小班音乐在农场里教案反思.docx

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1、小班音乐在农场里教案反思 1、小班音乐在农场里教案思考名称：在农场里目标：1、能够看著图形节奏卡大胆地整体表现自己讨厌的动物。2、愿和大家一起游戏，体会音乐活动的快感。准备工作： 动物节奏图形卡、动物脚印看板、FLASH动画、录音机、磁带。重点：大胆演出难点： 按音乐节奏唱歌和唱歌过程：一、出具小动物图形卡，唤起幼儿恶搞兴趣。1、出具小猪：“小猪怎样叫做?”2、老师摆FLASH，幼儿观赏。3、恶搞大猪叫的声音演出动作。二、幼儿自由选择其他讨厌的动物，展开演出。1、自由选择，演出鸣叫。2、恳请个别演出。3、集体自学。4、出具动物图卡，按图卡恶搞动物的鸣叫。三、踩动物脚步节奏1、挑选讨厌的动物胸饰

2、。2、找出动物脚印，随其音乐节奏踩脚印。3、教师指导幼儿用动听的声音献唱。4、教师直观小结。活动思考：歌唱在农场里的集教活动，我将活动目标订为：1.能够初步掌控声音展开歌唱，自学仿编歌词。2、勇于在集体中大胆整体表现，体验合作编创与歌声交流的欢乐。我采用了生动的动物手偶，以及适当小动物的图片，使幼儿存有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活;同时我将活动形式分成歌唱、体态律动等，使幼儿进一步熟识歌曲的旋律，然后再在熟识旋律的基础上编创歌词。通过幼儿对农场里各种声音的恶搞、想象与缔造歌唱并使幼儿的感官、观察力、恶搞力、创造力等诸多能力获得锻炼身体和提升。同时还能

3、够并使幼儿加深与小动物的距离。以回答的方式鼓励幼儿回忆起农场里的动物：“农场里存有哪些动物朋友，我们把它们也恳请至农场里?”然后出具适当的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并使幼儿探讨：“小羊、小狗、公鸡就是怎么叫做的?如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲必须怎么演唱?”这就是编创的准备工作阶段，为编创代莱歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，编创时都很积极主动，都存有编创的性欲，并且幼儿编创的也较好。最后就是编创的练阶段，恳请几个能力较强的幼儿至前面根据图片分别领唱并演出，以率领其他幼儿展开编创和恶搞。此环节幼儿非常随心所欲、开心地体验了创作顺利的欢欣。最后活动在随心所欲、开心、开朗的气氛中

4、展开、完结，还使幼儿体验了顺利完成一件力所能及的事情的惬意和顺利。2、小班音乐活动在农场里教案思考活动目标：1、能够初步掌控声音展开歌唱，自学仿编歌词。2、勇于在集体中大胆整体表现，体验合作编创与歌声交流的欢乐。3、熟识、体会歌曲旋律和内容，学唱歌曲。4、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备工作：1、物质准备工作：小猪、牛、小鸭的头饰。2、音乐在农场里播放器3、教育折页：领域活动。艺术。农场活动过程：1、听到开火车音乐，律动进场。师：大朋友们一起挤上火车，至欢乐的音乐农场玩吧。2、游戏(1)师：大朋友们看看，农场里面存有哪些小

5、动物啊?(2)师：它们就是怎么叫做的呢?(3)游戏“我说道你猜猜、你说道我猜猜”玩法：教师逐一出具各种动物的手偶，幼儿学该动物的鸣叫;教师恶搞某一种动物的鸣叫，使幼儿找到该动物的图片或者头饰。3、以“农场演唱会”的游戏情境鼓励幼儿学唱歌曲。(1)教师出具小猪的图片，鼓励幼儿自学歌曲。师：现在我们一起来学学小猪就是怎么唱歌的吧。(鼓励幼儿学唱歌曲，教师弹唱歌曲，幼儿轻声手舞足蹈。)(2)、教师逐一出具小牛，小鸭的图片，鼓励幼儿自学歌曲。师：小牛，小鸭子也想要唱歌，它们怎么叫做的呢?谁能够协助它唱出来呢?教师弹琴幼儿手舞足蹈幼儿集体歌唱4、初步编创歌曲。师：:“农场里除了哪些动物朋友没去呢?谁可以

