小班科学天气预报教案反思.docx

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1、小班科学天气预报教案反思 1、小班科学天气预报教案思考设计意图: 孩子们对风、雨、雪、虹、雷鸣、流星等自然现象,尚无一定的生活经验。我设想通过这一活动,鼓励幼儿积极主动地观测自然现象,关心周围事物的变化,培育幼儿对大自然的浓厚兴趣。活动目标：1、初步介绍天气的种类，介绍每种天气的基本特点。2、尝试用动作去则表示相同的方法。3、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。、4、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。活动准备工作：天气牌(晴天、雨天、刮风)活动过程：一、观测天气1、小朋友看看，今天就是什么天气呀?2、鼓励幼儿观测窗外的情景，说道说道今天就是晴天还是雨天，是不是刮风，风大不大。3、

2、如果就是下雪就是大雨还是小雨。二、重新认识天气牌。1、分别出具晴天、雨天、刮风、下雨的天气牌，小朋友晓得这就是什么吗?2、协助幼儿介绍天气的种类及其特征,教导幼儿重新认识天气牌说幼儿存有太阳的就是晴天,图画了小雨点的就是雨天.3、使幼儿说道说道自己讨厌哪种天气，为什么讨厌，为什么不讨厌。三、用动作则表示天气1、这些天气我们可以用动作去则表示，小朋友想一想都可以用什么动作去则表示，晴天可以用什么动作去则表示，下雨天又可以用什么动作去则表示，下雨可以搞什么动作。2、我们一起来想一想我们手臂向上围起一个圆圈当做太阳，则表示晴天。3、我们五指张开，从头顶向上晃动手腕，则表示下雪。4、高举双手，在头顶左

3、右转动，则表示刮风。5、紧握拳头，颤动大腿，则表示下雨了。6、老师高举某一个天气牌，幼儿根据天气牌命令的天气演出适当的动作。四、游戏了解游戏玩法：打听一个朋友，使他背对着自己，在好朋友背上用手的动作则表示天气，使他猜就是什么天气。思考：在教学中我始终以天气的的变化为导线，根据天气的变化同时出具各种天气符号的标志，云间、阳、小雨、大雨、雨夹雪等，鼓励孩子们分别重新认识了这些标志符号，完结部分天气又变小的阳光明媚，和孩子们一起稳步回去郊游，前呼后应。以游戏的形式使孩子们高度关注了天气的变化，并重新认识了各种天气的标志符号，本节课并使孩子们在开心的游戏中学至了科学知识，研习得随心所欲欢乐。2、小班科

4、学活动多样的天气教案思考活动目标：1、观测天气变化，晓得相同天气现象的名称，用语言恰当抒发。2、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。3、在活动中，鼓励幼儿仔细观察辨认出现象，时能以方法论研究科学现象。4、并使幼儿对积极探索自然现象感兴趣。5、发展幼儿的观察力、想象力。活动准备工作：晴天、雨天、多云的气象图片，晴天、雨天、多云的标志图片，小兔图片活动过程：1、情景角色引入，引发幼儿活动兴趣。教师饰演小兔：听闻奶奶生病了，我想来看一看她。然后教师出演的小兔起至了床，打响窗帘，猛烈的阳光射进来。2、观赏图片介绍相同的天气变化。(1)观测晴天的天气特征。小兔：今天的天气怎么样啊?教师出具晴天的

5、气象标志：一个红太阳。小兔：今天就是个大晴天，红红的太阳高高挂，我必须回去看看奶奶回去了!(2)观测阴天的天气特征。小兔加着篮子跑在树林里，忽然一片乌云盖住了，盖住了太阳。教师播出阴天的气象，问：现在天气怎么样啊?出现了什么变化?教师出具阴天的天气标志：乌云。(3)观测雨天的天气特征。教师播出雷雨气象，探讨：这时候，天气又出现了什么变化?小朋友听见了什么声音?看见了什么现象呢?教师出具雨天标志：雨滴3、幼儿从图片中找到晴天、阴天、雨天的标志并张贴在适当的边线上。活动思考：春夏时天气变化反反复复，根据尚无的生活经验，孩子们对天气已经存有了初步的重新认识和介绍。在这次活动中，我融合图片的形式去使孩

