小班科学哇彩虹糖教案反思.docx

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1、小班科学哇彩虹糖教案反思 1、小班科学哇彩虹糖教案思考【活动意图】幼儿科学自学的核心就是唤起探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人必须擅于辨认出和维护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，鼓励幼儿通过观察、比较、操作方式、实验等方法，自学辨认出问题、分析问题和解决问题，协助幼儿不断累积经验。彩虹糖就是幼儿常用并讨厌的一种食物，用彩虹糖做为实验材料，可以调动幼儿的尚无经验，使幼儿存有话可以说道。同时，熔化也就是幼儿在生活中常用并感兴趣的科学现象。鼓励幼儿通过倾听、看一看、猜、罢了、试试等多种方法，在亲历实验的过程中辨认出彩虹糖碰到水就可以熔化这一科学现象，唤起幼儿的好奇心，体会色彩

2、变化所增添的惊艳。【活动目标】1、初步认知彩虹糖在水中熔化的现象，愿用语言表达自己的辨认出。2、能够在教师的示范点、传授下按实验步骤展开操作方式，并能够特别注意观测实验中的现象。3、体会色彩变化所增添的惊艳。4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的惬意。5、通过观察、交流与探讨等活动，认知周围事物的不断变化，晓得一切都在变小。【活动准备工作】彩虹糖若干，白纸盘5个(幼儿共分4组与，每组用1个白纸盘;教师用1个)，用玻璃杯上装的半杯牛奶，装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。【活动过程】一、萌生兴趣1、教师在口袋里摇晃彩虹糖，用声音引起幼儿的兴趣。师：老师的口袋里中藏着一个谜样的礼物。听到一听到，

3、可能将就是什么?2、教师鼓励幼儿恶搞彩虹糖收到的声音。师：声音就是什么样子的?请学一学。(哗啦哗啦。)(析：利用摇晃彩虹糖收到的声响，一方面可以鼓励幼儿用感官初步认知彩虹糖的特征，另一方面可以分散幼儿的注意力，唤起幼儿的兴趣。)二、观测彩虹糖的颜色1、教师出具彩虹糖，介绍幼儿的尚无经验。师：到底就是什么?你们想要不敢晓得?认真看看哦!变小!变小!变小!哇!就是什么?师：你喝过吗?你喝的彩虹糖就是什么颜色的?2、教师将彩虹糖好像在桌上的白纸盘中，鼓励幼儿观测彩虹糖的颜色。师：彩虹糖的颜色真的和你们说道的一样吗?想要不敢看看?师：彩虹糖存有哪些颜色?三、明晰实验步骤和建议1、教师创设把彩虹糖上的颜

4、色变小没的游戏情境，初步唤起幼儿实验的兴趣。师：彩虹糖存有这么多的颜色，我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变小没呢?2、教师出具装有水的塑料杯，了解实验材料。师：老师为你们准备工作了一种材料，你们看一看就是什么?(水。)3、教师鼓励幼儿重新认识水就是透明化无色的。师：水就是什么颜色的?(如果幼儿说道白色，教师就出具牛奶展开对照)这就是杯牛奶，它就是什么颜色的?它们的颜色一样吗?师(小结)：我可以借由水看见你们，所以水就是透明化无色的。4、教师边传授边示范点，协助幼儿明晰操作方式的步骤和建议。师：如果把彩虹糖放在水里，彩虹糖上的颜色可以变小吗?为什么?师：有的人说道可以变小，有的人说道不能变小。

5、我们去试一试。师：每人就可以拎一杯水和一颗彩虹糖，先看一看你拎的彩虹糖就是什么颜色，再把彩虹糖放到水杯里，用小勺子轻轻地弄一弄，无法喝。5、教师率领幼儿共同读出实验步骤。师：先搞什么?(拎一杯水和一颗糖。)再搞什么?(观测糖的颜色。)最后搞什么?(把糖放入水里，弄一弄，看看糖和水的颜色是不是变化。)四、幼儿实验，教师观测指导1、幼儿操作方式，教师个别介绍幼儿的辨认出。师：你的彩虹糖就是什么颜色的?师：轻轻地弄一弄，看一看水存有什么变化?师：再把彩虹糖淋上来看一看，它变为了什么颜色?2、教师鼓励幼儿交流互动。师：你原来的彩虹糖就是什么颜色的?现在呢?水变为了什么颜色?彩虹糖上的颜色至哪里回去了?

