小班音乐公开课打气球教案反思.docx

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1、小班音乐公开课打气球教案反思 1、小班音乐公开课踢气球教案思考活动目标：1、意出席与韵律活动，在随乐活动中体验音乐的幸福与欢乐。2、自学用直观的身体动作整体表现歌曲的内容和情感。3、熟识身体的各个部位。4、能唱准曲调，吐字准确，并能够大胆的在集体面前献唱。5、随其歌曲旋律唱出来。活动准备工作：物质准备工作：(1)大瓢虫玩具及手饰。(2)音乐大瓢虫，播放器。环境创设：创设花掉、草、一棵等活动场景。活动过程：1、观赏活动场景，唤起幼儿参予活动的兴趣。(1)教师：宝宝们快嘿嘿这儿多美呀!存有高高的一棵，除了许多漂亮的花儿和绿色的草(教案出自于：慢思教案网)这里就是一个美丽的大花园，我们今天就在这花园

2、里活动吧。(2)率领幼儿追随音乐入场，鼓励幼儿观赏花掉、一棵等美丽的场景。2、互动游戏大瓢虫捉迷藏，初步认知、整体表现身体律动。(1)出具大瓢虫玩具，以情境性的游戏口吻，鼓励幼儿熟识歌曲所牵涉的身体各部位，认知笑了笑、耸耸肩膀、回前膝盖、黑唇屁股等身体律动：大瓢虫飞至头上-笑了笑像是它道别。大瓢虫飞至肩膀-耸耸肩膀王景春它。大瓢虫飞至膝盖-回前膝盖热烈欢迎它。大瓢虫飞至屁股-黑唇屁股和它交朋友。3、自学律动大瓢虫飞，尝试用身体动作整体表现歌曲。(1)教师：大瓢虫玩玩得好开心呀，它必须恳请你们听到一首动听的歌曲，小朋友倾听歌曲中的小瓢虫飞至我们身体的哪里?(教案出自于：慢思教案网)使我们听到着音

3、乐和小瓢虫一起搞游戏吧，大瓢虫停在至哪儿，小朋友别忘了和它招呼。(2)助推幼儿追随音乐，用迷人而存有节律的身体动作整体表现歌曲的内容和情感。4、游戏：大瓢虫找朋友，体验韵律活动的有意思与欢乐。(1)幼儿穿上大瓢虫手饰，在游戏情境中，运用身体律动进一步体会和整体表现音乐、节奏。(2)教师即兴编创歌词，鼓励幼儿聆听大瓢虫飞至身体的那个部位，用动作积极主动互动。教师：大瓢虫等会儿飞至哪儿呢?飞至哪儿呀，我们就要大瓢虫停在至那儿，碰到一碰它。5、利用活动场景，在音乐声中自然完结。幼儿追随教师与大瓢虫，自然地带入活动场景，在音乐声中飞到草地大树花园活动思考：使幼儿用小手跟著比划，打准节奏。加之动作，幼儿

4、稳步去献唱歌曲，民主自由的加之动作，大家都积极主动整体表现，体验歌曲的气氛。孩子在轻松愉快的游戏中练了音高、节奏，体会了歌曲的旋律，体验了歌曲的情感。2、小班音乐公开课踢气球教案思考活动目标：1、意出席与韵律活动，在随乐活动中体验音乐的幸福与欢乐。2、自学用直观的身体动作整体表现歌曲的内容和情感。3、熟识身体的各个部位。4、能唱准曲调，吐字准确，并能够大胆的在集体面前献唱。5、随其歌曲旋律唱出来。活动准备工作：物质准备工作：(1)大瓢虫玩具及手饰。(2)音乐大瓢虫，播放器。环境创设：创设花掉、草、一棵等活动场景。活动过程：1、观赏活动场景，唤起幼儿参予活动的兴趣。(1)教师：宝宝们快嘿嘿这儿多

