小班游戏公开课嘻嘻哈哈教案反思.docx

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1、小班游戏公开课嘻嘻哈哈教案反思 1、小班游戏公开课嘻嘻哈哈教案思考活动目标：1、学会读儿歌炒黄豆山上有个木头人，时能边念边搞动作。2、乐意和同伴帮扶嬉戏，体验民间游戏所增添的快感。3、初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。4、严格遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动增添的欢乐。活动准备工作：儿歌、铃鼓1个、圈若干。活动过程：1、导入课题。小朋友，今天，老师想要跟你们去玩玩几个民间游戏，你们想要不敢玩玩啊?2、自学儿歌炒黄豆、山上有个木头人。3、了解游戏玩法。炒黄豆：幼儿两两面对面俯卧、双手对握，尝试边念儿歌边存有节奏地向左右协同摇头。儿歌读至最后一句时，两人挥舞一侧的手臂去共同扣

2、过，滑动身体180度，成相背姿势。再甩180度，转换成相对俯卧姿势，轻易甩360度，去个小东山再起。山上有个木头人：教师腰对孩子，边敲打铃鼓边说道：山山山，山上有个木头人幼儿排队轻轻迈向老师，当教师笑了笑后快速转头的那一刻，幼儿及时停下搞木头人。这样反反复复多次，直至第一名幼儿遇到老师。幼儿四处变细，教师已经开始揪幼儿，被捉到的幼儿去当说道词人。4、游戏反反复复展开。附于儿歌：炒黄豆炒作，炒作，炒黄豆，烫熟黄豆百蕊草!山上有个木头人山山山,山上有个木头人,不许讲话,不许动,动动就是老太婆，不许颤抖!不许苦笑!2、小班游戏公开课嘻嘻哈哈教案思考活动目标：1、学会读儿歌炒黄豆山上有个木头人，时能边

3、念边搞动作。2、乐意和同伴帮扶嬉戏，体验民间游戏所增添的快感。3、初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。4、严格遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动增添的欢乐。活动准备工作：儿歌、铃鼓1个、圈若干。活动过程：1、导入课题。小朋友，今天，老师想要跟你们去玩玩几个民间游戏，你们想要不敢玩玩啊?2、自学儿歌炒黄豆、山上有个木头人。3、了解游戏玩法。炒黄豆：幼儿两两面对面俯卧、双手对握，尝试边念儿歌边存有节奏地向左右协同摇头。儿歌读至最后一句时，两人挥舞一侧的手臂去共同扣过，滑动身体180度，成相背姿势。再甩180度，转换成相对俯卧姿势，轻易甩360度，去个小东山再起。山上有个木头人：教

4、师腰对孩子，边敲打铃鼓边说道：山山山，山上有个木头人幼儿排队轻轻迈向老师，当教师笑了笑后快速转头的那一刻，幼儿及时停下搞木头人。这样反反复复多次，直至第一名幼儿遇到老师。幼儿四处变细，教师已经开始揪幼儿，被捉到的幼儿去当说道词人。4、游戏反反复复展开。附于儿歌：炒黄豆炒作，炒作，炒黄豆，烫熟黄豆百蕊草!山上有个木头人山山山,山上有个木头人,不许讲话,不许动,动动就是老太婆，不许颤抖!不许苦笑!3、小班游戏公开课手指游戏教案思考目标：重新认识自己的小手、锻炼身体手指肌肉灵活性。培育幼儿的技术创新思维和的大胆尝试的精神。并使幼儿学会用肢体动作分体式和游戏的玩法。教学过程：1、导入：一起边说道儿歌边

5、搞手部运动：小手小手回前，我的小手拍摄出来;小手小手回前，我的小手握出来;小手小手回前，我的小手再分出来;小手小手回前，我的小手转回出来;小手小手回前，我的小手藏出来。2、重新认识小手教师：刚刚我们就是用身体的哪个部位协助我们顺利完成儿歌的啊?(幼：手。)教师：我们的小手还很能干，能够协助我们搞很多事情呢，小朋友你晓得我们的小手能够协助我们干什么吗?(鼓励幼儿提问手的促进作用，例如：喝茶、写字、吃饭等。)教师：我们的小手这么能干，你们介绍我们的小手吗?今天我们去认识一下我们的小手。了解各个手指的名称：大拇指、食指、中指、无名指、小指。3、讲诉游戏教师：我们的手指每天都就是一起协助我们搞事情的，