6、师：存有谁的辨认出就是和他一样的?慢慢握出来给大家看一看。(教师率领幼儿集体检查。)师(小结)：原来彩虹糖上的颜色熔化至水里去了。五、教师实验，开拓幼儿的经验1、幼儿猜测多颗彩虹糖放入水中的变化。师：你们都搞过实验了，老师也想要搞一个实验，你们想要不敢看看?师：如果把好多彩虹糖都放到一杯水中，你们猜会盛满什么?2、教师边在白纸盘中放置彩虹糖，边率领幼儿点数。师：和老师一起数一数一共摆了几颗彩虹糖。(1O颗。)3、教师鼓励幼儿观测彩虹糖放进水中的色彩变化并展开想象、抒发。师：哇!现在彩虹糖变为了什么?看上去像是什么?(析：将相同颜色的彩虹糖放到一起熔化，不仅领略到幼儿视觉上的冲击，而且剥夺幼儿想

7、象的空间，有的说道像是生日蛋糕，有的说道像是彩虹伞，有的说道像是风火轮幼儿在进一步体会熔化这一现象的过程中赢得了更大的惊艳。)六、幼儿享用彩虹糖，进一步认知彩虹糖遇水会熔化的现象1、教师示范点喝彩虹糖，并鼓励幼儿猜测彩虹糖的颜色。师：你们想要不敢尝尝彩虹糖?我也想要尝尝。(教师喝一颗彩虹糖。)师(张开舌头)：猜，我喝的就是什么颜色的彩虹糖?你怎么晓得的?2、幼儿喝彩虹糖，并和同伴相互猜测彩虹糖的颜色。师：每个小朋友闻一颗彩虹糖，恳请你的朋友猜你喝的就是什么颜色的彩虹糖。师(小结)：原来彩虹糖的颜色熔化至嘴里了。活动思考：糖果就是幼儿钟爱的食物，当出具彩虹糖的时候就足够多的迎合儿的眼球，调动了幼

8、儿积极性。通过重新认识彩虹糖的样子。观测彩虹糖的颜色进而导入手指点画的美工活动。在操作方式过大部分幼儿都能够按照建议逐一顺利完成任务，可是存有部分幼儿还是发生了颜色的混搭，整个彩虹糖的罐子没光滑的清空。在此次的活动中，还是必须重点特别强调活动建议力求达至活动目标。在最后一个环节作品观赏中，没努力做到更好的评析。整节活动过程太成功，没难点。2、小班科学哇彩虹糖教案思考【活动意图】幼儿科学自学的核心就是唤起探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人必须擅于辨认出和维护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，鼓励幼儿通过观察、比较、操作方式、实验等方法，自学辨认出问题、分析问题和解决问题，协

9、助幼儿不断累积经验。彩虹糖就是幼儿常用并讨厌的一种食物，用彩虹糖做为实验材料，可以调动幼儿的尚无经验，使幼儿存有话可以说道。同时，熔化也就是幼儿在生活中常用并感兴趣的科学现象。鼓励幼儿通过倾听、看一看、猜、罢了、试试等多种方法，在亲历实验的过程中辨认出彩虹糖碰到水就可以熔化这一科学现象，唤起幼儿的好奇心，体会色彩变化所增添的惊艳。【活动目标】1、初步认知彩虹糖在水中熔化的现象，愿用语言表达自己的辨认出。2、能够在教师的示范点、传授下按实验步骤展开操作方式，并能够特别注意观测实验中的现象。3、体会色彩变化所增添的惊艳。4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的惬意。5、通过观察、交流与探讨等活动，认知周

10、围事物的不断变化，晓得一切都在变小。【活动准备工作】彩虹糖若干，白纸盘5个(幼儿共分4组与，每组用1个白纸盘;教师用1个)，用玻璃杯上装的半杯牛奶，装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。【活动过程】一、萌生兴趣1、教师在口袋里摇晃彩虹糖，用声音引起幼儿的兴趣。师：老师的口袋里中藏着一个谜样的礼物。听到一听到，可能将就是什么?2、教师鼓励幼儿恶搞彩虹糖收到的声音。师：声音就是什么样子的?请学一学。(哗啦哗啦。)(析：利用摇晃彩虹糖收到的声响，一方面可以鼓励幼儿用感官初步认知彩虹糖的特征，另一方面可以分散幼儿的注意力，唤起幼儿的兴趣。)二、观测彩虹糖的颜色1、教师出具彩虹糖，介绍幼儿的尚无经验

