小班游戏猫和老鼠教案反思.docx

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1、小班游戏猫和老鼠教案反思 1、小班游戏猫和老鼠教案思考【设计思路】猫和老鼠这个游戏源于传统体育游戏小老鼠上灯台，我根据孩子们讨厌的卡通片猫和老鼠给与命名。它的活动量比较大，比较适宜在夏天展开。【活动目标】1、使幼儿体验体育游戏所增添的欢乐之情。(在活动中赢得了欢乐的情绪体验，幼儿就可以更加积极主动的参予至活动中来，自然而然的推动身心的身心健康发展。)2、教导幼儿学会如何回去包容、宽慰和协助他人，并化敌为友。3、教导幼儿初步自学从较低的物体上冲下的技能。4、培育幼儿健康活泼的性格。5、锻炼身体幼儿的团结一致协作能力。【活动准备工作】小椅子每人一把、洗衣机的上时水管每人一根、大小沙包若干。【活动过

2、程】一、热身活动小孩，小孩真爱玩。使幼儿每次捏相同的物体，并按跑回去、走回去、飞回来、爬到回去、跳回来、民主自由回去的方式回到。二、教师扮鼠妈妈教导小老鼠自学从灯台(小椅子)上冲下的本领。重点教导幼儿自学如何击球及落地时必须屈膝半蹲。三、游戏已经开始。一教师扮成老猫守护者着粮食，另一教师扮鼠妈妈。老鼠趁着老猫睡的时候轻轻东站至小椅子上，一起说道儿歌：“小老鼠，上灯台，永穆，跳下。”笑了笑儿歌按鼠妈妈教导的本领从椅子上轻轻冲下，蹑手蹑脚的领到粮食，然后快速摆返回自己的小椅子下面。当听见老猫“喵”的鸣叫时赶紧躲进小椅子后面。老猫醒过来回去追捉偷走粮食的小老鼠，被抓到的关进“笼子”里。1.游戏反反复

3、复展开直至粮食被偷走。2.老猫看见粮食偷走了，非常生气，跑出去想要办法回去了，老鼠在家里尽情的嬉戏。(提供更多洗衣机的上时水管，幼儿可以玩玩摔尾巴的游戏。)3.老猫回去了，没想要出来办法，害怕主人回去体罚，伤心的大哭了。小老鼠很心疼老猫，在鼠妈妈的率领下又把粮食还了回去。老猫原谅了老鼠一家，掏出美味的赠送给小老鼠喝。四、收紧活动。在音乐声中猫和老鼠翩翩起舞。教学思考：选材多样动画猫和老鼠一直就是孩子们感兴趣的话题，而动画中，猫和老鼠多样的动作与表情，给孩子们增添了很大的兴趣和恶搞的动力。孩子们会在不自觉的情况下跟著搞动作与表情。所以在整个活动中孩子们的兴趣一定就是非常的浓郁的。教学形式多样，即

4、为彰显了集体活动，又高度关注了小组活动以及个别活动。2、小班语言活动教案：大老鼠打听小老鼠教案(附于教学思考)活动目标：1、通过故事使孩子体会大老鼠和小老鼠友情。2、能够认知故事内容，使孩子通过直观重复的对话，在开心的情绪中自学礼貌用语。3、自学按物体大小展开直观排序,自学词“越来越大”。4、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。5、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。活动准备工作：1、五间由小至大的房子。2、五只小动物图片3、大老鼠手偶。教学过程：一、教师以房子唤起幼儿兴趣。大朋友们看一看，老师给你们增添了什么?(房子)今天老师就要给你们谈一个出现在房子里的故事，我们一起来听到一