6、它们像是亲如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指就是它们的大哥哥我们叫做他大哥哥，食指就是老二我们叫做他二哥，中指的个子最低的我们叫做他高高的哥哥，无名指因为名字的关系兄弟们叫做它无名氏哥哥，小指就是这个家里最轻的，其它兄弟叫做它小弟弟。教师：手指兄弟非常存有礼貌，它们天天互相招呼。今天它们去和小朋友招呼去了?(幼：不好)教师：大哥大哥你在哪?(张开大拇指左右摇晃)我在这，我在这(张开另一只手拇指摇晃)大哥大哥你好吗?(一手拇指搞摇头状)我较好，谢谢!(另一只手拇指搞摇头状)我爱你!(拇指左右转动，归还身后)我爱你!(另一只手拇指转动，归还身后)其它手指依次招呼。4、教师与幼儿共同展开游戏。教师：我

7、们也像是手指兄弟那也一起来哈哈大笑吧。教师转头与幼儿共同搞手指游戏，特别强调无名氏哥哥Fousseret了，它不愿出，看一看哪个小朋友的无名氏哥哥最乖，老师一叫做就出了。小弟弟最懂事，一叫做他就走出了。5、完结活动教师：我们的小手有些辛苦了，使我们一起收紧一下吧。搞揉搓放宽游戏：揉搓放宽，揉搓放宽，放宽揉搓，放宽揉搓。爬到呀爬到呀爬到呀，爬到至脸上(腿上、肚子上)了。最后我们的小手爬到回家了。教学思考：基本顺利完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的回答积极响应，与老师的互动较好。老师的有些鼓励还比较妥当，必须多使幼儿抒发，以后听课必须多特别注意对幼儿语言表达能力的培育。4、小班音乐公开课

8、公开课橘子船教案思考【活动目标】1、在熟识旋律的基础上初步自学献唱歌曲。2、体验上开着“橘子船”与大家互动水果的欢乐。3、初步观赏歌曲，体会歌曲开朗悠扬的节奏既充满著幻想期望的情感，并尝试用语言展开定义。4、通过教师传授舞蹈动作学会冲。【活动准备工作】1、教师用的苹果、梨子、菠萝、橘子各一，服务设施图标一套(例如图)。2、幼儿人手一个橘子。3、幼儿已熟识橘子船旋律，会唱水果歌。【活动过程】一、已经开始部分1、听到着橘子船的旋律搞律动“剥水果”。师：果园的水果明朗了!我们一起来剥果子吧!2、献唱水果歌。幼儿根据教师逐一出具的水果，献唱水果歌展开练声。例如，教师出具苹果，幼儿献唱：“去去，我就是一

9、个苹果，果果果果果果”二、基本部分1、民主自由想象。师：橘子瓣儿像是什么?(引导幼儿用完备的语句大胆讲诉，并根据幼儿的讲诉带出橘子船，出具图标一、二)。2、认知歌词内容。(1)橘子船必须上开了!它必须驶到哪里呢?恳请你们听到老师演唱一首歌。(2)教导师范演唱后回答：小船驶到谁的嘴巴里了?(幼儿提问后，教师出具图标三、四。)(3)教师再次范唱，一边演唱一边逐一指图，协助幼儿进一步熟识歌词。3、学唱歌曲，体验与大家互动水果的欢乐。(1)幼儿在“上开小船”的游戏情景中，学唱歌曲。(教师在幼儿面前巡回演出“上开”着“橘子船”，率领幼儿学唱34不下，后面两遍教师可以适时地将“船儿”开入幼儿的嘴巴里。)(

10、2)幼儿大胆想象并替代歌词献唱。师：小船除了可以驶到妈妈的嘴里边儿，还可以驶到谁的嘴里边儿呢?(幼儿如说“上开至爸爸嘴里边儿”，就替代旧有歌词鼓励幼儿集体献唱。)(3)探讨和交流。师：为什么小船必须驶到妈妈和其他人的嘴里边儿呢?三、完结部分幼儿自己剁橘子，师幼一起唱歌，幼儿将橘子船驶到教师或同伴的嘴巴里。附于：橘子船剁个橘子瓣儿，像是只小黄船儿。小船上开至哪儿?妈妈嘴里边儿。教学思考：通过丰富多彩的教学手段，融合音乐本身的要素，使幼儿感受到相同的音乐形象，每个人都存有自己的方式自学音乐、享用音乐，音乐就是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，就可以达至音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的

