小班语言小蚂蚁教案反思.docx

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1、小班语言小蚂蚁教案反思 1、小班语言小蚂蚁教案思考活动目标：1、看一看、倾听、谈谈故事，体验“大”蚂蚁想要办法弄“小”西瓜的欢乐。2、大胆地整体表现故事中直观的语词和动作，体会故事情节的有意思。3、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。4、使幼儿尝试描述故事，发展幼儿的语言能力。5、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。活动准备工作：故事PPT、图片。重点难点：认知动词“趴”“剥”“追捧”等。观测每只小蚂蚁用的相同动作，存有“发推”“打”“腰”等。活动过程：一、认知大小差异，唤起写作兴趣。1、师：这就是什么?就是什么样的西瓜啊?2、师：大西瓜惹来了一些小小的动物，可以就是谁呢?二、愿

2、大胆整体表现，体会情节有意思。1、蚂蚁怎样吃西瓜。(1)师：说道了那么多小小的动物，恳请它出吧。谁呀?去了几只小蚂蚁?可以想要什么，说什么呢?(2)他们在干嘛?他们就是怎么喝的?(3)趴在西瓜上的蚂蚁就是怎么喝的?存有一只小蚂蚁的装扮有些特别，哪只呀?大黑帽在干什么呢?(4)它说道了什么?2、蚂蚁怎样弄西瓜。(1)第一个冲上去的就是谁?用了一个什么动作呢?那这样吧，我去叫做上我的一个朋友，看一看我就是怎么叫做的。谁就是我的好朋友?我用腰在干什么?我的好朋友呢?(2)再恳请两个朋友，怎么说?(3)认为四个朋友没用，怎么办?去了那么多好朋友。慢一起来弄西瓜吧。(4)颤抖了没?是不是哪只小蚂蚁贪心?

3、为什么没有人贪心，都弄一动呢?所有的朋友都去了，为什么还是面熟?3、面熟怎么办?师：我们一起来想一想办法，到底怎么办呢?我也想要了一个不好办法，看一看到底就是什么不好办法。4、西瓜皮存有什么用?师：西瓜剩饭剩菜了，剩什么了?小蚂蚁背着西瓜皮必须干什么?西瓜皮除了可以搞小蚂蚁的滑滑梯，还可以搞什么呢?活动延展：了解绘本，引起稳步写作的兴趣。师：其实这个故事里除了一些地方老师没摆出。这个故事的名字叫做蚂蚁和西瓜。我存有这本书，等可以我们一起来看一看故事里除了什么有趣的，不好吗?活动思考：小班年龄段的幼儿，经常可以高度关注浅显的东西，更深些的细节方面的内容并没意识高度关注，本次活动内容就是使孩子既高

4、度关注小的方面(大西瓜的变化)，也高度关注至大的方面(小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等)。为达到目标的有效性，我主要鼓励幼儿仔细观察小蚂蚁的动作，学一学小蚂蚁的动作，从自学动作中体验情趣。活动中，我班幼儿整体表现出来了相当极好的表达能力。最后在整理故事内容讲诉的环节，故事的迷人度不佳，必须再对语言展开推敲，使幼儿感受到语言的魅力和故事的迷人。2、小班语言活动教案：小蚂蚁和大西瓜教案(附于教学思考)活动目标：1、看一看、倾听、谈谈故事，体验“大”蚂蚁想要办法弄“小”西瓜的欢乐。2、大胆地整体表现故事中直观的语词和动作，体会故事情节的有意思。3、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。4、使

5、幼儿尝试描述故事，发展幼儿的语言能力。5、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。活动准备工作：故事PPT、图片。重点难点：认知动词“趴”“剥”“追捧”等。观测每只小蚂蚁用的相同动作，存有“发推”“打”“腰”等。活动过程：一、认知大小差异，唤起写作兴趣。1、师：这就是什么?就是什么样的西瓜啊?2、师：大西瓜惹来了一些小小的动物，可以就是谁呢?二、愿大胆整体表现，体会情节有意思。1、蚂蚁怎样吃西瓜。(1)师：说道了那么多小小的动物，恳请它出吧。谁呀?去了几只小蚂蚁?可以想要什么，说什么呢?(2)他们在干嘛?他们就是怎么喝的?(3)趴在西瓜上的蚂蚁就是怎么喝的?存有一只小蚂蚁的装扮有些特别，哪只呀?

