小班数学送食物教案反思.docx

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1、小班数学送食物教案反思 1、小班数学送来食物教案思考活动目标：1、能手口一致地点数5以内物体的数量并讲出总数。2、自学将5以内的数量与物体展开相匹配。3、乐意出席操作方式活动，时能按建议展开操作方式活动。4、培育幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。活动准备工作：1、卡纸大房子一座，张贴存有五种相同小动物的头像。(小狗1只、小猫2只、小鸡3只、小羊4只、小兔5只)2、1至5的数字卡和圆点若干。3、肉骨头、小鱼、毛毛虫、小草、胡萝卜的图片若干。活动过程：1、森林里面播发洪水，小动物的房子都被洪水淹没了。天气云间了，小动物们一起动手建好了一座非常大

2、的房子。小朋友想要不敢看一看他们的大房子?(出具房子)2、哇!房子不好小呀!如果再播发洪水，它们的大房子也不能被水淹没了。我们一起看一看小动物的房子砌了几层楼呀?(5层)可是小动物们还没有顾得上给楼层张贴标号，我们一起多亏它们不好吗?(一楼张贴数字标号1，二楼张贴数字2，三楼贴数字3，四楼张贴数字4，五楼贴数字5)3、今天就是小动物弄新家的好日子，看看，谁去了?(小狗)今天小狗比起最早了，它搬至了大房子的一楼。喵!两只小猫也去了，居住上了二楼;三只小鸡走去了，它们住在了三楼;咩咩!去了四只小羊，它们高高兴兴地居住上了四楼;手舞足蹈去了五只长耳朵的动物，它们就是谁?(小白兔)五只小白兔冲到了五楼

3、居住下了。4、小动物弄崭新家了，我们小朋友给它们送来点礼物吧!送来什么呢?(幼儿展开讨论，引导幼儿说一说自已的见解)不好吧，因为它们刚弄新家，家里都没喝的食物，我们就给小动物送来点它们最喜欢的食物吧!必须送来多少呢?小狗说道：“我就是一只，我只要一根肉骨头就行了。”恳请一个小朋友给小狗送来一根肉骨头吧。(给小猫、小羊、小鸡、小兔送来食物)小结(小动物接到了小朋友送来的食物非常高兴。)刚才，老师收到了大象伯伯的电话，大象伯伯晓得小动物弄崭新家了，给小动物写下了许多的贺卡祝贺它们。可是，大象伯伯今天临时有事，它想要使我们的小朋友按照贺卡的标号分别送至各楼层的布袋里。(摆音乐，使幼儿操作方式)课后思

4、考：须要化解的问题。第一、在这个课程中，课程的设计就是数活动，所以思路一定必须准确，而且逻辑性一定相对而言。在第一个部分的时候我出具小动物的时间有些乏味，因为我的重点并不是小动物的习性，而是后面的数数活动。第二个部分的时候，也有些乱，可能将是因为紧绷，把后面的第三部分的一些内容也挂装进了。第二、 在目标制定上也存有问题，在本次活动中，并没达至数物对应的效果，这个课只是在听声取物，和数数。所以目标也必须修正。因为所有的活动都必须紧紧围绕制定的目标而循序渐进的。第三、 在这个活动中，教师说道的比幼儿说道的多了很多。在教导幼儿的过程中，更必须使幼儿回去说道、回去想要。而不是只有老师说道幼儿提问。第四

5、、在第三个环节中，幼儿听到小动物的鸣叫，数数，再给小动物送来食物的这个过程中，我一直用手指告诫幼儿，其实必须使幼儿自己去听到。培育幼儿的聆听能力。这个环节中，幼儿上来操作方式的时候，摆的数量不显著，没办法使幼儿自己回去检验。所以教具也就是存有问题的，必须很显著的就能够看见，就是几条鱼或几根骨头几棵草。而不是幼儿上来之后，老师自己都不是很确切谁送来对了，谁弄错了。第五、 在完结的环节中，还是有些忽然。从延展活动一下就至了小便刷牙。这个完结的环节也必须必须特别注意。2、小班数学活动教案：宝宝送来物品教案(附于教学思考)活动目标：1、能够按物体的关联性将常用的物品归类。2、愿参予为家人送来物品的活动

