小班音乐教案快跳起来1.docx

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1、小班音乐教案快跳起来1 1、小班音乐教案慢冲出来1活动目标：1、能够随歌曲的节奏弹跳。2、用动作整体表现歌曲弹跳、悠扬的情绪，产生冲出来的心愿。3、乐意参予集体游戏活动，在与同伴游戏中体验共同活动的欢乐。4、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备工作：慢冲出来的音乐、图谱、皮球一个、彩虹伞一个。活动过程：1、情境引入，完备观赏音乐。师：我们大二班的小朋友都讨厌玩游戏对吗!那你们玩玩过跳跳床的游戏吗?师:在美丽的大森林里，存有一个非常有趣的跳跳床，小动物们在展开跳跳床比赛呢，你们听到都存有哪个小动物去出席了?2、出具皮球，通过皮球存有节奏的跳

2、动，体会歌曲弹跳的情绪，找寻冲出来的感觉。(1)教师展现拍摄皮球(2)教师使皮球去随音乐一起弹跳师：刚才大皮球随其音乐冲的时候节奏就是一样的吗?那他的节奏就是怎样的?(3)教师边演唱边拍摄，恳请幼儿听音乐中哪一句慢的冲?3、出具图谱，进一步体会练歌曲节奏。(1)师：大皮球随其音乐冲，老师用图谱的形式把它记录下来了。(2)教师对照图谱随其音乐抬起节奏，使幼儿认知乐曲的节奏。(3)利用身体的部位体会冲出来的感觉和节奏。4、幼儿随其歌曲节奏独立自主恶搞小动物弹跳，整体表现歌曲的节奏及弹跳美感。5、进一步发展幼儿随其歌曲节奏弹跳的能力，共享资源弹跳的欢乐。(1)借予“跳跳床”，唤起幼儿弹跳的性欲，进一

3、步练随其歌曲节奏展开弹跳。师:那你们想要不敢也至跳跳床上冲一冲。(2)使幼儿民主自由找寻同伴(两人一组，三人一组)体会和同伴一起展开弹跳的悠扬心情。6、充斥动听的音乐完结活动讲出歌曲的名字。(1)师:小朋友都一会儿了，我们起身歇息一下吧。(2)恳请幼儿一起演唱刚才那首动听的乐曲。活动思考：在教学的过程中先使用手指游戏使幼儿认知节奏的快慢变化，再用语言提示信息带出可以冲的好朋友“皮球也去凑热闹”并回答：“皮球可以冲吗?”通过模拟得出结论皮球不但可以慢慢的冲快快地冲而且还可以随音乐的节奏一起冲。此乐曲讯用了用图片记录乐曲的节奏，图谱的形式以每两小节为一行，共五小姐。非常感谢朱老师对我的指点使节奏五

4、音更为生动形象，幼儿对自学的兴趣更为浓郁，在活动的环节中，挑选边对照图谱边踢节奏使幼儿更进一步认知乐曲的节奏，其中使幼儿集体与，个别演出，唤起幼儿的演出性欲，在悠扬的游戏中掌控节奏，用身体相同的部位去踢节奏，使幼儿更有意思，设置了跳跳床活动时存有了规矩，并学会与同伴之间的协调及朋友嬉戏的喜悦之情。在不断抬起节奏的同时，幼儿也基本可以唱歌曲，但在今天的活动中我还有些紧绷，在以后的活动和自学中还须要在锻炼身体，消解紧绷情绪。2、小班音乐活动教案：小兔冲教案(附于教学思考)活动目标：1. 协助幼儿熟识音乐的旋律，初步认知、记忆歌词。2. 引导幼儿用身体动作去整体表现小兔冲的形象。3. 体验音乐游戏所

