小班健康小鸡找朋友教案反思.docx

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1、小班健康小鸡找朋友教案反思 1、小班身心健康小鸡找朋友教案思考设计意图：为了锻炼身体幼儿低头、伸手、移动战略重点的动作发展情况，提升幼儿扣的动作协调性，我设计了小鸡找朋友这个游戏活动，期望幼儿在游戏情境中学可以如何与同伴展开存有不好相处，体验与他人合作的欢乐，从而唤起幼儿的活动参予意识，培育幼儿的合作技能。活动目标：1、锻炼身体幼儿扣过70 厘米低的障碍物，发展其扣的能力。2、培育幼儿出席游戏活动的兴趣和合作意识，体会与同伴合作游戏的欢乐。3、晓得人体须要各种相同的营养。4、培育幼儿的观赏能力。活动准备工作：1、松紧带或彩绳2根，搭起小鸡、小鸭的家2、材料：小鸡、小鸭的头饰若干(为幼儿人数的一

2、半);音乐磁带。3、幼儿已可以小鸡跑、小鸭跑的动作;会唱小鸡小鸭的歌曲。活动过程：1.创设情境，搞热身运动。教师为幼儿创设找朋友的游戏情景，使幼儿分别饰演调皮的小鸡小鸭，教师扮成妈妈，随其音乐作准备活动，边演唱小鸡小鸭歌曲边搞动作。2.教师示范点，鼓舞鼓励。教师鼓舞幼儿展开扣的基本动作练，并使幼儿在开心的游戏氛围中，体验与同伴共同游戏的欢乐。教师东站在场地中间，幼儿围站在四周，以游戏口吻边示范动作边了解游戏的方法：小鸡小鸭就是好朋友，早晨都住在自己家里，听见妈妈的喊声，马上爬出自己的家，走进草地上，打听好朋友搞游戏，从家里爬出来的时候，一定必须低头，不要遇到家门，看看谁就是个乖宝宝。3.幼儿练

3、，稳固提升。教师恳请幼儿分别返回自己的家中站著准备工作，听见指令后从家里爬出来，至草地中间追随录音搞游戏。在活动过程中引导幼儿大胆与同伴共同开心地游戏。恳请幼儿扣回家中躺不好，听到指令稳步游戏。4.及时容错，科学评价。教师观测幼儿扣的动作，音乐游戏后展开直观的评价，恳请动作协同的幼儿示范点，指导低头伸手的动作诀窍。5、收紧活动。游戏完结时，教师拎幼儿并作直观恶搞动作，轻轻收紧整理。活动延展回家后与家长稳步游戏，同时还可以编创其他扣的游戏(例如扣山洞的游戏)。而且逐渐减少动作协调性的难度，将扣、爬到动作融合出来展开游戏。教学思考：在活动过程中观测幼儿扣时低头、伸手、移动战略重点的动作发展情况，推

4、论幼儿扣的动作协调性。根据幼儿打听同伴共同游戏，观测幼儿与同伴相处能力发展水平。2、小班音乐活动教案：小鸡小鸡在哪里教案(附于教学思考)活动目标：1.自学歌曲，初步尝试用合唱的形式献唱歌曲。2.尝试替代歌曲中的部分歌词，并想象自己就是相同动物形象时的动作，并恶搞动物的鸣叫。3.能够存有表情地献唱歌曲。4.使幼儿体会歌曲悠扬的节奏。5.讨厌出席音乐活动，体验音乐游戏的欢乐。活动准备工作：动物图片若干。重点难点：尝试替代歌曲中的部分歌词，并恶搞小动物的鸣叫。活动过程：一、招呼用大幼儿鸡小鸡在哪里的音乐和幼儿互相道别。二、学唱歌曲1.玩捉迷藏的游戏。师出具母鸡图片：母鸡可以心急了，这边打听，那边打听