5、听到吧。二、教师存有感情的讲诉故事一遍。(1)教师：宝宝们大老鼠是不是找出小老鼠啊?(找出了)这个故事存有一个动听的名字呢，就是大老鼠打听小老鼠，(恳请两名幼儿说道说道)(2)教师：那第一间房子里居住的就是谁呀?(大象)大象的房子最小，我们把它放到最前面，第五间居住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最轻，我们把它放到最后面，那么这里除了三间房子我们也去排在一排，谁去?(恳请一名幼儿刘本一排)房子这样排在就显得越来越大了，我们完备地说道一遍,(越来越大)。三、稳固故事内容小朋友，这就是第几间啊?就是谁居住的呢?大老鼠就是怎么呼救的呀?大老鼠真存有礼貌，我们一起来学学吧!小熊笑了笑说道，我们一起来学学

6、吧。第三间房子里居住的就是谁啊?恳请谁去学学大老鼠就是怎么呼救的呀，(恳请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁跑出了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这就是第几间啊?就是谁住在里面呢?(小鸭子)谁去敲敲门呢?小鸭子跑了出，笑了笑说道不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在打听小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最后大老鼠终于找出了小老鼠，小老鼠就是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠研习的真好，再恳请谁去学学，我们一起来学学看。四、游戏下面恳请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们去搞个游戏吧，不许偷窥啊!(把小熊的房子藏出来)谁的房子不见踪影啦?哪回去啦，我们一起敲敲门看一看在无此，(把小老

7、鼠的房子藏出来)谁的房子不见踪影啦?哪回去啦一起敲敲门。哦小老鼠找出咯(再次观赏故事)!宝宝们你们晓得踢老鼠必须打听小老鼠干活什们呢?我们再来听到一遍故事，我们边听到边学，耸了耸肩了大老鼠到底必须打听小老鼠干什么呢(播出录音)五、延展活动原来啊小老鼠过生日，大老鼠必须给他送礼物呢，小老鼠接到礼物可以高兴了，必须对大老鼠说什么呀?宝宝们，老师也给你们准备工作了礼物，老师搞大老鼠，你们搞小老鼠好不好，不好，把门第一关出来，我去呼救啦(播发礼物)。活动思考：1、活动中中我始终把自己的定坐落于孩子们同伴的边线上，冲上去和孩子骂人，以商量的口吻和孩子们交流，介绍孩子的兴趣和须要，照料孩子之间的个体差异。

8、2、活动中教师教路准确，幼儿积极主动，目标顺利完成较好。3、小班音乐游戏猫和老鼠教案思考设计背景音乐游戏多种多样，存有单纯在歌声中活动的，除了单纯在乐曲声中活动的，有些就是存有情节、存有角色的音乐游戏，内容考试内容不一，然而小班幼儿年龄大，一切从兴趣启程。兴趣能够引致幼儿自学的动机，调动幼儿自学的积极性、主动性、创造性。小猫和小老鼠就是幼儿非常熟识的两个动物形象，幼儿很讨厌，尤其就是发生了动画片猫和老鼠，孩子们更是对小老鼠的精明、调皮形象讨厌的不得了，因此我挑选了这个音乐游戏猫和老鼠，在这个音乐游戏中，我使幼儿在玩中学，研习中玩玩。活动目标1、通过倾听、说道说道、动动熟识歌曲的旋律，观赏和体会

9、歌曲。2、根据歌词内容展开游戏，鼓励幼儿用相同的肢体动作去整体表现小老鼠的形态和动作，以及整体表现出来猫和老鼠的音乐情景。3、在轻松愉快的音乐氛围中，主动地参予游戏。4、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。重点难点重点：根据歌词内容展开游戏，整体表现出来猫和老鼠的游戏情景。难点：鼓励幼儿用肢体动作整体表现老鼠的形态和动作。活动准备工作老鼠头饰师幼每人一个，猫头饰一个，猫和老鼠录音磁带，录音机活动过程一、课前签订合同壮：手指游戏小老鼠上灯台二、谈话引入1、师：夜深了，静悄悄的，大家都步入了甜甜的梦乡。这时候存有一只小动物偷偷的出偷