11、。师：到底就是什么?你们想要不敢晓得?认真看看哦!变小!变小!变小!哇!就是什么?师：你喝过吗?你喝的彩虹糖就是什么颜色的?2、教师将彩虹糖好像在桌上的白纸盘中，鼓励幼儿观测彩虹糖的颜色。师：彩虹糖的颜色真的和你们说道的一样吗?想要不敢看看?师：彩虹糖存有哪些颜色?三、明晰实验步骤和建议1、教师创设把彩虹糖上的颜色变小没的游戏情境，初步唤起幼儿实验的兴趣。师：彩虹糖存有这么多的颜色，我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变小没呢?2、教师出具装有水的塑料杯，了解实验材料。师：老师为你们准备工作了一种材料，你们看一看就是什么?(水。)3、教师鼓励幼儿重新认识水就是透明化无色的。师：水就是什么颜色的?

12、(如果幼儿说道白色，教师就出具牛奶展开对照)这就是杯牛奶，它就是什么颜色的?它们的颜色一样吗?师(小结)：我可以借由水看见你们，所以水就是透明化无色的。4、教师边传授边示范点，协助幼儿明晰操作方式的步骤和建议。师：如果把彩虹糖放在水里，彩虹糖上的颜色可以变小吗?为什么?师：有的人说道可以变小，有的人说道不能变小。我们去试一试。师：每人就可以拎一杯水和一颗彩虹糖，先看一看你拎的彩虹糖就是什么颜色，再把彩虹糖放到水杯里，用小勺子轻轻地弄一弄，无法喝。5、教师率领幼儿共同读出实验步骤。师：先搞什么?(拎一杯水和一颗糖。)再搞什么?(观测糖的颜色。)最后搞什么?(把糖放入水里，弄一弄，看看糖和水的颜色

13、是不是变化。)四、幼儿实验，教师观测指导1、幼儿操作方式，教师个别介绍幼儿的辨认出。师：你的彩虹糖就是什么颜色的?师：轻轻地弄一弄，看一看水存有什么变化?师：再把彩虹糖淋上来看一看，它变为了什么颜色?2、教师鼓励幼儿交流互动。师：你原来的彩虹糖就是什么颜色的?现在呢?水变为了什么颜色?彩虹糖上的颜色至哪里回去了?师：存有谁的辨认出就是和他一样的?慢慢握出来给大家看一看。(教师率领幼儿集体检查。)师(小结)：原来彩虹糖上的颜色熔化至水里去了。五、教师实验，开拓幼儿的经验1、幼儿猜测多颗彩虹糖放入水中的变化。师：你们都搞过实验了，老师也想要搞一个实验，你们想要不敢看看?师：如果把好多彩虹糖都放到一

14、杯水中，你们猜会盛满什么?2、教师边在白纸盘中放置彩虹糖，边率领幼儿点数。师：和老师一起数一数一共摆了几颗彩虹糖。(1O颗。)3、教师鼓励幼儿观测彩虹糖放进水中的色彩变化并展开想象、抒发。师：哇!现在彩虹糖变为了什么?看上去像是什么?(析：将相同颜色的彩虹糖放到一起熔化，不仅领略到幼儿视觉上的冲击，而且剥夺幼儿想象的空间，有的说道像是生日蛋糕，有的说道像是彩虹伞，有的说道像是风火轮幼儿在进一步体会熔化这一现象的过程中赢得了更大的惊艳。)六、幼儿享用彩虹糖，进一步认知彩虹糖遇水会熔化的现象1、教师示范点喝彩虹糖，并鼓励幼儿猜测彩虹糖的颜色。师：你们想要不敢尝尝彩虹糖?我也想要尝尝。(教师喝一颗彩

15、虹糖。)师(张开舌头)：猜，我喝的就是什么颜色的彩虹糖?你怎么晓得的?2、幼儿喝彩虹糖，并和同伴相互猜测彩虹糖的颜色。师：每个小朋友闻一颗彩虹糖，恳请你的朋友猜你喝的就是什么颜色的彩虹糖。师(小结)：原来彩虹糖的颜色熔化至嘴里了。活动思考：糖果就是幼儿钟爱的食物，当出具彩虹糖的时候就足够多的迎合儿的眼球，调动了幼儿积极性。通过重新认识彩虹糖的样子。观测彩虹糖的颜色进而导入手指点画的美工活动。在操作方式过大部分幼儿都能够按照建议逐一顺利完成任务，可是存有部分幼儿还是发生了颜色的混搭，整个彩虹糖的罐子没光滑的清空。在此次的活动中，还是必须重点特别强调活动建议力求达至活动目标。在最后一个环节作品观赏

