小班音乐泥娃娃教案反思.docx

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1、小班音乐泥娃娃教案反思 1、小班音乐泥娃娃教案思考活动目标：1、深入细致聆听音乐，认知歌词内容，体会歌曲的情绪变化。2、自学关怀他人，萌生同情心。3、对音乐活动感兴趣，在胖妞玩玩中深感欢乐。4、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备工作：各种泥娃娃，录音磁带。活动过程：1、了解歌曲泥娃娃，恳请幼儿安静地聆听歌曲。2、鼓励幼儿说道说道听到了歌曲后存有什么体会?泥搞的娃娃可以骂人吗?3、自学歌曲泥娃娃，先教歌词，然后学唱歌曲。4、教师摆录音幼儿随其音乐边演唱边民主自由演出。5、教师分后发给幼儿适度的泥，使幼儿尝试泥塑，教师告诫幼儿可

2、以采用辅助材料，并使幼儿能自学揉、揉、甩等技能。6、将幼儿的成品放到架子上，建议幼儿互相观赏，表彰泥塑搞的不好的幼儿。教师同时告诫幼儿安顿材料、整理桌面，培养不好的卫生习惯。7、教育幼儿爱惜自己与同伴的作品，观赏时重拎钳子，观赏完物归属于原处。活动思考：本次活动前，我先将原教案展开了修正，减少了图谱这一教学材料，从而协助孩子认知和记忆歌词。在图谱设计时，我尽可能地采用轻便的图片协助幼儿认知，并运用了 1X 真假等一些显著的符号予以辅助。活动时，孩子们能够被多样的图谱所迎合，正确地认知用声音迷人地歌唱，活动目标有效率达成一致。但是在活动中我也辨认出了活动氛围并没预期得不好，如果我能够在肢体动作、

3、脸部表情等更加活跃一些，也许孩子们也能够被我的情绪所病毒感染，并使本次音乐活动的氛围变得更加活跃快乐一些。这就是我下次必须特别注意的地方。2、小班音乐活动教案：大娃娃教案(附于教学思考)活动目标：1、观赏多彩多姿的小娃娃和大娃娃歌曲，讨厌美丽调皮的小娃娃，萌生爱心。2、体验歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、发展美感。3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。4、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备工作：1、 恳请家中存有玩具娃娃的幼儿拎娃娃来园;相同造型，相同颜色的玩具娃娃若干。2、大娃娃歌曲录音带和录音机。活动重点难点：重点：观赏多彩多

4、姿的小娃娃和大娃娃歌曲，讨厌美丽调皮的小娃娃，萌生爱心难点：体验歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、发展美感。活动过程：1、 教师用玩具娃娃的口吻，带出内容。2、 使幼儿自定娃娃。将幼儿家中增添的和教师准备工作的玩具娃娃摆放幼儿的前面，引导幼儿大胆地挑选自己讨厌的娃娃。3、听音乐、边观赏音乐、边观赏手中的玩具娃娃。回答：(1)大娃娃紫带怎么样?(2)你讨厌大娃娃的什么?(例如眼睛、头发等)使幼儿用手指着玩具娃娃说道。4、边听音乐、边指娃娃适当部位。5、引导幼儿边听音乐，边拍摄娃娃睡。6、拎娃娃回去散步。教师边弹奏歌曲，边带幼儿抱着娃娃回去散步。活动思考：大娃娃就是走读宝宝第一次碰触听到旋律展开的律动

5、活动，此活动如果一下子就恳请宝宝听音乐或恶搞老师抱着娃娃搞动作，宝宝的积极性不能很高，因此在一已经开始教师富于童趣的讲诉律动所整体表现的内容有关的故事就是唤起幼儿兴趣开拓的不好办法，当宝宝被故事的小娃娃迎合后，恳请宝宝们以小娃娃的角色去和老师一起展开演出，宝宝们就可以自然的在老师的率领下自学抱着大娃娃搞抱着娃娃转回个圈、双手赠送给别人的动作，等宝宝都惬意地步入演出的状态后再重新加入大娃娃的旋律率领宝宝们演出，宝宝们自然可以体验音乐的欢乐和旋律的美，宝宝们随着音乐在汹涌变成了一个个开朗的小精灵，在反反复复的演出中宝宝似乎听得懂了音乐，随后的活动就积极开展的非常成功，虽然有些宝宝还无法努力做到手口

