中班社会教案开超市.docx

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1、中班社会教案开超市 1.中班社会教案上开超市幼儿园中班社会教案:上开超市活动目标：1、鼓励幼儿对熟识物品的分类，并尝试对同一类的物品展开分类。2、在游戏活动中培育幼儿记忆力和协商的能力。活动准备工作：1、骰子一个，上面贴有白、蓝两种颜色2、生活中常用物品的图片若干3、纪录板和笔每人一份活动过程：一、根据幼儿尚无的经验，为“超市”补足具体内容的物品玩法：教师投骰子，白点则表示超市的经理，绿点则表示由教师搞经理。游戏中“经理”必须先讲出自己逊于市里存有四样商品，然后使其他幼儿补足取货。规则：幼儿补足送去的“货”必须逊于市里的商品，而且收送的商品无法重复。二、自学对熟识物品展开分类玩法：教师提供更多

2、生活中常用物品的图片(每张图片上都存有编号)，使幼儿搞经理，每人拎不好记录板和笔，根据自己以有的超市，各自挑选出商品，并记下商品的编号，最后集体验货，看看商品入的货与否恰当。规则：你挑选自己上开什么超市就挑选什么的商品。三、初步尝试对同一类物品予以分类玩法：两个幼儿为一女团上开一个大超市，先必须协商上开什么超市，然后根据须要发货，挑选“商品”(图片)，最后将“商品”张贴在“货架”上，构成一条商品购物街。规则：两个经理还必须商量不好，对T5800的商品必须根据他们的特征展开分类，分别放进两个货架上。2.中班社会超市购物教案思考活动目标：1. 重新认识超市购物环境，自学与掌控超市购物的有关科学知识

3、和行为规范。2. 构成自己化解在购物过程中碰到的困难的正确态度。3. 初步构成对5以内数字的认知及运用。4. 培育责任感和自我服务的能力。5. 积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：课件、超市物品、门、电脑、桌子、购物篮活动过程：一、模拟电脑课件，逛街超市过程的快感。1.出具图片，教师：你们啊，这就是哪儿?对，超市。2.教师：你们逛逛超市吗?在逊于市里你们看见了什么?3.教师：你们看见了他们就是随便放置的吗?恩，他们摆的非常整齐。(1) 出具食品的图片。教师：啊!这就是什么?这就是喝的，所有能够喝的东西叫做什么?总结:这些能够喝东西叫作食品。(2) 出具生活用品图片。教师：你看看

4、，这里有些什么?这些都就是我们生活中常用的东西，他们叫作生活用品，那生活用品除了什么呢?对，刚才你们说道的( )都就是生活用品。(3)出具玩具图片。教师：看看，这些都就是什么?总结：对了，就是我们最喜欢的玩具。总结：逊于市里存有食品，存有玩具，存有生活用品。他们按照一定的用途分类放置整齐，很存有秩序，便利人们购物。二、放置商品1. 教师：今天我必须上开一个小超市，你看看：这就是我的食品区、这就是生活用品区、这就是玩具区。2.(1) 教师出具食品、生活用品、玩具，教师：我的超市崭新至了一批货物，啊!这该挂哪儿呢?恳请幼儿放置。“他们都摆对了吗?”(2)恳请小朋友放置物品。教师：不好的，那我这儿人

5、手比较，恳请你们去帮。把物品分类放置整齐。(3)教师和幼儿一起检查：拿起了吗?(不好了)现在我恳请几位经理去检查一下，摆对了吗?教师总结：你们真棒，货物都挂整齐了，我的超市开业了。三、采用钱币购物。1.教师出具图片：我一起回去购物吧!你们在超市就是怎么购物的?教师逐一出具图片，教师：步入超市后首先拎什么?2. 拎购物篮时必须特别注意什么?(按照顺序拎不好购物篮，无法抢夺，必须维护不好公共物品。)3.接着回去干嘛?挑选物品。(融合图片，教师回答：在挑选物品的时候我们该特别注意些什么?注意安全，不要和妈妈跑偷了。拿错了怎么办?小结：对，Though回去原位，必须存有秩序的间架东西。能够拆下外包装吗

