小班生活教案自己动手剥.docx

《小班生活教案自己动手剥.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班生活教案自己动手剥.docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小班生活教案自己动手剥 1、小班生活教案自己动手剁幼儿园小班生活教案：自己动手剁一、设计意图：幼儿的生活教育有赖于基本的生活技能和生活卫生习惯的培育。在我们的日常生活中，通常家长都比较注重孩子生活自理能力的培育，总是指出孩子张大了就什么都会了。就是幼儿园教育中，似乎也或多或少存有着忽略之处。例如我们经常可以在托班和小班看见这样的情景：幼儿正在喝已剁不好壳的茶叶蛋，已剁了皮的水果，或者就是已剁了包装纸的小食等。老师可能将就是自身利益为了不想孩子弄脏衣服或地面或者就是孩子速度很慢等等可以说道就是好心的原因吧。但其实这种潜意识里，就是把幼儿的单一制动手的机会给褫夺了，不仅如此，慢慢地幼儿的依赖性也可

2、以滋长而短。因此，无论是家庭教育和幼儿园的教育都必须强化注重幼儿单一制生活能力的培育。小班幼儿手的小肌肉动作发育还很不健全，那么我们更应当利用日常生活教育的契机，使他们自学一些直观的、基本的生活技能，发展他们的动手能力。“自己动手剁”这一生活活动，就是协助幼儿在碰到喝些拎皮、拎壳、拎包装纸的食品时，能够不依赖别人，自己动手剁，自学一些剁食品的技能。在积极开展这一活动过程中，必须充份融合幼儿的日常生活活动，例如午餐、午点，使幼儿尝试如何动手剁，赢得认知的体验，并可以创设一些游戏，再提供更多多种可剥的食品，使幼儿进一步练动手剁、讨厌剁、可以剁。以至在日常生活中，再也不要依赖别人，自己动手剁，甚至能

3、够帮忙大人剁一些东西。在这同时，除了培育幼儿的动手能力以外，还应当特别注意培育较好的卫生习惯，在剁食品时，不乱丢外壳和残渣，并能够放到选定处。二、活动目标1、自学自己动手剁-些食品的皮、壳或包装纸等，提升课堂教学操作能力。2、能够把剁下来的食品外壳或残渣放到选定的地方。三、重点与难点重点：掌控一些剁食品的技能。难点：在日常生活中不倚赖别人，可以自己动手剁。四、活动准备工作：提供更多若干拎皮、拎壳、拎包装纸的食品。五、活动流程尝试练稳固1、尝试利用在园午餐午点，提供更多一些拎皮、拎壳、拎包装纸的食品，使幼儿尝试如何盖住这些食品的外壳、皮、包装纸。融合当日的膳食：(1)例如喝黑煎的鸡蛋时，先使幼儿

4、看一看桌上的这些蛋能无法喝?为什么?怎么盖住蛋壳?可以使幼儿动手尝试。恳请剥得又快又好又整洁的幼儿为大家示范点，边示范点教师边念顺口溜：“拎起至蛋必须轻轻敲打，砸碎蛋壳再好剁。剁呀剁，剁呀剁，割下的蛋壳必须滑下来”。在剥剥、念念的过程中，减少幼儿动手剁的兴趣，并掌控剥蛋的技能。(2)例如突遇吃水果(桔子、香蕉、葡萄等)，也必须使幼儿晓得：喝这些水果，先必须去皮，尝试自己动手剁，果皮必须轻轻剁，割下的果皮也必须睡前不好。(3)例如突遇喝外包装糖果、小食时，使幼儿动手尝试，怎样切开这些糖果和小食的包装纸?有的可以轻易用力打响封口，有的则必须承封口的齿形扎，使幼儿观测、掌控相同的拆启方法。2.练创设

5、游戏活动，进一步使幼儿练动手剁多种食品。(1)融合我班积极开展的主题活动：甜甜蜜蜜和秋天的水果，开办“糖果超市”和“水果店”(幼儿自带一些食品和水果)，使幼儿挑选出自己钟爱的食品，并互相享用讨厌的食品，但建议幼儿必须必须自己动手盖住这些食品的皮、壳或外包装纸。(2)开办生活区角活动：提供更多更多种类的可剥食品(例如煮沸过的花生米、莲子等)，使幼儿晓得，这些食品在腌制之前，先必须刺破外壳和皮，我们小朋友在家里必须帮忙大人劳动，学会剁这些食品。在剁这些食品时必须认真、深入细致、分类堆满所剥好的食品壳和残渣物。(3)比赛性游戏，例如比赛项目必须过三关：去皮、剥壳、剁包装袋。3、稳固在日常生活中，成人