6、。3、培育幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。4、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5、引起幼儿自学的兴趣。重点难点：能够按物体的关联性将常用的物品归类。活动准备工作：1、教具：图片：手套(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈各一)、人物图片：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。2、学具：幼儿操作方式纸、鞋(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈各一)、拐杖、女士纸盒、领带等。(幼儿人手一份)活动过程：1、介绍物品与人的关联性。出具人物(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈)图片。师： 看看，谁至我们教室去做客?你就是怎么晓得的?幼儿展开观测并提问。教师小结：小朋友的眼睛可以真亮，从他们身上的相同物品就可以窥见他们就是谁了。师：看看，

7、家里的手套都乱了，爷爷奶奶、爸爸妈妈都打听没自己的手套了，谁能够去协助他们找出自己的手套?小班幼儿已经初步具备观测的经验，这一环节主要就是使幼儿通过观察介绍相同人物的相同特征，能够通过人物身上的物品辨别出来人物的相同身份。同时，教师的小结协助幼儿进一步介绍了物品与人的关联性。2、宝宝送来物品。(1)个别幼儿送来物品。(3分钟)恳请个别幼儿送来手套并讲诉原因。师：你就是怎么送来的?为什么必须这么送来?教师小结：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的手套就是不一样的，我们从手套的相同特征就可以看出了。用同一种物品-手套去鼓励幼儿通过精细观测、一一比较的方法去推论手套赠送给谁。(2)全体幼儿送来物品。(12分钟)

8、师：家里除了很多其他的物品，我们首先去看一看他们就是什么。了解操作方式材料和操作方式建议。师：我们一起来送来一送来，把爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的东西放在他们下面，忘记一边送要一边说一说为什么必须这样送来。幼儿送来物品并讲诉原因。幼儿集体操作方式时，教师所选材ME370T了环环相扣，存有一组(4双鞋子)同类的物品，除了一些其他特征比较显著的物品，例如拐杖、领带等。鼓励幼儿在精细观测、一一比较的基础上展开更全面的推论，进一步稳固幼儿对能够按物体的关联性将常用的物品归类这一目标的达成一致。3、展现幼儿作业，集体检验师：谁来说说道你就是怎样送来的?为什么必须这样送来?教师和幼儿一起检验、容错。评价幼儿作

9、业时，先采用操作方式恰当，比较有序作业展开评测，再采用一些比较典型的作业，鼓励幼儿Benfeld，利用幼儿间的差异资源展开TrackBack。课后思考：本活动源于主题亲亲热热一家人，目的就是使幼儿按照物体的关联性将常用的物品归类，从而能够加深宝宝与家长之间的情感。小班的孩子对生活中常用的物品较感兴趣，但是他们对这些常用物品的心智还比较全面和深入细致，宝宝送来物品这一活动从幼儿实际生活启程，鼓励幼儿通过认一认得、说一说、打听一打听、送来一送来进一步重新认识常用物品，时能给相同人物展开相匹配。教师在教学具有方面搞了比较深入细致的思索，在教具方面，首先采用一组同类物品，使幼儿通过观察辨认出方法- 比

10、较，同一组物品放到一起展开比较，很难就能够推论出来物品该赠送给谁。在幼儿操作方式材料方面，又存有了环环相扣，用了一组同类物品，另外还挑选了4个特征较显著的物品，难度有所提高，对幼儿极具挑战性，幼儿对推论物品的关联性存有了更深入细致、更全面的重新认识，推论物品该赠送给谁，不仅可以通过比较，还需从实际生活启程，明白物品的用途，从而展开推论。3、小班数学送来食物教案思考活动目标：1、能手口一致地点数5以内物体的数量并讲出总数。2、自学将5以内的数量与物体展开相匹配。3、乐意出席操作方式活动，时能按建议展开操作方式活动。4、培育幼儿比较和推论的能力。5、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。

