小班科学比高矮教案反思.docx

《小班科学比高矮教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班科学比高矮教案反思.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小班科学比高矮教案反思 1、小班科学比远近教案思考活动目标1.自学比较物件的远近，初步体验物体远近不变性和相对性。能够用词汇“低”、“狼”则表示比较结果。2.鼓励幼儿思索、答疑活动中明确提出的问题，培育幼儿思维的灵活性。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、发展动手观察力、操作能力，掌控直观的实验记录方法。5、使幼儿学会初步的记录方法。活动准备工作1.鼓励幼儿特别注意、观测和比较人和物体的远近，对比较远近存有初步的经验。2.椅子一张。活动过程1.比较远近。(1)观测比较教师和小朋友的远近。教师俯卧。“我就是低还是狼?”“结论：因为没有人和老师比，所以不晓得老师就是低还是狼。”恳请

2、一小朋友和老师中间俯卧。“小朋友和老师东站在一起比，我们两谁高谁狼?你从哪看看出的?”(两人中间比较，谁高于一部分，他的个子就低。)小朋友之间比远近。“恳请两三对小朋友并作比较，再恳请全班小朋友东站出来和自己旁边的小朋友并作比较。”教师恳请几位小朋友提问他和谁比谁低谁狼。想一想：在我们周围环境中，什么东西低，什么东西狼?(2)转换俯卧边线比较(两人东站在相同高度的边线上展开比较)。使被恳请幼儿东站在椅子上(低于老师)。“现在再比比看，我们俩谁高谁狼?为什么?”“小结：比较人们个子远近时，两人必须东站在同一平面上，也就是必须东站在同样低的地面上，就可以比较出来谁低谁狼，现在小朋友显著低，是因为他

3、在椅子上老师东站在地面上。实际上它还是比老师狼。”2.认知远近的相对性(使幼儿体验至谁低谁狼必须看看他和谁比)。(1)观测比较。恳请一小朋友甲和教师比远近。再恳请第二位小朋友乙(乙要比甲狼)和甲比远近。“怎么一会儿甲小朋友狼，一会又说道他低，到底甲就是狼还是低?”探讨：鼓励幼儿观测、思索，看看一个人就是低还是狼必须看看他和谁比，甲小朋友和教师比时狼，可以他和乙小朋友比就低。(2)小朋友之间比较。另恳请三位幼儿(远近依次递减)展开比较，可以重复两三次。(3)小结：必须想要晓得谁低谁狼必须看看他和谁比，当他和个子低的人比时，他就狼，而和个子狼的人比时他就低。活动建议1.物体的远近、大小、酌定、粗细

4、等已连续量，都具备不变性和相对性，幼儿认知这些特点，一般来说比较困难，因此在设计具体内容活动时，应当特别注意：(1)先使幼儿展开实物比，比如，两个人比较远近，两本书比较粗细等;(2)活动设计必须存有层次性，例如：两个人站在同一高度上比较远近(先使师生之间比较，再幼儿之间比较)，然后两人再东站在相同的高度上展开比较，这时可以鼓励幼儿观测，由于东站在相同的高度，两人的远近出现了什么变化，从而使幼儿懂比较远近的人必须东站在同一高度。2.鼓励幼儿重新认识远近时，可以先两个人比，这时低和狼就是维持不变的(谁低就是谁低，谁狼就是谁狼)。然后再鼓励幼儿展开三个人比较，这时结果可以发生变化(例如和更高的比，原

5、来低的就变成了狼的)，并使幼儿感受到人的远近的相对性。这样的系列活动并使幼儿对这问题的重新认识逐渐深化、准确。活动思考小班幼儿对于认知物体的低与狼，只可以用平时尚无的经验看看，也就是度角的方法去展开比较哪个低、哪个狼，但不能用比较的方法。本次活动通过比一比的方法使幼儿去辨别物体的高、狼，通过挑选日常生活中幼儿熟识的小动物去比远近，时能按从低至狼或从狼至低的顺序展开排序，更切合幼儿。2、小班科学活动比远近教案思考活动目标1.自学比较物件的远近，初步体验物体远近不变性和相对性。能够用词汇“低”、“狼”则表示比较结果。2.鼓励幼儿思索、答疑活动中明确提出的问题，培育幼儿思维的灵活性。3、培育幼儿对事

6、物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、发展动手观察力、操作能力，掌控直观的实验记录方法。5、使幼儿学会初步的记录方法。活动准备工作1.鼓励幼儿特别注意、观测和比较人和物体的远近，对比较远近存有初步的经验。2.椅子一张。活动过程1.比较远近。(1)观测比较教师和小朋友的远近。教师俯卧。“我就是低还是狼?”“结论：因为没有人和老师比，所以不晓得老师就是低还是狼。”恳请一小朋友和老师中间俯卧。“小朋友和老师东站在一起比，我们两谁高谁狼?你从哪看看出的?”(两人中间比较，谁高于一部分，他的个子就低。)小朋友之间比远近。“恳请两三对小朋友并作比较，再恳请全班小朋友东站出来和自己旁边的小朋友并作比较。”教师