6、?为什么?我们还没有结账就是不可以关上外包装的。)4.拎不好物品后去哪儿?回去收银台(结账时我们特别注意什么?)必须存有秩序排队。不推不挤。总结：刚才你们说道的都很对。我们必须拎不好钱，步入超市后有秩序地拎不好购物篮，接着回去挑选物品。然后回去排队结账。最后摆不好购物篮。加着物品回家。我们必须搞一个文明购物的好孩子。5.重新认识价格。教师：今天我给你们准备工作了这么多钱回去购物，存有一元的可以卖一样或者卖多样。(示范点)啊!这就是几元的?那我必须拎几元?我手上除了5元的，去找一样5元的东西。我拎的对吗?每样物品都存有相同的价格，所以必须想好了，买多了钱就比较了。订好后，回去收银台排队结账，在公

7、车站这儿准备工作回家。现在拎不好钱回去购物吧!(教师边说道边示范点，拿钱拎购物篮卖东西结账)6.幼儿步入超市展开独立自主购物，教师指导。四、活动完结。教师：你们卖攻来?我们启程了!拎购物篮购买排队摆购物蓝加不好回家。活动思考：社会课程以培育品德较好、乐意探究、热爱生活为目标。基于这一点，我在这一课时的教学目标定位上也就是综合的。通过教学培育孩子合理消费、节约资源的良好习惯，自学购买商品的生活技能。使孩子在与生活联系的活动中体会蜕变的欢乐。超市现已沦为都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子们所熟识。为此搞了大量的前期工作，首先获得家长的协调，增添各类超市出售的物品，在使幼儿动手布置超市之前，使

8、他们参观超市，孩子们的观察力就是多样的，观测至逊于市里的货物就是分类放置的，存有食品、生活用品、玩具，而且不可以搭在一起。除了，孩子们辨认出了标价，晓得了爸爸、妈妈就是根据这上面的价格去几千元的。即为幼儿挑适当价格的物品。超市少不了收银员，由于害怕中班的幼儿在排序方面较差，无法找到幼儿们购物后几千元时的与否恰当。于是我恳请了2十一位老师去搞收银员，去检查幼儿在购物时发生的问题和及时解决问题。并使幼儿在玩中学、研习中玩玩，生动地稳固了所学科学知识。在这节课中，我们从重新认识各种各样的物品已经开始，与幼儿一起积极探索各种相同的物品，进而介绍钱币与购物的关系，培育幼儿恰当的自学机会，充分利用各种资源

9、，使幼儿自己动手放置，把他们有关超市的重新认识转换成各种有意思的游戏。总之，在这个生活化的课里，我们将以对外开放的态度，陪伴中班的幼儿一起经历这个存有意义的自学过程。存有的问题：1、教学语言除了等待进一步归纳与萃取。2、教学中虽然在“颤抖而有序”搞了非常大不懈努力，但是还存有着对个别无序的现象，从中将推动我在课堂非政府调控方面进一步提高自己。3、教学中，对班中孩子发生的一些情况教学快速反应机智比较妥当，教学应变能力将就是我今后工作中一个须要努力提高的方面。在准备工作这节课中，我虽然深感存有距离，存有压力。不过，存有压力就存有动力，获得了中班段各位老师的辛勤指导。今后，我将不懈努力，不断地磨练，

10、敢于实践中的教学活动中充满著真正的生命活力。3.中班社会小小超市教案思考设计背景幼儿教育时期，儿童身心的发展，已经有可能专门从事一些直观的力所能及的事情。通过这些劳动活动，并使儿童认知劳动的社会意义，并使儿童初步掌控最简单的劳动的技能和技巧，并使儿童培养热爱劳动的习惯。活动目标1、提升孩子社交能力。2、增进对数字的心智。3、使孩子懂阿热特才存有得，多劳才KMH。4、发展幼儿思维和口语表达能力。5、培育幼儿灵敏的观测能力。重点难点教学重点：使孩子晓得多劳就可以多得。教学难点：运用卡纸代金券展开加减法的自学。活动准备工作必须准备工作活动所需的道具：桌子、各种水果或零食、大篮子、卡纸搞的数字代金券、

11、毛巾等等。活动过程老师先把各种水果和零食放到篮子里，摆放桌面，桌子上粘贴存有某某超市字样，已经开始老师先给每个小朋友递送一张写著2元的卡纸，小朋友可以用这两元钱至超市回去出售自己香甜可口的东西。钱花完了，就可以至劳动区回去工作，比如说擦拭桌子呀、擦拭椅子呀等，每擦干净一个物品就能够获得两元钱的酬金，多劳多得。超市的东西存有一元至十元的，小朋友可以根据自己的能力去展开出售。在这里，老师的角色就是销售员，当存有小朋友跑过来，老师可以反问你必须买点什么?然后就存有一个对话交流，除了就是钱卡的打听给(这里面就能够展开一个数学的教学)。活动大概展开二十分钟就完结了，有的小朋友的劳动酬金除了剩下，那么老师