6、一致，搞了动作就忘了唱歌，演唱了歌就不搞动作，这可能将就是有些宝宝的年龄偏大，动手能力强的缘故吧，坚信以后可以发生改变的。3、小班音乐泥娃娃教案思考活动目标：1、深入细致聆听音乐，认知歌词内容，体会歌曲的情绪变化。2、自学关怀他人，萌生同情心。3、对音乐活动感兴趣，在胖妞玩玩中深感欢乐。4、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备工作：各种泥娃娃，录音磁带。活动过程：1、了解歌曲泥娃娃，恳请幼儿安静地聆听歌曲。2、鼓励幼儿说道说道听到了歌曲后存有什么体会?泥搞的娃娃可以骂人吗?3、自学歌曲泥娃娃，先教歌词，然后学唱歌曲。4、教师摆

7、录音幼儿随其音乐边演唱边民主自由演出。5、教师分后发给幼儿适度的泥，使幼儿尝试泥塑，教师告诫幼儿可以采用辅助材料，并使幼儿能自学揉、揉、甩等技能。6、将幼儿的成品放到架子上，建议幼儿互相观赏，表彰泥塑搞的不好的幼儿。教师同时告诫幼儿安顿材料、整理桌面，培养不好的卫生习惯。7、教育幼儿爱惜自己与同伴的作品，观赏时重拎钳子，观赏完物归属于原处。活动思考：本次活动前，我先将原教案展开了修正，减少了图谱这一教学材料，从而协助孩子认知和记忆歌词。在图谱设计时，我尽可能地采用轻便的图片协助幼儿认知，并运用了 1X 真假等一些显著的符号予以辅助。活动时，孩子们能够被多样的图谱所迎合，正确地认知用声音迷人地歌

8、唱，活动目标有效率达成一致。但是在活动中我也辨认出了活动氛围并没预期得不好，如果我能够在肢体动作、脸部表情等更加活跃一些，也许孩子们也能够被我的情绪所病毒感染，并使本次音乐活动的氛围变得更加活跃快乐一些。这就是我下次必须特别注意的地方。4、小班音乐活动娃娃教案思考活动目标：(1)观赏歌曲娃娃，体验抒情迷人的三拍子旋律。(2)尝试运用语言、动作、表情等方面，大胆抒发对歌曲的认知。(3)鞭策幼儿不怕困难，维持悲观的心态，搞一个欢乐的娃娃。(4)培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。(5)乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动重难点：如何鼓励幼儿用语言、动作、表情等方面回去体验歌曲的情绪变化

9、。活动准备工作：1、科学知识准备工作：幼儿多次体会过三拍子旋律的歌曲，可以听到二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能够自己踢节奏。2、物质准备工作：整个活动室摆上窗帘;韩版大长今主题曲、中文版歌曲娃娃及娃娃的Flash动画;背景音乐娃娃的钢琴曲。活动过程：(一)听到韩版大长今主题曲入活动室,唤起幼儿回忆起旧有经验。韩剧大长今在各电视台热播后，大街小巷都在播出其主题曲，电脑、手机铃声到处都就是，孩子们在日常生活中也有意无意感受到了曲子的旋律。我班的电子琴示范点曲中也存有这首曲子的旋律，平时我们还把它做为整理玩具的信号曲，孩子们也能够弹奏一二，所以我使孩子们在步入活动室时聆听这首曲子，唤起其回忆起尚无的

10、经验。(二)听到配乐故事娃娃，协助幼儿认知、认知歌曲内容。(三)观赏娃娃的Flash动画，进一步鼓励幼儿通过画面去认知歌词。在这两个环节中，我使幼儿通过语言、画面回去认知歌词，使幼儿通过感官、视觉等相同感官回去认知和观赏，为下面观赏曲子的拍子的情绪做好铺垫。(四)再次观赏歌曲，幼儿用弹奏及身体动作，体会三拍子旋律的特点。这一环节主要就是使幼儿展开认知三拍子的抒情旋律。三拍子的曲子幼儿在中班时就已经存有过体会并掌控了三拍子高低强的特点，所以在此环节中幼儿体会出来比较随心所欲。有的幼儿在聆听曲子的过程中还不由自主地拎TNUMBERG50SX尝试图画出来曲子到底就是二拍子、三拍子还是四拍子的旋律，有