6、必须秉持使幼儿自己动手剁，不要轻而易举地包办代替。在此基础上，进一步拓展指导幼儿掌控如何打开瓶盖、拆启粘贴、找出绳索等其他方法，不断提升幼儿的动手能力。2、小班科学活动教案：剁橘子教案(附于教学思考)活动目标：1、自学运用各种感官认知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。2、愿出席观测橘子的活动，自学用语言讲诉自己的辨认出。3、体验互动的欢乐。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。活动准备工作：每组一只筐，内装与本组幼儿人数成正比的橘子。活动过程：1、用触觉箱子引发幼儿的兴趣。教师恳请幼儿摸一摸箱子里上装的水果。回答:恳请你摸一摸，说我里面上

7、装了什么水果?2、认知橘子的外形特征。(1)看看:橘子就是什么颜色的?什么样的?(2)摸一摸:橘子摸上去存有什么感觉(可以与苹果展开比较)?(3)闻一闻:橘子存有什么气味?3、体会橘子的内部特征。(1)恳请幼儿探讨:橘子里面就是什么样的?(2)那我们怎么把它关上呢?(3)引导幼儿自己动手剁橘子，观测橘子的内部特征。回答:切开皮的橘子就是什么颜色的?切开皮的橘子就是什么样子的?一瓣一瓣像是什么?4.享用橘子酸酸甜甜的味道，说道说道享用后的感觉。活动延展：活动完结后，教师画一棵轮廓一棵，使幼儿将剁下来的橘子皮劈成大块，张贴在橘子轮廓图上，制作成一幅橘子皮画，将橘子皮画贴于橘子树上，制成一棵橘子一棵

8、。活动思考：秋天去了，许多的水果都明朗了，本次教学活动挑选的教学材料就是橘子，此材料切合幼儿的生活，又多样了幼儿的科学知识经验，幼儿对自己熟识的事物能够产生积极主动的兴趣。活动已经开始我使用猜一猜的引入方法“猜一猜老师袋子里摆了什么美味的东西”，使幼儿思索存有什么认知的方法晓得袋子里藏的就是什么，许多幼儿都能够通过“摸一摸”“闻一闻”回去积极探索。活动第一环节幼儿整体表现的都很激动，很愿抒发自己的观点，有的说道“长长的的我猜猜就是香蕉”有的说道“香香的可能将就是金橘”;活动第二环节中，就是使幼儿自己先回去尝试剁橘子，许多幼儿都能够在的劳动成果中互动至欢乐，并且很愿与别人交流自己的橘子就是什么样

9、子的，就是什么颜色的，存有几囊。在此环节中我还多样了幼儿的科学知识经验，了解了橘子的身上结构除了动听的名字，比如说“脐”、“蒂”、“橘络”。最后一环节我使幼儿享用自己的橘子，并且使他们和大家说一说你的橘子就是什么味道的。本次教学中，然幼儿通过玩玩而学，唤起了幼儿的各种认知犯罪行为并且唤起了幼儿的语言表达能力。3、小班科学活动高兴剥剥剁教案思考活动目标：1 、鼓励幼儿积极探索剁果壳的方法。2 、体验亲自动手操作方式的快感。3 、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4 、充份体验“科学就在身边”，产生在生活中辨认出、积极探索和交流的兴趣。5 、在活动中，使幼儿体验顺利的欢欣。活动准备工作：花生

10、、开心果、盘子、小筐若干。活动过程：(一)引入游戏1 、妈妈一会儿必须拎你们去找两个好朋友一起玩儿，如果你愿回去，听见音乐就快把玩具捡拾去打听妈妈。2 、至好朋友家了，慢看看我们的好朋友就是谁?(花生和开心果)你好花生，你好开心果!3、使我们摸一摸他们的大门，一个一个(使孩子们捏后说道感觉)。(二)积极探索游戏1 、使我们敲敲门：“咦，他们怎么不进门?使我倾听，噢，他们想一想吴际顺宝宝们精明不精明，想一想办法怎样把门关上吧?”2 、宝宝们真精明，它们又叫做去了许多好朋友，恳请大家剥给客人老师、小朋友喝，使我们一起互动美味的不好吗?(三)完结游戏“我们无法喝得太多，会上火的。使我们安顿整洁回去买