5、增添的欢乐。4. 乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5. 培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备工作：兔妈妈头饰、拔萝卜音乐。活动过程：一、引入活动：引起兴趣。1.师：兔宝宝们早上好，我就是你们的兔妈妈，你们都长大了，研习了好多的本领，冲的也越来越不好越来越低了，今天呀，妈妈就要去考考你们了，看一看你们谁的本领最小!2.使兔宝宝们出来随便Cheese, 兔妈妈意见反馈部分宝宝冲的动作，并互相恶搞、自学。师：恩，这个兔宝宝的本领非常大,冲的较好看看、很高,我们一起来学一学,一边冲一边把歌词内容整句的说道出，使小朋友提早熟识歌词内容。(小小兔子Cheese冲)二、引导幼儿用相同的身

6、体动作去整体表现小兔冲的形象，并初步认知歌词。1.师：小兔子除了这样冲，还讨厌怎么冲呢?看一看它的耳朵紫带怎么样?(长长的)出具长长的耳朵，哦，原来小兔子还可以举起耳朵冲，我们一起也去学!耳朵必须斜的长长的。(举起耳朵Cheese冲)那存有哪只小兔子编出了新花样呢?谁来说说道、学学。(向前、向后冲)，小兔子冲的真高兴!小手都拍摄出来了!使我们一起和小兔拍掌冲吧!(回前小手Cheese冲)2.利用舞蹈形式协助幼儿认知歌词内容。师：小兔子们冲的都较好了，现在我们把我们可以的动作连出来Cheese，它可以变为一段漂亮的舞蹈。我们去试试看吧!(小小兔子Cheese冲双脚冲出来，举起耳朵Cheese冲双

7、手V字型放到头上并双脚冲出来，向前冲、向后冲，回前小手Cheese冲。)三、学唱歌曲小兔冲。1.我们学会了这么漂亮的舞蹈，我们必须回去草地上出席舞会扎!出席舞会必须存有音乐才能唱歌呀，妈妈给你们打听了一首较好听到的音乐，我们一起来听到一听到不好吗?教师示范点歌唱。2.师：兔宝宝们，妈妈给你们打听的舞会音乐动听吗?那我们一起来学一学吧师：兔宝宝们研习的真快，我们现在都会演唱不好听的歌了，可以一起回去出席舞会了，去!我们一起回去草地上唱歌吧!3.兔妈妈带着小兔子一起回去草地上边唱歌边唱歌。四、完结活动：拔萝卜。师：舞会完结了，演唱了这么久、冲了这么久，妈妈的肚子有点馋了，宝宝你们呢?那你们最喜欢喝

8、什么?呀，这里，存有一个大萝卜，一起来帮忙妈妈拔萝卜吧!哇!这么小的萝卜，宝宝们，跟好妈妈我们一起回家喝萝卜扎!活动思考：在这个活动中，我就是先引导幼儿大胆想象并演出小兔冲的多种Aripuan，在冲的过程中扩散了歌词，增进了幼儿对歌词的记忆。把小朋友想要出的动作连成一个舞蹈，这就是唤起小朋友的自信心，使每个小朋友都能够参予至编创舞蹈的过程中。我又通过出席舞会的方式唤起了小朋友的兴趣，使他们存有整体表现自己的性欲。孩子们的积极性就是全然的调动出来了，但是我却忽略了幼儿可能会瓦解课堂的状态。一方面在第一环节上给孩子冲的太多了，使幼儿情绪上过分活跃。可以恳请几个幼儿跟著我的念词去罢了动作，这样不至于

9、个别幼儿在活动中发生失控的现象了。3、小班音乐活动教案：小手小脚动起来教案活动目标：1.在音乐活动中体会慢和快的变化。2.愿参予活动中使手脚动起来。3.在音乐活动中深感欢乐。4.熟识、体会歌曲旋律和内容，学唱歌曲。5.体会乐曲悠扬富于律动感的情绪。活动准备工作：1、录音机、录音带2、一只锣活动过程：(一)引发兴趣教师说道：“我就是小狗”，小朋友说道：“小狗、小狗汪汪叫”依次恶搞小猫、小鸡、小鸭、小羊、老牛叫做(二)动动手教师：“程老师今天增添了一个小鼓，现在我去敲一敲这个小鼓，恳请小朋友去听到一听到，我先敲打第一遍：X X X X我再敲打第二遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX回答：“刚