12、就给备案不好去，要到下一次的活动时稳步用。这个活动孩子都很讨厌并积极主动出席，通过活动，使孩子们提升了对自学的兴趣和积极性。教学思考通过幼儿与老师之间的交易活动，加深了老师与幼儿之间以及幼儿与幼儿之间的互动、感情、交流;通过出售、打听赎回，使幼儿懂了数的以此类推。使孩子们适度的做点力所能及的活，并使他们从小懂所有的斩获都得依靠自己的辛勤劳动才能获得。如果下次还上这节在活动课的话，我想要把这个小小超市不断扩大至存有电影院、存有美容美发店等。这样一来能够减少了孩子们活动的项目及色彩，二来能够不断扩大孩子们的劳动范围。课后存有老师建议就是，小小逊于市里的食品尽量用水果类就不好，如果就是糖和饼干及其它

13、的零食，孩子喝了，无益身心健康。我真的也必须如此。4.中班社会教案：上开超市幼儿园中班社会教案:上开超市活动目标：1、鼓励幼儿对熟识物品的分类，并尝试对同一类的物品展开分类。2、在游戏活动中培育幼儿记忆力和协商的能力。活动准备工作：1、骰子一个，上面贴有白、蓝两种颜色2、生活中常用物品的图片若干3、纪录板和笔每人一份活动过程：一、根据幼儿尚无的经验，为“超市”补足具体内容的物品玩法：教师投骰子，白点则表示超市的经理，绿点则表示由教师搞经理。游戏中“经理”必须先讲出自己逊于市里存有四样商品，然后使其他幼儿补足取货。规则：幼儿补足送去的“货”必须逊于市里的商品，而且收送的商品无法重复。二、自学对熟

14、识物品展开分类玩法：教师提供更多生活中常用物品的图片(每张图片上都存有编号)，使幼儿搞经理，每人拎不好记录板和笔，根据自己以有的超市，各自挑选出商品，并记下商品的编号，最后集体验货，看看商品入的货与否恰当。规则：你挑选自己上开什么超市就挑选什么的商品。三、初步尝试对同一类物品予以分类玩法：两个幼儿为一女团上开一个大超市，先必须协商上开什么超市，然后根据须要发货，挑选“商品”(图片)，最后将“商品”张贴在“货架”上，构成一条商品购物街。规则：两个经理还必须商量不好，对T5800的商品必须根据他们的特征展开分类，分别放进两个货架上。5.中班社会教案：欢乐超市幼儿园中班社会教案：欢乐超市活动由来及设

15、计思路：五一劳动节期问，我们鼓励幼儿介绍各行各业劳动者的工作。在此基础上，我们拎幼儿参观了清华园超市，孩子们对超市琳琅满目的商品、收银机、购物小票等都产生了浓郁的兴趣，他们这个谈论：“今天妈妈带我去超市卖酸奶了。”那个说道：“我回去家乐福超市了，那里特别小，存有好几层呢。”为了使幼儿更好地掌控、介绍生活中的经验，并提高他们对超市的心智，于是我们和幼儿一起在班级里创设了超市情境，积极开展超市购物的游戏活动。活动目标：1、幼儿自学并体验超市中的相同角色，拓展社会经验。2、幼儿自学化解游戏中碰到的问题。活动准备工作：1、物质准备工作：食品包装盒、牙膏盒、各种饮料瓶、自造收银机、购物篮等。2、经验准备

16、工作：幼儿存有逛街超市的经验，晓得逊于市里存有许多的商品，超市的商品可以自定等，除了一定的自学经验，探讨过“我们的购物计划”，展开绘画“逊于市里”，听到了故事熊猫上开商店等。重点、难点：重点：幼儿饰演和体验逊于市里相同工作人员的工作内容。难点：幼儿自学协商饰演逊于市里相同的角色。活动过程：1、建立超市。从超市参观回去，孩子们都期望自己的班里也存有一个超市，于是，教师引导幼儿想要办法共同建立超市，鼓励幼儿参予环境创设和材料准备工作。他们已经开始陆续搜集回收材料，制作商品标签。孩子们对货品展开了分类，可是这些货品如何放置呢?我反问孩子们：“用什么去放置超市的货品呢?”诗宏同意用过渡区的玩具架，因为