11、点豆奶喝不好吗?”活动思考：本次活动效果较好，幼儿全部都颤抖起至手去展开了操作方式。分析此活动顺利的原因：1、已经开始教师出具的食物引起了幼儿喝的性欲。小班幼儿对喝有著极其浓郁的兴趣和经验，把握住了幼儿的兴趣点，幼儿就可以积极主动协调教师的活动。2、恳请幼儿剥壳：利用游戏，唤起幼儿的好奇心，想要一探究竟，所以可以不厌其烦地剁，直到抽出里面美味的东西。花生、开心果，一易冷云，材料存有层次易于相同幼儿挑选。3、幼儿在剁开心果壳时，有的幼儿可以辨认出必须从裂口处剁，其他幼儿有的咬伤，有的揉，都没找出恰当的打开方法，教师尽早填入，恳请切开的小朋友说一说就是怎么做的，教师和幼儿一起试试看，指导不能的幼儿

12、(分组、个别指导)。4、内容由浅入深，在介绍外部特征的基础上，进一步鼓励幼儿探究的兴趣。引导幼儿自己尝试剁果壳的方法，找出最适宜的方法，著重培育小班幼儿的主动性。从而也进一步介绍果肉的特征，并扩散小常识，这两种果实不宜多吃，会上火。5、幼儿切开后，喝了一会了，恳请幼儿赠送给客人老师喝，体验了和他人互动的快感。4、小班社会动手剁教案思考活动目标1、自学剁-些食品的皮、壳、包装纸，提升动手能力。2、能够把剁下来的残渣堆满在选定处。3、幼儿可以用完备的普通话展开交流。4、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。重点与难点掌控一些剁食品的技能，在日常生活中不倚赖别人，可以自己动手剁。材料及环境创设提供更多若

13、干拎皮、拎壳、拎包装纸的食品。设计思路幼儿生活教育有赖于基本的生活技能和生活卫生习惯的培育。现实中、且不说家庭教育的误区，家长比较注重孩子生活能力的培育，就是幼儿园教育中，似乎也或多或少存有着忽略之处，例如常常可以看见幼儿正在喝已剁不好壳的茶叶蛋，已剁了皮的水果，或者就是已剁了包装纸的小食。其实这种潜意识里，就是把幼儿的单一制动手机会褫夺了，不仅如此，幼儿的依赖性也可以滋长而短。因此，无论是家庭教育和幼儿园的教育都必须强化注重幼儿单一制生活能力的培育。小班幼儿手的小肌肉动作发育还很不健全，那么则更应当利用日常生活教育的时机，使他们自学一些直观的、基本的生活技能，发展他们的动手能力。“动手剁”这

14、一生活活动，就是协助幼儿在碰到喝些拎皮、拎壳、拎包装纸的食品时，能够不依赖别人，自己动手剁，自学一些剁食品的技能。在积极开展这一活动过程中，必须充份融合幼儿的日常生活活动，例如午餐、午点，使幼儿尝试如何动手剁，赢得认知的体验，并可以创设一些游戏，再提供更多多种可剥的食品，使幼儿进一步练动手剁、讨厌剁、可以剁。以至在日常生活中，再也不要依赖别人，自己动手剁，甚至能够帮忙大人剁一些东西。在这同时，除了培育幼儿的动手能力以外，还应当特别注意培育较好的卫生习惯，在剁食品时，不乱丢残渣，能够放到选定处。活动流程尝试练稳固1、尝试利用在园午餐、午点时，提供更多一些拎皮、拎壳、拎包装纸的食品，使幼儿尝试如何

