小班语言好喝的汤教案反思.docx

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1、小班语言好喝的汤教案反思 1、小班语言好吃的汤教案思考活动目标：1、观测画面，认知故事内容，唤起幼儿写作的兴趣。2、在游戏情境中体验与他人互动的的欢乐。3、学一学绘本中的句式“就是谁在清蒸呀，摆X只XX进来，一定很美味吧!”4、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。5、能够分析故事情节，培育想象力。活动准备工作：好吃的汤PPT活动过程：一、 情境引入，引发幼儿的兴趣1、大朋友们，你们讨厌上菜吗?喝过什么汤?2、今天，我增添了一个故事，故事里的小猪也必须去清蒸了，我们去看一看它煎的就是什么汤?二、观测图片，游戏中认知故事1、看一看图上存有什么?(一个小锅子)嗯，小锅子里煎了一大锅的汤。

2、咦?这时小猪必须回去干什么呀?你们去TNUMBERV12V4小猪必须回去干什么?(幼儿民主自由猜测，教师先设置惊悚)2、这时候谁去了?小猫去干什么呀?你们看看它手里拎了什么?它就是怎么说的?你们真的要是把一条鱼放在汤里，汤会怎么样?(说一说“就是谁在清蒸呀，摆一条鱼进来，一定会很好吃吧!”)3、小猫、小鸡、小兔、小鸭分别往锅里摆了什么美味的?(教师和幼儿恶搞小动物展开游戏并学一学、说一说绘本里的句式)4、总结故事内容，说道说道存有哪些小动物往锅子里摆了这么多美味的。(再次稳固句式)5、阐明结尾小猪到底回去干什么了。6、再次写作故事，增进对故事的认知。三、总结互动教师小结：小猪最后煮好汤是不是一

3、个人上菜，不把汤让给其他小动物?小猪最后把它煎的汤让给了好多小动物一起喝，那我们以后存有美味的东西有趣的玩具必须怎么样?对!必须必须互动!附于故事：好吃的汤小猪说道：“肚子不好馋呀，我必须回去忽一个大大的萝卜，回去煎一锅香香的萝卜汤。”这时小猫进去了：“喵呜喵呜，就是谁在清蒸，摆一条鱼进来，一定会很好吃吧!”“叽叽叽叽，叽叽叽叽，就是谁在清蒸?摆两颗青菜进来，一定很好吃吧!”小鸡说道。小兔房门进去：“黑唇，黑唇，就是谁在清蒸?摆三个蘑菇进来，一定会很好吃吧!”“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，就是谁在清蒸?摆四只大虾进来，一定会很好吃!”小鸭子说道。这时小猪抱着一只大萝卜回去了：“咦?就是谁摆了这么多美味的东

4、西?使我把萝卜也装进吧!”汤煮好啦，小猪打招呼小猫、小鸡、小兔、小鸭一起来上菜，大家都说道：“真好吃呀!”活动思考：好吃的汤就是一个富于童趣而又温馨的故事。一群调皮的小动物们愿把自己最喜欢的食物和大家一起互动，使大家在集体互动的过程中体验欢乐。故事中还蕴含着心智领域的科学知识，使幼儿在绘本写作的过程中，自学数量关系并介绍小动物们讨厌喝的食物。在这次活动中，我虽然就是通过游戏，边玩边学，但是并没把重点放到学说绘本中的句式上，引致了整节活动没重点，大朋友们通过这一节课似乎也没教给什么。在最后的结尾部分，学会互动这一条目标只是匆匆一带而过，并没使幼儿回去真正的体会，引致他们对于互动这一概念还是很模糊

5、不清。整节活动中，给孩子的时间太太少，大多都就是我在描述而并没使幼儿真正的回去认知故事，这些都就是在以后听课的时候必须必须特别注意的地方。在课件制作方面，可以不单一的只是出具图片，小动物们放在锅子里的菜在图片上表明了太小，或许可以在边上把放在锅子里的菜压缩，使幼儿更好的观测，更好的学说。在最后展开再次聆听故事的时候，所表明的PPT可以再次制作，并不一定必须退至第一页再次已经开始。通过本次活动，我教给了很多，包含一些细节的地方!2、小班语言好吃的汤教案思考活动目标：1、观测画面，认知故事内容，唤起幼儿写作的兴趣。2、在游戏情境中体验与他人互动的的欢乐。3、学一学绘本中的句式“就是谁在清蒸呀，摆X

6、只XX进来，一定很美味吧!”4、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。5、能够分析故事情节，培育想象力。活动准备工作：好吃的汤PPT活动过程：一、 情境引入，引发幼儿的兴趣1、大朋友们，你们讨厌上菜吗?喝过什么汤?2、今天，我增添了一个故事，故事里的小猪也必须去清蒸了，我们去看一看它煎的就是什么汤?二、观测图片，游戏中认知故事1、看一看图上存有什么?(一个小锅子)嗯，小锅子里煎了一大锅的汤。咦?这时小猪必须回去干什么呀?你们去TNUMBERV12V4小猪必须回去干什么?(幼儿民主自由猜测，教师先设置惊悚)2、这时候谁去了?小猫去干什么呀?你们看看它手里拎了什么?它就是怎么说的?你们真

