小班亲子活动：教育研究方案.docx

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1、小班亲子活动：教育研究方案 幼儿园小班亲子活动：教育研究方案(1-2岁)论文一、课题的明确提出 0-3岁婴幼儿时期就是人生的最初阶段，也就是人生蜕变的关键时期，这一时期就是心理发展的敏感期，更是心理发展的最佳年龄期。前苏联教育家马卡连柯曾表示：“教育的基础主要就是在5岁以前打下的，它占到整个教育过程的90%，在这以后教育还要稳步展开，人进一步蜕变，开花、结果。而您精心培育的花朵在5岁以前就已经绽蕾”。掌控有关0-3岁婴幼儿蜕变发展的规律和各年龄段发展的特点，就可以以此为依据确认适度的教育内容和方法，就能够正确地非政府各项活动，就能够科学地实行早期教育，有助于推动婴幼儿的心理发展。 然而，这一切

2、，在当今时代，在社会上及社会各界家长中的重新认识程度就是参差不齐的。主要整体表现在：有些家长指出对0-3岁婴幼儿来说，他们的主要任务就是生长发育，就是短身体，等他们可以骂人可以走路之后再展开教育也不迟，这部分家长主要还没恰当认识到03阶段婴幼儿发展的重要性；有些家长指出现在只有一个孩子，一切都必须提供更多最出色的，他们不仅提供更多孩子蜕变发展所须要的各种物质条件，并往往从自己的认知、自己的兴趣启程，这部分家长主要就是凭经验对孩子实行所谓的教育，因此他们实行的所谓教育具有很大的盲目性和随意性；更多的年长父母由于他们不介绍孩子，不介绍孩子的蜕变规律，而且在婴幼儿的蜕变教育过程中又缺少专门的机构 可

3、以展开指导和咨询，因此没能和婴幼儿一起共同蜕变，无形中失去了教育的良机。以上种种整体表现，究其根本原因，第三条就是最主要的，即为研究婴幼儿的生理、心理发展特点，指导父母如何展开存有目的、存有针对性的教育，普及社区03岁婴幼儿与其父母的受到教育率为，并使家长和孩子在共同活动中，一起蜕变，这就是当前03岁婴幼儿教育的当务之急。因此我园依据本园及本社区的实际情况，在区教育局幼儿园0-3岁亲子教育活动的研究课题组的率领下分担“幼儿园1-2岁幼儿亲子教育”的子课题研究。二、课题研究的理论依据 （一）以脑科学理论为依据英国的一份教育文告中明确指出：“如果你无法强化孩子3岁前的教育，就很难保证他未来的发展。

4、”这也表明0-3岁就是孩子创造力研发的同意期。直观地说道，创造力研发就是脑部研发。从生理解剖学方面谈，新生儿长大时脑平均值重量为390克，3岁时减少至1000克左右，而成年人的脑重为1200-1400克。从这组与数据可以窥见，0-3岁时人的脑发育已超过60%，就是一生中脑发育最快的阶段，这一时期，大脑皮层的遏制机能进一步增强，而且神经兴奋和遏制两个过程趋向均衡。如果能够多给婴幼儿一些代莱信息、代莱提振，脑细胞便会长出来一个代莱神经凸起，发送的提振越多，凸起的分解成就越多，孩子的创造力便越能够充分发挥至极致。（二）以现代儿童心理学理论为依据 现代儿童心理学研究结果表明，0-3岁就是培育孩子较好行为习惯的最佳时机，就是自学做人的关键时期，也就是对孩子展开素质教育的不利阶段。我国最早专门从事儿童心理研究的陈鹤琴先生说道：“从长大至七岁，就是人生最重要的一个时期，什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪都必须在此时期踢一个基础，若基础踢得不明朗，那完善的人格就不难修建了”。儿童从初生至3岁，就是智力发展十分关键的时期，也就是个性女性主义已经开始原始社会的时期，神经可塑性小，婴幼儿容易接受影响和教育，并将遗留下深刻的痕迹，这时较好的教育将并使孩童终身受惠