10、才老师敲打的两遍声音一样吗? (第一遍快，第二遍慢。)教师：“我们现在跟著小鼓的声音去拍拍手吧，恳请你仔细听不好老师敲打的就是慢还是快。”游戏反反复复两次。(三)颤抖动脚教师：“现在我再敲一敲这个小鼓，恳请小朋友去听到一听到我这次敲打的声音，我先敲打第一遍：X X X (声音轻、有力)我再敲打第二遍：X X X (声音小巧)回答：“刚才老师敲打的两遍声音一样吗? (第一遍声音小，第二遍声音大。)教师：“我们现在跟著小鼓的声音去壮七脚吧，恳请你仔细听不好老师敲打的就是轻还是重。”游戏反反复复两次。(四)倾听音乐1、教师：“小朋友能听懂小鼓骂人，有时候声音可以小有时候可以大，有时候可以慢，有时候可

11、以快，现在我们去倾听录音机里的两段音乐，倾听他们存有什么不一样，我们先听到第一段，”播出快节奏音乐，幼儿可以随其音乐拍掌回答：“这段音乐听到出来怎么样?”节奏快2、我们再来听到一段音乐播出慢节奏音乐，幼儿可以随其音乐拍掌回答：“这段音乐听到出来怎么样?”节奏快3、根据音乐恶搞动物形象师：“现在我们去根据音乐恶搞小动物，想一想听见快节奏的音乐我们可以恶搞什么动物?(哪些小动物动起来非常慢);想一想听见慢节奏的音乐我们可以恶搞什么动物?比如说快节奏音乐恶搞小鸟、小鱼、小马;慢节奏音乐恶搞大象、乌龟、小牛等(五)小结自然完结。4、小班音乐活动教案：大家一起来教案(附于教学思考)活动设计背景音乐教育对

12、于研发幼儿智力，发展想象力、记忆力，活跃思维以及培育较好的道德情操都存有积极主动的促进作用。幼儿期就是音乐智能发展的黄金期，而音乐又不仅仅以单一的形式存有，它不是纯粹的用嘴演唱或用耳朵听到，它就是一种综合的艺术，可以一边演唱一边冲一边用乐器弹奏。乐器弹奏活动就是发展幼儿多种能力的积极主动活动，幼儿乐意参予，从中受惠无穷。另外幼儿园教育指导纲要(实施)明确指出，“教育活动的非政府应当充分考虑幼儿的自学特点和心智规律，各领域的内容必须有机联系，相互扩散，著重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”因此我设计了本次节奏趣活动大家一起来，鼓励幼儿在熟识音乐的基础上，运用各种小动物的鸣叫去练节

13、奏并尝试用打击乐器去整体表现歌曲的情绪情感，通过自己亲身弹奏，体验合作的欢乐。活动目标1、在活动中鼓励幼儿运用多种形式去整体表现音乐并尝试用舞板和铃鼓为歌曲展开演奏。2、鼓励幼儿在游戏活动中认知节奏 。3、鼓励幼儿初步体会与同伴一起演奏的欢乐。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。教学重点、难点鼓励幼儿积极主动的参予活动并初步尝试用舞板和铃鼓为歌曲演奏。活动准备工作1、幼儿熟识音乐大家一起来2、背景图一组(大树、草丛)、光盘、VCD。3、乐器：舞板和铃鼓。活动过程已经开始部分: 游戏捉迷藏(鼓励幼儿在游戏中运用动作初步认知节奏 )基本部分：节奏

14、趣大家一起来一、在游戏中鼓励幼儿认知节奏 。1、运用小动物捉迷藏去引发幼儿兴趣。师：“小朋友你们晓得吗?小动物们也想要向你们一样玩玩捉迷藏呢!”师：“TNUMBERV12V4谁中藏出来了?”(小兔、小狗、小鸡)2、通过小动物的鸣叫鼓励幼儿练节奏 。 师：“我们TNUMBERkm375就是谁?汪、汪( )”(教师模拟幼儿恶搞练节奏) 师：“我们一看见小狗我们就怎样叫做?”(汪、汪( )教师鼓励幼儿随其歌曲再次稳固练节奏 。3、用同样的方法带出大青蛙(呱 呱)和小猫(喵)并练节奏。二、运用小动物的鸣叫去整体表现歌曲并完备认知节奏 1、“小动物们想要给大家唱首歌，倾听就是谁先去?”(小狗和小猫先去献