7、的要是把一条鱼放在汤里，汤会怎么样?(说一说“就是谁在清蒸呀，摆一条鱼进来，一定会很好吃吧!”)3、小猫、小鸡、小兔、小鸭分别往锅里摆了什么美味的?(教师和幼儿恶搞小动物展开游戏并学一学、说一说绘本里的句式)4、总结故事内容，说道说道存有哪些小动物往锅子里摆了这么多美味的。(再次稳固句式)5、阐明结尾小猪到底回去干什么了。6、再次写作故事，增进对故事的认知。三、总结互动教师小结：小猪最后煮好汤是不是一个人上菜，不把汤让给其他小动物?小猪最后把它煎的汤让给了好多小动物一起喝，那我们以后存有美味的东西有趣的玩具必须怎么样?对!必须必须互动!附于故事：好吃的汤小猪说道：“肚子不好馋呀，我必须回去忽一

8、个大大的萝卜，回去煎一锅香香的萝卜汤。”这时小猫进去了：“喵呜喵呜，就是谁在清蒸，摆一条鱼进来，一定会很好吃吧!”“叽叽叽叽，叽叽叽叽，就是谁在清蒸?摆两颗青菜进来，一定很好吃吧!”小鸡说道。小兔房门进去：“黑唇，黑唇，就是谁在清蒸?摆三个蘑菇进来，一定会很好吃吧!”“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，就是谁在清蒸?摆四只大虾进来，一定会很好吃!”小鸭子说道。这时小猪抱着一只大萝卜回去了：“咦?就是谁摆了这么多美味的东西?使我把萝卜也装进吧!”汤煮好啦，小猪打招呼小猫、小鸡、小兔、小鸭一起来上菜，大家都说道：“真好吃呀!”活动思考：好吃的汤就是一个富于童趣而又温馨的故事。一群调皮的小动物们愿把自己最喜欢的食物和

9、大家一起互动，使大家在集体互动的过程中体验欢乐。故事中还蕴含着心智领域的科学知识，使幼儿在绘本写作的过程中，自学数量关系并介绍小动物们讨厌喝的食物。在这次活动中，我虽然就是通过游戏，边玩边学，但是并没把重点放到学说绘本中的句式上，引致了整节活动没重点，大朋友们通过这一节课似乎也没教给什么。在最后的结尾部分，学会互动这一条目标只是匆匆一带而过，并没使幼儿回去真正的体会，引致他们对于互动这一概念还是很模糊不清。整节活动中，给孩子的时间太太少，大多都就是我在描述而并没使幼儿真正的回去认知故事，这些都就是在以后听课的时候必须必须特别注意的地方。在课件制作方面，可以不单一的只是出具图片，小动物们放在锅子

10、里的菜在图片上表明了太小，或许可以在边上把放在锅子里的菜压缩，使幼儿更好的观测，更好的学说。在最后展开再次聆听故事的时候，所表明的PPT可以再次制作，并不一定必须退至第一页再次已经开始。通过本次活动，我教给了很多，包含一些细节的地方!3、小班语言洗澡水变为汤教案思考活动目标：1、看看图观赏故事，认知故事内容，认知5以内的数量以及有意思的故事情节。2、愿演出小动物将洗澡水变为汤的过程，学说XX跑过来，向盆里投掷了XX3、乐意参予演出，体验演出活动的欢乐。4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作能力。5、能够大胆展开课堂教学活动，用完备的语言表达自己的意见。活动准备工作：课件、图片等活动过程：一、出具

11、课件一盆水师：宝宝们看看，图上存有什么呀?幼儿民主自由提问师：晓得这盆水就是用以干什么的吗?幼儿猜测师：谁的用处很多，这就是猪妈妈给宝宝泡澡用的，这就是一盆洗澡水。这就是一盆什么呀?二、观测汤教师讲诉：猪妈妈好像了一盆水，必须给宝宝洗脸个澡，等猪妈妈把宝宝抱著过来，往盆里一啊，咦，洗澡水怎么了?幼儿民主自由提问师：洗澡水里多了好多菜，变为了汤。我们一起来看一看有些什么菜呢?幼儿民主自由提问，特别注意幼儿的量词师幼共同小结：盆里存有一片青菜叶、两条鱼除了五粒豌豆。这些菜从哪里去的呢?幼儿猜测三、介绍汤由来师：是不是正像我们小朋友说道的那样呢?我们一起来看看师：(ppt)谁呀?它在干什么?幼儿自己