7、恳请几位小朋友提问他和谁比谁低谁狼。想一想：在我们周围环境中，什么东西低，什么东西狼?(2)转换俯卧边线比较(两人东站在相同高度的边线上展开比较)。使被恳请幼儿东站在椅子上(低于老师)。“现在再比比看，我们俩谁高谁狼?为什么?”“小结：比较人们个子远近时，两人必须东站在同一平面上，也就是必须东站在同样低的地面上，就可以比较出来谁低谁狼，现在小朋友显著低，是因为他在椅子上老师东站在地面上。实际上它还是比老师狼。”2.认知远近的相对性(使幼儿体验至谁低谁狼必须看看他和谁比)。(1)观测比较。恳请一小朋友甲和教师比远近。再恳请第二位小朋友乙(乙要比甲狼)和甲比远近。“怎么一会儿甲小朋友狼，一会又说道

8、他低，到底甲就是狼还是低?”探讨：鼓励幼儿观测、思索，看看一个人就是低还是狼必须看看他和谁比，甲小朋友和教师比时狼，可以他和乙小朋友比就低。(2)小朋友之间比较。另恳请三位幼儿(远近依次递减)展开比较，可以重复两三次。(3)小结：必须想要晓得谁低谁狼必须看看他和谁比，当他和个子低的人比时，他就狼，而和个子狼的人比时他就低。活动建议1.物体的远近、大小、酌定、粗细等已连续量，都具备不变性和相对性，幼儿认知这些特点，一般来说比较困难，因此在设计具体内容活动时，应当特别注意：(1)先使幼儿展开实物比，比如，两个人比较远近，两本书比较粗细等;(2)活动设计必须存有层次性，例如：两个人站在同一高度上比较

9、远近(先使师生之间比较，再幼儿之间比较)，然后两人再东站在相同的高度上展开比较，这时可以鼓励幼儿观测，由于东站在相同的高度，两人的远近出现了什么变化，从而使幼儿懂比较远近的人必须东站在同一高度。2.鼓励幼儿重新认识远近时，可以先两个人比，这时低和狼就是维持不变的(谁低就是谁低，谁狼就是谁狼)。然后再鼓励幼儿展开三个人比较，这时结果可以发生变化(例如和更高的比，原来低的就变成了狼的)，并使幼儿感受到人的远近的相对性。这样的系列活动并使幼儿对这问题的重新认识逐渐深化、准确。活动思考小班幼儿对于认知物体的低与狼，只可以用平时尚无的经验看看，也就是度角的方法去展开比较哪个低、哪个狼，但不能用比较的方法

10、。本次活动通过比一比的方法使幼儿去辨别物体的高、狼，通过挑选日常生活中幼儿熟识的小动物去比远近，时能按从低至狼或从狼至低的顺序展开排序，更切合幼儿。3、小班游戏比远近教案思考活动目标：1.体验从低至狼或从狼至低的排序顺序。2.大胆地用语言定义排序的结果。3.培育竞争意识，体验游戏增添的挑战与欢乐。4.在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5.并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。活动准备工作：1。 三个远近显著的小动物，爸爸妈妈和我照片几张。2。幼儿画册(第三册P7)。活动过程：(一)与幼儿谈话，导入活动。师：用小客人方式引入，(出具大客人)引发幼儿

11、特别注意。(二) 游戏：比远近。1.把三个小动物排在在同一个地方，使幼儿看看，比一比，三个小动物中谁最低?谁最老?鼓励幼儿学说“低的、狼的、最老的”。2.恳请两位小朋友和老师展开比较，三人谁最低?谁最老?鼓励幼儿学说“低的、狼的、最老的”。3.恳请三位小朋友比较远近，按照从低至狼或从狼至低的顺序给三个人排队。4.恳请小朋友东站出来和旁边小朋友再次比远近。5.出具照片，使幼儿区分远近。(三)幼儿搞有关练。1.恳请幼儿翻阅幼儿画册，仔细观察图中小动物的远近，然后看清楚排序的标记，从不干胶纸上剥去小动物，张贴在适当的边线上。2.引导幼儿相互检查，与同伴互动，交流自己的经验。延展：提供更多四种高矮不一

12、的物体，引导幼儿比一比，说一说。教学思考：今天的活动我将活动准备工作1中恳请爸爸妈妈来园改成老师、小朋友，另外再准备工作三个远近相同的小动物玩具和几张三口之家的照片。之所以这样我主要从幼儿的年龄特点启程，挑选切合日常生活中幼儿钟爱的小动物、老师、小朋友、爸爸妈妈的照片，这些教具贴近生活方面，而且又直观形象。活动已经开始用小客人的方式迎合了幼儿，使幼儿自己区分三个娃娃中谁最低，谁最老，能够唤起幼儿的自学兴趣。接着，我又挑选了用显著差异的两位小朋友和老师去比一比，谁最低，谁最老。再使小朋友东站出来，和旁边小朋友比一比，谁低谁狼。最后使幼儿展开操作方式，顺利完成小动物远近看板练，整个活动中给幼儿创设