11、献唱效果较好。在课堂教学过程中，培育了幼儿的审美能力和缔造能力。通过顺利的音乐活动，可以提高孩子们对音乐活动的兴趣，也能够提高一些能力较为强的孩子对音乐活动的自信心。5、小班游戏嘻嘻哈哈教案思考【活动目标】1、学会读儿歌炒黄豆山上有个木头人，时能边念边搞动作。2、乐意和同伴帮扶嬉戏，体验民间游戏所增添的快感。3、自学游戏的玩法及规则。4、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。【活动准备工作】儿歌、铃鼓1个、圈若干。【活动过程】1、导入课题。小朋友，今天，老师想要跟你们去玩玩几个民间游戏，你们想要不敢玩玩啊?2、自学儿歌炒黄豆、山上有个木头人。3、了解游戏玩法。炒黄豆：幼儿两两面对面俯卧、双手对

12、握，尝试边念儿歌边存有节奏地向左右协同摇头。儿歌读至最后一句时，两人挥舞一侧的手臂去共同扣过，滑动身体180度，成相背姿势。再甩180度，转换成相对俯卧姿势，轻易甩360度，去个小东山再起。山上有个木头人：教师腰对孩子，边敲打铃鼓边说道：山山山，山上有个木头人幼儿排队轻轻迈向老师，(.教案.出自于：慢思.教案网.)当教师笑了笑后快速转头的那一刻，幼儿及时停下搞木头人。这样反反复复多次，直至第一名幼儿遇到老师。幼儿四处变细，教师已经开始揪幼儿，被捉到的幼儿去当说道词人。4、游戏反反复复展开。附于儿歌：炒黄豆炒作，炒作，炒黄豆，烫熟黄豆百蕊草!山上有个木头人山山山，山上有个木头人，不许讲话，不许动

13、，动动就是老太婆，不许颤抖!不许苦笑!教学思考：游戏就是最适宜于推动幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极主动地将理念转变为犯罪行为，著重在活动中观测、抓取幼儿的兴趣，把握住时机及时鼓励，使得孩子们更深入细致展开游戏，使孩子在身心健康游戏中获得更多的发展。6、小班游戏公开课我和图形宝宝搞游戏教案思考设计背景重新认识圆形、三角形、正方形、长方形就是小班排序教学的内容之一。在日常生活中，幼儿经常碰触至常用的这些图形，并对它们产生了浓郁的兴趣。因此，通过本次活动，幼儿运用视觉、鼠标法号、运动法号等去认知它们的特点，并使幼儿增进对这四种几何图形的重新认识，并以求稳固。活动目标1、通过拼摆图形，

14、稳固对圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征的掌控，能区分四种几何图形。2、通过创设惬意的游戏情节，发展幼儿的观察力及创造性思维。3、唤起幼儿积极探索的性欲。4、引起幼儿自学图形的兴趣。5、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。重点难点重点：能掌控这四种图形的基本特征，能够区分四种几何图形。难点：确定物体大小、颜色的阻碍，正确认识这四种图形。活动准备工作1. 图形宝宝图片、幼儿操作方式用的四种几何图形若干2. 固体胶、纸3. 几何图形比拼共同组成的几幅画4. 美妙箱5. 水彩笔、蜡笔活动过程(一)、带出课题教师饰演图形妈妈，拎图形娃娃(幼儿)搞律动。(二)游戏稳固1. 游戏：摸一摸“

15、美妙箱”师：今天老师增添了一只美妙的箱子?(本文.来源：幼儿园学习网.教案网)(出具美妙箱)你们想要不敢晓得里面藏的就是什么秘密?(1)师念儿歌：美妙口袋东西多，使我先去摸一摸，摸出来看一看就是什么?掏出一本书，问：“这就是什么?它们就是什么形状的?(书、长方形)为什么评书就是长方形的?问：日常生活中除了哪些东西就是长方形的?(鼓舞幼儿讲出)(2)再读儿歌：美妙口袋东西多，恳请某某小朋友去摸一摸。当幼儿抓著后，建议讲出生活中除了哪些这样的物品?游戏反反复复展开。(3)教师总结：美妙箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的、还有的是长方形的。(边说道边所指适当的物品)(3)、你怎么

16、晓得它就是三角形/正方形/圆形/长方形的?(4)老师总结：三角形存有三个角、三条边;正方形存有四条边四个角，而且四个角一样小，四条边一样短;长方形也存有四个角、四条边而且四个角一样小，对面的二条边一样短;圆形就是圆圆的没角的，边摸上去就是扁平的。2. 游戏：捉迷藏(1) 师出具背景图，恳请幼儿找到其中的图形宝宝。(2)恳请幼儿分别找到各种图形，并讲出存有几个?(3)游戏：添画(变戏法)1、交代建议师：小朋友的本领真小，现在恳请你们玩玩个“变戏法”的游戏。盘子里摆着许多图形宝宝，等会儿恳请你们挑选出自己讨厌的图形，在这些图形上添画几笔变为有意思的物品，看一看哪个小朋友最聪明，变小的东西和别人不一