11、的幼儿还讲出自己在观赏曲子的时候存有想要睡的感觉，这证明幼儿已经感受到了曲子抒情的特点。最后通过探讨，大家一起在弹奏和身体动作的演奏形式中随心所欲地感受到了曲子的三拍子特点。(五)观赏教师献唱歌曲，进一步体会歌曲的相同情绪，引导幼儿用相同表情、情绪、动作展开整体表现。这个环节对于幼儿及教师来说都就是一个重难点，教师该如何鼓励幼儿回去体验相同的情绪，幼儿又如何能够更深层地回去体验?这都就是较难把握住的。此环节我实行的就是生产歌曲中的氛围使幼儿回去体会，整个环节幼儿情绪较低，但体验得比较深入细致。(六)教育幼儿不怕困难，维持悲观的心态。此环节就是针对第三个目标而设计，期望孩子通过观赏这首歌曲后懂不

12、怕困难，维持悲观的心态，搞个欢乐的娃娃，幼儿基本都能够体会，用自己的语言总结“秉持就是胜利”、“活者就是欢乐的”等等精彩的语句，使老师大吃一惊。活动思考：整个活动因为就是根据幼儿的兴趣启程，从生活中挑选了幼儿熟识的内容，所以孩子们兴趣较低，在活动中也变得比较主动、积极主动。在活动能中，老师和幼儿的关系的公平的，整个活动氛围就是随心所欲的、欢乐的，但整个活动精心安排的“量”较多，以至于在体验歌曲情绪这一环节中幼儿体验得比较深入细致，教师鼓励得也比较。可以将体会三拍子旋律和体验情绪结合，展开分段观赏，使幼儿一段一段观赏，教师分段营造氛围，展开分析、使幼儿创造性地回去整体表现，这样就可以为后面的完备

13、体验做好铺垫了。活动中，我使幼儿认真聆听、观赏老师演出，看一看老师的表情和情绪将可以存有什么变化?幼儿质问：“老师，什么叫做情绪?”孩子的问题却将我难倒了，在活动能中没给与恰当的答案。活动后，真的有些专业术语在活动中可以不必发生，“情绪”一词表述出来比较抽象化，孩子可能将难于认知，如果活动中教师不必讲出，就不能导致这种苦恼的局面了。5、小班音乐大娃娃教案思考活动目标：1、观赏多彩多姿的小娃娃和大娃娃歌曲，讨厌美丽调皮的小娃娃，萌生爱心。2、体验歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、发展美感。3、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。4、讨厌出席音乐活动，体验音乐游戏的欢乐。5、培育幼儿的

14、音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备工作：1、 恳请家中存有玩具娃娃的幼儿拎娃娃来园;相同造型，相同颜色的玩具娃娃若干。2、大娃娃歌曲录音带和录音机。活动重点难点：活动重点：观赏多彩多姿的小娃娃和大娃娃歌曲，讨厌美丽调皮的小娃娃，萌生爱心活动难点：体验歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、发展美感。活动过程：1、 教师用玩具娃娃的口吻，带出内容。2、 使幼儿自定娃娃。将幼儿家中增添的和教师准备工作的玩具娃娃摆放幼儿的前面，引导幼儿大胆地挑选自己讨厌的娃娃。3、听音乐、边观赏音乐、边观赏手中的玩具娃娃。回答：(1)大娃娃紫带怎么样?(2)你讨厌大娃娃的什么?(例如眼睛、头发等)使幼儿用手指着玩具娃娃说