5、美呀!存有高高的一棵，除了许多漂亮的花儿和绿色的草(教案出自于：慢思教案网)这里就是一个美丽的大花园，我们今天就在这花园里活动吧。(2)率领幼儿追随音乐入场，鼓励幼儿观赏花掉、一棵等美丽的场景。2、互动游戏大瓢虫捉迷藏，初步认知、整体表现身体律动。(1)出具大瓢虫玩具，以情境性的游戏口吻，鼓励幼儿熟识歌曲所牵涉的身体各部位，认知笑了笑、耸耸肩膀、回前膝盖、黑唇屁股等身体律动：大瓢虫飞至头上-笑了笑像是它道别。大瓢虫飞至肩膀-耸耸肩膀王景春它。大瓢虫飞至膝盖-回前膝盖热烈欢迎它。大瓢虫飞至屁股-黑唇屁股和它交朋友。3、自学律动大瓢虫飞，尝试用身体动作整体表现歌曲。(1)教师：大瓢虫玩玩得好开心呀

6、，它必须恳请你们听到一首动听的歌曲，小朋友倾听歌曲中的小瓢虫飞至我们身体的哪里?(教案出自于：慢思教案网)使我们听到着音乐和小瓢虫一起搞游戏吧，大瓢虫停在至哪儿，小朋友别忘了和它招呼。(2)助推幼儿追随音乐，用迷人而存有节律的身体动作整体表现歌曲的内容和情感。4、游戏：大瓢虫找朋友，体验韵律活动的有意思与欢乐。(1)幼儿穿上大瓢虫手饰，在游戏情境中，运用身体律动进一步体会和整体表现音乐、节奏。(2)教师即兴编创歌词，鼓励幼儿聆听大瓢虫飞至身体的那个部位，用动作积极主动互动。教师：大瓢虫等会儿飞至哪儿呢?飞至哪儿呀，我们就要大瓢虫停在至那儿，碰到一碰它。5、利用活动场景，在音乐声中自然完结。幼儿

7、追随教师与大瓢虫，自然地带入活动场景，在音乐声中飞到草地大树花园活动思考：使幼儿用小手跟著比划，打准节奏。加之动作，幼儿稳步去献唱歌曲，民主自由的加之动作，大家都积极主动整体表现，体验歌曲的气氛。孩子在轻松愉快的游戏中练了音高、节奏，体会了歌曲的旋律，体验了歌曲的情感。3、小班音乐公开课公开课橘子船教案思考【活动目标】1、在熟识旋律的基础上初步自学献唱歌曲。2、体验上开着“橘子船”与大家互动水果的欢乐。3、初步观赏歌曲，体会歌曲开朗悠扬的节奏既充满著幻想期望的情感，并尝试用语言展开定义。4、通过教师传授舞蹈动作学会冲。【活动准备工作】1、教师用的苹果、梨子、菠萝、橘子各一，服务设施图标一套(例

8、如图)。2、幼儿人手一个橘子。3、幼儿已熟识橘子船旋律，会唱水果歌。【活动过程】一、已经开始部分1、听到着橘子船的旋律搞律动“剥水果”。师：果园的水果明朗了!我们一起来剥果子吧!2、献唱水果歌。幼儿根据教师逐一出具的水果，献唱水果歌展开练声。例如，教师出具苹果，幼儿献唱：“去去，我就是一个苹果，果果果果果果”二、基本部分1、民主自由想象。师：橘子瓣儿像是什么?(引导幼儿用完备的语句大胆讲诉，并根据幼儿的讲诉带出橘子船，出具图标一、二)。2、认知歌词内容。(1)橘子船必须上开了!它必须驶到哪里呢?恳请你们听到老师演唱一首歌。(2)教导师范演唱后回答：小船驶到谁的嘴巴里了?(幼儿提问后，教师出具图

9、标三、四。)(3)教师再次范唱，一边演唱一边逐一指图，协助幼儿进一步熟识歌词。3、学唱歌曲，体验与大家互动水果的欢乐。(1)幼儿在“上开小船”的游戏情景中，学唱歌曲。(教师在幼儿面前巡回演出“上开”着“橘子船”，率领幼儿学唱34不下，后面两遍教师可以适时地将“船儿”开入幼儿的嘴巴里。)(2)幼儿大胆想象并替代歌词献唱。师：小船除了可以驶到妈妈的嘴里边儿，还可以驶到谁的嘴里边儿呢?(幼儿如说“上开至爸爸嘴里边儿”，就替代旧有歌词鼓励幼儿集体献唱。)(3)探讨和交流。师：为什么小船必须驶到妈妈和其他人的嘴里边儿呢?三、完结部分幼儿自己剁橘子，师幼一起唱歌，幼儿将橘子船驶到教师或同伴的嘴巴里。附于：