15、盖住这些食品的外壳、皮、包装纸。融合当日的膳食：(1)例如喝茶叶蛋或黑煎的鸡蛋或茄子。使幼儿看一看桌上的这些蛋能无法喝?为什么?怎么盖住蛋壳?可以使幼儿动手尝试。恳请剥得又快又好又整洁的幼儿为大家示范点，边示范点教师边念顺口溜：“拎起至蛋必须轻轻敲打，砸碎蛋壳再好剁。剁呀剁，剁呀剁，割下的蛋壳必须滑下来”。在剥剥、念念的过程中，减少幼儿动手剁的兴趣，并掌控剥蛋的技能。(2)例如突遇吃水果(桔子、香蕉、葡萄等)，也必须使幼儿晓得：喝这些水果，先必须去皮，尝试自己动手剁，果皮必须轻轻剁，割下的果皮也必须睡前不好。(3)例如突遇喝外包装糖果、小食时，使幼儿动手尝试，怎样切开这些糖果和小食的包装纸?有

16、的可以轻易用力打响封口，有的则必须承封口的齿形扎，使幼儿观测、掌控相同的拆启方法。2、练创设游戏活动，进一步使幼儿练动手剁多种食品。(1)融合小活动或庆“六一”活动，举办“小小食品展览会”，(幼儿园准备工作一些或使幼儿自带一些食品)挑选出自己钟爱的食品，并互相享用讨厌的食品，但建议幼儿必须必须自己动手盖住这些食品的皮、壳或外包装纸。(2)开办生活区角活动：提供更多更多种类的可剥食品(例如大豌豆、毛豆、幼苗豆、煮沸过的花生米、莲子等)，使幼儿晓得，这些食品在腌制之前，先必须刺破外壳和皮，我们小朋友在幼儿园可以帮忙厨房阿姨劳动，在家里必须帮忙大人劳动，学会剁这些食品。在剁这些食品时必须认真、深入细

17、致、分类堆满所剥好的食品壳和残渣物。(3)比赛性游戏，例如比赛项目必须过三关：去皮、剥壳、剥袋。3、稳固在日常生活中，成人必须秉持使幼儿自己动手剁，不要轻而易举取而代之。在此基础上，进一步拓展指导幼儿掌控如何打开瓶盖、拆启粘贴、找出绳索等其他方法。教学思考：教学过程中，幼儿积极主动协调，深入细致尝试，在独立自主练里以获取了经验，又在集体练里感受到了欢乐和欢欣，达至寓教于乐的目的，教学目标也获得了完满的顺利完成。5、小班生活教案：自己动手剁幼儿园小班生活教案：自己动手剁一、设计意图：幼儿的生活教育有赖于基本的生活技能和生活卫生习惯的培育。在我们的日常生活中，通常家长都比较注重孩子生活自理能力的培

18、育，总是指出孩子张大了就什么都会了。就是幼儿园教育中，似乎也或多或少存有着忽略之处。例如我们经常可以在托班和小班看见这样的情景：幼儿正在喝已剁不好壳的茶叶蛋，已剁了皮的水果，或者就是已剁了包装纸的小食等。老师可能将就是自身利益为了不想孩子弄脏衣服或地面或者就是孩子速度很慢等等可以说道就是好心的原因吧。但其实这种潜意识里，就是把幼儿的单一制动手的机会给褫夺了，不仅如此，慢慢地幼儿的依赖性也可以滋长而短。因此，无论是家庭教育和幼儿园的教育都必须强化注重幼儿单一制生活能力的培育。小班幼儿手的小肌肉动作发育还很不健全，那么我们更应当利用日常生活教育的契机，使他们自学一些直观的、基本的生活技能，发展他们

19、的动手能力。“自己动手剁”这一生活活动，就是协助幼儿在碰到喝些拎皮、拎壳、拎包装纸的食品时，能够不依赖别人，自己动手剁，自学一些剁食品的技能。在积极开展这一活动过程中，必须充份融合幼儿的日常生活活动，例如午餐、午点，使幼儿尝试如何动手剁，赢得认知的体验，并可以创设一些游戏，再提供更多多种可剥的食品，使幼儿进一步练动手剁、讨厌剁、可以剁。以至在日常生活中，再也不要依赖别人，自己动手剁，甚至能够帮忙大人剁一些东西。在这同时，除了培育幼儿的动手能力以外，还应当特别注意培育较好的卫生习惯，在剁食品时，不乱丢外壳和残渣，并能够放到选定处。二、活动目标1、自学自己动手剁-些食品的皮、壳或包装纸等，提升课堂