15、唱)2、“大青蛙也想要和小猫一起唱歌呢!恳请小朋友一起来不好吗?”(小朋友运用小动物的鸣叫献唱，再次稳固节奏)三、运用舞板和铃鼓为歌曲演奏。1、鼓励幼儿挑选乐器则表示相同的小动物。(小狗、大青蛙：舞板。小猫：铃鼓。)2、幼儿在老师的统一指挥下以乐器为歌曲演奏。完结部分：民主自由完结。教学思考1、本次活动很适宜小班幼儿年龄。2、本次活动的目标牵涉的心智及能力方面顺利完成的较好，课程环节上具备环环相扣性。3、课程中教师的语言具备有效性，右耳朵常规非常的不好。4、本次活动的亮点就是：在游戏中使幼儿认知节奏。5、发生的问题就是：最后环节幼儿挑选乐器，教师的鼓励语还须要健全。5、小班音乐活动教案：慢冲出

16、来教案(附于教学思考)活动目标：1、能够随歌曲的节奏弹跳。2、用动作整体表现歌曲弹跳、悠扬的情绪，产生冲出来的心愿。3、乐意参予集体游戏活动，在与同伴游戏中体验共同活动的欢乐。4、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备工作：慢冲出来的音乐、图谱、皮球一个、彩虹伞一个。活动过程：1、情境引入，完备观赏音乐。师：我们大二班的小朋友都讨厌玩游戏对吗!那你们玩玩过跳跳床的游戏吗?师:在美丽的大森林里，存有一个非常有趣的跳跳床，小动物们在展开跳跳床比赛呢，你们听到都存有哪个小动物去出席了?2、出具皮球，通过皮球存有节奏的跳动，体会歌曲弹跳的情绪，找寻

17、冲出来的感觉。(1)教师展现拍摄皮球(2)教师使皮球去随音乐一起弹跳师：刚才大皮球随其音乐冲的时候节奏就是一样的吗?那他的节奏就是怎样的?(3)教师边演唱边拍摄，恳请幼儿听音乐中哪一句慢的冲?3、出具图谱，进一步体会练歌曲节奏。(1)师：大皮球随其音乐冲，老师用图谱的形式把它记录下来了。(2)教师对照图谱随其音乐抬起节奏，使幼儿认知乐曲的节奏。(3)利用身体的部位体会冲出来的感觉和节奏。4、幼儿随其歌曲节奏独立自主恶搞小动物弹跳，整体表现歌曲的节奏及弹跳美感。5、进一步发展幼儿随其歌曲节奏弹跳的能力，共享资源弹跳的欢乐。(1)借予“跳跳床”，唤起幼儿弹跳的性欲，进一步练随其歌曲节奏展开弹跳。师

18、:那你们想要不敢也至跳跳床上冲一冲。(2)使幼儿民主自由找寻同伴(两人一组，三人一组)体会和同伴一起展开弹跳的悠扬心情。6、充斥动听的音乐完结活动讲出歌曲的名字。(1)师:小朋友都一会儿了，我们起身歇息一下吧。(2)恳请幼儿一起演唱刚才那首动听的乐曲。活动思考：在教学的过程中先使用手指游戏使幼儿认知节奏的快慢变化，再用语言提示信息带出可以冲的好朋友“皮球也去凑热闹”并回答：“皮球可以冲吗?”通过模拟得出结论皮球不但可以慢慢的冲快快地冲而且还可以随音乐的节奏一起冲。此乐曲讯用了用图片记录乐曲的节奏，图谱的形式以每两小节为一行，共五小姐。非常感谢朱老师对我的指点使节奏五音更为生动形象，幼儿对自学的