11、活动准备工作：1、卡纸大房子一座，张贴存有五种相同小动物的头像。(小狗1只、小猫2只、小鸡3只、小羊4只、小兔5只)2、1至5的数字卡和圆点若干。3、肉骨头、小鱼、毛毛虫、小草、胡萝卜的图片若干。活动过程：1、森林里面播发洪水，小动物的房子都被洪水淹没了。天气云间了，小动物们一起动手建好了一座非常大的房子。小朋友想要不敢看一看他们的大房子?(出具房子)2、哇!房子不好小呀!如果再播发洪水，它们的大房子也不能被水淹没了。我们一起看一看小动物的房子砌了几层楼呀?(5层)可是小动物们还没有顾得上给楼层张贴标号，我们一起多亏它们不好吗?(一楼张贴数字标号1，二楼张贴数字2，三楼贴数字3，四楼张贴数字4

12、，五楼贴数字5)3、今天就是小动物弄新家的好日子，看看，谁去了?(小狗)今天小狗比起最早了，它搬至了大房子的一楼。喵!两只小猫也去了，居住上了二楼;三只小鸡走去了，它们住在了三楼;咩咩!去了四只小羊，它们高高兴兴地居住上了四楼;手舞足蹈去了五只长耳朵的动物，它们就是谁?(小白兔)五只小白兔冲到了五楼居住下了。4、小动物弄崭新家了，我们小朋友给它们送来点礼物吧!送来什么呢?(幼儿展开讨论，引导幼儿说一说自已的见解)不好吧，因为它们刚弄新家，家里都没喝的食物，我们就给小动物送来点它们最喜欢的食物吧!必须送来多少呢?小狗说道：“我就是一只，我只要一根肉骨头就行了。”恳请一个小朋友给小狗送来一根肉骨头

13、吧。(给小猫、小羊、小鸡、小兔送来食物)5、小结(小动物接到了小朋友送来的食物非常高兴。)刚才，老师收到了大象伯伯的电话，大象伯伯晓得小动物弄崭新家了，给小动物写下了许多的贺卡祝贺它们。可是，大象伯伯今天临时有事，它想要使我们的小朋友按照贺卡的标号分别送至各楼层的布袋里。(摆音乐，使幼儿操作方式)课后思考：须要化解的问题。第一、在这个课程中，课程的设计就是数活动，所以思路一定必须准确，而且逻辑性一定相对而言。在第一个部分的时候我出具小动物的时间有些乏味，因为我的重点并不是小动物的习性，而是后面的数数活动。第二个部分的时候，也有些乱，可能将是因为紧绷，把后面的第三部分的一些内容也挂装进了。第二、

14、 在目标制定上也存有问题，在本次活动中，并没达至数物对应的效果，这个课只是在听声取物，和数数。所以目标也必须修正。因为所有的活动都必须紧紧围绕制定的目标而循序渐进的。第三、 在这个活动中，教师说道的比幼儿说道的多了很多。在教导幼儿的过程中，更必须使幼儿回去说道、回去想要。而不是只有老师说道幼儿提问。第四、在第三个环节中，幼儿听到小动物的鸣叫，数数，再给小动物送来食物的这个过程中，我一直用手指告诫幼儿，其实必须使幼儿自己去听到。培育幼儿的聆听能力。这个环节中，幼儿上来操作方式的时候，摆的数量不显著，没办法使幼儿自己回去检验。所以教具也就是存有问题的，必须很显著的就能够看见，就是几条鱼或几根骨头几

15、棵草。而不是幼儿上来之后，老师自己都不是很确切谁送来对了，谁弄错了。第五、 在完结的环节中，还是有些忽然。从延展活动一下就至了小便刷牙。这个完结的环节也必须必须特别注意。4、小班数学活动教案：送来积木回家教案(附于教学思考)活动目标：1、讨厌在情境活动中认知色彩分类活动。2、能够在游戏中恰当将白、蓝、蓝三色玩具对应分类。3、稳固心智白、蓝、蓝三种颜色。4、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动重点难点：活动重点：精确将白、蓝、蓝三种色彩的玩具按照“同色对应”方式分类。活动难点：按规则操作方式分类，精确操作方式操作方式卡。活动准备工作：白、蓝、蓝三色玩具、

