小班社会教案爸爸的大手.docx

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1、小班社会教案爸爸的大手 1、小班社会教案爸爸的大手小班社会教案：爸爸的大手上海松江西林幼儿园 王慧设计思路：将近阶段，我们积极开展的“我快乐我家”的主题步入至了“爸爸本领小”这一阶段。在前期活动中，我们展开了“我的爸爸”、“爸爸调查表”等活动。在前期活动中，孩子们进一步高度关注了自己爸爸的外貌特点、介绍了他们的爱好、也感受到了爸爸存有许多许多的本领。特别是在“爸爸调查表”的交流活动中，孩子们在讲到爸爸本领时候，都变得非常的自豪，但是孩子的抒发比较简单。我们分析，爸爸的本领这一内容能够比较综合的推动幼儿回去高度关注自己的爸爸，唤起幼儿快乐爸爸的情感。为了协助孩子能比较丰富的展开有关经验的抒发，我

2、们又展开了“爸爸的大手”调查活动，搜集了“爸爸的大手”调查表，使孩子著眼于对爸爸本领的高度关注，同时在这一过程中多样孩子的有关信息的介绍。从“小手调查表”中我们辨认出，孩子们比较多的高度关注的、赢得的爸爸本领的信息为一些客观实在的，例如爸爸可以维修很多东西、爸爸能够拎太重的东西、爸爸可以搞家务、可以烧菜等。但是很少存有情感上的整体表现，例如爸爸的大手也经常在关心和爱惜我们。在以上的背景基础和分析中，我根据新教材中的有关内容设计了本次活动。活动中，我首先使孩子独立自主的交流“小手调查表”中的内容，可以鼓励幼儿重回自身，调动经验，并在幼儿定义之后尽早的展开有关经验的引起。随后，使孩子们去体验体会P

3、PT中爸爸小手关心我们的内容，通过对图片内容的观测认知，使孩子们的经验赢得在情感上更提高一步。最后用散文的形式去剖析和再现幼儿的抒发，使幼儿体会散文迷人的意境，唤起幼儿尝试自己翻拍散文的兴趣。内容与建议：介绍爸爸大手的本领，加深对爱爸爸的情感。体会散文的迷人，初步尝试尝试用自己的语言去顺利完成散文。活动准备工作：调查表“爸爸的手” PPT 背景音乐活动流程：互动交流体验认知观赏认知尝试翻拍活动过程：一、互动交流1、鼓励：谁的小手本领小(对答如流儿歌)2、我们的小手本领非常大，除了谁的手本领也非常大呀?3、爸爸的手长的怎样呀?4、我们回来都搞了爸爸小手本领的调查表，谁来说说道爸爸大手的本领?5、

4、恳请幼儿交流小结：爸爸的大手又小又结实，真是有意思。刚刚我们都说道了自己爸爸大手的本领，老师这里也存有一个小朋友爸爸的大手，我们看一看他存有什么本领不好吗?二、体验认知1、照片中的小孩怎么了?你怎么晓得的?他的爸爸可以怎么做呢?冬天的时候，我的小手凉凉的，爸爸的大手握着我的小手，小手变小的暖暖的。2、爸爸的照片在搞什么?3、除了呢?小结：原来，爸爸的大手不仅可以搞很多事情，还经常关心、爱惜和照料我们小朋友?那我们小朋友必须怎样呢?三、观赏认知1、今天，老师把爸爸大手的本领变为了一首非常动听的散文，你们想要听到吗?2、观赏散文四、尝试翻拍1、你们想要不敢把自己爸爸大手的本领也变为动听的散文呢?2

5、、个体尝试、展现。2、小班社会活动教案：我快乐爸爸妈妈教案(附于教学思考)活动目标1、区分爸爸妈妈的用品，乐意出席恶搞爸爸妈妈的活动。2、懂为父母搞些力所能及的小事。3、关心、快乐我们的爸爸妈妈。4、培育幼儿完备、连贯地表达能力和对事物的判断能力。5、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。活动准备工作1、搜集爸爸妈妈的生活用品。2、爸爸妈妈在家里处事的视频。活动过程一、积极探索爸爸妈妈的物品。1、小朋友，早上谁送来你们去的?哦，有的是爷爷爷爷奶奶，也有的是爸爸妈妈。老师为你们准备工作了许多爸爸妈妈的用品，等可以恳请小朋友每人拎一样，看一看就是什么东西?再想一想就是谁用的?去，我们一起回去看一看(把