6、子们介绍天气，大部分的孩子们都能够很快地说道出，而且能讲出各种气候的显著的特征，活动的效果比较不好。应该提及的就是，我必须利用孩子们指证图片的悠扬气氛再鼓励孩子们讨论一下各种天气下人的活动，尤其就是雨天必须特别注意哪些安全?这就是整个活动中的一个严重不足吧。3、小班科学活动教案：天气热了怎么办教案(附于教学思考)活动目标：1、体会环境与人的密切关系，存有初步的自我保护意识。2、晓得天气炎热时，必须多穿着些衣服、多运动及吃热的东西。3、能够正确地给洋娃娃佩戴衣物，发展动手能力。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、并使幼儿对积极探索自然现象感兴趣。重点难点：重点：编出并讲出各种御寒的方

7、法，存有初步的自我保护意识难点：能够正确地给洋娃娃佩戴衣物活动准备工作：经验准备工作：幼儿已初步认知冬天的特征物质准备工作：洋娃娃人手一个，各种适宜洋娃娃佩戴的夏季、冬季衣物若干教学过程：一、非政府幼儿谈话1.教师： “现在就是什么季节?” “冬天，天气变冷了，我们该怎么办呢?”2.鼓舞幼儿讲出：天气变冷了，必须多穿衣服，平底鞋衣服，带手套、帽子，围站上围巾;必须多活动，积极主动锻炼身体。二、使幼儿喝热开水1.教师： “喝热开水身体感觉怎么样?”使幼儿体会：天冷了，喝了热开水不好温暖、不好难受。2.教师： “冬天里，你们还讨厌喝什么样的东西?”说幼儿，天气热了，必须喝冷的东西。三、给洋娃娃佩戴

8、衣物1.教师一边出具穿著厚衣服的洋娃娃一边说道：“天气变冷了，洋娃娃累得直发抖。小朋友，咱们慢给她想个办法，怎么就可以并使洋娃娃不热呢?”2.非政府幼儿探讨各种御寒的办法，例如：穿着上厚厚的衣服、带帽子、围站上围巾、搞一些活动、喝冷东西等。3.恳请每个幼儿给洋娃娃佩戴最合适的衣物，并率领洋娃娃回去户外搞运动。教师观测指导，协助动手能力极差的幼儿。活动延展：幼儿率领洋娃娃在娃娃家“过冬”。活动思考：小班幼儿动手能力强，自我保护意识高，无法主动地回去适应环境天气的变化。本次活动从幼儿的生活小事启程，通过非政府幼儿谈话，使幼儿喝热开水、给洋娃娃佩戴衣服等活动，使幼儿体验天气变化对我们身体的相同体会，

9、教给幼儿适应环境的方法，并使他们懂一些具体内容的生活小常识，从而唤起幼儿高度关注生活，高度关注环境的变化，并能够主动想要办法适应环境。本次活动的题材去自幼儿生活，浅显易懂，在谈话中，多数幼儿都能够编出并讲出多种御寒的方法， “给洋娃娃佩戴最合适的衣物”，就是幼儿动手操作方式的环节，由于幼儿年龄大，动手能力差，存有大部分幼儿无法较好地顺利完成，但他们非常著眼，也十分乐意参予; “喝开水”环节使幼儿亲身体会了冬天喝冷东西的好处。幼儿在随心所欲惬意的气氛中赢得了许多生活经验，感受到了环境与人的密切关系，初步懂了为主动回去适应环境的变化就可以身体健康。4、小班科学天气教案思考设计背景为了唤起幼儿的兴趣