5、，你们晓得它在打听什么吗?母鸡编找边大喊“小鸡小鸡在哪里”，我们帮忙母鸡一起来打听，不好吗?2.幼儿恶搞母鸡边大喊边打听。师出具小鸡：叽叽叽叽在这里。小鸡找出了。3.幼儿扮成小鸡，老师扮成母鸡，一起说道歌词。4.互换角色。5.在琴声演奏下，教师献唱歌曲，幼儿手舞足蹈。6.老师率领幼儿随其音乐一起献唱。7.尝试用合唱的形式献唱。师先饰演母鸡，幼儿饰演小鸡，边演唱边恶搞小鸡的动作。(特别注意前后贯通)8.互换角色。9.用相同的方式练合唱。分小组、男女组合唱。三、编创歌词。1.师出具各种小动物的图片，鼓舞幼儿恶搞小动物的鸣叫，并插入歌曲中，唱出来。2.编创各种小动物的动作，边搞边演唱。3.恳请一幼儿

6、看看图片去反问，其余幼儿提问。用合唱的方式献唱。活动快速反应与思考：在学唱歌曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿去互相招呼，这样就要幼儿对音乐存有了一定的介绍。在熟识音乐后，我创设了几个大情境，将歌词插入歌曲中，使幼儿真的在玩中学可以了歌曲。因为一已经开始在招呼时，只用了合唱的形式，所以献唱时，也就容易没大家了。在最后，我还恳请了个别幼儿去饰演动物妈妈问，其余幼儿提问，这样的方式幼儿很讨厌，积极性很高，大家还编创出来了图片以外的其他小动物的鸣叫呢。3、小班身心健康活动教案：小鸡长大了教案(附于教学思考)设计意图对于小班幼儿来说，小鸡就是孩子们非常钟爱的小动物之一，而且在游戏中还能够发展幼儿的想象力，锻

7、炼身体幼儿跑、走的能力，培育孩子们的合作意识，所以设计了这一有趣的户外游戏。活动目标1.锻炼身体幼儿奔跑、走的能力。2.培育幼儿初步的合作能力。3.提升动作的协调性与灵敏性。4.乐意参予体育游戏，体验游戏的快感。5.培育幼儿对体育运动的爱好。活动准备工作纸箱自造老母鸡、小虫卡片、小鸡头饰若干活动轻、难点幼儿走跑的能力。活动过程一、谈话激趣，示范点导入教师藏在老母鸡的肚子里，一边读儿歌一边搞动作：“小鸡小鸡长大了，伸伸脑袋出了;小鸡小鸡长大了,回前翅膀出了;小鸡小鸡长大了，两条小腿出了;小鸡小鸡长大了，高高兴兴蹦出了。”恳请幼儿认真看看小鸡就是怎样从蛋壳里出的。二、师幼共同玩游戏1.幼儿说道儿歌

8、，教幼玩小鸡出壳的游戏。2.捉住小虫谈话：小朋友你们看看草地上存有许多小虫子，现在小鸡长大了、我们该自己至草地上捉住小虫子了。其中两个幼儿合作躲进老母鸡的肚子里跑一跑、走一跑到草地捉住小虫;看看哪一组桌的虫儿最多。师幼已经开始游戏。注意事项：跑走时必须小心撞坏、以免相撞。三、游戏：老鹰揪小鸡小朋友，小鸡已经长大了，老鹰必须去捉住小鸡，我们必须怎么办。老师饰演老鹰，幼儿饰演小鸡。活动延展恳请几名幼儿手拿纸箱一个跟著一个跑，连在一起玩玩开火车的游戏。活动思考孩子们对这一游戏很感兴趣，锻炼身体了幼儿的走跑的能力。许多幼儿都能够顺利完成任务，教师必须随时告诫幼儿不要相撞，对于小班的幼儿闪避的能力除了一