10、走米喝，它可以就是谁呢?幼：。2、师出具老鼠头饰，幼儿讲出名称。3、师：那你们能学一学老鼠偷东西时的动作就是怎样的吗?(恳请个别幼儿而立范学小老鼠跑小碎步的动作，其他幼儿练小碎步。)4、师小结：这几只小老鼠研习得真像是，他们的脚步跑得又重又慢，其他的小老鼠们一起来学一学，走路的时候必须踮着脚轻轻跑，快快跑，小心别使猫辨认出了。(师鼓励幼儿大胆的把自己的观点和见解整体表现出，并给予具体内容的确实和引导)三、观赏和体会音乐猫和老鼠1、完备观赏音乐师：现在我们去观赏一首歌曲，听到一听歌曲里面存有谁?2、分段观赏并根据歌曲内容体验角色。(1)观赏音乐前半部分后，明确提出问题。并会用动作去整体表现乐曲的

11、轻快。师：那歌曲里面的老鼠就是怎样偷走米喝的?(鼓励幼儿讲出并整体表现出)幼：瞪着大眼珠，直响着两颗牙齿。(2)播放歌曲前半部分后，幼儿饰演老鼠角色。(3)观赏歌曲后半部分，明确提出问题。师：歌曲里面的猫，就是怎么出捉住老鼠的?幼：。(4)播放歌曲后半部分，幼儿饰演猫的角色。(5)再次观赏音乐，鼓励孩子根据歌词内容整体表现动作。四、游戏：猫和老鼠1、每个孩子配戴一个老鼠头饰，恳请一名配班老师饰演猫，展开游戏。2、恳请能力弱孩子饰演猫，稳步游戏。五、活动完结：师：我们辛苦了，一起回家歇息吧。教学思考该活动采用了幼儿生活中感兴趣的，极为讨厌的动画片中的角色为音乐形象，而且情节直观有意思，合乎小班幼

12、儿的年龄特点。动作推动音乐的认知，音乐又并使幼儿惬意，在不知不觉之中，幼儿通过动作认知音乐，积极主动整体表现，积极参与，激动、主动。幼儿在音乐的鼓舞下，充分发挥了想象力，用各自的动作方式去整体表现对音乐的认知。幼儿们由于对小老鼠的形象、动作、体态非常熟识，所以在跟著音乐学搞小老鼠时，他们的情绪高涨，每个人都在很资金投入地学，而且搞出的形态各异，惟妙惟肖。但是，我指出这文言在教学准备工作上存有缺乏，必须把音乐分段演唱不好，以便播出的时候不须要好像拎，这样就可以在教学环节贯通上就更加紧凑型了。听讲老师给与我较好的评价就是：亲和力弱，教态不好，可是在教师用语上还要更加准确和简洁。我期望自己在以后的教

13、学上订制具体内容的方向，不懈努力进步。4、小班语言大老鼠打听小老鼠教案思考各位领导、各位老师：大家不好!活动目标1、通过多媒体教学，初步认知故事内容，忘记故事的主要情节。2、协助幼儿体验和认知故事内容，尝试摆事实直观的事情。一、说道教材今天我说道课的内容就是小班语言活动大老鼠打听小老鼠。挑选的教材必须有一点新意，或者说检视教材时存有代莱视角或观点，这样就可以引发大家对活动的兴趣;教材充分反映的内容必须直白或吻合幼儿生活经验，易于幼儿的认知，能够引发幼儿的新鲜感。正是在存有了这样的思索后，我就把目标瞄准在了今天的语言活动大老鼠打听小老鼠上，真的这个活动的情景性很强，合乎小班幼儿的年龄特点。接下来