6、大黑帽在干什么呢?(4)它说道了什么?2、蚂蚁怎样弄西瓜。(1)第一个冲上去的就是谁?用了一个什么动作呢?那这样吧，我去叫做上我的一个朋友，看一看我就是怎么叫做的。谁就是我的好朋友?我用腰在干什么?我的好朋友呢?(2)再恳请两个朋友，怎么说?(3)认为四个朋友没用，怎么办?去了那么多好朋友。慢一起来弄西瓜吧。(4)颤抖了没?是不是哪只小蚂蚁贪心?为什么没有人贪心，都弄一动呢?所有的朋友都去了，为什么还是面熟?3、面熟怎么办?师：我们一起来想一想办法，到底怎么办呢?我也想要了一个不好办法，看一看到底就是什么不好办法。4、西瓜皮存有什么用?师：西瓜剩饭剩菜了，剩什么了?小蚂蚁背着西瓜皮必须干什么?

7、西瓜皮除了可以搞小蚂蚁的滑滑梯，还可以搞什么呢?活动延展：了解绘本，引起稳步写作的兴趣。师：其实这个故事里除了一些地方老师没摆出。这个故事的名字叫做蚂蚁和西瓜。我存有这本书，等可以我们一起来看一看故事里除了什么有趣的，不好吗?活动思考：小班年龄段的幼儿，经常可以高度关注浅显的东西，更深些的细节方面的内容并没意识高度关注，本次活动内容就是使孩子既高度关注小的方面(大西瓜的变化)，也高度关注至大的方面(小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等)。为达到目标的有效性，我主要鼓励幼儿仔细观察小蚂蚁的动作，学一学小蚂蚁的动作，从自学动作中体验情趣。活动中，我班幼儿整体表现出来了相当极好的表达能力。最后在整理故事内

8、容讲诉的环节，故事的迷人度不佳，必须再对语言展开推敲，使幼儿感受到语言的魅力和故事的迷人。3、小班语言活动小蚂蚁教案思考活动分析小蚂蚁 就是一首朗朗上口、极具童趣的诗歌。诗歌通过直观生动的描绘和几个象声词的运用就把小蚂蚁运送食物时的形象精确地勾画出。并精妙地通过诗歌抒发的一个道理：蚂蚁能够腰佩蒂翁本身轻好几倍的东西，小蚂蚁就是一种很勤奋的小动物。诗歌中的象声词也运用地非常不好。嗨嗬，嗨嗬说道的就是蚂蚁运送东西时收到的声音，喔哦就是对小蚂蚁的力气小收到的惊叹。针对现在大多数幼儿由于家庭疼爱培养不愿吃苦耐劳，不愿劳动的情况，很存有必要对幼儿展开这方面的教育。这首儿歌就非常适合当前的教育状况。教学目

9、标1、熟识诗歌内容，可以用动作和象声词整体表现小蚂蚁的劳动场面。2、观测小蚂蚁不大的身体特征并自学它勤奋能干的精神。3、鼓励幼儿在诗歌中自学，体悟生活。4、领会蕴藏的寓意和哲理。5、引导幼儿勇于大胆定义自己的看法。教学准备工作1、 多媒体课件小蚂蚁2、多媒体教室。教学过程一、 鼓励观测课件中的小蚂蚁，根据小蚂蚁不大的显著特征，大胆想象，认知诗歌内容。1、教师：“昨天晚上，我特别高兴，因为我在我家边上，辨认出了一个新邻居。我的新邻居身体小小的，要是你不特别注意的话显然看不到。可以你别看看它小，力气TNUMBERGHC了，可以拖动比自己小好几倍的食物呢?你能够猜出来它就是谁吗?”(幼儿金榜题名)2

10、、出具小蚂蚁(页面电脑课件)(1)它就是谁?(2)小蚂蚁这么大，它存有什么本领呢?3、 现在我们去倾听儿歌里的小蚂蚁存有什么本领?(播出课件小蚂蚁)4、小蚂蚁可以什么本领?腰的就是什么?5、小蚂蚁就是怎么腰的?(恳请幼儿用动作恶搞)6、那小蚂蚁腰的时候还收到什么声音?(恳请幼儿动作加之声音演出)7、小蚂蚁腰的米比自己的身体必须小好几倍，你们说道小蚂蚁怎么样啊?(鼓励幼儿说道存有力气，有意思。)8、重点认知有意思。(可以用举起大拇指去则表示)二、自学朗读和演出诗歌1、幼儿跟念两次。2、为什么最后必须用一句喔哦(认知吃惊，赞扬的意思)3、幼儿再次朗读诗歌并加之肢体语言。三、自学小蚂蚁勤奋能干的精神