9、定的难度，可以多加练习。4、小班身心健康活动教案：精明的小鸡教案(附于教学思考)活动目标：1、培育幼儿听到信号搞动作的能力。2、鼓励幼儿在开心的游戏中认知上下、前后、里外等空间方位。3、初步培育幼儿的积极探索尝试意识。4、提升动作的协调性与灵敏性。5、乐意参予体育游戏，体验游戏的快感。活动准备工作：1、科学知识准备工作：须要事先教会幼儿小鸡跑、找食等动作，多样衣服部位的名称。2、材料准备工作：围巾每人一块，张贴在胸前的小鸡标志每人一个，母鸡标志一个，狐狸头饰一个，配班教师扮成狐狸，锣一面，小鸡打听食磁带和录音机。活动过程：(一)引发兴趣1、教师将围巾围站在头上作鸡妈妈，幼儿一手拎居住围巾的中间

10、并作小鸡。2、今天妈妈拎你们云玩吧!(鸡妈妈率领小鸡四周变细跑步入场)。(二)游戏：“摆气球”1、刚才有的小鸡听闻回去玩玩，高兴得挥舞起至了围巾，想一想，我们还可以用什么办法去则表示高兴?引导幼儿尝试变化围巾向上抛，体验快感。2、幼儿练摆“气球”，教师鼓励幼儿观测，为什么有的“气球”低，有的气球高(把围巾变大就能够甩得低)3、幼儿之间交流：怎样才能把围巾变大?(把围巾团紧)4、鼓励幼儿根据探讨结果再次练摆“气球”(三)游戏：我的围巾不见踪影了1、小鸡们都很精明，下面我们边听到鼓声边去练跑步吧，鼓声慢，就走慢，鼓声快，就走快，鼓声一停在，你就要把围巾藏在身体的任何部位，最出色无法使妈妈找出。2、

11、幼儿游戏：教师根据游戏情况，恳请个别的幼儿说道说道围巾藏在哪里?(藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面等)3、这两只小鸡把围巾藏在袖子里，为什么一个人的围巾被妈妈辨认出，而他却没被妈妈辨认出呢?4、用什么办法可以把围巾变大?(团和八折)鼓励幼儿相互交流经验。5、第二次游戏，教师引导幼儿积极探索、操作方式，想要出来与众不同的见解。(四)游戏：小鸡与狐狸1、玩玩至现在，肚子有点馋了，我们去找点食物吧!不过你们小心被狐狸辨认出，如果听见“狐狸去了”的声音，就马上躲藏在围巾下面不颤抖，必须不就可以被狐狸把握住。2、配班教师扮成“狐狸”躺在一角，幼儿听到音乐学小鸡跑，找食等动作。当听见狐狸去了的声音时，小

12、鸡马上用围巾把自己遮住，或躺、或东站，这时“狐狸”去了，它可以边检查边说道：“真想要打听只小鸡当小食呀!咦，怎么都就是五颜六色的花掉呢”。如果没揪至小鸡，狐狸就说道：“等会儿再去吧!”然后返回场地。狐狸跑了之后，小鸡一起用放气球等方法欢庆胜利。3、游戏展开两次，最后幼儿边甩围巾边说道：“我们胜利喽”，完结教学活动。活动思考：孩子们对这一游戏很感兴趣，锻炼身体了幼儿的走跑的能力。许多幼儿都能够顺利完成任务，教师必须随时告诫幼儿不要相撞，对于小班的幼儿闪避的能力除了一定的难度，可以多加练习。5、小班身心健康小鸡找朋友教案思考设计意图：为了锻炼身体幼儿低头、伸手、移动战略重点的动作发展情况，提升幼儿