15、道。4、边听音乐、边指娃娃适当部位。5、引导幼儿边听音乐，边拍摄娃娃睡。6、拎娃娃回去散步。教师边弹奏歌曲，边带幼儿抱着娃娃回去散步。活动思考：大娃娃就是走读宝宝第一次碰触听到旋律展开的律动活动，此活动如果一下子就恳请宝宝听音乐或恶搞老师抱着娃娃搞动作，宝宝的积极性不能很高，因此在一已经开始教师富于童趣的讲诉律动所整体表现的内容有关的故事就是唤起幼儿兴趣开拓的不好办法，当宝宝被故事的小娃娃迎合后，恳请宝宝们以小娃娃的角色去和老师一起展开演出，宝宝们就可以自然的在老师的率领下自学抱着大娃娃搞抱着娃娃转回个圈、双手赠送给别人的动作，等宝宝都惬意地步入演出的状态后再重新加入大娃娃的旋律率领宝宝们演出

16、，宝宝们自然可以体验音乐的欢乐和旋律的美，宝宝们随着音乐在汹涌变成了一个个开朗的小精灵，在反反复复的演出中宝宝似乎听得懂了音乐，随后的活动就积极开展的非常成功，虽然有些宝宝还无法努力做到手口一致，搞了动作就忘了唱歌，演唱了歌就不搞动作，这可能将就是有些宝宝的年龄偏大，动手能力强的缘故吧，坚信以后可以发生改变的。6、小班音乐娃娃教案思考活动目标：1.熟识歌曲旋律，初步掌控歌曲的内容，能够用身体动作整体表现抱著娃娃的动作。2.利用情景演出，游戏，记忆歌词内容。3.在结伴游戏时，愿与同伴互换展开抱著娃娃演出。4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动

17、准备工作：1.日常生活中玩玩过娃娃家游戏,存有抱著娃娃的经验。2.布娃娃若干。活动过程：1.幼儿回忆起旧有经验.幼儿回忆起玩玩娃娃家的经验,尝试恶搞抱著娃娃的动作.教师意见反馈幼儿动作,鼓励幼儿抱著娃娃可以重新加入身体动作,引导幼儿大胆整体表现.2.观赏教师献唱歌曲2不下教师饰演妈妈的角色,抱着娃娃献唱,引发幼儿对歌曲的兴趣.老师边唱歌曲边搞动作,协助幼儿认知熟识歌曲的内容.3.幼儿学玩游戏.教师出具一个娃娃,边唱歌边示范点游戏的玩法,演唱至最后一句时,将娃娃赠送给另外一个幼儿.恳请一位幼儿当妈妈,重复演出.教师与幼儿共同探讨,进一步明晰游戏的规则.4.幼儿完备的搞游戏.减少娃娃的数量,集体玩

18、游戏3不下.活动思考：整个活动因为就是根据幼儿的兴趣启程，从生活中挑选了幼儿熟识的内容，所以孩子们兴趣较低，在活动中也变得比较主动、积极主动。在活动能中，老师和幼儿的关系的公平的，整个活动氛围就是随心所欲的、欢乐的，但整个活动精心安排的“量”较多，以至于在体验歌曲情绪这一环节中幼儿体验得比较深入细致，教师鼓励得也比较。可以将体会三拍子旋律和体验情绪结合，展开分段观赏，使幼儿一段一段观赏，教师分段营造氛围，展开分析、使幼儿创造性地回去整体表现，这样就可以为后面的完备体验做好铺垫了。7、小班音乐公开课泥娃娃教案思考活动目的：深入细致聆听音乐，认知歌词内容，体会歌曲的情绪变化。自学关怀他人，萌生同情

19、心。体会音乐的悠扬热切的情绪。体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。活动准备工作：各种泥娃娃，录音磁带。活动过程：1、了解歌曲泥娃娃，恳请幼儿安静地聆听歌曲。2、鼓励幼儿说道说道听到了歌曲后存有什么体会?泥搞的娃娃可以骂人吗?3、自学歌曲泥娃娃，先教歌词，然后学唱歌曲。4、教师摆录音幼儿随其音乐边演唱边民主自由演出。5、教师分后发给幼儿适度的泥，使幼儿尝试泥塑，教师告诫幼儿可以采用辅助材料，并使幼儿能自学揉、揉、甩等技能。6、将幼儿的成品放到架子上，建议幼儿互相观赏，表彰泥塑搞的不好的幼儿。教师同时告诫幼儿安顿材料、整理桌面，培养不好的卫生习惯。7、教育幼儿爱惜自己与同伴的作品，