11、。1、 小朋友，你们喜不喜欢小蚂蚁啊?为什么?2、 带出勤奋的主题。四、游戏：小蚂蚁运米师：现在我们去学学小蚂蚁运米不好吗?游戏准备工作：沙包若干，适当的箩筐若干。游戏规则：听到口哨声响幼儿把沙包放到肩上跳跃，谁最先把沙包运往对面的箩筐里谁就输。五、延展活动1、 可以拎幼儿至小操场继续做小蚂蚁运米的游戏。2、 积极探索用各种方法找寻、抓取蚂蚁，并介绍蚂蚁的身体结构和生活习性。晓得蚂蚁就是通过触角传递信息的。并在介绍蚂蚁的基础上展开各种关于蚂蚁的音乐、美术、体育、语言各个领域的教育发展幼儿各方面的能力。也可以拓展为一个主题。附于:儿歌 小蚂蚁小蚂蚁，有意思，做起低三下四存有力气。蚂蚁腰起至一座山

12、，嗨嗬，嗨嗬，回去洞里。蚂蚁腰的就是什么山?喔哦原来就是一粒黑大米!教学思考小蚂蚁以第一人称的口吻叙述了一群小蚂蚁勤奋欢乐的生活就是一篇充满著浓烈儿童情趣的童话故事，它使用了拟人的手法，把小蚂蚁调皮，勤奋的性格特点整体表现出，使幼儿充份感受到小蚂蚁的助人之心和与朋友的和睦之情。读本的重点就是鼓励幼儿仔细观察画面，辨认出并自学利用图画线索预测故事内容。难点就是通过仔细观察图画中蚂蚁的动作并融合肢体模拟、游戏等手段自学和认知动词扎、发推、弄、拽、牵、挥的含义。4、小班语言活动小蚂蚁下跪教案思考设计思路这就是一个敬重、爱惜老人的故事，适合于小班幼儿。随着社会的老龄化，家庭中，孩子和老人碰触较多，他们

13、憧憬老人，拒绝接受老人的爱惜和照料。但是，对于老人也就是弱者却往往没感觉到。本教材通过熊婆婆形象，使幼儿认知老人的另一面年老体弱，须要照料。这对于以自我为中心的幼儿来说也许就是一次代莱辨认出。活动过程中设计了为幼儿通过视觉和感官去认知老人的体弱多病.从而引导出必须照料老人的初步重新认识。本活动还设计了边听到录音边演出故事的情节，可以使幼儿进一步体验老少之间和睦协作的情感，并学说生活中能用的礼貌用语。活动目标1.通过倾听、说道说道并使幼儿讨厌这个故事，体会老少之间和睦协助的温馨情感，初步赢得敬重老人的心智。2.学说一句礼貌用语。3.通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。4.领会故事蕴藏

14、的寓意和哲理。5.鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。活动准备工作1.熊婆婆头饰、服饰，小动物的头饰。2.小椅子可供乘汽车，另提供更多车头和方向盘并作道具。3.故事录音带。活动过程1.听到故事，认知熊婆婆年老体弱，须要照料。(1)交代故事名称，讲诉故事，引发幼儿听到的兴趣。(2)至“汽车上开至半路车站，上来了熊婆婆”处，老师需用语言、动作、表情整体表现出来熊婆婆年老体弱，走路很累骂人吃力的样子，构成幼儿对老年人体弱多病、力不从心的音像美感无意识。(3)至“大家都说道：熊婆婆，去我这里挤”处，回答鼓舞：为什么大家都必须恳请熊婆婆挤?鼓励幼儿在尚无的听到、视觉认知基础上，探讨得出结论必须同情和协

15、助老人的初步重新认识。2.演出故事，练说道说道礼貌用语，进一步体验协助老人，互相人与自然的欢乐情感。(1)播出故事录音，师生共同演出故事，老师饰演熊婆婆，小朋友分后四组分别饰演小羊、小狗、小猴和小蚂蚁并随角色练说道：“熊婆婆，去我这儿挤”。(2)全体小朋友演唱一首歌给熊婆婆听到，“熊婆婆”则表示非常地欢乐，彰显老少之间亲密欢乐的情感。活动思考幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境

16、和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。故事内容小蚂蚁在公共汽车东站爬上了汽车，他必须至森林里回去看看外婆。汽车里坐着小羊、小狗、猴、小猪好多好朋友。他们有的至森林里改采磨菇，有的至森林里捉迷藏，有的至森林里捉迷藏，有的至森林里的湖边游玩。嘀嘀汽车上开了。大家唱出了歌儿.真高兴。嘀嘀汽车驶到了半路的车站，上来了熊婆婆。她就是至森林里回去看看他的外孙小熊的。熊婆婆上来了，呀!往哪里挤呢?座位全系列挤满啦。小羊说道：“能够婆婆，去我这儿挤!”小狗说道：“熊婆婆，去我这儿挤!”小猴说道：“熊婆婆，去我这儿挤!”大家都说道：“熊婆婆，去我这儿挤!”熊婆婆说道：“啊，谢谢你们，谢谢你们这些好孩子