13、扣的动作协调性，我设计了小鸡找朋友这个游戏活动，期望幼儿在游戏情境中学可以如何与同伴展开存有不好相处，体验与他人合作的欢乐，从而唤起幼儿的活动参予意识，培育幼儿的合作技能。活动目标：1、锻炼身体幼儿扣过70 厘米低的障碍物，发展其扣的能力。2、培育幼儿出席游戏活动的兴趣和合作意识，体会与同伴合作游戏的欢乐。3、晓得人体须要各种相同的营养。4、培育幼儿的观赏能力。活动准备工作：1、松紧带或彩绳2根，搭起小鸡、小鸭的家2、材料：小鸡、小鸭的头饰若干(为幼儿人数的一半);音乐磁带。3、幼儿已可以小鸡跑、小鸭跑的动作;会唱小鸡小鸭的歌曲。活动过程：1.创设情境，搞热身运动。教师为幼儿创设找朋友的游戏情

14、景，使幼儿分别饰演调皮的小鸡小鸭，教师扮成妈妈，随其音乐作准备活动，边演唱小鸡小鸭歌曲边搞动作。2.教师示范点，鼓舞鼓励。教师鼓舞幼儿展开扣的基本动作练，并使幼儿在开心的游戏氛围中，体验与同伴共同游戏的欢乐。教师东站在场地中间，幼儿围站在四周，以游戏口吻边示范动作边了解游戏的方法：小鸡小鸭就是好朋友，早晨都住在自己家里，听见妈妈的喊声，马上爬出自己的家，走进草地上，打听好朋友搞游戏，从家里爬出来的时候，一定必须低头，不要遇到家门，看看谁就是个乖宝宝。3.幼儿练，稳固提升。教师恳请幼儿分别返回自己的家中站著准备工作，听见指令后从家里爬出来，至草地中间追随录音搞游戏。在活动过程中引导幼儿大胆与同伴

15、共同开心地游戏。恳请幼儿扣回家中躺不好，听到指令稳步游戏。4.及时容错，科学评价。教师观测幼儿扣的动作，音乐游戏后展开直观的评价，恳请动作协同的幼儿示范点，指导低头伸手的动作诀窍。5、收紧活动。游戏完结时，教师拎幼儿并作直观恶搞动作，轻轻收紧整理。活动延展回家后与家长稳步游戏，同时还可以编创其他扣的游戏(例如扣山洞的游戏)。而且逐渐减少动作协调性的难度，将扣、爬到动作融合出来展开游戏。教学思考：在活动过程中观测幼儿扣时低头、伸手、移动战略重点的动作发展情况，推论幼儿扣的动作协调性。根据幼儿打听同伴共同游戏，观测幼儿与同伴相处能力发展水平。6、小班游戏小鸡找朋友教案思考活动目标：1、在学念儿歌过

16、程中，根据朋友的名字发生改变儿歌。2、唤起幼儿讨厌同伴的情感。3、根据尚无经验，大胆抒发自己的见解。4、能够安静地聆听别人的讲话，并积极思考，体验文学活动的快感。活动重难点：在游戏情境中学读儿歌。替代儿歌中的名称，尝试发生改变儿歌。活动准备工作：课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。活动过程：一、观测树林场景，唤起幼儿兴趣。1、师：这就是什么地方呀?原来这就是一片树林。2、师：今天有个小动物也去了这里，那我们去TNUMBERkm375，就是谁去了?我们恳请它出看一看是不是小鸭?(今天的客人就是小鸭)师：原来嘎嘎叫做的就是小鸭子。你们看看这就是一只怎样的小鸭呀?师：你们看看这就是一只怎样的小鸭呀

17、?(鼓励幼儿用完备的话定义小鸭特征)3、过渡阶段：宝宝们真存有礼貌，说你们哦!今天，我必须去找朋友玩玩，打听呀打听呀找朋友，(页面)看一看我找出了谁搞朋友啊?二、观赏课件，在情境中学读儿歌。1、小鸭跑呀跑，跑呀跑，啊!它找出了哪个好朋友呀?(发生小兔耳朵画面)你就是怎么晓得的?哦!长长的耳朵就是小兔。2、倾听小鸭对小兔说道了什么话?(摆录音)3、小鸭就是怎么说的?哪个宝宝听到确切了，去说老师。(个别读儿歌)我们也去学学小鸭跟小兔说一说，好不好?(集体读儿歌)4、小鸭存有这么个好朋友，她邂逅朋友可以用这么动听的话来说，好朋友听到了可以高兴了。她又已经开始打听了，打听呀打听呀找朋友，咦，地上存有两