10、橘子船剁个橘子瓣儿，像是只小黄船儿。小船上开至哪儿?妈妈嘴里边儿。教学思考：通过丰富多彩的教学手段，融合音乐本身的要素，使幼儿感受到相同的音乐形象，每个人都存有自己的方式自学音乐、享用音乐，音乐就是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，就可以达至音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的献唱效果较好。在课堂教学过程中，培育了幼儿的审美能力和缔造能力。通过顺利的音乐活动，可以提高孩子们对音乐活动的兴趣，也能够提高一些能力较为强的孩子对音乐活动的自信心。4、小班音乐踢气球教案思考设计意图：小班幼儿入园时间长，团结一致协作的能力差，为了培育孩子团结一致协作的能力，体验协作的快感，我设计了这个游戏。活

11、动目标：1、 能积极参与集体游戏活动，时能在活动中听到老师的统一指挥。2、 训练幼儿手拉手扎一个圆圈，体验共同协作的快感。3、 并使幼儿学会用肢体动作分体式和游戏的玩法。4、 懂严格遵守游戏规则，体会出席集体活动的快感。5、 乐意参予游戏，体验游戏的快感。活动准备工作：一块足够多小的场地。活动过程：一、活动引入引发幼儿的兴趣1、 你们玩玩过气球吗?2、 讨厌玩玩气球吗?3、 与幼儿一起回忆起玩玩气球的情景：说道说道气球的颜色、形状、大小等，唤起幼儿自学的动机。4、 今天我们用我们的身体去变小一个小气球不好吗?二、活动指导1、 恳请小朋友手拉手扎成一个小圆圈。2、 老师说道换气时，大家嘴巴里收到

12、换气的声音并向圆中心跑，小手无法压下;.来源慢思老师教案网当老师说道加油打气时小朋友立即前进把圆圈拉大，但是手无法压下，压下了气球就核爆了。3、 非政府幼儿游戏。-师随时高度关注幼儿、告诫幼儿必须慢慢的走，当心气球核爆。活动延展：使幼儿在户外恶搞气球往复摇曳、转动、行踪等的样子，体会欢乐的情绪。教学思考：幼儿的兴趣非常淡，能够积极主动提问老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我必须创设情景，使幼儿体验。我会多看一看多学学，使以后的教学活动能更好。5、幼儿园小班音乐公开课打电话教案思考设计思路：在上周，孩子们都很高度关注班上每天去了哪些小朋友。斥责后，我们老师可以和小朋友说道说道每去幼儿身体状况，

13、在家歇息情况等。由此，在小朋友心中产生了相互关怀的情感体验。最近，我们两位老师为了介绍孩子的身体健康情况，常在节假日打电话给孩子。因此，他们相处范围由家庭成员不断扩大至老师，对老师产生了认同感、亲近感。本班幼儿有时能够用直观的言语向别人抒发自己的体会和须要，还描述生活中的事。但是，3-4岁的幼儿对白就是很不简洁，具有非常大的情景性。利用当前大众媒体中的公益广告，带出打电话音乐活动。引导加强幼儿想要和许多人(爸爸妈妈爷爷奶奶老师等)打电话，亲身体验和许多朋友打电话的的欢乐。该活动适宜小班幼儿年龄特点，并使幼儿逐步熟识一些社会交往的技能。活动目标：1.通过情景演出，协助幼儿熟识歌词，学唱歌曲。2.