16、玩具盒，操作方式卡。活动过程：一、创设情境大象伯伯崭新买了一箱玩具，恳请幼儿说道说道玩具的颜色：稳固心智白、蓝、蓝三种颜色。二、互动教学1、恳请幼儿娴熟心智颜色后说道说道自己身上的衣服是不是相同的颜色，并指一指。2、重新认识三种颜色的玩具盒。3、游戏：帮忙大象伯伯整理玩具(1)恳请幼儿每人自定一个玩具，说道说道颜色(2)教师传授整理玩具的建议并恳请幼儿示范点：按颜色分类放置颜色对应的玩具盒里。(3)游戏分组(大象伯伯点豆豆，点至谁谁帮)，恳请幼儿一组一组顺利完成整理玩具的任务，其他幼儿一起观测、体会，辨认出是不是整理失效的同伴。三、操作方式练1、了解操作方式卡的采用，示范点操作方式一次。2、幼

17、儿单一制顺利完成，教师个别轻声辅导。失效的幼儿在单独的区域角再次操作方式。教学思考：部分幼儿能够较慢并精确讲出色彩的名称，使幼儿助推同伴心智效果不好，幼儿情绪不好。部分幼儿先尝试给全体幼儿起著示范作用，助推全体幼儿按规则在游戏中稳固，由部分至整体，幼儿操作方式掌控效果不好，全体通过。5、小班数学小兔打听食物教案思考活动目标：1、3以内数的点数。稳固对3以内数的重新认识2、根据蔬菜的数量与实物卡片、数字卡片的相匹配3、通过操作方式使幼儿体验自学数学的快感4、讨厌数学活动，乐意参予各种操作方式游戏，培育思维的逆反性。5、有兴趣出席数学活动。活动准备工作：萝卜、白菜、蘑菇数字：1.2.3.等活动过程

18、：一、引入带出课题教师：今天兔妈妈拎兔宝宝回去郊游玩吧!(边念儿歌边来到教室)率领幼儿向老师道别，并送进去。二、出具贴绒白菜。萝卜。蘑菇。并回答：教师：宝宝门都搞好了么。去去小眼睛闭合上，我们一起数oen;two;tree.啊这里存有什么呢?(萝卜;白菜、蘑菇)它们各存有多少呢?(1个萝卜;2棵白菜，3个蘑菇。)并鼓励幼儿点数而且放入篮子里三、蔬菜的数量相匹配适当的实物卡片教师：能干的兔宝宝们剥了这么多的蔬菜。我们恳请客人出来互动吧!一个萝卜我们就只恳请：一只兔喝两棵白菜呢?召请几只兔子喝呢：蘑菇呢?谁去帮帮忙呢?四、根据蔬菜的数量相匹配适当的数字卡片教师：咦!都这么难受呀!这就是谁去了(数字

19、1.2.3.)数字宝宝看见小兔子玩玩的那么高兴，它们也想要打听好朋友搞游戏了：一个萝卜：数字宝宝1就和一个萝卜找朋友两棵白菜呢：数字几何它搞好朋友蘑菇呢?五、恳请幼儿操作方式蔬菜题卡：教师：哇;你们太棒啦。听到蔬菜们在说什么呢?哦;原来它们灵机一动你们帮忙蔬菜宝宝们操作题卡;顺利完成不好吗?(谈操作方式诀窍)六、完结宝宝们都略过了吗：今天兔宝宝门真能干，慢至中午了。宝宝肚峨了吧!恳请宝宝们排队我们去搞顿多样的午餐吧活动思考：数学来源与现实，存有于现实，并且应用领域与现实，数学过程必须就是协助幼儿把现实问题转变为数学问题的过程。教育活动的内容挑选应当既切合幼儿的生活去挑选幼儿感兴趣的事物和问题，