17、。可以我坐在你们的边线上，你们不也必须东站着吗?”这时候，小蚂蚁冲着熊婆婆，用最小的嗓门大喊了出来“不，不，熊婆婆，恳请你去我这儿挤!”“那，你挤哪儿呀?”熊婆婆问。“你先起身，我就存有地方挤啦!”小蚂蚁谜样地喃喃自语眨眼睛说道。熊婆婆坐在了小蚂蚁的座位上。咦，小蚂蚁去哪儿啦?怎么看不到啦?“小蚂蚁，小蚂蚁，你在哪儿?”熊婆婆喊着。“熊婆婆，我在这儿哪!”声音就在熊婆婆的耳朵边。噢，原来，小蚂蚁爬了熊婆婆的肩膀上坐着呢!一路上，小蚂蚁给熊婆婆演唱了好多支歌。那些歌较好听到较好听到，你啊，熊婆婆笑眯眯地偏偏，局外多欢乐!5、小班语言公开课小蚂蚁教案思考活动目标：1.认知蚂蚁外形特征，体验进食蚂蚁

18、的欢乐。2.恶搞小蚂蚁爬来爬去的活动方式。3.自学用语言、符号等多种形式记录自己的辨认出。4.积极参与积极探索活动，萌生求知欲，体验顺利欢乐。重点难点：蚂蚁的外形特征、生活习性。活动准备工作：1.环境创设：各种小蚂蚁图片展、活体小蚂蚁生活情景展现;情景游戏用的大树洞、土洞。(图片附于后)2.经验准备工作：恳请家长拎幼儿观测小自然中小蚂蚁的生活情况。3.材料准备工作：蚂蚁容器、放大镜、橡皮泥、毛根、幼儿操作方式卡、记录表、蚂蚁头饰、ppt幻灯片、小树叶、小米粒(图片附于后)。活动过程：1.认知小蚂蚁的外形特征。(1)幼儿民主自由观测，交流。(2)说一说自己的辨认出。小蚂蚁紫带什么样?蚂蚁头上存有

19、什么?它存有几条腿?蚂蚁都存有什么颜色?(3)幼儿分组操作方式(幼儿自由选择)。第一组：导入用橡皮泥、毛根拼插的小蚂蚁半成品，恳请幼儿补插完备的小蚂蚁(黑色的小蚂蚁、褐色的小蚂蚁、红色的小蚂蚁)。第二组：导入幼儿操作方式卡，恳请幼儿打听一打听小蚂蚁(图片附于后)。小结：说一说都存有什么颜色的小蚂蚁;数一数操作方式页中共存有几只小蚂蚁。(4)心智小蚂蚁外形特征。蚂蚁存有头、胸、腹、六条腿和两只触角。2.观赏ppt幻灯片，介绍小蚂蚁的生活方式。恳请幼儿观赏小蚂蚁身体结构的幻灯片，增进幼儿对小蚂蚁身体外形特征的印象，然后，观赏小蚂蚁生活方式的幻灯片，直观介绍小蚂蚁的生活方式。小蚂蚁生活在哪里?它们就

20、是怎样运送食物的?碰到事情的时候，就是怎样说同伴的?师幼探讨，通过探究了解到蚂蚁的家在泥土里;蚂蚁的家在树上;蚂蚁的家在石头缝里等。3.进食小蚂蚁。小蚂蚁讨厌喝什么?提供更多树叶、面包渣、石子，与幼儿一起喂食小蚂蚁，用自己讨厌的方式记录。4.游戏“小蚂蚁回家”。学一学小蚂蚁走路的样子不好吗?幼儿拎头饰，随其音乐恶搞小蚂蚁跳跃、运粮食、钻洞等动作，体验小蚂蚁爬来爬去的活动方式，游戏自然完结。活动延展：在语言区导入儿歌小蚂蚁;在操作方式区导入小蚂蚁结构积木;在运动区导入小蚂蚁头饰、树洞、土洞等游戏材料;可供幼儿在区域活动中稳步探究。活动思考：使幼儿的科学活动从身边生活已经开始。对于幼儿来说，掌控系统的科学知识不是目的，小班幼儿更是如此。本次活动，就是根据小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的发展水平，紧紧围绕活动重点，从幼儿的兴趣启程，按从极易至容易、层层环环相扣的方式提供更多支持性的操作方式材料和游戏环境，使幼儿在开心的活动中认知小蚂蚁的外形特征和香甜可口的食物，即为在活动中协助幼儿赢得新经验。