17、样。2、幼儿充分发挥想象，民主自由积木。3、 恳请幼儿了解自己的作品。(三)教师小评本活动幼儿整体表现;作品展览。(四)活动延展将剩的图形导入至区角活动中。教学思考首先,能够较好地顺利完成了教学任务达至了活动目标。整节课老师的主导作用和幼儿的主动积极探索自学，彰显得很人与自然亲密。圆形、方形、三角形、长方形 这些貌似繁杂的几何图形对孩子们来说其实就是挺熟识的。在周围生活中充满著了各种各样的图形，只是他们有时候没留心而已。教师鼓励孩子运用自己的感官回去熟识、辨别这几种常用图形。在日常生活中引导孩子自己回去看看，自己回去辨认出，自己回去变化它们。在图形女团、变化图形的过程体验至操作方式、缔造增添的

18、成就感。整个活动以游戏形式横跨，层次确切，活动环节一环扣一环。为幼儿营造了一个温馨，收紧的活动气氛。老师也提供更多给了孩子民主自由整体表现的机会，认同了每个孩子的见解和缔造，并使每个孩子在活动中都获得了发展和提升。通过这文言的教学，使我体会最深的就是做为一名幼儿教师更必须勤奋学习，勤奋好学动脑思索，挑选灵活多样的教学方法，唤起幼儿自学的兴趣，调动幼儿自学的积极性，使幼儿欢乐地自学，欢乐地蜕变。7、幼儿园小班游戏公开课手指游戏教案思考一、活动目标：1、乐意饰演角色和小朋友一起玩玩。2、自学采用直观礼貌用语宴请大客人。3、懂按自己的意愿挑选游戏。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、能够

19、积极主动出席游戏活动，并学会自我维护。二、活动准备工作：游戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料崭新导入的材料：自造电话四部、大衣服。科学知识经验：幼儿尚无参予娃娃家游戏的经历。三、活动过程：(一)互动经验1、交流游戏经验：玩玩娃娃家时你最喜欢当谁?都搞些什么事情?(教师根据幼儿的提问，展现适当的照片)2、交流生活辨认出：爸爸妈妈在家还可以搞哪些事情?(教师展现幼儿搜集的照片)(二)明确提出问题，带出代莱游戏内容-大客人做客。1、问题：娃娃娃家里已逗留了小主人，除了小朋友想要回去玩玩，怎么办?2、探讨：怎样宴请大客人?怎样搞文明的小客人?3、明确提出新任务：大客人

20、评选活动文明家庭。(三)幼儿自由选择角色，步入娃娃家游戏。1、幼儿按自己的意愿挑选钥匙步入娃娃家，饰演角色。2、幼儿相互自我介绍，明晰游戏伙伴的身份。(四)教师以妈妈的身份率领大客人在各娃娃家串门。重点指导：鼓励小主人主动、热情的宴请客人。四、活动完结：听音乐完结游戏，评选活动文明家庭。1、主人交流：你为客人搞了哪些事情?2、客人评选活动文明家庭。活动思考：最近我在高度关注孩子们区角活动的情况,辨认出回去娃娃家的孩子越来越少。通过观察，我辨认出孩子们在娃娃家游戏时总是重复相似的活动内容比如说：做饭，喝茶，喂食娃娃喝茶和给娃娃过生日等。做为老师的我，我脆弱的意识到这样的游戏活动状况处在停滞不前状态，于是我在游戏互动的时候，鼓励幼儿一起探讨关于娃娃家孩子们木患什么事情的探讨!幼儿们听到了纷纷起身，样子十分兴奋，很想要说道给大家听到。通过探讨，孩子似乎对娃娃家又存有了代莱游戏性欲，过了一段时间，我辨认出至“娃娃家”的孩子越来越多.(.来源慢思老师教案网)而且还可以再加着角色玩玩,这次提示使我由衷的深感：孩子就像是江边在大海中的一叶小舟，当它不再行进的时候，我们老师就像一缕海风轻轻的吹起它，直至它靠岸，迈向人生的旅途，我们只有默默在内心祝福每个孩子跑不好人生!