6、把它们也恳请至在农场里? (恳请个别幼儿尝试编创。)5、游戏与演出(1)将幼儿分为三组，穿上头饰，分组演出歌唱。(鼓励幼儿须要大胆演出，用动听的声音献唱。)(2)互换角色表演唱。6、活动完结。师：今天我们在农场里玩玩得开心吧，我们和小动物们说道我爱你吧，一起来上开着活动，唱着歌回家喽!活动思考：歌唱在农场里的集教活动，我将活动目标订为：1.能够初步掌控声音展开歌唱，自学仿编歌词。2、勇于在集体中大胆整体表现，体验合作编创与歌声交流的欢乐。我采用了生动的动物手偶，以及适当小动物的图片，使幼儿存有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活;同时我将活动形式分成歌唱、体

7、态律动等，使幼儿进一步熟识歌曲的旋律，然后再在熟识旋律的基础上编创歌词。通过幼儿对农场里各种声音的恶搞、想象与缔造歌唱并使幼儿的感官、观察力、恶搞力、创造力等诸多能力获得锻炼身体和提升。同时还能够并使幼儿加深与小动物的距离。以回答的方式鼓励幼儿回忆起农场里的动物：“农场里存有哪些动物朋友，我们把它们也恳请至农场里?”然后出具适当的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并使幼儿探讨：“小羊、小狗、公鸡就是怎么叫做的?如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲必须怎么演唱?”这就是编创的准备工作阶段，为编创代莱歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，编创时都很积极主动，都存有编创的性欲，并且幼儿编创的也较好。

8、最后就是编创的练阶段，恳请几个能力较强的幼儿至前面根据图片分别领唱并演出，以率领其他幼儿展开编创和恶搞。此环节幼儿非常随心所欲、开心地体验了创作顺利的欢欣。最后活动在随心所欲、开心、开朗的气氛中展开、完结，还使幼儿体验了顺利完成一件力所能及的事情的惬意和顺利。3、小班音乐公开课在农场里教案思考活动目标1.自学边献唱歌曲边搞适当的动作。2.能分角色献唱歌曲，并恶搞相同动物的鸣叫。3.讨厌和同伴一起献唱。活动准备工作同幼儿人数成正比的小猪、小牛、小鸭头饰若干，并分别分组置放在小椅子下面。在农场里折页(见到教具盒)。歌曲在农场里(见到语言 音乐光盘CD)。活动过程 谈话出具折页在农场里(见到教具盒)

9、，幼儿观测讲诉农场里的小动物。教师：这就是什么地方?农场里都存有谁呀?熟识歌曲1.幼儿聆听歌曲在农场里(见到语言 音乐光盘CD)，恶搞歌曲中小动物的鸣叫。教师：农场里的小动物可以高兴了，它们想要演唱不一样的歌给大家听到，听到一听到它们就是怎样演唱的?你能学一学农场里的小动物就是怎样叫做的吗?2.教师清唱歌曲第一段，鼓舞幼儿存有节奏地饶舌歌词，初步熟识歌曲内容。教师：听到一听到，小猪就是在什么地方?它就是怎样唱歌的?3.教师清唱歌曲第二、三段，鼓舞幼儿存有节奏地说道歌词，完备熟识歌曲内容。教师：听到一听到，小牛在什么地方?它就是怎样唱歌的?听到一听到，小鸭子们在哪里?它们又就是怎样演唱的?学唱歌

10、曲1.幼儿随其琴声演奏献唱歌曲第一段，体会歌曲的节奏。教师：小朋友，去学学小猪唱歌吧。2.幼儿随其琴声演奏献唱歌曲第二段、第三段部分，并恶搞相同动物的鸣叫。教师：想一想，小牛怎样唱歌的?我们学一学吧。小鸭子又就是怎样唱歌的?我们一起和小鸭子演唱唱歌吧。3.幼儿随其琴声完备地献唱歌曲，体会歌曲的旋律与有关内容。教师：使我们和农场里的小动物一起唱歌吧。演出歌曲1.分段播出音乐，鼓励幼儿穿上小动物头饰，分后角色随其音乐演出歌曲。教师：说一说，你饰演的就是谁?歌曲中演唱至谁，谁就去唱歌。2.完备播出音乐，鼓励幼儿交换角色随其音乐一起完备表演唱。教师：我们一起来饰演歌曲中的小动物唱歌吧。活动建议在农场里