12、的语言提问师：就是的。小鸡跑过来，向盆里投掷了一片青菜叶。鼓励幼儿学说师：听到，除了谁也去了?师：小猫又就是怎么做的呢?谁可以用刚才动听的话说一说。幼儿学说师：宝宝真难受，这上面谁也能够用动听的话说一说。个别幼儿说道师：我们一起按着顺序来说一说道师：看看，除了一个小动物，谁呀?一起说好听的话师：就是的，小狗向盆里利沙了一勺盐使汤更改美味了。这个故事的名字就叫做洗澡水变为汤，故事的名字叫做什么呀?四、完备讲诉师：我们一起来说猪妈妈洗澡水就是怎么变为汤的，不好吗?师幼共同完备讲诉五、游戏师：这个动听的故事还可以变为有趣的游戏呢?教师传授建议，师幼游戏。教学思考：幼儿非常讨厌听到故事，一听到老师说道

13、必须讲故事，都静静地趴在椅子上，眼神极天主地望着老师，都期望快一点听到老师讲故事。在完备的观赏了故事后，孩子们无可奈何的发动了感叹，为此，教师使孩子们互相说道说道自己对故事的观点，给幼儿创设了民主自由抒发的空间，幼儿都积极主动讲话，用语言表达着自己内心的体会及自己的观点，随后融合折页，分段观赏故事，增进了幼儿对故事的认知。4、小班语言活动我讨厌小班教案思考活动背景：“小袋袋”绘本系列就是知名绘本大师查尔斯福格的作品，一共存有四本。第一本原名叫做我就是小袋袋，主要就是了解小袋袋这个动物形象。小袋袋就是一只憨态可掬、调皮调皮的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能够使低龄幼儿产生由衷的欢乐和

14、认同感。为了更适宜小班幼儿写作与认知，我们对绘本画面展开了适度删改，挑选了几个比较存有代表性的活动场景，按照认知讲诉的侧重点的相同调整了写作顺序，将原来较为零散的描述性语言翻拍成可以使幼儿说完或单一制讲诉的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先鼓励幼儿观测认知绘本画面，然后使幼儿在初步认知绘本的基础上展开单一制完备的写作，接着师幼共同写作绘本，教师鼓励幼儿重点用“我讨厌”的句式讲诉绘本内容，最后搬迁自学经验，运用“我讨厌”的句式融合生活经验展开讲诉。活动目标：1观测、写作画面，认知小袋袋讨厌搞的事情，体会小袋袋的天真活泼。2愿用动作、语言整体表现画面内容，尝试运用“我讨厌”的旬式展开讲诉。3讨

15、厌和同伴一起写作图书。体验集体写作的欢乐。4鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：绘本PPT(模拟文稿)。活动过程：一、重新认识书中主要人物小袋袋，悖论小袋袋讨厌搞的事情师(出具“小袋袋”图片)：老师找来了一个新朋友，看一看它就是谁。师：这就是袋熊。它存有一个动听的名字叫做小袋袋。我们和它哈哈大笑吧。师：小袋袋的样子就是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看看出的?它的手和脚就是怎么摆的?大家一起来罢了小袋袋的样子。师：小袋袋很调皮，它讨厌搞很多事情。你们猜一猜：它讨厌搞什么事情?讨厌玩玩专给呢?(幼儿悖论。)二、初次写作，体会、认知并抒发小袋袋跑步、玩

16、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1写作画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：除了谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁走在最为前面?它的样子就是怎么样的?师：对，小袋袋走在最为前面。它抬着头，挺着胸，走在最为前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌和不好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友存有小虫、考拉熊、乌龟，除了青蛙。2写作画面二：挥拍师：你们为什么苦笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶上鼻子/挥拍师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶上鼻子，扎耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看看，好不好?师幼(小结)：小袋袋讨厌做鬼脸，调

17、侃吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，BUICK。3写作画面三：玩玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩玩泥巴。师：小袋袋身上哪里存有泥巴呀?幼：头上存有泥巴/手上存有泥巴，肚子上存有泥巴/腿上存有泥巴。(教师用动作提示信息。)师：大青蛙在干什么?小兔子身上存有什么?师：小袋袋玩玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看看出的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌玩玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都就是泥，玩玩得真高兴。4写作画面四：扮成大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在冲小乌龟在爬到师：小袋袋在干什么?它握着树叶一动不动像是什么呀?师：我们去学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌变为一棵大树

18、，一动不动地东站着。5写作画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(教师用动作整体表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在打听它?师幼(小结)：小袋袋讨厌捉迷藏，把自己缩成一团，使大家打听没它。师：现在恳请大家罢了小袋袋躲起来的样子。老师去找找。6写作画面六：回家师：玩玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见到了小袋袋心里怎么样?小袋袋看见妈妈心里怎么样?你怎么晓得的?7写作画面七：睡师：天黑了，月亮出了，小袋袋要睡了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说道“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡，又温暖又难受”，一边搞动作并体会。)三、完备写作1在音乐声中完

19、备观赏PPT。再次认知绘本内容，并体会其中的语言美。2师幼共同写作PPT并定义画面内容。师：小袋袋讨厌玩玩这么多有趣的游戏，我们一起来看看、说一说吧。四、运用“我讨厌”的句式，融合生活经验展开讲诉师：小袋袋讨厌玩玩，也讨厌搞好多好多事情。小朋友，你们讨厌搞什么呢?(从幼儿讲诉的游戏中挑选他们最喜欢的游戏展开活动。)活动思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。