17、他指出过渡区的玩具架拎轮子，移动便利。于是孩子们把过渡区的玩具架变为了超市的货架，他们整理不好货物，超市准备工作开业了，可是大家辨认出还没钱币，李尧走去打听老师：“老师，超市的钱还没，怎么办?”我说道： “那怎么办呢?你存有什么不好办法?”李尧说道：“我们自己搞钱吧。”他在美工区打听了几张白纸，写下上数字，做为超市的钱币，大家高高兴兴地玩起来。2、自学角色。在游戏已经开始阶段，教师没为幼儿分配角色，而是以游戏中角色的身份与幼儿互动，通过探讨等增进幼儿对角色的认知。超市活动积极开展几天了，孩子们在超市恶搞收银员、促销员、顾客等，兴致勃勃地积极开展游戏。我也拎了一个购物篮，做为顾客去购物，促销员郭

18、宗翰正忙着整理商品，我反问他： “答存有烤肉味道的薯片吗?”他红着脸说道：“你自己找找吧。”活动后，我恳请幼儿探讨：做为促销员，如何向顾客了解商品?秦靖阳说道：“促销员必须学会兜售商品，有的促发展销员还恳请顾客免费享用呢。”凌烨说道：“促销员必须热情，主动向顾客了解上哈瓦区的商品。”张栩月说道：“超市除了海报呢，顾客一看看海报，就晓得超市最近存有什么商品。”于是我们分解成了一次谈话活动：“我就是小小促销员。”恳请每一个幼儿饰演促销员，自学如何了解和兜售商品，并且恳请幼儿设计和制作海报，及时了解商品信息。超市的开业迎合了许多的顾客，沐沐拿着购物筐，挑选了许多的商品，走进了收银处，收银员细心地把每

19、件商品都读取至电脑里，并且一件一件算是着价钱，后面的顾客都等着急了，收银员因为商品太多一直算不出总数去;顾客拎的商品太多，超市的货架一会儿就觑了，有的幼儿选没自己买的商品;沐沐退款时，她上装在兜里的钱利沙了一地。针对这种情况，我和幼儿共同的探讨：“如果顾客辨认出收银员找错了钱，他可以怎么想要?怎么做?顾客怎么购买商品，如何特别注意一大笔钱安全?”魏积宇说道：“顾客可以很生气，他下次就回去别的超市卖东西了。”刘培正说道：“那怎么行，超市也必须赔本的。”孩子们商议好顾客在超市无法拎太多的东西，每次最出色不少于十元钱，并且顾客一定必须拎不好钱，最出色把钱放到钱包里。于是，我们把超市的大购物筐换成了大

20、购物筐，规定每个顾客购买商品无法少于十元，并且，孩子们还用纸绘成了可爱的钱包，顾客购物时可以把钱放进钱包里。在老师的同意下，我们还同意在益智区举行财务会计培训班，鼓励幼儿练直观的价钱以此类推，孩子们通过深入细致地自学，搞收银员时渐渐地都能够正确地给钱、投钱了。3、顾客的问题。今天活动区游戏时，超市的促销员秦靖阳走去说我，“老师，你回去超市看一看吧。”我走进超市，辨认出地上存有一些食品盒。我反问小朋友：“这就是怎么回事?”秦靖阳说道：“老师，这都就是李尧干的。不晓得他必须卖什么东西，他西洞豆荚，把商品都记下来了，而且，他结账时还不排队，别的小朋友都生气了。”于是，我们和小朋友一起探讨：“如果你就

21、是超市的工作人员，你讨厌什么样的顾客?如何搞一名文明大顾客?”沐沐说道：“如果超市人多，必须排队退款。”刘培正说道：“顾客无法乱拎随地商品，那样别的顾客可以打听没自己须要的东西。”于是我们恳请美工区的小朋友一起制作了顾客须知，以图文并茂的形式告诫幼儿严格遵守超市购物规则，搞文明的小顾客。当碰到幼儿无法严格遵守游戏的规则时，教师鼓励幼儿体验生活中的社会角色，当人们无法遵守规则时，可以出现什么情况?鼓励幼儿体验和自觉遵守角色的规则，培育幼儿较好的规则意识。4、超市由冷清变小冷清的原因。超市开业存有一段时间了，一天，王子轩走去打听我：“老师，超市没顾客了。”超市冷冷清清的没顾客。我恳请促销员王子轩想