10、，教师看看天气，专门选阴天。然后幼儿过来户外活动的时候，使幼儿观测今天的天气。入教室后已经开始上本节课内容，同时融合幼儿见过的天气情况和那天的实际天气情况这样更能听课的目标。活动目标1、充分发挥想象，大胆抒发自己的见解。2、晓得无法多喝冷饮。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、培育积极探索自然的兴趣。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。重点难点活动重点：晓得无法多喝冷饮。活动难点：充分发挥想象，大胆抒发自己的见解活动过程一、谈话引题(阴天)1、这两天太阳公公都没出，它怎么了?2、太阳公公怎么会生病的?二、讲诉故事1、教师边模拟教具边讲诉故事2、回答1)太阳公公究竟就是怎么生病的啊?2

11、)太阳公公病不好了以后还敢于喝冰激凌吗?喝的时候必须特别注意什么?3)你讨厌喝冰激凌吗?你喝的时候必须特别注意什么?三、给太阳公公打电话1、太阳公公生病了，你想要说句什么话问候他?2、给太阳公公打电话故事太阳哮喘了今天的天气可以真冷啊，太阳公公热的的脸通红通红的。它想就是能够喝低那冰水该多不好啊，或者喝个冰激凌也好啊。大朋友们存有都热坏了，东东正和小朋友一起喝冰激凌，太阳公公看到了，不好谗啊，口水都慢掉落了，东东看到太阳公公热成这样，就大声的问太阳“太阳公公，你必须喝冰激凌吗?”太阳公公笑了笑，东东大声的对小朋友说道“太阳公公必须喝冰激凌!”“我家存有冰棍!”“我家存有冰汽水!”“我去拿棒冰!

12、”小朋友一下子当作了很多的不好东西。太阳公公把嘴巴张大，舌头一卷，冰激凌、冰汽水都跑到了太阳公公的嘴巴里。忽然，小朋友听到轰隆隆的声音，“呀，不下雨了!”东东走跌一看看，原来就是太阳公公踢了一个打喷嚏，“啊嚏”。“哈哈太阳公公哮喘了!”“太阳公公喝冰激凌哮喘了!”太阳公公难为情的低落了手。太阳公公只好回家歇息回去了。它说道以后再也不能一下子喝那么多的冷饮了。教学思考太阳哮喘了这个故事贴近幼儿的生活经验，又合乎将近段时间的天气(上周天气很热，本周一直就是阴雨)。选材切合幼儿的生活，难调动幼儿的生活经验，使幼儿有话可聊。运用谈天似的口吻引题，使幼儿猜太阳哪回去了?怎么会生病的?自然地过度至故事内容

13、。用生硬的语言讲诉故事，把握住了孩子的感官，融合孩子的特点，设计了为活动的教具(太阳喝冰激凌)，深深的迎合了孩子的视线，整个活动孩子都处在随心所欲、开心又饶有兴趣的自学氛围中。使他们存有话说，想要说道，敢说，存有机会说道，充分调动他们的骂人性欲和积极性 ，大胆的刊登自己的意见和见解。通过故事内容的自学探讨，晓得无法多喝冷饮。最后使幼儿打电话问候太阳公公，展开关心他人的情感教育。整个活动效果教导不好，但是在个别地方还可以非政府的更好一些。首先在引题环节中，可以更紧凑型一些，教师的语调陡峭，状态可以更好一点;其次在最后一个环节中，可以利用电话机，使幼儿给太阳公公打电话。利用教具，幼儿的兴趣能够普遍

14、提高。5、小班语言活动我讨厌小班教案思考活动背景：“小袋袋”绘本系列就是知名绘本大师查尔斯福格的作品，一共存有四本。第一本原名叫做我就是小袋袋，主要就是了解小袋袋这个动物形象。小袋袋就是一只憨态可掬、调皮调皮的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能够使低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适宜小班幼儿写作与认知，我们对绘本画面展开了适度删改，挑选了几个比较存有代表性的活动场景，按照认知讲诉的侧重点的相同调整了写作顺序，将原来较为零散的描述性语言翻拍成可以使幼儿说完或单一制讲诉的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先鼓励幼儿观测认知绘本画面，然后使幼儿在初步认知绘本的基础上展开单一制完备的