16、中，没努力做到更好的评析。整节活动过程太成功，没难点。3、小班美术活动教案：彩虹糖教案(附于教学思考)活动目标：1、能够用手指点画的方式整体表现彩虹糖。2、认知白、徐、蓝三种颜色，能够挑选自己讨厌的颜色作画。3、愿出席点画活动，体验手指作画的快感。4、鼓励幼儿能够用辅助材料多样作品，培育他们大胆创新能力。5、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。活动准备工作：1、红色、绿色、黄色颜料、剪瓶状的作业纸。2、彩虹糖装在透明化的玻璃瓶中。活动流程：引发兴趣图形提振想象缔造活动过程：一、预演阶段。1、创设小熊做客的情境，引入活动，唤起孩子参予活动的兴趣。教师用捉迷藏的形式出具玩具小熊，引导宝宝向小熊

17、道别，并出具小熊增添的彩虹糖。2、认认说道说道彩虹糖的颜色、形状，认知白、徐、蓝三种颜色。“看看，可爱的彩虹糖，存有哪些颜色呢?”多样词汇：五颜六色。“彩虹糖就是什么形状的?”3、互动彩虹糖，学说短句“我讨厌什么颜色的彩虹糖”，稳固对颜色的重新认识。二、图形提振。1、出具瓶状的作业纸。“看看，小熊的瓶子里除了彩虹糖吗?”“看看，老师把彩虹糖变出。”2、教师示范点手指点画彩虹糖。说道口诀“压压(煮颜料)点点(点画)彩虹糖”，并引导宝宝张开食指，和教师一起边说道边练。三、想象缔造。幼儿民主自由找空瓶子展开点画，教师指导孩子用就是指点画，引导她们用自己讨厌的颜色点画，在瓶子里盛满五颜六色的彩虹糖，告

18、诫他们换颜色时先用毛巾把手指上的颜料擦干净。活动思考：糖果就是幼儿钟爱的食物，当出具彩虹糖的时候就足够多的迎合儿的眼球，调动了幼儿积极性。通过重新认识彩虹糖的样子。观测彩虹糖的颜色进而导入手指点画的美工活动。在操作方式过大部分幼儿都能够按照建议逐一顺利完成任务，可是存有部分幼儿还是发生了颜色的混搭，整个彩虹糖的罐子没光滑的清空。在此次的活动中，还是必须重点特别强调活动建议力求达至活动目标。在最后一个环节作品观赏中，没努力做到更好的评析。整节活动过程太成功，没难点。4、小班科学活动哇!彩虹糖教案思考设计意图：3-6岁儿童自学与发展指南表示：幼儿科学自学的核心就是唤起探究兴趣，体验探究过程，发展初

19、步的探究能力。成人必须擅于辨认出和维护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，鼓励幼儿通过观察、比较、操作方式、实验等方法，自学辨认出问题、分析问题和解决问题，协助幼儿不断累积经验。彩虹糖就是幼儿常用并讨厌的一种食物，用彩虹糖做为实验材料，可以调动幼儿的尚无经验，使幼儿存有话可以说道。同时，熔化也就是幼儿在生活中常用并感兴趣的科学现象。因此，我设计了该科学活动。在活动中，我通过创设怎样使彩虹糖上的颜色变小没的游戏情境，鼓励幼儿通过倾听、看一看、猜、罢了、试试等多种方法，在亲历实验的过程中辨认出彩虹糖碰到水就可以熔化这一科学现象，唤起幼儿的好奇心，体会色彩变化所增添的惊艳。目标：1.初步认知彩

20、虹糖在水中熔化的现象，愿用语言表达自己的辨认出。2.能够在教师的示范点、传授下按实验步骤展开操作方式，并能够特别注意观测实验中的现象。3.体会色彩变化所增添的惊艳。4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。准备工作：彩虹糖若干，白纸盘5个(幼儿共分4组与，每组用1个白纸盘;教师用1个)，用玻璃杯上装的半杯牛奶，装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。过程：一、萌生兴趣1.教师在口袋里摇晃彩虹糖，用声音引起幼儿的兴趣。师：老师的口袋里中藏着一个谜样的礼物。听到一听到，可能将就是什么?2.教师鼓励幼儿恶搞彩虹糖收到的声音。师：声音就是什么样子的?请学