19、兴趣更为浓郁，在活动的环节中，挑选边对照图谱边踢节奏使幼儿更进一步认知乐曲的节奏，其中使幼儿集体与，个别演出，唤起幼儿的演出性欲，在悠扬的游戏中掌控节奏，用身体相同的部位去踢节奏，使幼儿更有意思，设置了跳跳床活动时存有了规矩，并学会与同伴之间的协调及朋友嬉戏的喜悦之情。在不断抬起节奏的同时，幼儿也基本可以唱歌曲，但在今天的活动中我还有些紧绷，在以后的活动和自学中还须要在锻炼身体，消解紧绷情绪。6、小班音乐活动慢冲出来教案思考活动目标：1、 用动作整体表现歌曲弹跳、悠扬的情绪，昌盛冲出来的心愿。2、 能够随歌曲的节奏弹跳。3、 在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。4、 培育幼儿的音乐节奏感，发展幼

20、儿的表现力。5、 乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作：1、 慢冲出来的音乐2、 空中装设气球活动过程：一、已经开始部分：鼓舞回答：都什么动物就是冲着行动的?(青蛙、兔子、袋鼠)使幼儿恶搞这些小动物冲。二、基本部分：1、比比谁冲得低使幼儿自学双脚击球2、教师清唱歌曲，使幼儿恶搞小动物随其音乐节奏冲出来。鼓励幼儿聆听歌曲。3、说大家这首动听的歌曲的名字慢冲出来4、恳请幼儿在老师的歌唱下冲。潜移默化地自学歌曲。5、打听好朋友钢钢冲，会唱的大声唱出来。稳固歌曲部分。6、使幼儿换歌词掌控歌曲的节奏。例如：小袋鼠快快冲，大蚂蚱快快冲呀!活动延展：1、钢钢围起圆圈搞游戏，大家一起冲，恳请小

21、朋友拎相同动物的头饰，当唱的歌小白兔快快冲的时候，饰演小白兔的幼儿就至圆圈里自学小白兔冲。2、把歌词中的“冲”替换成“飞”“走”“爬到”等动词，多样小朋友动词量。活动思考：1、 游戏就是小朋友最喜欢的活动，在游戏中小朋友自觉不自真的就学会了歌曲，而且替代歌词都非常不好。2、 次活动与身心健康活动协调更好，使幼儿比赛谁冲得低，谁跑的快。7、小班音乐慢冲出来教案思考活动目标：1、能够随歌曲的节奏弹跳。2、用动作整体表现歌曲弹跳、悠扬的情绪，产生冲出来的心愿。3、乐意参予集体游戏活动，在与同伴游戏中体验共同活动的欢乐。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的

22、欢乐。活动准备工作：慢冲出来的音乐、图谱、皮球一个、彩虹伞一个。活动过程：1、情境引入，完备观赏音乐。师：我们大二班的小朋友都讨厌玩游戏对吗!那你们玩玩过跳跳床的游戏吗?师:在美丽的大森林里，存有一个非常有趣的跳跳床，小动物们在展开跳跳床比赛呢，你们听到都存有哪个小动物去出席了?2、出具皮球，通过皮球存有节奏的跳动，体会歌曲弹跳的情绪，找寻冲出来的感觉。(1)教师展现拍摄皮球(2)教师使皮球去随音乐一起弹跳师：刚才大皮球随其音乐冲的时候节奏就是一样的吗?那他的节奏就是怎样的?(3)教师边演唱边拍摄，恳请幼儿听音乐中哪一句慢的冲?3、出具图谱，进一步体会练歌曲节奏。(1)师：大皮球随其音乐冲，老