6、你领到的东西和旁边的小朋友说一说)2、大朋友们，拎不好你的东西返回座位上，谁来说说道你拎的就是什么?项链就是谁用的?衬衫呢?二、物品分类。1、大朋友们都说道得较好，这些东西有的是爸爸用的，有的是妈妈用的，下面恳请小朋友把妈妈用的东西赠送给妈妈，把爸爸用的东西赠送给爸爸，送来的时候必须大声地对妈妈说：“妈妈，我把围巾赠送给你!”2、检查：我们去看一看爸爸帅不帅?刚才哪些小朋友帮忙爸爸打扮的?鼓掌!锡尔弗他们!再看一看妈妈可爱吗?你们真能干，去，我们挥击掌!三、观赏视频，回忆起爸爸妈妈的辛劳。1、爸爸妈妈每天除了送来你们上幼儿园，还要搞哪些事?你们说道得真好，我们一起来看一看电视里的爸爸妈妈搞了哪

7、些事呢?2、爸爸妈妈在搞什么?3、爸爸妈妈每天必须送来小朋友上幼儿园，还要下班、搞家务，真艰辛呀!我们去对爸爸妈妈说一句甜甜的话，你想起什么话去说大家!你的话真动听，你们说道得真好，你真快乐你的爸爸妈妈!我们就说道最简单的三个字：我爱你，可以吗?四、谈话小结，提高情感。我们一起回去对爸爸妈妈说一说甜甜的话。教学思考“关爱”一个美丽的词眼，紧紧围绕关爱我们精心设计了一个系列的活动，鼓励孩子学会关心家人，体贴家人，唤起快乐家人的情感，晓得向关爱家人!由关怀家人延展至关怀身边的人、爱家乡、爱祖国等更高级的情感。本次活动比较合乎小班幼儿的年龄特点，生动形象的生活用品较好地迎合了每个幼儿，使他们始终保持

8、倾听、观赏和积极参与的热情。应邀家长共同参予更加加深亲子关系。不足之处就是在活动完结以后还可以通过商谈、研究，更加深入细致地挖掘深层次的精神，并使之与主题更加融合。3、小班社会我扎爸爸手教案活动目标：1、初步重新认识红绿灯，晓得过马路时必须粘住大人的手，晓得红灯停在、绿灯行。2、培育交通规则意识和安全意识。3、培育幼儿灵敏的观测能力。4、考验大朋友们的反应能力，锻炼身体他们的个人能力。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：1、红绿灯标记。2、教学折页。活动过程：一、谈话引入主题。1、鼓励幼儿看看图，观测折页。教师：小朋友看看，这就是在什么地方呢?教师：哦，在马路上，那画面上都

9、存有谁在呢?教师：他们在干什么呢?教师小结：在马路上，小朋友和大人在一起，他们手扎著手，正在准备工作过马路呢!二、鼓励幼儿重新认识马路上的红绿灯，并晓得直观的交通规则。教师：小朋友晓得在马路上，谁在统一指挥行人和车辆跑和停在呢?教师：那除了交警叔叔除了什么呢?大朋友们看一看，这就是什么呀?(对着红绿灯)教师：哦，原来呀，就是交通信号灯。交通信号灯存有几种颜色呢?教师：他们分别则表示什么意思呢?(幼儿根据自己的经验提问)教师小结：交通信号灯，一共存有三种颜色，分别就是红色、黄色和绿色。红色则表示恳请正在高速行驶的车辆和行人停在一停，黄色则表示马上就要改成另一种颜色了，而绿色则则表示可以通行了。三

10、、鼓励幼儿晓得上街时必须疾走大人，初步培育幼儿的交通安全意识。教师：街上的车辆非常的多，我们上街的时候必须怎样搞才就是安全的呢?幼儿刊登自己的观点教师小结：我们一定必须在存有大人陪伴的情况下上街，过马路的时候必须粘住大人的手，看清楚交通信号灯过马路。四、教师率领幼儿自学儿歌。教师：老师这里把必须怎么过马路编制成了一首动听的儿歌，我们一起来听到一听到吧!看完后率领幼儿反反复复读几遍儿歌，最后恳请幼儿自己打声念一念。五、完结活动。4、小班社会教案：爸爸的大手小班社会教案：爸爸的大手上海松江西林幼儿园 王慧设计思路：将近阶段，我们积极开展的“我快乐我家”的主题步入至了“爸爸本领小”这一阶段。在前期活

