小班游戏桌面滚球教案反思.docx

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1、小班游戏桌面滚球教案反思 1、小班游戏桌面滚球教案思考活动目的：练在桌子上滚球，发展手眼协同能力。发展幼儿的观测比较能力。能够根据须要民主自由地挑选绘画材料展开作画，体验欢乐的情感。活动准备工作：三张桌子，一个大球。活动玩法：将三张桌子并齐，两名幼儿分别东站在桌子的两端，一名幼儿从桌面上把球滑向对面的幼儿;对面的幼儿收到球后，再从桌子下面把球滚回去。没收到球或球从桌面上掉落下来的幼儿必须下场，由下一名幼儿替代。游戏可以反反复复展开。建议：提示信息滚球的幼儿掌控好球的翻转方向、接球的幼儿手眼必须协调不好。教学思考：游戏就是最适宜于推动幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极主动地将理念转变

2、为犯罪行为，著重在活动中观测、抓取幼儿的兴趣，把握住时机及时鼓励，使得孩子们更深入细致展开游戏，使孩子在身心健康游戏中获得更多的发展。2、小班体育熊猫滚球教案思考活动目标：1、练双人近距离滚接皮球，提升手脚协同的能力。2、体验与同伴共同游戏的惬意。3、培育幼儿不怕困难、勇敢、坚强、积极向上的较好品质。4、培育幼儿健康活泼的性格。活动重难点：练双人近距离滚接皮球，提升手脚协同的能力。活动准备工作：1、幼儿尚无与老师互相滑、接球的经验。2、小皮球若干。活动过程：一、老师出具皮球1、师以游戏口吻交代游戏名称：“熊猫滚球”。2、恳请一名幼儿和老师合作示范点玩法：用双手推球向前滑给对方，等对方把球滑过来

3、时，再两手分离将球救下。二、幼儿随其“找朋友”音乐开心地打听一个游戏伙伴。1、两人一组，拎一只小皮球，各自打听空地玩玩滚球的游戏。2、老师巡回演出指导，根据实际情况，告诫幼儿调整两人之间的距离，同时制止不当的玩法。三、引导滚接顺利的幼儿，并恳请他们示范表演。活动思考：掌控滚球的诀窍后，我鼓励孩子们拉开距离展开滚球，这对于他们来说，就存有一定的挑战性了。一就是滑得时候必须存有目标性，必须不就要滚歪;二就是手上必须采用一定的力量。我使孩子们围起一个小圆圈，我东站在中间，叫做至谁，就把球滑给谁，那个小朋友把球再滑给我。我再中间不光起至了示范点的促进作用，同时使每个幼儿体会了长距离滚球的建议、力量，除

4、了就是老师和每个孩子存有了一定的交流。体会顺利，使孩子凤凰于飞体育活动吧!3、小班游戏活动教案：桌面滚球教案活动目标：1、练在桌子上滚球，蜕变手眼协同能力。2、考验大朋友们的反应能力，锻炼身体他们的个人能力。3、发展幼儿手部动作的灵活性。4、乐意参予游戏，体验游戏的快感。5、培育幼儿与同伴之间的相互配合。活动重点难点：重点：体验游戏的欢乐难点：学会游戏的规则活动准备工作：三张桌子，一个大球游戏过程：将三张桌子并齐，两名幼儿离别东站在桌子的两头，一名幼儿从桌面上把球滑向对于面的幼儿;对于面的幼儿收到球后，再从桌子底下把球滚回去。没收到球或球从桌面上滑沈入去的幼儿必须下场，由下一名幼儿替代。游戏可

5、以反反复复展开。活动建议：提示信息滚球的幼儿掌控好球的翻转标的目的、接球的幼儿手眼必须共同不好。4、小班身心健康活动熊猫滚球教案思考活动目标1、掌控滑为茄皮球的方法，动作协同灵敏。2、钟爱出席游戏活动，体验与同伴共同游戏的欢乐。3、初步培育幼儿体育活动的兴趣。4、锻炼身体幼儿手臂的力量，训练动作的协同和有效率。5、乐意参予体育游戏，体验游戏的快感。活动准备工作材料：皮球若干(为幼儿人数的一半);熊猫帽子若干(与幼儿人数成正比);音乐磁带。幼儿存有推球、玩球的经验，晓得球可以翻转的特点。活动过程1、以游戏情境的形式展开准备工作活动教师扮成熊猫妈妈，幼儿当小熊猫带头饰，四散东站在教师周围。教师拎幼