14、我为大家了解一下我对这个教材的分析和认知：故事大老鼠打听小老鼠主题纯粹，结构直观，情节有意思。以打听为线索，横跨始终，通过直观重复的礼貌对话，讲诉了大老鼠与小老鼠之间的和睦。故事中发生的几种小动物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都就是小班幼儿生活中所熟识的，比较讨厌的动物形象。这样的故事取悦小班幼儿的兴趣指向，与他们的拒绝接受能力吻合。也合乎纲要中对语言教学目标中明确提出的使幼儿认知意味深长的文学作品内容，初步体会其语言美，培育幼儿的想象力，口语表达能力的建议。二、说道教学目标在目标的定位上，我就是这样指出的：纲要中表示：缔造一个民主自由、收紧的语言相处环境，积极支持、引导、迎合幼儿与教师、同伴

15、或其他人攀谈，体验语言交流的快感，自学采用适度的、礼貌的语言相处。因此我从心智、能力和情感三方面设计了以下几点目标：1、心智上：在游戏情景中认知故事内容，使孩子通过直观重复的对话，在开心的情绪中自学礼貌用语。2、能力上：认知词语在里面、自学词越来越大，愿大胆地抒发自己的见解。3、情感上：通过故事使孩子体会大老鼠和小老鼠友情。三、说道教学轻、难点目标中提及：在游戏情景中认知故事内容，自学礼貌用语，体会大老鼠和小老鼠友情。因此，在活动中，我把这点做为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完备，有时只说道了半句话就无法再说了，或抒发不出来心中的见解，根据幼儿的语言发展情况，我确认本次活动的难点就是：用比

16、较完备的句子抒发自己的见解。四、说道教学准备工作为了更好地服务于本次的活动目标，顺利完成活动内容，我搞了以下准备工作工作：1、前期科学知识准备工作：融合社会活动及日常行为培育，大多数幼儿讨厌与人相处，勇于抒发，也懂了一些浅显地礼貌用语：例如老师早上好，老师我爱你，谢谢等。2、在活动中的准备工作：(1)自造小房子四间(由小至大的，可以砌套在一起)(2)四种动物图片：大象、小熊、小兔、小老鼠(3)可以俯卧的大老鼠(4)背景音乐、生日快乐音乐、故事录音五、说道教法在崭新纲要表示，发展幼儿语言的关键就是创设一个能够并使他们想要说道、敢说、讨厌说道、存有机会说道时能获得积极主动接收者的环境，另一方面，幼

17、儿的思维特点就是以具体内容形象思维居多。小班幼儿在直觉行动思维基础上，逐渐进化为主要凭借事物的具体内容形象或表象展开思维，认知词义和语言因此，根据以上精神和小班幼儿的自学特点，本次活动我使用了以下教学方法：1、直观教学法，利用多样直观的教具,引起幼儿自学的兴趣。活动一已经开始由一座美妙房子引入，随着故事情节的大力推进，这座小房子出现的美妙的变化，原来最外面就是大象的房子，里面中藏着小熊的房子，再里面还依次中藏着小兔和小老鼠的房子。由一座大房子变为了一个一个的小房子，设置这样一个情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，不仅可以吸引住孩子们的注意力，更使孩子们直观地、随心所欲地认知了在里面的含义。2、

18、口授教学法，活动中我协调采用意境迷人的背景音乐，运用生动形象、准确精确的语言讲诉故事，并通过与幼儿平易近人自然的交流回答，鼓励孩子深入细致聆听，大胆提问问题，并使幼儿深刻的体会认知故事内容。3、活动体验法，在活动中创设游戏情境，唤起幼儿的参予。游戏教学就是减轻负担、事半功倍的不好方法,它的必要性整体表现在:游戏教学合乎开心教育的指导精神,开心教育的实质就是变小苦学为乐学、变小被动的必须我学为主动的我必须学。在游戏过程中,幼儿精神收紧,课堂气氛活跃,在开心中获得科学知识,教给技能,稳固科学知识。游戏教学合乎儿童的身心发展规律。4、器重教学法，在活动中对于幼儿的整体表现及时的给与表彰引导，以提升幼