15、写作，接着师幼共同写作绘本，教师鼓励幼儿重点用“我讨厌”的句式讲诉绘本内容，最后搬迁自学经验，运用“我讨厌”的句式融合生活经验展开讲诉。活动目标：1观测、写作画面，认知小袋袋讨厌搞的事情，体会小袋袋的天真活泼。2愿用动作、语言整体表现画面内容，尝试运用“我讨厌”的旬式展开讲诉。3讨厌和同伴一起写作图书。体验集体写作的欢乐。4鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：绘本PPT(模拟文稿)。活动过程：一、重新认识书中主要人物小袋袋，悖论小袋袋讨厌搞的事情师(出具“小袋袋”图片)：老师找来了一个新朋友，看一看它就是谁。师：这就是袋熊。它存有一个动听的名字叫

16、做小袋袋。我们和它哈哈大笑吧。师：小袋袋的样子就是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看看出的?它的手和脚就是怎么摆的?大家一起来罢了小袋袋的样子。师：小袋袋很调皮，它讨厌搞很多事情。你们猜一猜：它讨厌搞什么事情?讨厌玩玩专给呢?(幼儿悖论。)二、初次写作，体会、认知并抒发小袋袋跑步、玩玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1写作画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：除了谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁走在最为前面?它的样子就是怎么样的?师：对，小袋袋走在最为前面。它抬着头，挺着胸，走在最为前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌和不好

17、朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友存有小虫、考拉熊、乌龟，除了青蛙。2写作画面二：挥拍师：你们为什么苦笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶上鼻子/挥拍师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶上鼻子，扎耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看看，好不好?师幼(小结)：小袋袋讨厌做鬼脸，调侃吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，BUICK。3写作画面三：玩玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩玩泥巴。师：小袋袋身上哪里存有泥巴呀?幼：头上存有泥巴/手上存有泥巴，肚子上存有泥巴/腿上存有泥巴。(教师用动作提示信息。)师：大青蛙在干什么?小兔子身上存有什么?师：小袋袋玩玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看看出的?师：我们一起来

18、学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌玩玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都就是泥，玩玩得真高兴。4写作画面四：扮成大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在冲小乌龟在爬到师：小袋袋在干什么?它握着树叶一动不动像是什么呀?师：我们去学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌变为一棵大树，一动不动地东站着。5写作画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(教师用动作整体表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在打听它?师幼(小结)：小袋袋讨厌捉迷藏，把自己缩成一团，使大家打听没它。师：现在恳请大家罢了小袋袋躲起来的样子。老师去找找。6写作画面六：回家师：玩玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?

19、师：妈妈见到了小袋袋心里怎么样?小袋袋看见妈妈心里怎么样?你怎么晓得的?7写作画面七：睡师：天黑了，月亮出了，小袋袋要睡了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说道“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡，又温暖又难受”，一边搞动作并体会。)三、完备写作1在音乐声中完备观赏PPT。再次认知绘本内容，并体会其中的语言美。2师幼共同写作PPT并定义画面内容。师：小袋袋讨厌玩玩这么多有趣的游戏，我们一起来看看、说一说吧。四、运用“我讨厌”的句式，融合生活经验展开讲诉师：小袋袋讨厌玩玩，也讨厌搞好多好多事情。小朋友，你们讨厌搞什么呢?(从幼儿讲诉的游戏中挑选他们最喜欢的游戏展开活动。)活

20、动思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。6、小班科学活动天气预报教案思考设计意图: 孩子们对风、雨、雪、虹、雷鸣、流星等自然现象,尚无一定的生活经验。我设想通过这一活动,鼓励幼儿积极主动地观测自然现象,关心周围事物的变化,培育幼儿对大自然的浓厚兴趣。活动目标：1、初步介绍天气的种类，介绍每种天气的基本特点。2、尝试用动作去则表