11、动中，我们展开了“我的爸爸”、“爸爸调查表”等活动。在前期活动中，孩子们进一步高度关注了自己爸爸的外貌特点、介绍了他们的爱好、也感受到了爸爸存有许多许多的本领。特别是在“爸爸调查表”的交流活动中，孩子们在讲到爸爸本领时候，都变得非常的自豪，但是孩子的抒发比较简单。我们分析，爸爸的本领这一内容能够比较综合的推动幼儿回去高度关注自己的爸爸，唤起幼儿快乐爸爸的情感。为了协助孩子能比较丰富的展开有关经验的抒发，我们又展开了“爸爸的大手”调查活动，搜集了“爸爸的大手”调查表，使孩子著眼于对爸爸本领的高度关注，同时在这一过程中多样孩子的有关信息的介绍。从“小手调查表”中我们辨认出，孩子们比较多的高度关注的

12、、赢得的爸爸本领的信息为一些客观实在的，例如爸爸可以维修很多东西、爸爸能够拎太重的东西、爸爸可以搞家务、可以烧菜等。但是很少存有情感上的整体表现，例如爸爸的大手也经常在关心和爱惜我们。在以上的背景基础和分析中，我根据新教材中的有关内容设计了本次活动。活动中，我首先使孩子独立自主的交流“小手调查表”中的内容，可以鼓励幼儿重回自身，调动经验，并在幼儿定义之后尽早的展开有关经验的引起。随后，使孩子们去体验体会PPT中爸爸小手关心我们的内容，通过对图片内容的观测认知，使孩子们的经验赢得在情感上更提高一步。最后用散文的形式去剖析和再现幼儿的抒发，使幼儿体会散文迷人的意境，唤起幼儿尝试自己翻拍散文的兴趣。

13、内容与建议：介绍爸爸大手的本领，加深对爱爸爸的情感。体会散文的迷人，初步尝试尝试用自己的语言去顺利完成散文。活动准备工作：调查表“爸爸的手” PPT 背景音乐活动流程：互动交流体验认知观赏认知尝试翻拍活动过程：一、互动交流1、鼓励：谁的小手本领小(对答如流儿歌)2、我们的小手本领非常大，除了谁的手本领也非常大呀?3、爸爸的手长的怎样呀?4、我们回来都搞了爸爸小手本领的调查表，谁来说说道爸爸大手的本领?5、恳请幼儿交流小结：爸爸的大手又小又结实，真是有意思。刚刚我们都说道了自己爸爸大手的本领，老师这里也存有一个小朋友爸爸的大手，我们看一看他存有什么本领不好吗?二、体验认知1、照片中的小孩怎么了?

14、你怎么晓得的?他的爸爸可以怎么做呢?冬天的时候，我的小手凉凉的，爸爸的大手握着我的小手，小手变小的暖暖的。2、爸爸的照片在搞什么?3、除了呢?小结：原来，爸爸的大手不仅可以搞很多事情，还经常关心、爱惜和照料我们小朋友?那我们小朋友必须怎样呢?三、观赏认知1、今天，老师把爸爸大手的本领变为了一首非常动听的散文，你们想要听到吗?2、观赏散文四、尝试翻拍1、你们想要不敢把自己爸爸大手的本领也变为动听的散文呢?2、个体尝试、展现。5、小班社会活动爸爸的大手教案思考设计思路：将近阶段，我们积极开展的我快乐我家的主题步入至了爸爸本领小这一阶段。在前期活动中，我们展开了我的爸爸、爸爸调查表等活动。在前期活动

15、中，孩子们进一步高度关注了自己爸爸的外貌特点、介绍了他们的爱好、也感受到了爸爸存有许多许多的本领。特别是在爸爸调查表的交流活动中，孩子们在讲到爸爸本领时候，都变得非常的自豪，但是孩子的抒发比较简单。我们分析，爸爸的本领这一内容能够比较综合的推动幼儿回去高度关注自己的爸爸，唤起幼儿快乐爸爸的情感。为了协助孩子能比较丰富的展开有关经验的抒发，我们又展开了爸爸的大手调查活动，搜集了爸爸的大手调查表，使孩子著眼于对爸爸本领的高度关注，同时在这一过程中多样孩子的有关信息的介绍。从小手调查表中我们辨认出，孩子们比较多的高度关注的、赢得的爸爸本领的信息为一些客观实在的，例如爸爸可以维修很多东西、爸爸能够拎太

