匹配的原则。请幼儿讲一讲你买的是什么？有的幼儿说“是2颗葡萄干”，有的说“是2粒红色的糖”、还有的说“是2片三角形的饼干”。在此基础上，老师小结，肯定幼儿从颜色、形状的表述，同时鼓励一个幼儿可以从颜色、形状两维角度选择。发展幼儿的思维。在这个过程中，老师要求幼儿要将自己买的什么东西讲给你的好朋友听，可以将食品共同分享。针对“买食品”的要求，做了不同层次的安排，让每个幼儿分别按不同的要求去参加活动。从而

5、使每个幼儿有所发展，体现了“面向全体、因材施教”的教育原则。（三）、完结部分： 活动的最后为“图卡操作方式”，这一游戏的目的就是为区域活动中的练搞示范点。我为幼儿准备工作了一组实物卡片和数字卡片除了固体胶，在粘贴的过程中增进幼儿对数字意义的认知。就是集体教学活动同独立自主自学的区域活动融合出来，为幼儿提供更多更多的个别练的机会。在活动完结后。我建议幼儿安顿不好自己的玩具，要物归属于原处，培养较好的生活习惯。 以上就是我对数学活动小小食品店的设计思路，在活动中我始终必须彰显的就是：幼儿就是自学的主人，老师只是活动的支持者与引导者，就是环境的创设者，我们必须搞的仅仅就是为幼儿全面发展提供更多更充份更不利的空间。