6、儿随其音乐搞准备工作动作(弯角伸手、踢踢腿、伸伸臂、跑一跑、转一转等)“小熊猫真欢乐，和妈妈一起玩玩、玩玩身体棒。”2、展开游戏“熊猫滚球”，体验与同伴游戏的欢乐。教师以游戏口吻了解玩法：“妈妈增添许多小皮球，小熊猫找出一个好朋友一起滚球玩玩。两个好朋友你把球归咎于我，我救下球再托付给你，滚来滚去BUICK。”教师边谈边与配班教师或幼儿搞示范点，鼓励幼儿推球时将两手分离，胳膊用力向对面的小朋友发推回去，对面的幼儿必须特别注意球的方向，用手回去直奔滚来的球，然后再推回去。利用“找朋友”的游戏，幼儿边演唱“找朋友”的歌曲，边拍掌搞动作打听一个朋友，两人一组拎一个皮球。教师指导幼儿面对面站著维持适度

7、的距离，展开滑接球游戏。教师观测幼儿游戏情况，鼓励幼儿不断调整两人滑接球的距离，体验相互间滑接球的方法，掌控手臂用力前推和低头接球的动作。 引导并指导动作不协同和没掌控动作诀窍的幼儿，大胆尝试体验欢乐。3、玩球游戏：每人一个球民主自由的推球、追球、踢球、拍球等，体验玩球的快感。有关经验美工：绘画“小皮球”涂色。心智：在玩球时引导幼儿数一数，能滚接多少个球。活动评价教师观测幼儿推球和接球方法掌控的难点，两人合作游戏的整体表现情况，对不能与人合作的幼儿给与鼓励或直接参与合作。活动延展根据幼儿游戏情况调整幼儿间距离，将滑接球距离由将近至离适度调整。 随着动作协调性的发展，展开传球的动作练。活动思考这

8、个活动主要就是练双人入距离滚接皮球，提升手眼能力。以及体验与同伴共同游戏的惬意。首先，教师恳请一名幼儿和老师合作示范点玩法，然后再使孩子们玩玩“找朋友”的游戏，“打听，打听，找朋友”孩子们一边唱歌，一边找朋友，找出朋友后，使他们很高兴地挥击掌，抱一抱著。我说道：“现在我们就是好朋友，好朋友可以一起玩玩皮球。”然后，我再递送皮球。我把皮球放到两个人的中间，使他们一起抱著不好，说道：“现在我们就是熊猫宝宝，我们跟著妈妈一起来滑皮球，皮球宝宝必须放到中间，必须不，他必须生气的。”当读出儿歌“你滑给我，我滑给你”时，孩子们自然而然地已经开始了滚球的合作游戏，他们可以抓住对面好朋友的边线，把球存有目的地

9、滑过去，每次都能够把球给救下。尝试至合作的顺利和快感，孩子们玩玩得越来越高兴，高兴地哈哈大笑。5、小班游戏桌面滚球教案思考活动目的：练在桌子上滚球，发展手眼协同能力。发展幼儿的观测比较能力。能够根据须要民主自由地挑选绘画材料展开作画，体验欢乐的情感。活动准备工作：三张桌子，一个大球。活动玩法：将三张桌子并齐，两名幼儿分别东站在桌子的两端，一名幼儿从桌面上把球滑向对面的幼儿;对面的幼儿收到球后，再从桌子下面把球滚回去。没收到球或球从桌面上掉落下来的幼儿必须下场，由下一名幼儿替代。游戏可以反反复复展开。建议：提示信息滚球的幼儿掌控好球的翻转方向、接球的幼儿手眼必须协调不好。教学思考：游戏就是最适宜于推动幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极主动地将理念转变为犯罪行为，著重在活动中观测、抓取幼儿的兴趣，把握住时机及时鼓励，使得孩子们更深入细致展开游戏，使孩子在身心健康游戏中获得更多的发展。