16、重的东西、爸爸可以搞家务、可以烧菜等。但是很少存有情感上的整体表现，例如爸爸的大手也经常在关心和爱惜我们。在以上的背景基础和分析中，我根据新教材中的有关内容设计了本次活动。活动中，我首先使孩子独立自主的交流小手调查表中的内容，可以鼓励幼儿重回自身，调动经验，并在幼儿定义之后尽早的展开有关经验的引起。随后，使孩子们去体验体会PPT中爸爸小手关心我们的内容，通过对图片内容的观测认知，使孩子们的经验赢得在情感上更提高一步。最后用散文的形式去剖析和再现幼儿的抒发，使幼儿体会散文迷人的意境，唤起幼儿尝试自己翻拍散文的兴趣。内容与建议：介绍爸爸大手的本领，加深对爱爸爸的情感。体会散文的迷人，初步尝试尝试用

17、自己的语言去顺利完成散文。活动准备工作：调查表爸爸的手 PPT 背景音乐活动流程：互动交流-体验认知-观赏认知-尝试翻拍活动过程：一、互动交流1、鼓励：谁的小手本领小(对答如流儿歌)2、我们的小手本领非常大，除了谁的手本领也非常大呀?3、爸爸的手长的怎样呀?4、我们回来都搞了爸爸小手本领的调查表，谁来说说道爸爸大手的本领?5、恳请幼儿交流小结：爸爸的大手又小又结实，真是有意思。刚刚我们都说道了自己爸爸大手的本领，老师这里也存有一个小朋友爸爸的大手，我们看一看他存有什么本领不好吗?二、体验认知1、照片中的小孩怎么了?你怎么晓得的?他的爸爸可以怎么做呢?冬天的时候，我的小手凉凉的，爸爸的大手握着我

18、的小手，小手变小的暖暖的。2、爸爸的照片在搞什么?3、除了呢?小结：原来，爸爸的大手不仅可以搞很多事情，还经常关心、爱惜和照料我们小朋友?那我们小朋友必须怎样呢?三、观赏认知1、今天，老师把爸爸大手的本领变为了一首非常动听的散文，你们想要听到吗?2、观赏散文四、尝试翻拍1、你们想要不敢把自己爸爸大手的本领也变为动听的散文呢?2、个体尝试、展现。活动思考：爸爸的大手就是基于幼儿生活的一个主题活动。活动已经开始首先使幼儿从PPT中辨认出了自己的爸爸，接着通过PPT中的小游戏找出并了解了自己的爸爸，并体验体会了PPT中爸爸的大手关心我们的内容，通过对图片内容的观测和认知，幼儿和爸爸之间的情感获得了进

19、一步的提高，最后幼儿与爸爸在教师的配乐诗朗诵下，体会了散文迷人的意境，融合了父子、父女的情。6、小班主题爸爸的大手教案思考活动目标：1、介绍并从多方面了解自己的爸爸。2、通过PPT课件的模拟，观测、交流、体会并抒发爸爸的能干以及对自己的爱。3、敬重爸爸，亲密父子、父女之情。4、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。5、进一步增强思维的灵活性。活动准备工作：1、课前多媒体准备工作：爸爸的大手PPT课件。2、应邀所有幼儿的爸爸一起参予活动。活动重难点：体会并抒发爸爸的能干以及对自己的爱。活动过程：一、谈话激趣。通过谈话活动，带出本活动主题爸爸。二、鼓舞定义。通过PPT课件中的小游戏“砸金蛋”，播出爸爸

20、们的照片，鼓励幼儿辨认出、应邀、了解自己的爸爸(教师适度鼓励幼儿从姓名、年龄、性别、长相、工作、特长等方面了解)。从而体会体验自己爸爸的能干，为爸爸自豪。三、：积极探索认知。1、近距离观测、亲吻爸爸的手，认知爸爸大手的艰辛、温暖、宽敞。2、教师与爸爸扳手力，彰显爸爸大手的力量之小。3、通过PPT课件播出，观测和认知爸爸小手关心我们的内容。四、情景体悟。教师在PPT课件的背景下，充满著感情的朗诵散文诗爸爸的手，鼓励幼儿与爸爸随其散文诗一起互动，体验体会爸爸的能干，提高父子之间的情感。五、开拓延展。亲子活动“画爸爸的手”。幼儿将爸爸的一只手放到纸上展开拓印，并将爸爸可以搞的事画在大手上，体会爸爸大手的力量。活动思考：爸爸的大手就是基于幼儿生活的一个主题活动。活动已经开始首先使幼儿从PPT中辨认出了自己的爸爸，接着通过PPT中的小游戏找出并了解了自己的爸爸，并体验体会了PPT中爸爸的大手关心我们的内容，通过对图片内容的观测和认知，幼儿和爸爸之间的情感获得了进一步的提高，最后幼儿与爸爸在教师的配乐诗朗诵下，体会了散文迷人的意境，融合了父子、父女的情。