21、一学。(哗啦哗啦。)(析：利用摇晃彩虹糖收到的声响，一方面可以鼓励幼儿用感官初步认知彩虹糖的特征，另一方面可以分散幼儿的注意力，唤起幼儿的兴趣。)二、观测彩虹糖的颜色1.教师出具彩虹糖，介绍幼儿的尚无经验。师：到底就是什么?你们想要不敢晓得?认真看看哦!变小!变小!变小!哇!就是什么?师：你喝过吗?你喝的彩虹糖就是什么颜色的?2.教师将彩虹糖好像在桌上的白纸盘中，鼓励幼儿观测彩虹糖的颜色。师：彩虹糖的颜色真的和你们说道的一样吗?想要不敢看看?师：彩虹糖存有哪些颜色?(析：幼儿可能将存有喝彩虹糖的经验，对彩虹糖的颜色存有一定的介绍，但大多就是无意识的。教师先使幼儿说一说自己喝过的彩虹糖的颜色。再

22、展开检验，目的就是鼓励幼儿有意识地观测。)三、明晰实验步骤和建议1.教师创设把彩虹糖上的颜色变小没的游戏情境，初步唤起幼儿实验的兴趣。师：彩虹糖存有这么多的颜色，我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变小没呢?2.教师出具装有水的塑料杯，了解实验材料。师：老师为你们准备工作了一种材料，你们看一看就是什么?(水。)3.教师鼓励幼儿重新认识水就是透明化无色的。师：水就是什么颜色的?(如果幼儿说道白色，教师就出具牛奶展开对照)这就是杯牛奶，它就是什么颜色的?它们的颜色一样吗?师(小结)：我可以借由水看见你们，所以水就是透明化无色的。4.教师边传授边示范点，协助幼儿明晰操作方式的步骤和建议。师：如果把彩虹

23、糖放在水里，彩虹糖上的颜色可以变小吗?为什么?师：有的人说道可以变小，有的人说道不能变小。我们去试一试。师：每人就可以拎一杯水和一颗彩虹糖，先看一看你拎的彩虹糖就是什么颜色，再把彩虹糖放到水杯里，用小勺子轻轻地弄一弄，无法喝。5.教师率领幼儿共同读出实验步骤。师：先搞什么?(拎一杯水和一颗糖。)再搞什么?(观测糖的颜色。)最后搞什么?(把糖放入水里，弄一弄，看看糖和水的颜色是不是变化。)(析：此环节存有两个目的：一就是观测水的颜色。小班幼儿很可能将把水说道变成就是白色的，所以，教师必须有所预见，事先准备好牛奶。当幼儿无法恰当叙述时，教师可以鼓励幼儿通过牛奶和水的对照观测，具体内容直观地介绍水就

24、是透明化无色的这一特性，而不是直观地知会。二就是介绍实验的步骤。因为小班幼儿记忆较长的实验建议存有困难，所以，教师示范点传授后必须协助幼儿用短句展开读出和加强，以便幼儿恰当操作方式。)四、幼儿实验，教师观测指导1.幼儿操作方式，教师个别介绍幼儿的辨认出。师：你的彩虹糖就是什么颜色的?师：轻轻地弄一弄，看一看水存有什么变化?师：再把彩虹糖淋上来看一看，它变为了什么颜色?2.教师鼓励幼儿交流互动。师：你原来的彩虹糖就是什么颜色的?现在呢?水变为了什么颜色?彩虹糖上的颜色至哪里回去了?师：存有谁的辨认出就是和他一样的?慢慢握出来给大家看一看。(教师率领幼儿集体检查。)师(小结)：原来彩虹糖上的颜色熔

25、化至水里去了。(析：小班幼儿以具体内容形象思维居多，幼儿在实验过程中通过直观的烘烤动作，看见中水从透明化无色至存有颜色的变化过程，在惊艳的同时自然地赢得了有关熔化的科学经验。另外，也因现象变化显著，幼儿存有了交流的基础，因而存有话可以说道，有话愿说道。)五、教师实验，开拓幼儿的经验1.幼儿猜测多颗彩虹糖放入水中的变化。活动思考：糖果就是幼儿钟爱的食物，当出具彩虹糖的时候就足够多的迎合儿的眼球，调动了幼儿积极性。通过重新认识彩虹糖的样子。观测彩虹糖的颜色进而导入手指点画的美工活动。在操作方式过大部分幼儿都能够按照建议逐一顺利完成任务，可是存有部分幼儿还是发生了颜色的混搭，整个彩虹糖的罐子没光滑的清空。在此次的活动中，还是必须重点特别强调活动建议力求达至活动目标。在最后一个环节作品观赏中，没努力做到更好的评析。整节活动过程太成功，没难点。