19、儿自学的兴趣,并使课堂充满活力,而且还有助于推动幼儿个性的构成和全面发展。这些教学方法交错采用，互相补足，遵从幼儿就是通过民主自由观测，积极探索展开自学的这一心智发展规律。六、说道学法整个活动我以幼儿为主体，变小过去的必须我学为现在的我必须学，使幼儿在看一看、倾听、想一想、说道说道、玩玩的随心所欲氛围中掌控活动的重点、难点，幼儿运用了探讨谈话法、游戏联系法等自学方法。1、 探讨谈话法：幼儿在探讨、谈话中能无拘无束地讲出自己的认知与观点，就是幼儿练骂人的不好机会。活动思考：1、教具制作不合理和教具放置顺序不一。小老鼠的头像过小，比门的大小还小，存有小朋友明确提出：老师，为什么老鼠的身子比门还要小

20、。教具的放置的顺序不一，多寡放置不整齐，五个房子无此同一水平线上。2、教师的语言与故事内容不统一。老师说道小老鼠的家在旁边，故事说道小老鼠的家在隔壁，且幼儿只回忆起故事说道小老鼠的家在隔壁，老师提问幼儿的语言与故事内容相符，难产生误导，有利于迎合幼儿对故事的兴趣。3、听课时间把握住比较。听课时间第一次逊于了7分钟，无法较好地迎合幼儿的注意力，以致后半节课幼儿注意力不分散，课堂掌控较乱。4、教学目标没较好的顺利完成。教学目标中存有一目标就是：通过直观重复的对话，在开心的情绪中自学礼貌用语，例如“咚咚咚，答这就是.的家吗?”。但是，一节课下来，幼儿们只忘记了“咚咚咚”的门的声音，只有几个幼儿懂运用

21、“答这就是的家吗?”的句型，大多数幼儿都就是说道：“有人在家吗?”。教师在讲故事时没着重强调这个句型，说道这个句型的语调和这个故事的语调一样，以致幼儿没高度关注至并忘记这个句型。5、活动完结设计不合理。不是教师本人完结语言活动，而是助教小老鼠进场拎幼儿完结活动。活动的引入和完结必须就是主教主导。5、小班游戏猫和老鼠教案思考【设计思路】猫和老鼠这个游戏源于传统体育游戏小老鼠上灯台，我根据孩子们讨厌的卡通片猫和老鼠给与命名。它的活动量比较大，比较适宜在夏天展开。【活动目标】1、使幼儿体验体育游戏所增添的欢乐之情。(在活动中赢得了欢乐的情绪体验，幼儿就可以更加积极主动的参予至活动中来，自然而然的推动

22、身心的身心健康发展。)2、教导幼儿学会如何回去包容、宽慰和协助他人，并化敌为友。3、教导幼儿初步自学从较低的物体上冲下的技能。4、培育幼儿健康活泼的性格。5、锻炼身体幼儿的团结一致协作能力。【活动准备工作】小椅子每人一把、洗衣机的上时水管每人一根、大小沙包若干。【活动过程】一、热身活动小孩，小孩真爱玩。使幼儿每次捏相同的物体，并按跑回去、走回去、飞回来、爬到回去、跳回来、民主自由回去的方式回到。二、教师扮鼠妈妈教导小老鼠自学从灯台(小椅子)上冲下的本领。重点教导幼儿自学如何击球及落地时必须屈膝半蹲。三、游戏已经开始。一教师扮成老猫守护者着粮食，另一教师扮鼠妈妈。老鼠趁着老猫睡的时候轻轻东站至小

23、椅子上，一起说道儿歌：“小老鼠，上灯台，永穆，跳下。”笑了笑儿歌按鼠妈妈教导的本领从椅子上轻轻冲下，蹑手蹑脚的领到粮食，然后快速摆返回自己的小椅子下面。当听见老猫“喵”的鸣叫时赶紧躲进小椅子后面。老猫醒过来回去追捉偷走粮食的小老鼠，被抓到的关进“笼子”里。1.游戏反反复复展开直至粮食被偷走。2.老猫看见粮食偷走了，非常生气，跑出去想要办法回去了，老鼠在家里尽情的嬉戏。(提供更多洗衣机的上时水管，幼儿可以玩玩摔尾巴的游戏。)3.老猫回去了，没想要出来办法，害怕主人回去体罚，伤心的大哭了。小老鼠很心疼老猫，在鼠妈妈的率领下又把粮食还了回去。老猫原谅了老鼠一家，掏出美味的赠送给小老鼠喝。四、收紧活动