23、师用图谱的形式把它记录下来了。(2)教师对照图谱随其音乐抬起节奏，使幼儿认知乐曲的节奏。(3)利用身体的部位体会冲出来的感觉和节奏。4、幼儿随其歌曲节奏独立自主恶搞小动物弹跳，整体表现歌曲的节奏及弹跳美感。5、进一步发展幼儿随其歌曲节奏弹跳的能力，共享资源弹跳的欢乐。(1)借予“跳跳床”，唤起幼儿弹跳的性欲，进一步练随其歌曲节奏展开弹跳。师:那你们想要不敢也至跳跳床上冲一冲。(2)使幼儿民主自由找寻同伴(两人一组，三人一组)体会和同伴一起展开弹跳的悠扬心情。6、充斥动听的音乐完结活动讲出歌曲的名字。(1)师:小朋友都一会儿了，我们起身歇息一下吧。(2)恳请幼儿一起演唱刚才那首动听的乐曲。活动思

24、考：在教学的过程中先使用手指游戏使幼儿认知节奏的快慢变化，再用语言提示信息带出可以冲的好朋友“皮球也去凑热闹”并回答：“皮球可以冲吗?”通过模拟得出结论皮球不但可以慢慢的冲快快地冲而且还可以随音乐的节奏一起冲。此乐曲讯用了用图片记录乐曲的节奏，图谱的形式以每两小节为一行，共五小姐。非常感谢朱老师对我的指点使节奏五音更为生动形象，幼儿对自学的兴趣更为浓郁，在活动的环节中，挑选边对照图谱边踢节奏使幼儿更进一步认知乐曲的节奏，其中使幼儿集体与，个别演出，唤起幼儿的演出性欲，在悠扬的游戏中掌控节奏，用身体相同的部位去踢节奏，使幼儿更有意思，设置了跳跳床活动时存有了规矩，并学会与同伴之间的协调及朋友嬉戏

25、的喜悦之情。在不断抬起节奏的同时，幼儿也基本可以唱歌曲，但在今天的活动中我还有些紧绷，在以后的活动和自学中还须要在锻炼身体，消解紧绷情绪。8、小班音乐教案：慢冲出来1幼儿园同课异构小班音乐教案：慢冲出来1作品分析：慢冲出来就是一首旋律悠扬、节奏感较强的歌曲。歌词短小且重复，非常合乎小班幼儿的年龄特点。在歌词的衬托下，歌曲富于弹跳的感觉，能给孩子们传达欢乐的冲出来的情绪。设计思路：小班的孩子讨厌富于情境的游戏。源自孩子们生活中的跳跳床就是他们非常感兴趣的。因此，我创设了“森林里动物们玩玩跳跳床”的游戏情境，并且自然地横跨始终。这样就使活动显得有趣有意思出来，从而调动了孩子们参予活动的积极性，唤起

26、了他们弹跳的心愿。为协助孩子们突破“随其歌曲节奏弹跳”的难点，我通过“皮球弹跳”、“图谱鼓励”和“肢体体会”三个环节协助孩子们从直观至具体内容形象再至自身动作体会，由易到难地鼓励孩子们认知歌曲的节奏。第一环节和皮球一起玩玩“弹跳”的游戏，既顺从了孩子们的心理市场需求，又非常直观、具体内容形象地协助孩子认知了歌曲的节奏;第二环节通过形象的图谱协助孩子更好地熟识歌词、认知节奏;第三环节鼓励孩子通过身体动作进一步体会音乐弹跳的节奏和情绪。在活动的最后，创设了有意思的“跳跳床”游戏情境，充分调动了孩子们参予活动的积极性，最终并使孩子们在随心所欲、自如地氛围中，有效率的达成一致了教学活动目标。教学策略：

27、1、游戏情境法2、直观体会法3、图谱鼓励法4、循序渐进法活动目标：1、用动作整体表现歌曲弹跳、悠扬的情绪，产生冲出来的心愿。(重点)2、能够追随歌曲的节奏弹跳。(难点)活动准备工作：1、物质准备工作：音乐、图谱、皮球、回收广告布2、经验准备工作：和幼儿玩玩节奏游戏活动过程：1、情境激趣，自学体验歌曲节奏(1)情境引入，完备观赏音乐。(2)出具皮球，通过皮球存有节奏的跳动，体会歌曲弹跳的情绪，找寻冲出来的感觉。(3)通过图谱，进一步体会练歌曲节奏。(4)利用身体各部位体会冲出来的感觉和节奏。2、情境深化，鼓励幼儿随其歌曲节奏弹跳(1)幼儿随其歌曲节奏独立自主恶搞小动物弹跳，整体表现歌曲的节奏及弹