20、有利于开拓幼儿的经验和视野。6、小班数学送来食物教案思考一、活动目标：1、能手口一致地点数5以内物体的数量并讲出总数。2、自学将5以内的数量与物体展开相匹配。3、乐意出席操作方式活动，时能按建议展开操作方式活动。4、讨厌数学活动，乐意参予各种操作方式游戏，培育思维的逆反性。5、能够与同伴合作，并尝试记录结果。二、活动准备工作：1、卡纸大房子一座，张贴存有五种相同小动物的头像。(小狗1只、小猫2只、小鸡3只、小羊4只、小兔5只)2、1至5的数字卡和圆点若干。3、肉骨头、小鱼、毛毛虫、小草、胡萝卜的图片若干。三、活动过程：1、森林里面播发洪水，小动物的房子都被洪水淹没了。天气云间了，小动物们一起动

21、手建好了一座非常大的房子。小朋友想要不敢看一看他们的大房子?(出具房子)2、哇!房子不好小呀!如果再播发洪水，它们的大房子也不能被水淹没了。我们一起看一看小动物的房子砌了几层楼呀?(5层)可是小动物们还没有顾得上给楼层张贴标号，我们一起多亏它们不好吗?(一楼张贴数字标号1，二楼张贴数字2，三楼贴数字3，四楼张贴数字4，五楼贴数字5)3、今天就是小动物弄新家的好日子，看看，谁去了?(小狗)今天小狗比起最早了，它搬至了大房子的一楼。喵!两只小猫也去了，居住上了二楼;三只小鸡走去了，它们住在了三楼;咩咩!去了四只小羊，它们高高兴兴地居住上了四楼;手舞足蹈去了五只长耳朵的动物，它们就是谁?(小白兔)五

22、只小白兔冲到了五楼居住下了。4、小动物弄崭新家了，我们小朋友给它们送来点礼物吧!送来什么呢?(幼儿展开讨论，引导幼儿说一说自已的见解)不好吧，因为它们刚弄新家，家里都没喝的食物，我们就给小动物送来点它们最喜欢的食物吧!必须送来多少呢?小狗说道：“我就是一只，我只要一根肉骨头就行了。”恳请一个小朋友给小狗送来一根肉骨头吧。(给小猫、小羊、小鸡、小兔送来食物)四、小结(小动物接到了小朋友送来的食物非常高兴。)刚才，老师收到了大象伯伯的电话，大象伯伯晓得小动物弄崭新家了，给小动物写下了许多的贺卡祝贺它们。可是，大象伯伯今天临时有事，它想要使我们的小朋友按照贺卡的标号分别送至各楼层的布袋里。(摆音乐，

23、使幼儿操作方式)课后思考：须要化解的问题。第一、在这个课程中，课程的设计就是数活动，所以思路一定必须准确，而且逻辑性一定相对而言。在第一个部分的时候我出具小动物的时间有些乏味，因为我的重点并不是小动物的习性，而是后面的数数活动。第二个部分的时候，也有些乱，可能将是因为紧绷，把后面的第三部分的一些内容也挂装进了。第二、 在目标制定上也存有问题，在本次活动中，并没达至数物对应的效果，这个课只是在听声取物，和数数。所以目标也必须修正。因为所有的活动都必须紧紧围绕制定的目标而循序渐进的。第三、 在这个活动中，教师说道的比幼儿说道的多了很多。在教导幼儿的过程中，更必须使幼儿回去说道、回去想要。而不是只有老师说道幼儿提问。第四、在第三个环节中，幼儿听到小动物的鸣叫，数数，再给小动物送来食物的这个过程中，我一直用手指告诫幼儿，其实必须使幼儿自己去听到。培育幼儿的聆听能力。这个环节中，幼儿上来操作方式的时候，摆的数量不显著，没办法使幼儿自己回去检验。所以教具也就是存有问题的，必须很显著的就能够看见，就是几条鱼或几根骨头几棵草。而不是幼儿上来之后，老师自己都不是很确切谁送来对了，谁弄错了。第五、 在完结的环节中，还是有些忽然。从延展活动一下就至了小便刷牙。这个完结的环节也必须必须特别注意。