小班数学活动说课稿：铺路.docx

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1、小班数学活动说课稿：铺路 各位领导、各位老师: 大家不好！今天我说道课的内容就是小班的数学活动铺路。一、说道教材 这一活动主要建议幼儿辨识平面几何图形，小班小朋友他们的思维就是具体内容形象的，在自学过程中要着重于认知事物的显著特征。然而几何图形的重新认识往往过分单调、抽象化。因此根据纲要中表示的：教育内容的挑选，既必须切合幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又必须有利于开拓幼儿的经验和视野。设计此活动，使幼儿能够大胆地参予活动，积极主动地资金投入实践中回去。 二、说道目标 活动目标就是教学活动的起点和爱人，对活动起至着导向促进作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，奠定了情感、能力等方面的目标.

2、其中存有积极探索心智部分，也存有操作方式部分，目标就是：1、备考稳固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的重新认识及两种图形的切换关系。2、培育幼儿参予活动的积极性和思维的灵活性。 根据目标，我把活动的重难点订为第一个目标：备考稳固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的重新认识及两种图形的切换关系。期望能够在活动中使幼儿掌控。三、活动准备工作活动准备工作就是为了顺利完成具体内容活动目标服务的，同时幼儿就是通过环境、材料相互作用赢得发展的，活动准备工作必须与目标、活动主体的能力、兴趣、须要等相适应，所以，我既展开了物质准备工作又考虑到幼儿的科学知识经验准备工作。 物质准备工作：1、彩色立体房

3、子、纸制小路（上面雕饰相同形状、相同大小的图形）。 2、兔子头饰1个。恳请1名大班幼儿学会情境演出。 3、形状、大小相同的几何图形多个，大塑料筐6个。科学知识准备工作：已重新认识直观、常用的图形四、说道教法、学法（一）教法崭新纲要表示：教师应沦为自学活动的支持者、合作者、引导者。活动中应当力求“构成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备工作多样的活动材料，还发掘此活动的活动价值，使用适合的方法非政府教学。活动中我运用了 1、情景演出法：活动引入部分既要使幼儿辨认出问题，带出下面一系列的疑点及积极探索，又必须通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了小兔回家跌倒这一情节，并通过情景演

4、出的方法鼓舞幼儿思索。2、模拟法：就是教师通过传授谈话把教具模拟给孩子看看，协助他们赢得一定的认知，本活动的模拟就是运用几何图形的基础上，学会区分优劣。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变小”以往教学的传统模式教师嘲弄，为以幼儿为主体，教师以鼓舞、鼓励的方式，充分调动幼儿自学的积极性，并以“游戏”横跨活动始终，使幼儿在玩玩中赢得科学知识，习得经验，真正彰显玩玩中学，研习中乐。2、活动过程中，我扩散了“多元智能”的理念，将各领域的科学知识有机资源整合在一起，例如在观测活动中扩散了语言表达教学，在“捉迷藏”游戏中扩散了方位词教学及社会情感教育等等。 （二）学法幼儿就是自学的主

5、人，以幼儿为主体，创造条件使幼儿参予积极探索活动，不仅提升了幼儿积极探索能力，更使幼儿赢得了自学的技能和唤起了幼儿的自学兴趣。本活动使用的方法存有：1、操作法：就是指幼儿动手操作方式，在与材料的相互作用过程中展开探究自学。纲要表示教师在提供更多多样材料时，必须并使幼儿都能够运用多种感官，多种方式展开积极探索。本活动的操作方式就是协助小兔铺路，使幼儿通过看看、比一比、放一放、比拼一拼来重新认识几何图形。2、交流法：同伴间相互交流积极探索问题。在交流的过程中既能够发展幼儿的语言表达能力，又能够将自己赢得的经验与同伴交流互动，并使纲要中表示的“生生互动”获得真正彰显。因为幼儿就是自学的主人，所以我创

6、设了游戏的情景，使幼儿全身心地资金投入至活动中回去，并且在游戏中给幼儿民主自由展现出的空间。 五、说道教学程序1、创设情境、唤起幼儿参予活动的兴趣 通过情景演出，小兔想要出去玩，刚追到门口就摔倒。回答：小兔为什么可以跌倒的？鼓励幼儿观测坑的形状。2、重新认识几何图形及两种图形的切换关系 在活动中，我先帮忙幼儿备考几种常用的几何图形，并通过眼见（观测）、耳听到（聆听）、脑想（想象）、学一学、说一说（尝试）等多种方法稳固几种几何图形的相同点及区分。接着为了带出本活动的难点，我通过“张口”这一游戏活动协助幼儿认知两种图形的切换关系。3、铺路 在这一环节中我设置了“铺路”的游戏，使幼儿在动手操作方式中

7、稳固所学内容。纲要中表示：必须尽量创造条件使幼儿实际出席积极探索活动，并使他们体会科学积极探索的过程和方法。在孩子们操作方式的过程中辨认出个别孩子难点未掌控，于是我鼓励他们相互交流协助，互动积极探索的过程和结果，培育孩子初步的合作意识和能力，幼儿在游戏过程中反反复复体会、反反复复体验以突破难点。 4、捉迷藏 为了使活动更完备、更有意思，我设计了“捉迷藏”的游戏，小班的孩子参予游戏的积极性很高，从而把整个活动推至高潮。5、完结活动 小朋友和小兔一起过来搞游戏，打听一打听日常生活中的几何图形。6、活动延展1）指导幼儿用彩色纸、皱纹纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。 2）鼓励幼儿找到长方形、三角形的转换方法。 六、效果预测 整个活动程序的精心安排，能够遵从纲要中非政府与实行中的教育性、互动性、针对性的原则，也合乎小班幼儿的自学特点和规律。因此，我想要通过这样的一个活动，孩子们不仅能够重新认识几何图形，能够详尽地讲出各图形的区别。而且在以后的自学中遇到困难时通过动脑思索、动手操作方式及与同伴交流等方法去解决问题。