13、了亲自体验的机会，使幼儿沦为活动的主体。总之，用直观的实物教具比用图片观测的方法幼儿兴趣更高，教学效果更好。4、小班数学比远近教案思考活动目标：1.掌控比较物体远近的恰当方法。2.会用三个远近相同的物体展开排序。3.开心参予活动，大胆讲诉自己的观点。活动准备工作：人物卡三张;幼儿画册(第三册p7)活动过程：1.引入。今天老师和小朋友玩玩一个游戏，比一比谁的个子低，谁的个子狼。2.比远近比远近的恰当方法。(1)教师和幼儿比远近。教师东站在地上立正，幼儿东站在地上立正，比一比，谁低谁狼?(学说老师比小朋友低，小朋友比老师狼)(2)幼儿与幼儿比远近。一幼儿东站在地上立正，另一幼儿东站在小椅子上立正。

14、回答：谁比谁低?谁比谁狼?鼓励探讨：小朋友，你怎么想要?两个人比远近，哪种方法就是公平、恰当的?哪种方法就是不公平、不恰当的?(3)游戏：打听个朋友比一比。3.排序(1)三人比远近。爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最低?谁最老?(学说爸爸最低，小明最老。)开拓-师幼三人比远近;人、物比远近。(2)三个排序。爸爸、妈妈、小明必须像是小朋友一样排队，个子狼的排在前面，个子低的排在后面。排在在哪儿呢?恳请个别幼儿上黑板操作方式。4.幼儿搞有关练。(1)恳请幼儿翻阅幼儿画册，仔细观察图上小动物的远近，然后看清楚排序的标记，从不干胶纸上剥去小动物，张贴在适当的边线上。(2)引导幼儿相互检查，与同伴互动、交

15、流自己的经验。活动思考：本次活动的重点就是通过三个活动环节，使幼儿认知物体的远近，比较远近;学会运用高高的、矮矮的、比较低、比较狼、最低、最老等语词，并认知物体低或狼的相对关系;初步尝试将物体从低至狼或从狼至低的有序排序。我指出本次活动设计就是严格遵守循序渐进的原则，先恳请两个幼儿上台比较远近，使幼儿做为活动的主体，较之图片去更直观，先使幼儿自己去比较，更能够唤起幼儿的自学兴趣，再去观测图片比较远近，最后展开排序。幼儿学出来就是层层环环相扣的，对远近概念掌控的较好，顺利完成原先成立的目标。5、小班语言比远近教案思考一、 活动目标1 、通过度角比较远近，晓得什么低，什么狼，认知远近相对性。2、练

16、从低至狼或从狼至低展开排序。3、发展幼儿的观察力及比较推论的能力。4、唤起了幼儿的好奇心和探究性欲。5、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。二、 活动准备工作1、存有远近物体的大图。2、两支塑料花掉。3、每人一套操作方式材料。三、活动过程1、初步比较远近。恳请一位大班幼儿和一位小班幼儿矛状来到教室，恳请幼儿比较谁低谁狼。恳请幼儿讲出：“小哥哥高高的，小弟弟矮矮的。”2、观测小图比较远近。鼓励幼儿比较图片上物体的远近，并讲出什么东西就是低的，什么东西就是狼的。3、鼓励幼儿辨认出远近就是通过比较而来的。教师出具两支相同高度的塑料花掉，放到相同的水平面上，恳请幼儿观测哪支花低，哪支花狼。

17、教师总结：比较两个物体的远近必须把物体放到同一水平面上。4、鼓励幼儿不受到物体大小、形状的影响，按远近给物体排序。恳请幼儿给相同远近的物体展开排序。5、排队游戏：幼儿通过自身参予，进一步体验物体的远近就是比较出的。四、 活动延展率领幼儿观测幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的远近。思考：本次活动的重点就是通过三个活动环节，使幼儿认知物体的远近，比较远近;学会运用高高的、矮矮的、比较低、比较狼、最低、最老等语词，并认知物体低或狼的相对关系;初步尝试将物体从低至狼或从狼至低的有序排序。我指出本次活动设计就是严格遵守循序渐进的原则，先恳请两个幼儿上台比较远近，使幼儿做为活动的主体，较之图片去更直观，先使幼儿自己去比较，更能够唤起幼儿的自学兴趣，再去观测图片比较远近，最后展开排序。幼儿学出来就是层层环环相扣的，对远近概念掌控的较好，顺利完成原先成立的目标。