18、只小脚印，可以就是谁呢?(出具小鸡脚印画面)你就是怎么晓得的?小鸭又找出了小鸡搞朋友，小鸭刚才用动听的话和小兔搞了朋友，她可以不能也用一样的话和小鸡搞朋友呢?你去搞小鸭，我就是小鸡，你可以对我说什么?(稳步学念儿歌)5、宝宝们真精明，小鸭稳步找朋友了，经平就是谁吗?猜小鸭这会儿可以对小牛说什么?6、小鸭一共找出了几个好朋友啊?数一数。过渡阶段：小鸭和朋友们可以高兴了，它们一起搞游戏呢，宝宝们想要不敢打听好朋友啊?三、游戏：找朋友1、小鸭子存有那么多朋友，不好可以用动听的话对好朋友说道，你们存有朋友吗?(幼儿民主自由说道)赵老师也存有一个好朋友，不说你们，你们TNUMBERkm375我的朋友就是

19、谁?打听呀打听呀找朋友，找出*搞朋友，*我爱你，你就是我的好朋友。2、我的好朋友就是谁?我把他的名字说道进来了，你们就晓得就是谁了就是吧。那你们也存有好朋友，你们找出朋友的时候也必须把名字说道进来哦，那我就晓得你的朋友就是谁了，好不好，那一起找朋友吧。3、教室里除了好多我们的朋友，我们一起回去教室找找吧。教学思考：亮点：1、老师考量了小班孩子的年龄特点，用情景横跨整个活动，唤起了孩子的兴趣。2、老师的在制订目标时考量了全面性性和挑战性。严重不足：1、由于就是语言活动，所以老师在对孩子的语言建议上要三步横跨，这样孩子的语言就可以获得发展。2、老师可以有意识的使幼儿收敛语言，回答：你看见了怎样的小

20、鸭。多样幼儿的词语。3、地上的小脚印制作的不能显著，可以增加小脚印的数量，回答时可以轻易引入。4、由于就是小班孩子，所以读儿歌时可以角色扮演，恳请幼儿参予至游戏中，动静交错效果更加。5、活动可以从情感处发掘。例如小鸭可以对好朋友说道什么话，好朋友听到的才高兴。7、小班身心健康领域小鸡找朋友（体育）教案思考目标：练从70厘米低的障碍物下扣过。准备工作：1.小鸡头饰若干个(数目与幼儿人数成正比)。2.长橡皮筋两条。场地布置例如图。过程：1.幼儿分为人数成正比的两组，一组扮成小黄鸡，另一组扮成小花鸡，穿上头饰分别东站在自己的家里。教师扮成鸡妈妈东站在场地中间的草地上。2.游戏已经开始，“鸡妈妈”说道

21、：“小黄鸡，小花鸡，慢出打听食吃吧!”“小黄鸡”、“小花鸡”就从家里扣过鸡棚门(橡皮筋)，至草地上边叫做边四散地打听食物喝。等待 “鸡妈妈”说道：“我们挨饿了，大家回家吧!”“小鸡”分别扣回家歇息。过一会儿，“鸡妈妈”又说道：“小黄(花掉)鸡去找小花(徐)鸡搞游戏吧!”“小黄 (花掉)鸡”就扣还俗，边走边叫做躲进“小花(徐)鸡”家，打听一只“小花(徐)鸡”一起扣还俗回去游戏，最后“鸡妈妈”说道：“时候不早了，大家慢回家吧!”“小鸡”分别躲进自己的家里歇息。教学思考：在活动过程中观测幼儿扣时低头、伸手、移动战略重点的动作发展情况，推论幼儿扣的动作协调性。根据幼儿打听同伴共同游戏，观测幼儿与同伴相处能力发展水平。