20、教学操作能力。2、能够把剁下来的食品外壳或残渣放到选定的地方。三、重点与难点重点：掌控一些剁食品的技能。难点：在日常生活中不倚赖别人，可以自己动手剁。四、活动准备工作：提供更多若干拎皮、拎壳、拎包装纸的食品。五、活动流程尝试练稳固1、尝试利用在园午餐午点，提供更多一些拎皮、拎壳、拎包装纸的食品，使幼儿尝试如何盖住这些食品的外壳、皮、包装纸。融合当日的膳食：(1)例如喝黑煎的鸡蛋时，先使幼儿看一看桌上的这些蛋能无法喝?为什么?怎么盖住蛋壳?可以使幼儿动手尝试。恳请剥得又快又好又整洁的幼儿为大家示范点，边示范点教师边念顺口溜：“拎起至蛋必须轻轻敲打，砸碎蛋壳再好剁。剁呀剁，剁呀剁，割下的蛋壳必须滑

21、下来”。在剥剥、念念的过程中，减少幼儿动手剁的兴趣，并掌控剥蛋的技能。(2)例如突遇吃水果(桔子、香蕉、葡萄等)，也必须使幼儿晓得：喝这些水果，先必须去皮，尝试自己动手剁，果皮必须轻轻剁，割下的果皮也必须睡前不好。(3)例如突遇喝外包装糖果、小食时，使幼儿动手尝试，怎样切开这些糖果和小食的包装纸?有的可以轻易用力打响封口，有的则必须承封口的齿形扎，使幼儿观测、掌控相同的拆启方法。2.练创设游戏活动，进一步使幼儿练动手剁多种食品。(1)融合我班积极开展的主题活动：甜甜蜜蜜和秋天的水果，开办“糖果超市”和“水果店”(幼儿自带一些食品和水果)，使幼儿挑选出自己钟爱的食品，并互相享用讨厌的食品，但建议

22、幼儿必须必须自己动手盖住这些食品的皮、壳或外包装纸。(2)开办生活区角活动：提供更多更多种类的可剥食品(例如煮沸过的花生米、莲子等)，使幼儿晓得，这些食品在腌制之前，先必须刺破外壳和皮，我们小朋友在家里必须帮忙大人劳动，学会剁这些食品。在剁这些食品时必须认真、深入细致、分类堆满所剥好的食品壳和残渣物。(3)比赛性游戏，例如比赛项目必须过三关：去皮、剥壳、剁包装袋。3、稳固在日常生活中，成人必须秉持使幼儿自己动手剁，不要轻而易举地包办代替。在此基础上，进一步拓展指导幼儿掌控如何打开瓶盖、拆启粘贴、找出绳索等其他方法，不断提升幼儿的动手能力。6、小班主题自学动手剁教案一、活动目标1、自学剁-些食品

23、的皮、壳、包装纸，提升动手能力。2、能够把剁下来的残渣堆满在选定处。二、重点与难点掌控一些剁食品的技能，在日常生活中不倚赖别人，可以自己动手剁。三、材料及环境创设提供更多若干拎皮、拎壳、拎包装纸的食品。四、设计思路幼儿生活教育有赖于基本的生活技能和生活卫生习惯的培育。现实中、且不说家庭教育的误区，家长比较注重孩子生活能力的培育，就是幼儿园教育中，似乎也或多或少存有着忽略之处，例如常常可以看见幼儿正在喝已剁不好壳的茶叶蛋，已剁了皮的水果，或者就是已剁了包装纸的小食。其实这种潜意识里，就是把幼儿的单一制动手机会褫夺了，不仅如此，幼儿的依赖性也可以滋长而短。因此，无论是家庭教育和幼儿园的教育都必须强

24、化注重幼儿单一制生活能力的培育。小班幼儿手的小肌肉动作发育还很不健全，那么则更应当利用日常生活教育的时机，使他们自学一些直观的、基本的生活技能，发展他们的动手能力。“动手剁”这一生活活动，就是协助幼儿在碰到喝些拎皮、拎壳、拎包装纸的食品时，能够不依赖别人，自己动手剁，自学一些剁食品的技能。在积极开展这一活动过程中，必须充份融合幼儿的日常生活活动，例如午餐、午点，使幼儿尝试如何动手剁，赢得认知的体验，并可以创设一些游戏，再提供更多多种可剥的食品，使幼儿进一步练动手剁、讨厌剁、可以剁。以至在日常生活中，再也不要依赖别人，自己动手剁 ，甚至能够帮忙大人剁一些东西。在这同时，除了培育幼儿的动手能力以外