22、一想办法，王子轩跑去恳请别的区的小朋友去超市购物，他走进益智区恳请邢帅气回去超市，邢帅气说道：“我还要下环保棋呢。”他又恳请了几个小朋友，结果没有人去超市。王子轩沮丧地对我说道：“老师，怎么办呢?”我恳请他向小朋友介绍一下大家不去超市的原因。过了一会儿，王子轩说我：“小朋友说道超市的商品太太少了，他们买不起自己须要的商品。”活动区评议时，我恳请大朋友们想一想办法。黎美欣同意：“我们女孩讨厌可爱的衣服，超市必须存有买衣服的。”王子轩说道：“老师，超市可以买水果，妈妈经常给我买超市的水果。”我说道：“超市的服装必须怎么准备工作呢?”杨尤拉说道：“老师，我们存有自己搞的环保服装呢。”于是，在原来的食

23、品区和日用品区的基础上，我们又追加了服装区、水果区等，并且都为商品挂上了标签。魏积宇搞促销员时，大声地叫卖：“快来卖呀，新鲜水果，不辣不要钱。”超市的新商品迎合了许多的小朋友，张栩月抱着娃娃走进超市，她说道：“天气冷了，我必须为我的宝宝卖一套夏天的衣服。”欢乐超市又再次冷清出来了。当超市由冷清变小冷清时，教师恳请幼儿想要办法，调动幼儿尚无的生活经验，引导幼儿大胆地解决问题。个人思考：1、活动中的优点：以往的角色区，教师总是把很多的材料准备好，鼓励幼儿直接参与游戏。通过自学纲要，我意识到必须鼓励幼儿参予游戏环境创设，并在其中自学化解碰到的问题，以此进一步增强幼儿的独立性和创造性。从超市的开业，至

24、角色的饰演，我们鼓励幼儿动脑筋，融合自己的生活经验，想要办法化解游戏中碰到的问题。孩子们在活动中自学了怎样为顾客服务和怎么做文明顾客，角色的恶搞也推动了幼儿之反问的相处和合作，从而推动了幼儿社会性的较好发展。2、活动中的严重不足：还应当把超市活动和其他的区域活动融合出来，引导各区域游戏之问积极主动地互动出来。比如，可以把娃娃餐厅制作的食品领到超市回去买等。主要内容：1、超市的工作人员能热情地看待顾客，比如，收银员说道：“热烈欢迎你下次造访。”促销员存有责任心，能主动向顾客了解商品，比如，“这件衣服很漂亮，也不算什么。”没顾客时能冷静地整理商品，积极主动想要办法迎合顾客。2、收银员和促销员必须及

25、时的补足崭新商品，为商品贴上标签。鼓励超市的工作人员探讨：“没顾客时，超市的工作人员必须搞什么?购物顺利完成后，顾客还要搞什么?”教师必须存有明晰的意识把游戏情节已连续下去。无法仅仅就是购物顺利完成游戏就完结了。教师可以非政府幼儿积极开展各个区域的联手游戏。比如，上开一个“小小美食城”或者上开一个“游园会”，将班级分后成各个区域，例如银行、餐厅、超市、美发店等。使孩子们能流动出来展开游戏。同时在相同的角色游戏中体验相同的角色内容。3、饰演收银员的小朋友能深入细致地一件一件排序商品的价钱，冷静地协助顾客用袋子上装不好商品，建议收银处可以准备工作分类的货币盒，便利收银员投钱。超市的场地可以再小一些

26、，引导幼儿特别注意补足崭新商品，多样超市的货架。4、收银员必须为顾客分类上装商品，比如，食物摆一起，日用品摆一起。建议饰演顾客的小朋友也可以主动与促销员攀谈，更好地介绍商品的信息。5、饰演顾客的小朋友能主动排队购物，在收银员找错钱的情况下，主动将钱退还给收银员。建议回去超市的顾客不光为自己购物，也可以为家人购物。综合评析：1、从活动过程来看，教师把活动区的建立、调整与健全过程做为推动幼儿主动发展的过程，为幼儿提供更多自己辨认出问题和解决问题的机会，这种师幼互动对幼儿的欢乐与发展起至着积极主动的促进作用。建议教师稳步尝试活动区之间的资源整合与相互扩散，并使区域之间互动出来，幼儿由区域内的小角色变成区域反问的大角色，对幼儿的合作自学和社会性发展都存有较好的推动意义。2、从思考上来看，个人思考和小组合作思考均紧紧围绕“超市”展开，对“超市”区域的建立研讨得很充份。但是，思考的范围比较局限，与教研专题的关系不显著。小组思考可以进一步开拓思路，以一次活动为切人点，深入细致研讨目标化活动区的教研专题，打破就事论事的研讨思路，鼓励教师总结提高游戏指导经验，为时程的活动指导提供更多积极支持和先进经验。