14、并使幼儿讨厌音乐活动，能够用轻快的声音去献唱。3.愿出席合唱活动，体验与老师和同伴合唱的快感。4.观赏歌曲，体会歌曲开朗有意思的特点。活动准备工作：玩具电话机一部，小熊和小兔手偶两个。活动过程：(一)、通过情景演出，引发幼儿兴趣。1、教师出具手偶，回答：你们看看，今天谁去啦(小动物)，对!小熊。教师再从身后抽出一个，这个呢，(对，小兔)。今天，小熊和小兔走进了我们班，看一看它们今天出现了什么呢?2、教师演出打电话情景，恳请幼儿观赏。一天，在家里，小熊觉得很没劲，于是他就想起了在上幼儿园的小兔，然后它就给小兔打了个电话。小熊：Marciac喂食，你就是小兔吗?小兔：哎哎哎，我就是小兔啊。小熊：小

15、兔，小兔，你在干什么呢?小兔：小熊，小熊，我在幼儿园呢!3.教师回答：大朋友们小熊和小兔在干什么呢?(打电话)，那小熊在哪里呢?小兔在哪里呢?(二)、教师教导唱歌曲1、教师存有表情的范唱，恳请幼儿观赏。2、教师再唱一遍，恳请幼儿和着老师的节奏一起拍掌。3、教师带着小朋友一起存有节奏的念歌词(拍掌，拍摄脚)使幼儿说道说道必须用怎样的声音去演唱，说他们应用领域轻快的声音唱歌。4、利用手偶，一边唱歌，一边演出。5、教师弹琴，恳请幼儿跟著钢琴唱歌。6、恳请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听到。(三)幼儿跟著音乐动一动。或者打听一个好朋友，一起演出打电话的游戏。活动自然完结。活动思考：本次活动主要就是老

16、师通过情景演出，协助幼儿熟识歌词，学唱歌曲，时能在大家面前用轻快的声音去献唱歌曲。活动部分，我就通过出具玩具电话去唤起孩子的兴趣，并借予了手偶教具去导入教学，因此孩子们的兴趣也就被迎合了过来。接下来我边摆音乐边左右手去操作方式两个手偶，协助幼儿熟识旋律认知歌词，也较好的为之下一个演出的环节搞铺垫。由于就是以情景演出的方式去展开，加之这首歌曲歌词直观，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌控了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节贯通通畅，活动气氛非常活跃，达至老师预设的目标。虽然孩子拒绝接受的程度远远超过我的想象状态，但是在活动过程中还是防止没法的发生的一些严重不足：1、在利用手偶来协助孩子们认知歌词的时

17、候，孩子们的注意力都被手偶的演出给迎合了，而忽略了歌词的本身。2、在稳固歌曲时，教师都就是以孩子们高唱居多的方式，过分单一，如果能够适度的分组演唱、男女演唱效果必须可以更好，以游戏的方式展开，孩子们会学的更加有兴趣。3、在恳请个别孩子上来展开边情景演出边献唱的时候，虽然请上来的孩子整体表现都极好，但是这也就是比较存有局限性，不能使每位幼儿都能够参予至活动中，因此课后真的或许可以使孩子民主自由结伴带头饰回去展开边演出边献唱，这样才不能导致上面的孩子在演出，下面的孩子并无事可以搞。6、小班语言公开课胖熊吹起气球教案思考设计思路：在我们高高兴兴上幼儿园的主题中，孩子们都渐渐地晓得自己在幼儿园里存有很

18、多的朋友。但是从孩子们日常生活中的情况来看，孩子们对自己的朋友又没什么感觉，常常整体表现为对朋友的漠不关心，并且总是和朋友挣抢玩具不能互动。于是我预设了胖熊吹起气球的活动，期望通过这个活动能够使孩子了解到存有朋友的欢乐，以及能愿和朋友互动。活动目标：1、初步认知故事内容，晓得故事中的几个动物角色。2、体验存有朋友的欢乐，并尝试和朋友互动。3、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。4、引导幼儿勇于大胆定义自己的看法。5、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。活动过程：一、引发兴趣1、今天我们去了一位客人猜它就是谁?2、小狗、小猫3、出具狗熊的图片今天我们必须去听到什么故事呢?这个故事的

19、名字叫做胖熊吹起气球二、观赏故事1、第一遍观赏故事(看看图片)小胖熊有几个气球赠送给谁?它把黄色的气球赠送给谁?它把绿色的气球赠送给谁?小猪的紫色气球怎么会溃的?气球溃了怎么办?2、第二遍观赏故事(1)说道说道相同气球的颜色象什么?(2)小胖熊还没气球，你是不是办法使小胖熊也能够玩玩一玩玩气球呢?(3)小胖熊和小猪、小兔、小猫、小狗一起玩玩气球，他们就是最出色的朋友，宝宝们你们是不是朋友?你的朋友就是谁?三、看一看说道说道出具照片：这个宝宝的玩具糟了，如果你就是他的朋友，你可以怎么样?(幼儿民主自由说道说道)出具照片：这个宝宝不小心拳击了，如果你就是他的朋友，你可以怎么样?(幼儿说道说道)孩子