25、，还应当特别注意培育较好的卫生习惯，在剁食品时，不乱丢残渣，能够放到选定处。五、活动流程尝试练稳固1、尝试利用在园午餐、午点时，提供更多一些拎皮、拎壳、拎包装纸的食品，使幼儿尝试如何盖住这些食品的外壳、皮、包装纸。融合当日的膳食： (1)例如喝茶叶蛋或黑煎的鸡蛋或茄子。使幼儿看一看桌上的这些蛋能无法喝?为什么?怎么盖住蛋壳?可以使幼儿动手尝试。恳请剥得又快又好又整洁的幼儿为大家示范点，边示范点教师边念顺口溜：“拎起至蛋必须轻轻敲打，砸碎蛋壳再好剁。剁呀剁，剁呀剁，割下的蛋壳必须滑下来”。在剥剥、念念的过程中，减少幼儿动手剁的兴趣，并掌控剥蛋的技能。(2)例如突遇吃水果(桔子、香蕉、葡萄等)，也

26、必须使幼儿晓得：喝这些水果，先必须去皮，尝试自己动手剁，果皮必须轻轻剁，割下的果皮也必须睡前不好。(3)例如突遇喝外包装糖果、小食时，使幼儿动手尝试，怎样切开这些糖果和小食的包装纸?有的可以轻易用力打响封口，有的则必须承封口的齿形扎，使幼儿观测、掌控相同的拆启方法。2.练创设游戏活动，进一步使幼儿练动手剁多种食品。(1)融合小活动或庆“六一”活动，举办“小小食品展览会”，(幼儿园准备工作一些或使幼儿自带一些食品)挑选出自己钟爱的食品，并互相享用讨厌的食品，但建议幼儿必须必须自己动手盖住这些食品的皮、壳或外包装纸。(2)开办生活区角活动：提供更多更多种类的可剥食品(例如大豌豆、毛豆、幼苗豆、煮沸

27、过的花生米、莲子等)，使幼儿晓得，这些食品在腌制之前，先必须刺破外壳和皮，我们小朋友在幼儿园可以帮忙厨房阿姨劳动，在家里必须帮忙大人劳动，学会剁这些食品。在剁这些食品时必须认真、深入细致、分类堆满所剥好的食品壳和残渣物。(3)比赛性游戏，例如比赛项目必须过三关：去皮、剥壳、剥袋。3、稳固在日常生活中，成人必须秉持使幼儿自己动手剁，不要轻而易举取而代之。在此基础上，进一步拓展指导幼儿掌控如何打开瓶盖、拆启粘贴、找出绳索等其他方法。7、小班主题小手剁一剁教案思考一、说道教材1、活动来源：该活动与幼儿的现实生活紧密结合，可以运用于主题活动之中。眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、脚，在我们主题活动中称作“六

28、个宝”。这六个宝，正是孩子们每天去认知周围世界的关键感官。这次活动并不是纯粹地给与幼儿关于感官科学知识的非常简单科学知识。而是使孩子在各种感官的运用中赢得深刻而具体内容的体会和体验。果实，在秋天这个大丰收的季节，就是随处可见的，且贴近生活便利。对于他们孩子们都存有一定的认知和体验。它们的形状、颜色、味道都就是独具特色的，颇受着孩子们的钟爱。每天午餐后的水果享用，似乎就是孩子们所盼望的欢乐时段。2、目标定位：活动目标就是教育活动中的起点和爱人，对活动起至着导向促进作用。根据小班幼儿年龄特点，融合主题欢乐六个宝目标的同时实现。奠定了情感、能力、认知方面的目标，其中既有单一制抒发的一面，又存有相互融

29、合的一面，目标为：(1) 通过各种方式，提升孩子们参予活动的积极性，体验动手的欢乐。(2) 在操作方式中，用口、鼻、眼、手各种感官，认知实物，并会用意味深长的语言表达自己的体会和见解。(3) 能够介绍几种常用的剁的水果和干果。(4)积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。(5)能够学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、探讨的快感。在这三个目标中，我从小班幼儿的自学特点及规律启程的，将情感方面列入首位，依次就是能力和科学知识赢得方面，这就是考量了小班幼儿的特点自学规律启程的。根据目标：我把重点的定坐落于，在实际操作中，用口、鼻、眼、手各种感官，认知实物，并会用意味深长的语言表达自己的体会和见解。通