28、跳美感。(2)幼儿合作演出，进一步鼓励幼儿随其歌曲的节奏展开弹跳。3、情境升华，进一步发展幼儿随其歌曲节奏弹跳的能力，共享资源弹跳的欢乐。(1)借予“跳跳床”(广告布)，唤起幼儿弹跳的性欲，进一步练随其歌曲节奏弹跳。(2)减少游戏情境，使幼儿进一步稳固练随其歌曲节奏弹跳。(3)共同献唱歌曲，体验用声音整体表现歌曲弹跳的悠扬情绪。4、完结活动教师和幼儿和欢乐的游戏情境中自然完结活动。9、小班音乐教案：慢冲出来2幼儿园同课异构小班音乐教案：慢冲出来2教学理论依据：法国教育家卢梭特别强调教育应当根据儿童的身心发展特点和在介绍儿童的基础上展开。游戏就是孩子最感兴趣的活动，因此，本活动始终以一个游戏横跨

29、至整个活动中，充分调动孩子的积极性、主动性。周志英的幼儿艺术资源整合活动的设计与实行策略中明确提出根据音乐活动特有的艺术性，可以将音乐的迷人旋律、变化的节奏和相同的音色与幼儿生活情境有机资源整合，最大限度地使音乐材料“骂人”。所以我大胆技术创新内容，将音乐设计变成了快慢相同的节奏，最大限度的鼓舞幼儿的兴趣。实行策略：本次活动主要运用了图谱直观法、演出法、游戏法、情境法等教学方法。活动目标：1、用动作整体表现歌曲弹跳、悠扬的情绪，产生冲出来的心愿。2、区分音乐的快慢变化，追随节奏搞动作。活动重点：用动作整体表现歌曲弹跳、悠扬的情绪。活动难点：区分音乐的快慢变化，追随节奏搞动作。活动目标：1、用动

30、作整体表现歌曲弹跳、悠扬情绪，产生冲出来的心愿。2、区分音乐的快慢变化，追随节奏搞动作。活动重点：用动作整体表现歌曲弹跳、悠扬的情绪。活动难点：区分音乐的快慢变化，追随节奏搞动作。活动准备工作：歌曲、灰太狼头饰(1个)活动过程：1、引入：鼓励幼儿听音乐恶搞小动物民主自由演出动作。创设“灰太狼揪小动物”的情境，鼓励幼儿恶搞各种小动物的动作追随音乐上场。2、鼓励幼儿观赏歌曲，用语言和动作整体表现对音乐的体会。(1)观赏并无歌词音乐，鼓励幼儿民主自由想象用动作整体表现自己的体会。恳请幼儿观赏并无歌词的音乐，设计回答：你听音乐时想起了什么?幼儿大胆想象，并将自己所想的追随音乐民主自由演出出。(2)完备

31、观赏歌曲，体会歌曲弹跳、悠扬的情绪，并鼓励幼儿冲出来。恳请幼儿观赏拎歌词的音乐，晓得音乐里发生了哪些小动物必须和灰太狼搞游戏。出具图谱，恳请幼儿练唱歌曲，熟识音乐，并民主自由搞动作去演出歌曲。3、鼓励幼儿辨别节奏的快慢，用动作整体表现。恳请幼儿苏罗维快慢相同节奏的音乐，并根据节奏的相同转换动作。4、游戏活动：灰太狼揪小动物，鼓励幼儿根据歌曲节奏的快慢变化作出相同的动作反应。鼓励幼儿玩游戏，根据游戏中音乐节奏的变化作出相同动作，快节奏时灰太狼去揪小动物，小动物必须快快的冲，慢节奏时灰太狼回家睡了，小动物可以慢慢的冲出玩玩。跟据音乐节奏的变化作出相同的反应。5、完结活动：充斥纾解的音乐收紧歇息，回家。