21、示相同的方法。3、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。、4、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。活动准备工作：天气牌(晴天、雨天、刮风)活动过程：一、观测天气1、小朋友看看，今天就是什么天气呀?2、鼓励幼儿观测窗外的情景，说道说道今天就是晴天还是雨天，是不是刮风，风大不大。3、如果就是下雪就是大雨还是小雨。二、重新认识天气牌。1、分别出具晴天、雨天、刮风、下雨的天气牌，小朋友晓得这就是什么吗?2、协助幼儿介绍天气的种类及其特征,教导幼儿重新认识天气牌说幼儿存有太阳的就是晴天,图画了小雨点的就是雨天.3、使幼儿说道说道自己讨厌哪种天气，为什么讨厌，为什么不讨厌。三、用动作则表示天气1

22、、这些天气我们可以用动作去则表示，小朋友想一想都可以用什么动作去则表示，晴天可以用什么动作去则表示，下雨天又可以用什么动作去则表示，下雨可以搞什么动作。2、我们一起来想一想我们手臂向上围起一个圆圈当做太阳，则表示晴天。3、我们五指张开，从头顶向上晃动手腕，则表示下雪。4、高举双手，在头顶左右转动，则表示刮风。5、紧握拳头，颤动大腿，则表示下雨了。6、老师高举某一个天气牌，幼儿根据天气牌命令的天气演出适当的动作。四、游戏了解游戏玩法：打听一个朋友，使他背对着自己，在好朋友背上用手的动作则表示天气，使他猜就是什么天气。思考：在教学中我始终以天气的的变化为导线，根据天气的变化同时出具各种天气符号的标

23、志，云间、阳、小雨、大雨、雨夹雪等，鼓励孩子们分别重新认识了这些标志符号，完结部分天气又变小的阳光明媚，和孩子们一起稳步回去郊游，前呼后应。以游戏的形式使孩子们高度关注了天气的变化，并重新认识了各种天气的标志符号，本节课并使孩子们在开心的游戏中学至了科学知识，研习得随心所欲欢乐。7、小班主题小狗乖乖小班教案思考设计意图：以往幼儿自学歌曲都就是先听音乐，再记忆歌词，所以在自学歌曲的第一课时，幼儿都不大会演唱。本次活动，我发生改变以往的教学方式，先使幼儿自学朗读儿歌小狗乖乖，然后再使幼儿在多次体会乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。而且传统教育指出：小班幼儿自学编创歌曲就是很难的事。但据我观测，与很大

24、年龄的幼儿较之，小班幼儿在歌曲编创上更大胆、更富于想象。做为教师，应当挑选恰当的教材，提供更多幼儿自学编创歌曲机会，以免错失较好音乐创造性发展阶段。活动目的：1.在熟识歌词内容的基础上自学献唱歌曲，唱准休止符。2.体验、整体表现小狗高兴、悠扬的情绪和动态。3.使幼儿初步自学编创歌曲。4.存有感情地学唱歌曲。5.愿出席合唱活动，体验与老师和同伴合唱的快感。活动准备工作：1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰2.幼儿可以按节奏朗读歌词活动过程：1.幼儿以律动小狗入场。2.练声大公鸡建议幼儿第一遍演唱出来动物在哪里，第二遍师讲出班上小朋友的名字，幼儿提问。3.备考歌曲与律动：(1)歌曲不再麻烦妈妈(2)歌演出洗脸手帕4.幼儿自学歌曲小狗乖乖(1)幼儿备考儿歌小狗乖乖建议幼儿按节奏朗读儿歌小狗乖乖。(2)师播出音乐，幼儿在音乐演奏下朗读，并加之动作。(3)师再次播出音乐，建议幼儿聆听乐曲，轻声朗读，进一步熟识曲调。(4)幼儿逐渐熟识曲调后，大声献唱。(5)幼儿歌演出小狗乖乖5.幼儿自学编创歌曲(1)师出具各种小动物的玩具，鼓励幼儿根据动物的名称编创。(2)师示范点，幼儿自学编创。6.幼儿歌演出小猪睡完结活动。教学思考：幼儿的兴趣非常淡，能够积极主动提问老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我必须创设情景，使幼儿体验。我会多看一看多学学，使以后的教学活动能更好。