11、就是一首诙谐、节奏悠扬、开朗随心所欲的幼儿歌曲，可以使幼儿用表演唱的形式学唱歌曲，体验相同的献唱方法。教师在教导唱歌曲时，先用饶舌歌词的形式，协助幼儿掌控歌词内容。例如歌词猪儿在农场 必须存有节奏地说道出，而后面的歌词噜噜就要随其歌曲旋律的节奏献唱出。在歌曲间奏处，教师还可以用语言、手势、小动物的恶搞动作提示信息幼儿搞适当的演出。在教导唱歌曲时，可以根据幼儿的实际水平，实行示范点、手舞足蹈、高唱等方法，展开表演唱。幼儿熟识歌曲后，可以仿编歌词，减少献唱的快感。例如：小鸡在农场叽叽，小羊在农场咩咩等。资源纸盒活动思考：歌唱在农场里的集教活动，我将活动目标订为：1.能够初步掌控声音展开歌唱，自学仿

12、编歌词。2、勇于在集体中大胆整体表现，体验合作编创与歌声交流的欢乐。我采用了生动的动物手偶，以及适当小动物的图片，使幼儿存有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活;同时我将活动形式分成歌唱、体态律动等，使幼儿进一步熟识歌曲的旋律，然后再在熟识旋律的基础上编创歌词。通过幼儿对农场里各种声音的恶搞、想象与缔造歌唱并使幼儿的感官、观察力、恶搞力、创造力等诸多能力获得锻炼身体和提升。同时还能够并使幼儿加深与小动物的距离。以回答的方式鼓励幼儿回忆起农场里的动物：“农场里存有哪些动物朋友，我们把它们也恳请至农场里?”然后出具适当的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并使幼儿探讨：

13、“小羊、小狗、公鸡就是怎么叫做的?如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲必须怎么演唱?”这就是编创的准备工作阶段，为编创代莱歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，编创时都很积极主动，都存有编创的性欲，并且幼儿编创的也较好。最后就是编创的练阶段，恳请几个能力较强的幼儿至前面根据图片分别领唱并演出，以率领其他幼儿展开编创和恶搞。此环节幼儿非常随心所欲、开心地体验了创作顺利的欢欣。最后活动在随心所欲、开心、开朗的气氛中展开、完结，还使幼儿体验了顺利完成一件力所能及的事情的惬意和顺利4、小班音乐在农场里教案思考名称：在农场里目标：1、能够看著图形节奏卡大胆地整体表现自己讨厌的动物。2、愿和大家一起

14、游戏，体会音乐活动的快感。准备工作： 动物节奏图形卡、动物脚印看板、FLASH动画、录音机、磁带。重点：大胆演出难点： 按音乐节奏唱歌和唱歌过程：一、出具小动物图形卡，唤起幼儿恶搞兴趣。1、出具小猪：“小猪怎样叫做?”2、老师摆FLASH，幼儿观赏。3、恶搞大猪叫的声音演出动作。二、幼儿自由选择其他讨厌的动物，展开演出。1、自由选择，演出鸣叫。2、恳请个别演出。3、集体自学。4、出具动物图卡，按图卡恶搞动物的鸣叫。三、踩动物脚步节奏1、挑选讨厌的动物胸饰。2、找出动物脚印，随其音乐节奏踩脚印。3、教师指导幼儿用动听的声音献唱。4、教师直观小结。活动思考：歌唱在农场里的集教活动，我将活动目标订为

15、：1.能够初步掌控声音展开歌唱，自学仿编歌词。2、勇于在集体中大胆整体表现，体验合作编创与歌声交流的欢乐。我采用了生动的动物手偶，以及适当小动物的图片，使幼儿存有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活;同时我将活动形式分成歌唱、体态律动等，使幼儿进一步熟识歌曲的旋律，然后再在熟识旋律的基础上编创歌词。通过幼儿对农场里各种声音的恶搞、想象与缔造歌唱并使幼儿的感官、观察力、恶搞力、创造力等诸多能力获得锻炼身体和提升。同时还能够并使幼儿加深与小动物的距离。以回答的方式鼓励幼儿回忆起农场里的动物：“农场里存有哪些动物朋友，我们把它们也恳请至农场里?”然后出具适当的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并使幼儿探讨：“小羊、小狗、公鸡就是怎么叫做的?如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲必须怎么演唱?”这就是编创的准备工作阶段，为编创代莱歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，编创时都很积极主动，都存有编创的性欲，并且幼儿编创的也较好。最后就是编创的练阶段，恳请几个能力较强的幼儿至前面根据图片分别领唱并演出，以率领其他幼儿展开编创和恶搞。此环节幼儿非常随心所欲、开心地体验了创作顺利的欢欣。最后活动在随心所欲、开心、开朗的气氛中展开、完结，还使幼儿体验了顺利完成一件力所能及的事情的惬意和顺利。