30、过实物观测、多媒体、课堂教学操作方式、食物享用、及音乐协调、游戏情节的横跨去同时实现活动目标。活动难点：在剁橘子和剁干活核时，由于孩子们的小肌肉的动作协同能力、动作力度尚未发展至一定程度。在操作过程中，孩子们很有可能明确提出“老师我不能剁”、“老师剥不开”的问题。(因为，在平时剁橘子、香蕉皮的时候，我班每次都会存有这种现象)。当碰到这种情况时，我们老师如何正确地孩子们运用各种方法，通过各种渠道回去求出切开壳或皮的方法，体验至自己动手后，获得成功的欢乐，这就是个关键。它对于孩子和老师来说都就是一个难点。活动的准备工作：分成活动的经验准备工作：幼儿对生活中常用的水果存有一定的经验，喝过或看完。活动

31、的物质准备工作：多媒体课件找找去皮或壳的果实、橘子若干、毛巾、盘子、存有壳的干果若干、轻松愉快的音乐。二、说道教法在新课程理念中建议创建一种“对话、互动”的新型师生关系。在这种对话的氛围中，教师和学生处在公平的地位，都可以不受到框框的束缚，充份抒发各自的意见，使得双方都展开积极主动的思索。在这种师生关系下，孩子的自学方式也必须出现转型，新课程提倡“独立自主、合作、探究”的自学方式，根据教学具体情况，灵活运用各种自学方式，本次活动我使用的教法存有：1、操作法：它就是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法就是指幼儿动手操作方式，在与材料的相互作用的过程中入积极探索自学。本次活动精心安排了两次操作方式活

32、动。第一次就是引起兴趣后，享用橘子前的一次剁橘子操作方式活动。第二次操作方式就是在剁干果的活动中。模拟法：就是指教师通过传授谈话，把实物或教具展现给孩子看看，协助他们赢得一定的认知。在本次活动中，通过实物导入及多媒体动画“各种各样的果实”孩子们对各种存有壳和无壳的果实展开分类。使孩子融合生活经验，在方剂中得出结论，对模棱两可的结论也可以归返课后展开调查。2、游戏法：游戏就是幼儿的基本活动，本次活动，在导入和完结活动中都渗透到游戏的形式。在橘子和干果发生的时候，都使孩子们回去摸一摸猜一猜，这样既迎合了孩子们的注意力又使孩子们体验了不必眼睛光用手的本领。此外活动中还使用交流探讨(小组、个别、集体)

33、、器重鞭策法，并使幼儿对小手等其他感官的运用都存有一定的经验。三、说道学法以幼儿为主体，创造条件使幼儿出席积极探索活动，不仅提升了重新认识、锻炼身体了能力，更升华了情感，本次活动使用的学法存有：1、多通道参予法：在崭新纲要科学领域的目标中明确指出，(幼儿)会用多中感官动手动脑，探究问题必须用适度的方式抒发，交流积极探索的过程与结果。“因此活动中我们鼓励幼儿看看，摸一摸、比一比、分后一分、尝尝、说一说等多种感官的参予，在剥与享用的过程中，体验至了无穷的快感。在第二、第三环节中，就顺利完成了认知特征操作方式分类和语言表达的目标，同时目标一和目标三，也同时获得了彰显，主要就是参予活动的积极性，及常用干果和水果的介绍。2、享用交流(尝试法)在体验小手剁一剁的过程中，孩子们的控制能力强，为了孩子们的市场需求，我及时使他们展开享用，大家喝喝将谈谈、在惬意的状态中，幼儿也逐步意识到了小手、大嘴巴的能干。同时也介绍了相同水果和干果有著相同的剥法和口味。幼儿在游戏的情节中，在随心所欲的氛围中完结了该活动。四、说道教学流程在这次活动课中，各个环节可以说道就是环环相扣、动静交错的，它多次给了孩子们手口用的机会。教学思考：教学过程中，幼儿积极主动协调，深入细致尝试，在独立自主练里以获取了经验，又在集体练里感受到了欢乐和欢欣，达至寓教于乐的目的，教学目标也获得了完满的顺利完成。