24、。在音乐声中猫和老鼠翩翩起舞。教学思考：选材多样动画猫和老鼠一直就是孩子们感兴趣的话题，而动画中，猫和老鼠多样的动作与表情，给孩子们增添了很大的兴趣和恶搞的动力。孩子们会在不自觉的情况下跟著搞动作与表情。所以在整个活动中孩子们的兴趣一定就是非常的浓郁的。教学形式多样，即为彰显了集体活动，又高度关注了小组活动以及个别活动。6、小班语言低老鼠和狼老鼠教案思考活动目标：1、融合图画画面介绍故事内容，晓得变换位置观测出来的事物不一样。2、能根据图画提示信息讲诉故事。(语言表达能力强的幼儿能讲出你好啊!xx)3、晓得看见人必须招呼并采用礼貌用语。4、参予写作与探讨，体验故事的奇特与风趣，初步介绍故事中主

25、人公的性格特征，进一步唤起写作图书的兴趣。5、使幼儿大胆抒发自己对故事内容的猜测与想象。活动轻、难点：能根据图画读出出来故事内容，并采用礼貌用语你好等。活动准备工作：低老鼠、狼老鼠、小鸟、小狗、大树、小花、小房子、雨点、水洼、大门、小窗、彩虹等图片;低老鼠狼老鼠课件;背景音乐活动过程：一、引入1、非政府幼儿展开低人跑(扶住脚尖，双手挥舞，抬着头往上看看)，矮人跑(冲上去，双手摆后，一言不发往下看看)。2、刚才周老师和小朋友一起搞了一个什么运动呀?(幼：低人跑，矮人跑)，一个低人，一个矮人。老师边说道边搞动作。二、新课1、今天，我们教室去了两只老鼠，它们也就是一个低，一个狼。小朋友先倾听它们的自

26、我介绍。(出具低老鼠)，你们好!我今天穿着了一件蓝衣服，我的名字叫做低老鼠。(出具狼老鼠)，你们好!我今天穿着的就是红衣服，我的名字叫做狼老鼠。我们俩出现了一件有意思的事情，想要讲给小朋友听到一听到。故事的名字叫做低老鼠和狼老鼠。2、教师完备讲诉故事一遍。回答：(1)低老鼠和狼老鼠看见的东西一样吗?为什么?(2)低老鼠看见了哪些东西?狼老鼠看见了哪些?大朋友们，低老鼠和狼老鼠看见的到底是不是这些东西呢?我们再回去问问低老鼠和狼老鼠。3、教师分段讲诉故事。讲诉第一、二段。回答：低老鼠和狼老鼠就是怎么招呼的?我们一起来学一学。(你好，低老鼠!你好，狼老鼠!)讲诉第三段第六段。回答：(1)低老鼠看见

27、了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)狼老鼠看见了哪些东西?(小狗、小花、地板、小窗)(2)它们就是怎样跟它们看见的东西招呼的?我们也一起跟著老鼠和它们看见的东西踢招呼。(你好，小鸟!你好，小狗!你好，大树!你好，小花!等等。)教师边指操作方式。4、转换角度。其实呀，刚才故事中的高老鼠和狼老鼠还出现了一件有意思的事情，就是什么呢?我们一起来看一看吧。(1)第七、八段回答：咦?为什么最后两只老鼠会一起看见了彩虹呢?(噢，原来低老鼠和狼老鼠一起松开头之后，就看到了美丽的彩虹)(2)那你们存有什么办法使低老鼠看见狼的东西?(幼儿民主自由提问)狼老鼠们，这一次你看见了什么?低老鼠们呢?(随机专访)小结