20、观赏时重拎钳子，观赏完物归属于原处。活动思考：本次活动前，我先将原教案展开了修正，减少了图谱这一教学材料，从而协助孩子认知和记忆歌词。在图谱设计时，我尽可能地采用轻便的图片协助幼儿认知，并运用了 1X 真假等一些显著的符号予以辅助。活动时，孩子们能够被多样的图谱所迎合，正确地认知用声音迷人地歌唱，活动目标有效率达成一致。但是在活动中我也辨认出了活动氛围并没预期得不好，如果我能够在肢体动作、脸部表情等更加活跃一些，也许孩子们也能够被我的情绪所病毒感染，并使本次音乐活动的氛围变得更加活跃快乐一些。这就是我下次必须特别注意的地方。8、小班音乐瓜娃娃教案思考【活动目标】1、非政府幼儿自学完备大胆朗读儿

21、歌。2、引导幼儿能够存有节奏地念儿歌，恰当发音gu。3、讨厌观赏儿歌，可以大胆地朗读。4、介绍儿歌的含义。【活动准备工作】布娃娃一个，各种瓜的图片课件。【活动过程】一、情境引入，唤起幼儿自学儿歌的兴趣。1、出具布娃娃问：你们看看，这就是谁呀?(娃娃)2、娃娃今天必须回去卖东西，你猜猜回去卖什么呢?(幼儿展开猜测，教师尽量使更多的幼儿参予)3、出具图片：冬瓜，西瓜，甜瓜，南瓜，小黄瓜，苦瓜，木瓜，哈密瓜。哦，原来娃娃另当别论的就是这些东西，一起说我就是什么呢?二、幼儿体会认知，并完备观赏儿歌1、娃娃回去卖瓜，想要卖什么瓜?教师出具适当的图片，进一步鼓励幼儿观测。2、教师边操作方式教具，边存有节奏

22、地朗读儿歌。三、幼儿学念儿歌，并体会儿歌的韵律美1、教师按儿歌韵律存有节奏，存有顺序地与幼儿一起讲出各种瓜的名称。2、教师说幼儿儿歌的名称，并且示范点朗读第二遍。3、引导幼儿边念儿歌边拍掌则表示儿歌的节奏，体会儿歌的韵律美。4、师：朗读这首儿歌，小朋友辨认出了什么特别的地方了吗?(读出了许许多多的瓜)5、教师和幼儿一起读2-3不下。6、恳请幼儿分组拍掌再次朗读儿歌。教师对着瓜的图片鼓励幼儿读儿歌。四、唤起幼儿发生改变儿歌的最后一句。1、如果你就是那个大娃娃，你买了那么多瓜后，可以怎么做?你想要赠送给谁?(教师尽量给幼儿时间使他们回去想要，回去说道)2、引导幼儿大胆地发生改变儿歌的最后一句，例如：“卖回家，赠送给好妈妈”等。五、完结游戏：跟著大娃娃跑。师：今天我们和小娃娃买了这么多瓜，好开心啊。使我们和小娃娃一起拍掌排队过来搞游戏吧。老师和小朋友们读“买了冬瓜和西瓜，甜瓜南瓜小黄瓜，苦瓜木瓜哈密瓜”，教师出具瓜的完备图片，最后幼儿一起排队过来活动。附于儿歌：瓜娃娃大娃娃，回去卖瓜。买了冬瓜和西瓜，甜瓜南瓜小黄瓜，苦瓜木瓜哈密瓜。卖回家，装进一箩筐。教学思考：瓜娃娃就是主题“美味的水果”中的一节语言活动，儿歌富于节奏感，念出来朗朗上口，学念儿歌也就是幼儿比较感兴趣的。通过朗读儿歌、协调适当的肢体动作等形式，多样了幼儿对一些常用瓜类的重新认识，也唤起了他们香甜可口瓜果蔬菜的情感。