20、们一起来找找朋友吧。活动思考：“小朋友你们玩玩过气球吗?你玩玩过什么颜色的气球，它像是什么?”当我把问题丢给孩子们时，这个话题马上引起了他们的兴趣。(.来源屈.老师教案网)很多孩子马上挥舞了小手，除了的心急的叫做着“我玩玩过，我玩玩过。”“我玩玩过红色的气球。”嘉嘉说道。“那你的红气球像是什么?”“嗯，像是轮胎，圆圆的。”“我的气球就是粉红色的，也像是轮胎。”“我玩玩过黄色的气球，黄黄的像是月饼。”“我的气球就是浸中浸?”诗玥说道，“什么就是浸中浸?”我反问。“就是在气球的里面除了一个气球。”7、小班音乐公开课打电话教案思考一、教学目标1、初步学唱歌曲，能够用自己的嗓音展开直观歌唱打电话，并根

21、据图片和教师的指导，替代部分歌词。2、能记忆歌词，体会歌曲节奏。3、能大胆地歌唱，享用并乐意出席集体歌唱活动。4、幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力。5、培育幼儿坚强、开朗的个性。二、活动准备工作1、PPT图片4张，分别为幼儿园图片、动物园图片、游乐园图片、家的图片各一张2、教师娴熟演唱不好歌曲打电话服务设施课件：小班音乐课件打电话PPT课件三、活动过程小班音乐课件打电话含PPT课件(2)检验幼儿的答案，再唱一遍，并出具幼儿园PPT图片。(3)教师领唱，幼儿手舞足蹈一遍后，教师率领幼儿加之动作演出，一齐歌唱一遍。(4)把幼儿分为两个部分，两个大娃娃呀，正在打电话呀这一部分

22、大家一起演唱，后面一个部分部分幼儿分别演唱喂食，喂食，喂食，你在哪里呀，后一部分演唱喂食，喂食，喂食，我在幼儿园，然后互换展开。3、翻拍歌词(1)出具动物园PPT图片，回答幼儿，这就是哪里呀?，如果大娃娃在动物园，那他们可以怎么打电话呢?，先听到一听到老师就是怎么演唱的。教师示范点后，率领幼儿歌词一遍。(2)出具游乐园和家的PPT图片，恳请幼儿根据图片自己翻拍歌词，并大声歌唱。四、延展活动回答幼儿，大娃娃除了可能将在哪里呢?恳请幼儿充分发挥想象，民主自由翻拍歌唱。引导幼儿回家与家人一起歌唱。教学思考：本次活动主要就是老师通过肢体动作演出，协助幼儿熟识歌词，学唱歌曲，时能在大家面前用轻快的声音去

23、献唱歌曲。活动部分，我就通过出具玩具电话去唤起孩子的兴趣，接下来我边摆音乐，幼儿边演唱边搞适当的动作，协助幼儿熟识旋律认知歌词，也较好的为之下一个演出的环节搞铺垫。由于就是以肢体动作演出的方式去展开，加之这首歌曲歌词直观，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌控了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节贯通通畅，活动气氛非常活跃，达至老师预设的目标。(文章出自于.慢思教案网)虽然孩子拒绝接受的程度远远超过我的想象状态，但是在活动过程中还是防止没法的发生的一些严重不足：1、必须通过情景演出的方式利用手偶来协助孩子们认知歌词，孩子们必须可以更加感兴趣的。2在恳请个别孩子上来展开献唱的时候，虽然请上来的孩子整体表现都极好，但是这也就是比较存有局限性，不能使每位幼儿都能够参予至活动中，因此课后真的或许可以使孩子民主自由结伴展开边演出边献唱，这样才不能导致上面的孩子在演出，下面的孩子并无事可以搞。