28、：其实，就像是低老鼠和狼老鼠一样，只要我们转换了一下角度、发生改变一下视线，就不仅仅只看到眼前的东西，还可以看见更多的东西。三、游戏演出今天，老师必须和小朋友去玩玩一玩玩低老鼠和狼老鼠的游戏。这个游戏存有一句咒语：变小，变小，变小，变为一只低老鼠。变为低老鼠了，低老鼠就要和小鸟、大树、屋顶、大门招呼。再说一句咒语：变小，变小，变小，变为一只狼老鼠，狼老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗招呼。四、读出故事1、恳请个别幼儿根据图片读出故事。2、集体幼儿根据图片读出故事。五、总结小朋友，低老鼠和狼老鼠真懂得礼貌，看见什么东西就可以跟它们招呼。我们也必须向低老鼠和狼老鼠自学，遇见人必须学会招呼，搞个存有礼

29、貌的好孩子!故事：低老鼠和狼老鼠低老鼠和狼老鼠就是一对好朋友。一天，他俩碰到在一起了，低老鼠说道：你好，狼老鼠!你好，低老鼠!狼老鼠也向他招呼。两个朋友在一起散步。低老鼠说道：你好，小鸟!狼老鼠说道：你好，小狗!他们路经一座美丽的花园。低老鼠说道：你好，大树!狼老鼠说道：你好，小花!他们经过一座房子。低老鼠说道：你好，屋顶!狼老鼠说道：你好，地板!一天，它俩又在一起散步，忽然还下了大雨。低老鼠说道：你好，雨点!狼老鼠说道：你好，水洼!说道着，他俩跑进一间屋子回去避雨。低老鼠说道：你好，大门!狼老鼠说道：你好，小窗!过了一会儿，雨停在了。他俩跑到外面一看看，啊，多美的彩虹!两个好朋友一起喊：你好

30、，彩虹!活动思考：语言低老鼠和狼老鼠就是一个有意思的活动。两只体重相同的老鼠可以看见相同的风景。当我在分段讲述故事的时候，孩子们非常著眼，有意思的故事情节深深地迎合着他们。一遍故事之后，我反问，孩子们，低老鼠散步的时候都看见了哪些风景呢?幼：大树、屋顶、雨点、彩虹、苹果.那么狼老鼠呢?幼：水洼、小花、门槛.原来，一遍故事，他们已经晓得和基本能够在告诫下读出故事内容了。于是我稳步回答：为什么跑得就是同一条路，但低老鼠和狼老鼠会看见存有相同的风景呢?宝宝请问：因为低老鼠低，狼老鼠狼。师反问：哦，原来是因为体重相同，那么体重相同为什么看见的可以不一样呢?琪琪：我晓得，因为眼睛短在上面，低的老鼠就看见

31、低，狼的老鼠就看看得狼。师：哦，你M18x至了眼睛这个特定的器官短的边线，很酷。除了人存有相同见解吗?杭杭：我晓得，因为走路必须看看前面，如果狼的老鼠走路看看下面的话很难撞到至前面的东西。师：哦，我明白你的意思了，你讲出了我们的走路姿势。低的老鼠看看前面看见的就是低的景色，狼的老鼠狼所以看见高的景色。在熟识故事之后我这样的回答使延展活动展开得更成功了。这样的语言故事其实很存有意义，孩子们感兴趣，教师又能够发掘很多深邃的问题。比如说：在生活中，你看见哪些你真的特别漂亮的呢?每个孩子都存有相同的观点，我也总结至其实呀，每个人观赏事物的角度相同，他所观赏至的美景也都不一样。但是，如果你无心，你可以跟你的朋友互动你看见的美景，也深入细致得好好回去倾听你朋友看见的美景。这样，我想要你的生活就存有越来越多美景啦!